小學三年級語文教學經驗交流發言稿（通用11篇）

　　在當下社會，能夠利用到發言稿的場合越來越多，發言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的小學三年級語文教學經驗交流發言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學三年級語文教學經驗交流發言稿 1

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　本學期，我本著“ 識字寫字與閱讀兩不誤，積累與表達齊發展”兩大宗旨，在教學中不斷地摸索著。當然，其中有成功，也有失敗。我自認為比較可取的有以下兩方面：

　　一.挖掘語文教學資源

　　1.用好教科書

　　在以往的教學中，我往往會忽視獨立閱讀課文的教學。在本學期，我非常重視獨立閱讀課文的教學。利用獨立閱讀課文，梳理單元閱讀訓練點，并進行拓展閱讀。這樣提高了學生的閱讀能力，同時學生提高了學生的識字能力。

　　2.用好學生手頭已有的材料。

　　在學習課文的同時，我會適時地利用這些資源，對教學做些拓展。在學完每組教材以后，我又會引導學生好好地去讀這些內容。當然，在教學每組課文之前，我都會把全組課文包括學生手頭有的這些資料，都會好好讀上幾遍的。

　　3.利用好學生家里的教學資源

　　在本學期，我要求每生每天書包里至少帶一本課外書，并讓學生自主組成讀書小組，相互借閱課外書。

　　二.注重積累，重視表達

　　從20xx年開始，我一直在做“練在小處 ，激發興趣”的一項小練筆活動。

　　“小練筆”是從幫助學生積累素材，提高學生的作文水平的作文教學的一種補充。靈活多變的內容，隨心所欲的表達方式，及時而細膩的老師批閱，行之有效的激勵措施，讓學生在“小練筆”中個性得到張揚，然后，興趣成為學生習作中的主題。

　　1.內容靈活多變。為了盡量不給學生增加負擔，又能彌補習作數量的不足，我把學生已習慣的摘抄本和周記本合二為一，并規定學生每周完成五篇的定額，但對內容不作硬性的要求，學生可根據當天的學習情況和興趣進行安排，即內容可長可短；可自己動手寫也可摘抄優美的詞句和精彩的短文，可根據課文內容的要求寫也可記錄生活中感人的點滴；可向老師訴說心事也可關心國家大事......點滴皆行，亦可成文。這樣，大部分學生不僅能完成老師布置的每周五篇定額，而且有很多學生超額完成

　　2.表達方式隨心所欲。當學生的積累達到一定的程度時，學生就產生了較為強烈的表達欲望和向人傾訴的激情，他們把“小練筆”當成了傾訴的對象和表演的舞臺。在小練筆中，學生可用記敘的方式記錄他們稚嫩的心靈所經歷的酸甜苦辣；可用說明文生動細致地描敘他們心愛的文具、美麗的校園、溫馨的家庭及至最新的武器；可用散文描繪身邊的風-花雪月，抒發他們發自內心的情感；可用議論文形式發表他們對人世間萬事萬物的感悟，對人生進行理性的分析；可用詩歌謳歌人生最美的最感人的一刻；可用隨心所欲地記錄下他們成長過程的軌跡......

　　總之，他們在小練筆中沒有絲毫的擔心，有的只是暢所欲言，有的只是作為一個作者的自由權利，是一個“擁有完全話語權的作者”。當然，他們的文章中還可以有錯別字，也可以是一個殘缺的句子、一段沒有結尾的'話、一個沒有完整的故事、一個沒有結論的論證、一個沒有中心的多主題變奏的樂章。他們的隨筆甚至是他們自己都難以真正讀懂，也無法求解的難題。

　　3.及時而細膩的老師批閱。教師細膩而及時的批閱是激發學生寫作激情的重要手段。學生再次上交小練筆后心中總是帶有一絲的期盼，就如同期盼收獲的農民一樣。如果教師只是在上面淡而無味地評上個等第便還給學生，就辜負學生的信任，極有可能造成他們寫作熱情的喪失，“必然會挫傷他們的創作動機，使作文成為一種應付差事的、無趣而無奈的游戲”。

　　為了避免這種情況的產生，我每周專門抽出半天的時間靜下心來細致地批閱學生的小練筆。當遇到精彩的文章時，我總是情不自禁地寫上個大大的“好”字，或用紅筆勾出其中精彩的詞句，生怕一時的馬虎而錯過每一個精彩之處；當遇到學生出現難題征求意見時，我總是耐心而中肯地在空白處寫下我的建議。

　　4.行之有效的激勵措施。學生在練筆中難免會出現懈怠、不滿、甚至反感的負面情緒，如果沒有行之有效的激勵措施，寫作的質量就很難得到保證，更談不上寫作水平的提高。

　　通過一學期的努力，我想我們班的大部分學生或多或少，總會有些進步的。

　　小學三年級語文教學經驗交流發言稿 2

尊敬的各位老師：

　　大家好！很榮幸能在這里與大家分享我在小學三年級語文教學中的一些經驗。

　　小學三年級是語文學習的重要轉折點，相較于一、二年級，知識的難度和廣度都有所增加。在識字寫字教學方面，我注重引導學生自主識字。通過制作識字卡片、開展識字游戲等方式，激發學生的識字興趣。同時，強調書寫規范和美觀，每天安排一定時間進行寫字練習，培養學生良好的書寫習慣。

　　閱讀教學是三年級語文的重點。我鼓勵學生多讀書、讀好書。在課堂上，通過范讀、分角色朗讀等方式，引導學生感受文章的情感。對于一些經典的課文，要求學生熟讀成誦，積累優美的語句。此外，我還開展了閱讀分享會，讓學生分享自己的閱讀心得，提高他們的表達能力和理解能力。

　　寫作教學是三年級語文的難點。我從仿寫入手，讓學生模仿課文的`結構和語言進行寫作。同時，注重引導學生觀察生活，積累寫作素材。鼓勵學生寫日記，記錄自己的所見所聞所感。在批改作文時，我會用鼓勵性的語言指出學生的優點和不足，幫助他們不斷提高寫作水平。

　　在課堂管理方面，我注重建立良好的師生關系。尊重學生的個性差異，關注每一個學生的發展。采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣。對于表現優秀的學生，及時給予表揚和獎勵；對于學習有困難的學生，耐心輔導，幫助他們克服困難。

　　總之，小學三年級語文教學需要我們不斷探索和創新。我們要根據學生的特點和需求，采用合適的教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們的語文素養。

　　以上就是我的一些教學經驗，不足之處，請各位老師批評指正。

　　謝謝大家！

　　小學三年級語文教學經驗交流發言稿 3

各位老師：

　　大家好！今天我想和大家交流一下我在小學三年級語文教學中的一些體會。

　　在識字教學中，我會引導學生運用多種方法識字。比如，利用形聲字的特點，讓學生通過形旁和聲旁來理解字義、記憶字形。還會鼓勵學生用編故事、猜字謎等方式識字，這樣不僅能加深學生對漢字的記憶，還能提高他們的學習興趣。

　　閱讀教學中，我非常注重培養學生的閱讀習慣。我會給學生推薦適合他們年齡的課外讀物，如《稻草人》《安徒生童話》等。在閱讀過程中，引導學生做讀書筆記，摘抄好詞好句，寫下自己的'感悟。同時，我會組織學生進行小組討論，分享自己的閱讀收獲，培養他們的合作學習能力。

　　寫作教學方面，我會先讓學生學會觀察。帶領學生觀察校園里的花草樹木、同學的表情動作等，讓他們學會用眼睛去發現生活中的美。然后，引導學生用通順、連貫的語言把觀察到的內容寫下來。為了提高學生的寫作興趣，我會定期舉辦作文展覽，展示學生的優秀作品，讓他們感受到成功的喜悅。

　　在課堂上，我會營造輕松愉快的學習氛圍。采用小組競賽、角色扮演等教學方式，激發學生的學習積極性。同時，我也會關注學生的課堂表現，及時給予反饋和指導。對于學生的提問，我會耐心解答，鼓勵他們積極思考。

　　小學三年級語文教學是一個不斷探索和進步的過程。我們要關注學生的學習需求，采用有效的教學方法，幫助學生提高語文學習能力，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

　　以上是我的發言內容，希望能對大家有所幫助。謝謝！

　　小學三年級語文教學經驗交流發言稿 4

親愛的老師們：

　　大家好！下面我來分享一下我在小學三年級語文教學中的經驗。

　　對于識字寫字，我會將識字教學與生活實際相結合。讓學生在生活中尋找漢字，如超市的商品標簽、街道的廣告牌等，這樣能讓學生感受到漢字的實用性。在寫字教學中，我會強調筆畫的順序和結構的安排，通過示范和練習，讓學生寫出規范、漂亮的漢字。

　　閱讀教學中，我注重培養學生的閱讀技巧。教給學生如何默讀、精讀、略讀，讓他們根據不同的.閱讀目的選擇合適的閱讀方法。同時，我會引導學生理解文章的主旨，體會作者的情感。通過提問、討論等方式，激發學生的思維能力。

　　寫作教學時，我會先讓學生明確寫作的目的和要求。然后，給學生提供一些寫作思路和方法，如總分總結構、先概括后具體等。在學生寫作過程中，我會巡視指導，及時解決他們遇到的問題。在評改作文時，我會讓學生先自評，然后小組互評，最后老師總評，這樣能讓學生更好地發現自己的問題，提高寫作水平。

　　在語文教學中，我還會注重培養學生的學習興趣。通過講述有趣的語文故事、開展語文活動等方式，讓學生感受到語文的魅力。同時，我也會關注學生的學習態度和學習習慣，培養他們的自主學習能力。

　　以上就是我在小學三年級語文教學中的一些經驗，希望能和大家共同探討，共同進步。謝謝大家！

　　小學三年級語文教學經驗交流發言稿 5

各位同仁：

　　大家好！今天我來談談我在小學三年級語文教學中的做法和經驗。

　　在識字教學環節，我會利用多媒體資源，如圖片、動畫等，幫助學生理解漢字的含義和演變過程。這樣能讓抽象的漢字變得更加生動形象，便于學生記憶。同時，我會讓學生進行小組合作識字，互相交流識字方法，提高識字效率。

　　閱讀教學中，我會引導學生進行有感情地朗讀。通過朗讀，讓學生感受文章的節奏和韻律，體會作者的情感。我還會開展閱讀拓展活動，如讓學生根據文章內容進行繪畫、表演等，加深學生對文章的理解。

　　寫作教學中，我會注重培養學生的想象力。鼓勵學生大膽想象，寫出富有創意的`作文。同時，我會讓學生多讀優秀的范文，學習別人的寫作技巧和方法。在學生完成作文后，我會組織學生進行分享和交流，讓他們從別人的作文中學習優點，發現自己的不足。

　　在課堂上，我會關注學生的個體差異。對于學習能力較強的學生，我會提供一些拓展性的學習任務，滿足他們的學習需求；對于學習困難的學生，我會給予更多的關心和幫助，幫助他們克服學習障礙。

　　小學三年級語文教學需要我們不斷地嘗試和創新。我們要以學生為中心，采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學質量。

　　以上是我的分享，不足之處請大家批評指正。謝謝！

　　小學三年級語文教學經驗交流發言稿 6

尊敬的老師們：

　　大家好！我想和大家分享一下我在小學三年級語文教學中的經驗。

　　在識字寫字教學中，我會讓學生制作識字小報。學生通過收集漢字、分類整理、裝飾小報等過程，不僅加深了對漢字的認識，還提高了動手能力和審美能力。在寫字方面，我會定期舉辦寫字比賽，激發學生的競爭意識，提高他們的書寫水平。

　　閱讀教學中，我會引導學生進行批注式閱讀。讓學生在閱讀過程中，把自己的感悟、疑問等寫在書頁的空白處。這樣能讓學生更加深入地理解文章內容，提高閱讀效果。同時，我會鼓勵學生進行親子閱讀，讓家長和孩子一起閱讀，增進親子關系的同時，也提高了學生的閱讀興趣。

　　寫作教學時，我會創設真實的寫作情境。比如，模擬寫信、寫通知等，讓學生在實踐中提高寫作能力。我還會注重培養學生的修改能力，讓學生學會自己修改作文，提高作文的.質量。

　　在語文教學中，我會注重培養學生的語文素養。通過開展古詩詞背誦、書法比賽等活動，讓學生感受傳統文化的魅力，提高學生的文化底蘊。

　　以上就是我的教學經驗分享，希望能對大家有所啟發。謝謝大家！

　　小學三年級語文教學經驗交流發言稿 7

老師們：

　　大家好！下面我來談談我在小學三年級語文教學中的一些心得。

　　識字教學中，我會采用游戲教學法。比如，“漢字接龍”“找朋友” 等游戲，讓學生在玩中學，學中玩。這樣不僅能提高學生的學習興趣，還能增強學生的團隊合作意識。

　　閱讀教學中，我會組織學生進行閱讀接力。每個學生輪流朗讀一段文章，這樣能讓學生更加專注地閱讀，同時也提高了他們的朗讀能力。我還會引導學生進行閱讀反思，讓他們思考文章的主題、人物形象等，培養學生的思維能力。

　　寫作教學中，我會讓學生進行仿寫訓練。先從仿寫段落開始，逐漸過渡到仿寫整篇文章。通過仿寫，讓學生掌握寫作的基本方法和技巧。我還會鼓勵學生寫讀后感，讓他們把自己的閱讀感受寫下來，提高學生的寫作水平和理解能力。

　　在課堂管理方面，我會建立明確的課堂規則。讓學生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。對于遵守規則的學生，我會給予表揚和獎勵；對于違反規則的`學生，我會及時進行教育和引導。

　　小學三年級語文教學需要我們不斷地努力和探索。我們要關注學生的學習情況，采用合適的教學方法，讓學生在語文學習中獲得快樂和成長。

　　以上是我的發言，希望能和大家共同交流。謝謝！

　　小學三年級語文教學經驗交流發言稿 8

各位老師：

　　大家好！今天我想和大家交流一下我在小學三年級語文教學中的經驗。

　　在識字寫字教學中，我會讓學生進行漢字聯想。比如，看到 “春” 字，讓學生聯想春天的景色、春天的詩句等。這樣能讓學生更加深入地理解漢字的含義，同時也拓展了學生的知識面。在寫字教學中，我會注重培養學生的書寫速度和質量，讓學生在規定的時間內寫出規范、整潔的漢字。

　　閱讀教學中，我會引導學生進行比較閱讀。讓學生比較同一作者不同作品的風格，或者不同作者同一主題的作品。通過比較，讓學生更好地理解文章的特點和作者的寫作風格。我還會組織學生進行閱讀表演，讓學生把文章中的內容表演出來，提高學生的閱讀興趣和表達能力。

　　寫作教學時，我會注重培養學生的`觀察力和想象力。讓學生觀察身邊的事物，發揮自己的想象力，寫出有特色的作文。我會給學生提供一些寫作素材，如圖片、故事等，讓學生根據這些素材進行創作。在評改作文時，我會采用多種評價方式，如教師評價、學生自評、互評等，全面提高學生的寫作水平。

　　在語文教學中，我會注重培養學生的學習習慣。比如，培養學生課前預習、課后復習的習慣，讓學生養成良好的學習習慣，提高學習效率。

　　以上是我的教學經驗分享，希望能對大家有所幫助。謝謝！

　　小學三年級語文教學經驗交流發言稿 9

親愛的老師們：

　　大家好！下面我來分享一下我在小學三年級語文教學中的一些做法。

　　識字教學中，我會利用兒歌幫助學生識字。把一些漢字編成兒歌，讓學生在唱兒歌的過程中記住漢字。同時，我會讓學生進行識字競賽，激發學生的學習積極性。

　　閱讀教學中，我會引導學生進行主題閱讀。圍繞一個主題，選擇多篇文章進行閱讀。這樣能讓學生更加深入地了解相關知識，提高閱讀能力。我還會讓學生制作閱讀卡片，記錄自己的閱讀收獲。

　　寫作教學中，我會注重培養學生的`語言表達能力。讓學生多讀書、多積累好詞好句，在寫作中運用。我會組織學生進行口語交際活動，讓學生在交流中提高語言表達能力。在寫作時，我會鼓勵學生用自己的語言表達自己的想法，不要抄襲別人的文章。

　　在課堂上，我會關注學生的學習狀態。對于注意力不集中的學生，我會采用提醒、提問等方式，讓他們重新回到學習中來。同時，我會根據學生的學習情況，調整教學進度和方法。

　　小學三年級語文教學需要我們用心去教，關注學生的每一個細節。我們要不斷地改進自己的教學方法，提高教學質量。

　　以上是我的發言，希望能和大家共同探討。謝謝！

　　小學三年級語文教學經驗交流發言稿 10

各位同仁：

　　大家好！我想和大家分享一下我在小學三年級語文教學中的經驗。

　　在識字寫字教學中，我會讓學生進行漢字分類。比如，按照部首、筆畫、結構等進行分類。這樣能讓學生更好地掌握漢字的規律，提高識字寫字的效率。在寫字教學中，我會讓學生進行描紅、臨帖等練習，提高學生的書寫水平。

　　閱讀教學中，我會引導學生進行自主閱讀。給學生提供一些閱讀材料，讓他們自主閱讀，然后回答問題。這樣能培養學生的自主學習能力和閱讀能力。我還會組織學生進行閱讀分享，讓學生分享自己的閱讀感受和收獲。

　　寫作教學時，我會注重培養學生的邏輯思維能力。讓學生在寫作前先列提綱，明確寫作的思路和結構。我會鼓勵學生運用一些連接詞，使文章更加連貫。在評改作文時，我會注重對學生邏輯思維的評價，幫助學生提高寫作的邏輯性。

　　在語文教學中，我會注重培養學生的文化意識。通過介紹中國的'傳統文化，如詩詞、成語、神話故事等，讓學生了解中國的文化底蘊，提高學生的文化素養。

　　以上就是我的教學經驗，希望能對大家有所啟發。謝謝大家！

　　小學三年級語文教學經驗交流發言稿 11

尊敬的老師們：

　　大家好！下面我來談談我在小學三年級語文教學中的體會。

　　識字教學中，我會讓學生進行漢字故事分享。讓學生收集漢字的故事，在課堂上分享給大家。這樣既能增加學生的`識字量，又能提高學生的表達能力。在寫字教學中，我會強調書寫的姿勢和習慣，讓學生養成良好的書寫習慣，保護視力。

　　閱讀教學中，我會引導學生進行質疑閱讀。讓學生在閱讀過程中提出自己的疑問，然后通過討論、查閱資料等方式解決問題。這樣能培養學生的思維能力和探究精神。我還會組織學生進行閱讀競賽，激發學生的閱讀興趣。

　　寫作教學中，我會注重培養學生的情感表達能力。讓學生在寫作中表達自己的真實情感，不要說假話、空話。我會鼓勵學生多寫一些自己親身經歷的事情，讓作文更加真實、感人。在評改作文時，我會注重對學生情感表達的評價，幫助學生提高情感表達能力。

　　在語文教學中，我會注重培養學生的創新能力。鼓勵學生在學習中勇于創新，提出自己的獨特見解。通過開展語文實踐活動，如手抄報制作、詩歌創作等，培養學生的創新能力和實踐能力。

　　以上是我的發言內容，希望能和大家共同交流，共同提高語文教學水平。謝謝！

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