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鄉鎮留守兒童工作匯報
今年以來，在市、縣關工委及上級有關部門的關心支持下，我鎮關工委以促進留守兒童全面、健康發展為目標，積極構建政府、學校、家庭、社會“四位一體”的管理機制，著力營造關愛和關心農村留守兒童的良好氛圍，在探索解決農村留守兒童問題上取得了一定的成績，現就有關情況匯報如下：
一、基本情況
我鎮位于當涂縣中部，大公圩北面�？側丝�3.2萬，轄六個村委會和一個居委會。2011年，全鎮共有流動兒童91名，留守兒童523名，其中父母雙方外出、寄養祖輩的有309人（其中75%為在校學生）。全鎮“五老”結對關愛的留守兒童405人，參加結對關愛的“五老”人數為384人。
二、主要做法和成效
隨著我鎮社會經濟的快速發展以及農村產業結構的調整，大量的農村剩余勞動力不斷向非農業產業和城鎮轉移。隨之而來產生了一個特殊的未成年人群體——農村留守兒童。由于家庭關愛和教育的相對缺失，留守兒童普遍處于“生活上缺少照應，行為上缺少管教，學習上缺少輔導、親子關系相對疏遠”的狀態，面臨著道德、心理、教育、安全等諸多問題的考驗。近年來，我鎮黨委、政府高度關注農村留守兒童工作，扎實開展了一系列行之
有效的工作，切實解決了留守兒童的困難和問題，維護了社會穩定。
（一）營造關愛留守兒童工作的良好氛圍。近年來，鎮黨委、政府和教育、公安、民政、衛生、文化、關工委、婦聯、共青團等部門都成立了由主要負責同志擔任組長，分管領導任副組長的關愛留守兒童工作領導小組。各相關部門主動配合、協力推進，基本形成了政府、學校、家庭、社會“四位一體”、“覆蓋到邊，監護到位，關愛到人”的留守兒童動態管理網絡。一是以村（居）委會、留守兒童監護人、代理監護人和代理家長為主體，建立了家庭監護網絡，重點加強對留守兒童日常生活和安全的監護；二是以學校和教育行政部門為主體，建立了教育管理網絡，重點負責對兒童思想道德教育、心理健康和良好行為習慣的培養以及學習生活管理；三是以基層組織為主體，建立了幫扶保障網絡，重點解決好留守兒童的生活困難；四是以派出所、司法所等部門為主體，建立了權益維護網絡，全力保障留守兒童的人身安全；五是以婦聯、關工委、共青團等群眾組織和“五老”等社會組織為主體，建立了社區愛心網絡，全方位關心留守兒童。同時，為營造全社會關愛留守兒童的氛圍，通過多種形式，廣泛宣傳未成年人保護-法等相關法律法規和關愛留守兒童理念，倡導關愛留守兒童，及時表彰、總結和推廣基層在關愛留守兒童工作中創造的新經驗，充分發揮先進典型的示范引領作用。
(二)努力加大對留守兒童的關愛力度。堅持把關愛農村留守兒童工作作為全面貫徹落實《未成年人保護-法》、推進教育公
平和教育均衡發展的重點工作，努力創造留守兒童健康成長的社會環境。一是深入調查摸底，建好信息臺帳。針對我鎮外出務工人員不斷增加，留守兒童的數量不斷變化這一實際，2011年，我鎮婦聯全面展開了留守兒童調查統計，掌握了留守兒童的家庭背景、思想表現、學習成績、日常行為等信息，并對已統計在冊的留守兒童建立了成長檔案和聯系卡，詳細登記了每個留守兒童的姓名、表現、家長姓名及聯系電話、寄宿地址及托管人姓名、電話、與留守兒童關系等內容。二是創新活動載體，探索多種管護方式。首先，建立“信息交流綠色通道”，為外出務工的父母與子女構建交流的平臺。我鎮聯系當涂縣電信部門，在部分學校建設“校訊通”工程，利用“校訊通”，建立留守兒童信息互通平臺，留守兒童可以利用“校訊通”直接和外出務工家人進行相互交流。目前，我鎮護河初中建設的“校訊通”工程使用率較高。其次，通過“五老”結對關愛留守、流動兒童活動進校入村（居）委會，對留守兒童、流動兒童結對幫扶，從物質上給予留守流動兒童以關愛，更重要的是幫扶留守、流動兒童學習和生活中的薄弱環節，鼓勵他們發奮圖強，引導青少年向健康向上的方向發展。第三，通過建設“留守兒童活動室”，改善農村留守兒童生活環境，豐富他們的課余生活，為促進留守、流動兒童身心健康、快樂成長提供良好的保障條件。我鎮“留守兒童活動室”自2015年8月份投入使用以來，組織各類較大規�；顒�10多次，讀書人次1000余人，活動室
每周六面向全鎮兒童開放，受到了廣大留守、流動兒童的歡迎，同時也多次獲得上級部門的肯定和好評。第四，加大投入，2011年暑期，我鎮在護河初中校內建成鄉村學校少年宮一所，同時完善了相關制度，成立了少年宮的領導管理組織，扎實有序地開展了豐富多彩的活動，“少年宮”成為我鎮“關愛工程”的重要陣地，受到各級領導、學生家長、社會各界的一致好評。依據少年宮的建設實際，我們專門聘請了護河初中美術、音樂、體育指導教師及心理健康輔導教師暑期在少年宮工作，他們分別成立了相應的輔導隊伍，人數都在20人左右，其中大多為留守兒童。輔導教師為孩子們登記造冊，了解他們的基本情況，做好每天來宮孩子的考勤，確保孩子們每天高高興興到校、平平安安回家。暑期兩個月，輔導教師每天堅持到少年宮進行輔導（因高溫或臺風預警為師生安全考慮停掉的幾天除外），為農村孩子，尤其是留守兒童過一個充實、快樂的暑假默默地付出。第五，各村委會通過未成年人思想道德建設系列活動場所的建立，加強對農家書屋、體育民生工程建設場所的管理，使之成為留守兒童寄托情感、學習娛樂、增進友誼的樂園，引導留守、流動兒童健康、快樂成長。同時，鎮婦聯、共青團聯合司法、教育部門廣泛設立青少年維權崗，開展法制宣傳教育，提高農村留守兒童的法制觀念；關工委和教育部門充分發揮作用，積極開展思想道德教育和文化補習，傳授防水、防火、防電、防疫和防交通事故等知識。第六，完善扶困助學機制，加大扶貧助學力度。我鎮多方籌措資
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金，加大對農村義務教育家庭經濟困難寄宿生活補助資金和留守兒童、殘疾兒童資助力度。2011年，我鎮以鎮婦聯牽頭，繼續做好“春蕾女孩”的關愛活動；聯系社會力量，開展“愛心媽媽”進校園活動；今年“六一”期間，市縣領導先后兩次來我鎮開展慰問活動，領導的關懷，更加激勵著我鎮留守兒童工作的進一步開展。
(三)著力改善農村留守少年兒童生活、學習條件。根據省教育廳、省財政廳的要求，我鎮于2015年開始實施了校安工程、校舍改造工程及新建項目。截止目前，累計投入近千萬元，完成了護河初中、青山初中、護河中心學校的教學樓、辦公樓加固工程；護河初中學生住宿樓、教學樓新建工程以近尾聲，即將交付使用；護河初中新建食堂項目正在緊鑼密鼓地籌備當中。護河初中新建住宿樓，可解決留守少年兒童住宿百余人；籌建護河初中食堂項目建成后，可極大改善留守兒童就餐條件。
（四）支持早教點的建設，確保留守兒童接受學前教育。我鎮目前有幼兒園兩所，在鎮黨委、政府的關心支持下，兩所幼兒園的辦學條件與初創時相比有極大改善，辦學規�；灸軡M足我鎮學齡前兒童的入學需求。一方面，學齡前留守兒童都能夠就近入園，解決了眾多家長的后顧之憂；另一方面，幼兒學前教育項目的實施，使大部分留守兒童養成了較為良好的日常行為習慣，提高了聽說普通話的能力、與人交往的能力，展示自我的意識正在形成。早教點的活動有助于幼兒集體觀念的養成，相當一部分
留守幼兒存在的孤僻、膽怯、怕生、自私等不良性格得到了明顯改變。
（五）建立健全關愛留守兒童網絡。為切實做好留守兒童工作，我鎮成立了“關愛留守兒童領導小組”，多次召開成員單位聯系會議，專題研究討論留守兒童工作，借助成員單位的資源優勢開展形式多樣的關愛活動。一是“代理家長”模式。全鎮各學校、社區分別建立了“鎮-村-社”、“鎮-校-班”三級兩線調查網絡體系，積極組織“代理家長”采取贈送生活學習用品等方式，關心留守兒童的學習生活，引導他們健康成長。據各村統計，目前，我鎮已有40多名優秀婦女擔當著72名留守兒童的“代理家長”，她們用女性特有的愛關愛著結對的留守兒童。二是“留守兒童之家”模式。全鎮各中小學校，配備“家長式的教職員工”、輔以“家庭式的學校管理”，學校具備了“家庭”和“學�！钡碾p重內涵，形成了“家校一體化”管理，“家園化”的氛圍，讓留守兒童到感受了家的樂趣、家的溫暖。三是加強“家長學�！钡慕ㄔO與管理。各家長學校每學期組織留守兒童給外出家長寫信、定期與代管人溝通等活動，讓外出家長及時與孩子、老師和代管人進行溝通，盡可能對留守兒童缺失的家庭教育進行“還原”，為留守兒童營造良好的教育環境。截止目前，我鎮共建立家長學校四所。
三、存在的問題和下一步工作打算
盡管我鎮留守兒童工作取得了一定的成績，但與家長、學生和社會的期望還有一定差距，主要表現在：
一是經驗總結不足。我鎮留守兒童工作起步較早，成效明顯，但對于經驗總結稍顯不足，外界好的模式也更有待我們學習。
二是合力仍需加強。關愛留守兒童是一個涉及面廣、系統性強的“希望工程”，需要全鎮各級各部門的共同努力。從目前情況看，各部門對這項工作都有一定的積極性，但還存在“各自為陣，單兵作戰”的現象，工作合力不夠。
三是關愛方式不多。大多數單位重物質關愛，輕精神關愛，通常是捐點物品、買點東西，往往停留在物質層面上，對留守兒童精神及心理上的關愛方式略顯簡單。
四是創新力度不大。目前，各部門對開展關愛留守兒童工作的方式方法創新較少，大多是發動社會愛心力量對留守兒童進行義務幫扶，普遍缺乏持續動力，各種幫扶措施難以長久。
五是留守兒童專職管理人員還缺乏配備，留守兒童管理專項資金渠道尚未建立。目前，我鎮鎮、村“留守兒童活動室”、學�！傲羰貎和摇边�沒有配備留守兒童專職管理人員，從事此項工作的同志均為兼職人員。開展關愛留守兒童活動所需經費尚無專項渠道，也較大的影響了留守兒童工作的順利開展。
針對以上存在的問題，我們將進一步加大對留守、流動兒童的關愛、幫扶力度，認真借鑒外界好的經驗和做法，重點抓好以下幾方面的工作：
一是建立健全長效工作機制。協調各行政村、街道（居委會）建立“屬地管理、分級負責、分層落實”的留守兒童教育管理工作機制，進一步健全和完善關愛留守兒童工作模式，充分發揮黨員、干部、教師、“五老 ”隊伍、志愿者、優秀家長等社會各方力量的積極作用，建立關愛農村留守兒童專兼職工作隊伍，確保工作有人管、有人抓，共同做好留守兒童教育管理工作。
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二是加大投入力度。協調婦兒工委成員單位，拓寬資金來源渠道，積極籌措資金，建立“關愛留守兒童基金”，確保關愛留
守兒童工作持續有效開展。繼續加大農村寄宿制學校建設投入力度，努力改善農村教育教學條件。
三是加強工作考核。加強對各村委會、街道、各部門的工作績效考核，適時開展對留守兒童教育管理工作的督導檢查、評比表彰、經驗交流等活動，形成各部門齊抓共管的工作合力。
四是加強輿-論宣傳。及時協調新聞媒體宣傳報道“關愛留守兒童”工作中的先進事跡，宣傳工作中的好經驗、好做法，營造全社會“關愛留守兒童”的良好氛圍。大力宣傳和推廣“關愛留守兒童”工作中涌現出來的先進事跡和好的工作經驗，充分發揮其示范帶動作用，推進“關愛留守兒童”工作扎實有效開展。
鄉鎮留守兒童工作匯報 [篇2]
隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。
為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，從2015年起，我校就在全鎮范圍內啟動“留守兒童關愛工程”，現將這兩年多來的有關留守兒童教育管理工作匯報如下。
一、確定了工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質。
二、主要工作措施
（一）建立健全機制，發揮學校陣地的作用。
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了以李淑軍校長為組長的關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，全校確立了二十一對幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的成長日記，培養了更多的優秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會。
5、建立了關愛留守兒童的應急機制。
學校建立了留守兒童、學校、家長（監護人）、政府之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
7、建立健全檢查考核機制。
學校積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。
（二）構建教育網絡，形成關愛合力。
1、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。
2、加強了委托監護人的培訓教育。
3、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
（三）明確職責，創造了良好的育人環境。
1、加強寄宿制學校的建設和管理。
2、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。
3、整治校園周邊環境。
4、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作包制度和機制。
5、關愛經驗交流 一是探索校內關愛制度。謝莊一小充分發揮學校主陣地作用，總結出“三知道、一開展、三溝通、一代理”的校內關愛制度�！叭馈奔矗好總�教師都要知道留守兒童的基本情況及其父母外出務工的去向、聯系方式和代管人基本情況。“一開展”即：開展“書香校園”建設。學校舉辦文藝演出、體育競賽等活動，并定期開通親情熱線電話、網上視頻聊天等，讓留守兒童消除心理孤獨，感受親情溫暖；班級定期召開主題班會、開展“比、學、趕、幫、超”活動和“五個一”活動等，使留守兒童在學習中成長。“三溝通”即教師定期與留守兒童父母、代管人、校外義務輔導員溝通，以便加強對留守兒童的教育與管理�！耙淮怼奔唇ⅰ按砑议L”制度。學校組織黨員、女教師負責留守兒童的生活和學習輔導，為留守兒童送去切實關愛。
二是創建校外關愛機制。建立“一會、一員、一指導”的校外關愛機制，促進學校、家庭、社會三者之間有效溝通。“一會”即打破年級、班級的界限，以村民小組為單位組建“紅領巾鄉村文明理事會”，組長由各方面表現較好的高年級學生擔任，本組的留守兒童可以參與理事會活動。每個小組指定一名指導教師，定期了解有關情況。“一員”即聘請退休老教師暴文慶擔任校外義務輔導員，負責了解掌握留守兒童的校外表現情況、做好留守兒童品行方面的教育引導工作、定期向學校反
映有關情況。“一指導”即學校安排教師定期對代管人培訓，提高代管人的道德素質和家教水平。
三是構筑三級責任網絡。為確保關愛機制有效實施，學校實行目標管理，確立校長為學校留守兒童教育管理第一責任人，班主任為本班的直接責任人，少先隊和任課教師則為留守兒童教育管理工作者，形成職責明確的工作網絡。并通過校級領導包村抓，一般教師蹲組抓，優秀學生一幫一，層層把留守兒童工作落到實處。 學校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開會議研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平
謝莊一小
2015.6
鄉鎮留守兒童工作匯報 [篇3]
為讓留守兒童享受社會大家庭的溫暖，2015年，xx-x圍繞建立和諧勞動關系和維護職工合法權益這條主線，突出關愛留守兒童，積極為留守兒童創造溫馨的學習、生活環境，使他們健康快樂成長。
一是摸清底數�？h總工會為摸清留守兒童的基本情況，分別深入全縣x個鄉（鎮）、辦事處開展調查摸底，并做好基礎信息和數據收集整理工作，掌握留守兒童的臨時監護人、結對幫扶的情況，夯實關愛留守兒童的工作基礎。二是建起留守兒童“救濟網”。今年以來，xx-x先后走訪慰問留守兒童x多人次。補助幫扶聯系村方村鄉拉街村小學x元為學校購買課外讀物及教具，并與學校一起對留守兒童進行課外輔導、心理安慰，與留守兒童結對幫扶，為x名留守兒童送去價值x元余元的書包、鋼筆、筆盒等學習用品。三是六一期間，xx-x按照州總工會和縣委、縣政府的安排部署，與縣婦聯、團縣委、縣關工委等部門協同，投入現金x元，整合各方資源和力量組成慰問團，為留守兒童送去溫暖。
2015年計劃：
1、繼續參與縣婦聯組織的六〃一留守兒童慰問，投入資金可在2015年的基礎上有所增高；
2、繼續加大對幫扶聯系村留守兒童家庭的幫扶慰問，力爭資金達2015年的標準；
3、深入調查了解幫扶聯系村兒童家庭情況，建立單位人員與留守兒童家庭、空巢老人對接聯系工作制度。在今年的春節慰問中，增加對困難農民工家庭及留守兒童家庭的慰問；
4、在春節慰問幫扶救助工作中，根據已安排的計劃，作出適當調整，各鄉鎮幫扶慰問對象應當向留守兒童和空巢老人傾斜（即困難農民工慰問），力爭每個鄉鎮幫扶慰問留守兒童戶不少于2戶；
5、加大對鄉鎮工會的組織領導，要求鄉鎮工會做好本鄉鎮外出務工人員（即農民工家庭、留守兒童家庭、空巢老人家庭情況）進行調查統計，為下步如何開展幫扶慰問等工作提供數據支持；
6、加大農民工的技能技術培訓。就地、就近解決農民工就業困難，減少留守兒童數量。
7、擬加大對返鄉農民工創業辦企幫扶，選擇有成效的農民工辦企業開展貸款貼息。
xx-xxx-xx
xx年xx月xx日
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