首先我覺得班主任要有責(zé)任心一切為了學(xué)生著想，嚴格的紀律良好的班級紀律是形成一個好的班風(fēng)的前提，通過日記這個渠道與學(xué)生進行心靈的交流，來工作已有五年半的時間五年多來我感到非常的舒心和開心。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿2016
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿2016
發(fā)言稿一：
大家好!對于“如何處理班與隊的關(guān)系”這個問題，實在是感到慚愧。今天，主要是跟各位老師學(xué)習(xí)，并談?wù)勛约喊嗉壒芾淼囊恍└惺芎腕w會，有不當之處，敬請批評指正!
一、走近學(xué)生的心靈
首先，我覺得班主任要有責(zé)任心，一切為了學(xué)生著想。記得5月份接管這個班時，就遇到了很多困難，在座的五年級的班主任老師都了解這個班的特殊情況：學(xué)生跟路影老師的感情特別深，也特別依賴路影老師。一接上就給我出了很多難題：學(xué)生上課情緒低落、抵制上課、班長帶頭組織貼條、甚至當我去上課時，故意閉門不讓進等等。當遇到這些問題的時候，我有了退縮的念頭，氣得哭了一次又一次。然而，跟李小軍老師的談話，讓我再一次鼓起了勇氣，我下決心要感化學(xué)生，走近孩子們心里。當時正值期末考試，我特別擔(dān)心孩子們這些情緒化的表現(xiàn)影響了他們的期末復(fù)習(xí)，內(nèi)心一種強烈的責(zé)任感又告訴了我一定要堅持：所以，我開始找孩子們談話、找班委談話、花時間進行思想引導(dǎo)，并利用班會課組織學(xué)生開展了一次“我最想念的路老師”真情表白等等，漸漸地學(xué)生對我沒了敵意，也許正是有了這樣的付出，才使孩子們漸漸開始相信，情緒開始穩(wěn)定!雖然自己付出了很多，但是我看到了班級的穩(wěn)定。
其次，我覺得班主任還要細心!
我認真地考慮了班級管理的各種問題，讓每件事情都精益求精的完成，細心地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和缺點，有針對性的去對待不同的學(xué)生!
“事無巨細，每必躬親”，在接上這個班時，基本上每節(jié)課我都要去教室看看，因為孩子們情緒稍微好轉(zhuǎn)，又處在特別敏感時期，這個時候，他們也特別需要疼愛，所以每次上課都要看看誰遲到了、誰沒有認真聽講、誰還在因變換老師而沒心思上課等等，無論生活上、學(xué)習(xí)上，我都跟他們在一起，聊天、打掃衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等等。這些雖然是很細小的工作，但在以后的班級管理中，很多事情可以有的放矢，做的得心應(yīng)手!直到現(xiàn)在，每每看見孩子們語文課上一雙雙認真聽講的眼睛時，看到一只只高舉的小手時,我的心里暖暖的。
二、我再班級管理中的一些實施方法：
1、給學(xué)生樹立更高的目標，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感
我們的一切都要爭第一，做到更好!什么事情都要盡自己最大的努力去做!“班主任的態(tài)度決定了學(xué)生的態(tài)度!”
2、嚴格的紀律，良好的班級紀律是形成一個好的班風(fēng)的前提。因此，我制定了一些嚴格的紀律，而且按規(guī)章辦事，由于這些紀律是和學(xué)生商量制定的，所以學(xué)生也容易接受。
3、“穩(wěn)中求變，不墨守成規(guī)”
學(xué)生是發(fā)展的、變化的，以“不變應(yīng)萬變”的方法管理班級是不行的!針對不同的學(xué)生，不同的實際情況，我會做出管理方法的調(diào)整和更新!
4、通過日記這個渠道，與學(xué)生進行心靈的交流
從日記中，可以了解學(xué)生的想法，走進孩子們心里，從而使我工作提高了針對性、實效性、時效性，可以溝通我和學(xué)生之間的感情。
以上是我班級管理的一些做法和體會，我更希望通過班主任經(jīng)驗交流會能從各位優(yōu)秀班主任身上學(xué)到更多更好的班級管理的辦法!
發(fā)言稿二：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會，讓我與老師們交流工作中的體會與感受。
我今天發(fā)言的題目是：《理解、包容、支持、合作》。
來xx工作已有五年半的時間，五年多來，我感到非常的舒心和開心。說心里話，xx小學(xué)的工作確實比較辛苦，但是，因為有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)心、指導(dǎo)與幫助，有同事們的理解與包容、支持與合作，辛苦的工作中，我卻品嘗到了樂趣。作為美術(shù)科組長和副班主任這兩個角色、兩項重要的工作，我想從以下幾方面談?wù)勎业囊稽c粗淺的認識。
一、交流、協(xié)調(diào)是工作和諧的基礎(chǔ)
在我們xx，我感受最多的是領(lǐng)導(dǎo)們一直倡導(dǎo)的交流、團結(jié)、合作意識，領(lǐng)導(dǎo)們的這種工作理念深深的感染著我，鼓勵著我，使我能正確認識自我、保持謙虛的工作態(tài)度，顧全大局、融合群體，多學(xué)他人長處，擇善而從。
美術(shù)科組的工作是很繁忙的，在日常學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們還承擔(dān)了學(xué)校和級部的宣傳工作。隨著學(xué)校的規(guī)模發(fā)展和校園文化建設(shè)的需要，美術(shù)老師在課堂教學(xué)、第二課堂和學(xué)校宣傳等方面投入的時間和精力越來越多。那么，如何處理好另一個重要的副班任工作呢?
我認為，勤于交流、主動協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。
首先，美術(shù)大科組是一個整體，美術(shù)老師個個業(yè)務(wù)精良各有特長，工作中有時一些大型宣傳活動需要我們協(xié)同作戰(zhàn)。在工作任務(wù)集中而緊迫時，我總是積極與科長楊老師溝通交流，達成共識，然后與同科組的老師們共同商議工作的具體措施和細致安排，集思廣益做好科學(xué)分工，以保證工作的高效與實效。
組內(nèi)交流的同時，我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調(diào)。我認為，學(xué)校工作無小事，每一項工作都是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，可以有輕重緩急，但我從不厚此薄彼。因此，作為副班我總是積極主動的接受班級的班務(wù)工作，當學(xué)校的宣傳工作與班級工作發(fā)生沖突時，我都會主動請示班主任，做好調(diào)整，由于班主任的理解與支持,使我一直以感動的心情投入工作,也盡量不因為學(xué)校的其他工作，增加班主任的負擔(dān)，從而影響班級管理。我常常在不晚修的時候加班去完成一些宣傳任務(wù)，即時因為任務(wù)急影響了晚自修，我也總是與班主任調(diào)晚修。因為我知道，班主任工作也是很辛苦的，他們也有很多的事情等著去做,他們的任務(wù)也很重。當學(xué)期末,學(xué)校的訓(xùn)練隊結(jié)束后,我就積極下到班里帶第二課堂,讓班主任老師抽出時間輔導(dǎo)學(xué)困生,提高班級整體成績。
細節(jié)決定工作的成敗，而溝通、交流與協(xié)調(diào)則是力求學(xué)校工作不疏漏任何細節(jié)的關(guān)鍵。學(xué)校的整體工作是一盤棋，我們每一位老師都應(yīng)當是一枚可以縱橫馳騁的棋子，這枚棋子在前進時不要總是只想著走自己的直線，而是要想著在大局的統(tǒng)籌下，與其他棋子協(xié)同作戰(zhàn)，這樣，我們這盤棋才能真正走活，走順，走好。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的運籌帷幄下，我們每一個崗位都應(yīng)當是一個遙相呼應(yīng)的活棋。
二、用心、主動是工作落實的根本
用心做事便沒有難事，主動做事便沒有苦事。萬校長曾經(jīng)說過，如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會感到很痛苦，而如果是自己主動去爬黃旗山，則會很開心。校長用爬黃旗山的例子形象的說明了主動做事和被動做事帶給人心態(tài)的影響。
工作中，我總是積極、主動、用心、開心的去完成科組和班級內(nèi)的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內(nèi)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)與行為表現(xiàn)，盡力做好班主任的助手;主動與家長交流，把生活管理員和課任老師對學(xué)生的關(guān)心、疼愛與精心的教育用合適的方式傳遞給家長,讓家長了解孩子在學(xué)校的情況，讓家長放心滿意，特別是班里成績較差的學(xué)生,我會把語數(shù)英老師利用課余為學(xué)生補課的點點滴滴反饋給學(xué)生家長;讓家長們相信我們的老師沒有放棄這些孩子,而是對他們充滿了信心。
著名教育家陶行知先生說過，教師的工作就是捧著一顆心來，不帶半根草去。尤其是我們小學(xué)教師，特別是我們xx小學(xué)這樣全寄宿制的民辦學(xué)校，需要我們付出更多的愛心、慧心。孩子全天候在學(xué)校，他們的點滴成長都離不開我們的悉心教導(dǎo)，而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長過程中的終身遺憾。因此，我們老師首先一定要擁有一顆無私的博愛之心;同時，還要有一顆善于引導(dǎo)學(xué)生的慧心，這顆慧心就是善教、會教、樂教的科學(xué)工作方法，掌握了科學(xué)的工作方法，我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經(jīng)歷，讓我養(yǎng)成了善于思考的良好習(xí)慣，正是這些思考和自我總結(jié)，使我工作中少走了許多彎路，同時贏得了許多學(xué)生和家長的信賴。
三、理解、合作是工作愉快的關(guān)鍵
來xx工作后，我有幸和多位經(jīng)驗豐富、有責(zé)任心的班主任合作，有幸與多位業(yè)務(wù)精良、教學(xué)成績突出的美術(shù)科組老師合作，收益非淺。從她們身上，我學(xué)到了很多管理上和教學(xué)上的東西。特別讓我感動的是，他們的理解、包容之心，使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學(xué)校的工作，當我提出科組有臨時緊急的工作需要做時，班主任都能微笑著說：你去忙吧，班里的事有我;當科組內(nèi)的工作部署完畢，我們的美術(shù)老師們都能各盡其責(zé)、保質(zhì)保量的完成，而因與班級管理出現(xiàn)交叉延誤工作進程時，我的美術(shù)科組的同事們都是主動的互相幫助，從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開心，正是因為科組老師的包容與理解才使我的班級管理工作愉快、順心。
幾年來的工作使我體會很深，收獲很多，也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中，我將一如既往，為營造一個團結(jié)向上的集體而努力，和科組級組的老師們一起快樂的工作，享受工作的快樂。
有容乃大，合作是金。xx的事業(yè)正處于跨越式發(fā)展的時期，老師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤為重要。只有這樣，xx的教育事業(yè)才能長盛不衰;只有這樣，我們才能合力鑄就輝煌。
我的發(fā)言就到這里,不當之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。謝謝大家!
2016-2016學(xué)年第二學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
求真務(wù)實，真抓實干，
積極推進班主任管理工作
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
晚上好，今天，作為班主任代表在此發(fā)言，我倍感榮幸，要說經(jīng)驗，實不敢當，畢竟我做班主任的時間不長，尤其是做半島的班主任，時間更短。一直以來，我都是在各位同仁的幫助下，結(jié)合我班的具體的、實際的情況，摸著石頭過河，一路走來，沒有經(jīng)驗，只有經(jīng)歷，今天，我愿將班主任管理的點點滴滴在此跟大家交流，如有不當之處，還萬望海涵為謝。
班主任的工作可以說是千頭萬緒，有人說，班主任就是超級保姆，的確，要管理好一個班級，實屬不易，結(jié)合我平時的管理，現(xiàn)將班主任的管理分為以下幾點。
第一點就是安全方面。我們的周校長總是跟我們強調(diào)：悠悠萬事，安全第一。是啊，安全可是我們的保障��！正所謂，安全不保，談何教育？尤其是我們的民辦教育，在安全面前，我們又是顯得多么的脆弱�。∫虼�，為了保障班級安全，我會從以下幾個方面著手，首先，不管是上午還是下午，也不管我有多么忙，我都會在第一時間親自到班級清點學(xué)生人數(shù)，要是有學(xué)生未到校，我會在第一時間跟學(xué)生家長聯(lián)系，同時上報學(xué)校并做好記錄，這樣做，既保護了自己，又保全了學(xué)校；其次是課間安全，為了更好地規(guī)范學(xué)生的課間行為，我就是勤到班，對課間學(xué)生奔跑、1
追打等現(xiàn)象堅決制止，并及時加以教育；第三方面就是課堂紀律，這點可能有些老師會忽視，當學(xué)生上室外課或者在功能室上課時，有的學(xué)生就私自掉隊，脫離班級，不管他(她)是單獨留在教室，還是在校園的哪個位置，都給我們的安全管理留下了巨大的安全隱患，為此，我不但會跟學(xué)生強調(diào)此事，還會專門指派一個學(xué)生負責(zé)管理，堅決堵住每一個可能發(fā)生安全事故的漏洞；最后一個方面就是學(xué)生的上學(xué)、放學(xué)安全，根據(jù)學(xué)校的要求，我會要求學(xué)生上午在7:30-7:40左右到校，下午13:50-14:00到校，放學(xué)后將學(xué)生帶出校門，并時不時告知學(xué)生，出校門后必須及時回家，途中不得逗留。
第二點就是紀律教育和管理方面，我非常重視班會課的質(zhì)量，為了讓學(xué)生有主人翁的責(zé)任意識，我會讓每一個學(xué)生參與到班級管理中來，每周安排4名輪值班主任，在周五第六節(jié)課班會課上都來當一回班主任，這樣既調(diào)動他們的積極性，又讓學(xué)生明白一個道理：班級是我家，一切靠大家，所以我班學(xué)生自從進入四年級以來，在學(xué)校諸多同仁的幫助下，在學(xué)生們的努力下，班級紀律得到了很大的改觀，在此，也借這個機會向關(guān)心和支持402班班級管理的領(lǐng)導(dǎo)和老師道一聲感謝。
第三點，就是竭力培養(yǎng)好一批班干部。班干部是班主任的輔助力量，其能力不可小覷，他們從班級中來，到班級中去，對班級的管理最有發(fā)言權(quán)，他們積極建言獻策，就能讓班主任對班級情況了如指掌，以便班主任更加有效地管理班級。為了培養(yǎng)好班2
干部，我會定期給班干部開會，進行培訓(xùn)，使得班干部能更加科學(xué)、規(guī)范地協(xié)助班主任管理好班級。
當然，學(xué)生的教育和成長，不是學(xué)校一方就能包辦的，必須得到家長的有效支持，這就是我說的第四點：家校共建。只有兩方密切交流，通力合作，才能為學(xué)生的成長保駕護航。為了密切聯(lián)系家長，我會在新學(xué)期伊始就去學(xué)生家里家訪，和家長相互交換學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，針對不同的學(xué)生施以不同的教育，私人定制式的教育和管理模式，真正做到了因材施教。
最后，我還會努力走進每個學(xué)生的心里。我一直認為，班上的49個學(xué)生，就是不同版本的49本書，每一本書我都要讀透，為了走進學(xué)生的心里，我總是千方百計地找各種輕松的話題接近他們，以深入淺出的方式跟學(xué)生講道理，曉之以情，動之以理，與學(xué)生以心交心，以心換心，真正做到了亦師亦友，只要學(xué)生在心里接受了你這位班主任，今后的教育和教學(xué)工作中就減少了幾分阻力，學(xué)生和老師也能時時刻刻都保持良好的心情走進學(xué)校，走進課堂，一舉兩得，何樂不為？
當然，盡管教師一職業(yè)歷來被譽為“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的職業(yè)”，但凡是美好的事物后面都伴隨著艱辛，班主任尤其是小學(xué)班主任的管理工作更是如此，因為小學(xué)生是稚嫩的，他們就像一張白紙，他們是天真無邪的，是可愛無比的，同時，他們的自律性又是處于啟蒙階段的，他們美好的未來，必須由我們老師精心、耐心、細心地給他們劃上一筆，這也就注
定了班主任的管理工作不可能一勞永逸，一觸而蹴，其過程也就是一個“勤”字，而我了，在班主任管理工作經(jīng)驗上，我也是永遠走在路上，在今后的班主任管理工作上，我愿意繼續(xù)在學(xué)校的大力指導(dǎo)下，在各位同仁的幫助下，一如既往，再接再厲，在班級管理上履行自己的職責(zé)，貢獻自己的力量。
我的匯報完畢，感謝傾聽，多謝！
2016春火炬三小班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿
把我的真心放在你的手心
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位班主任同行：大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣好的一個平臺，讓我們交流經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)。自從擔(dān)任班主任以來，我緊張著，忙碌著，同時也充實著，快樂著！感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經(jīng)驗，本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個難得的機會，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得體會與大家分享，拋磚引玉，希望大家批評指正！
擔(dān)任這么多年的班主任，我最大的體會是：把我的真心放在你的手心。具體來說：（1）要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；
（2）要讓微笑時時包圍學(xué)生；用樂觀向上的激情感染學(xué)生（3）要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；用平和的心態(tài)面對這些錯誤，不隨隨便便大發(fā)雷霆。（4）要公正、公平地對待每一位學(xué)生；堅持自己原則，不隨便更改決定。（5）要讓每一位學(xué)生都知道：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；（6）要適時鼓勵學(xué)生：再加一把勁！不讓每一個學(xué)生落后（7）要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時時告訴自己要快樂的工作！
老師們，也許你們都有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說：我老師說了，怎么著怎么著言外之意，老師的話就是至理名言。可見，教師的一舉一動，一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是：用人格塑造人！用自己去感染學(xué)生！著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言傳，七分身教，比如說，每天走進教室，先把自己的講桌擦一擦，用完的東西及時整齊有序的擺放好，看到掉在地上的紙屑隨手撿起來，請同學(xué)幫忙
后，說一聲謝謝；從不說帶侮辱性的話；帶領(lǐng)孩子清除綠化帶的雜草，我也扯得滿臉汗水、兩手是泥......，學(xué)生看在眼里，記在心里，落實到自己的行動中，潛移默化，影響學(xué)生的人格，促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)，塑造美好的心靈。
愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂，我要講的第二點是用愛心培育人。愛學(xué)生，如果是優(yōu)秀的學(xué)生，愛他（她）是自然而然的事情；而面對表現(xiàn)不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，甚至調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，那就是《愛一個人真的好難》，比如我班的胡學(xué)高經(jīng)常上課不認真聽講，不完成作業(yè)，何良宇和羅民躍的作業(yè)完成得很差，成績非常不好，夏明宇經(jīng)常惹是生非，等等，一開始我也是怒火叢生，嚴厲批評，結(jié)果收效甚微。我就自我反省，調(diào)整心態(tài)，用放大鏡尋找他們身上的優(yōu)點：胡學(xué)高很聰明，口才很好，只要專心聽講，回答問題就很有見地；何良宇和羅民躍很遵守紀律，勞動積極；夏明宇力氣大，搬桌子和音響很得力......這樣一想，心平氣和了不少，冷靜下來，仔細分析他們身上存在的問題，努力尋找改進方法，并尋求家長的支持和配合，一旦發(fā)現(xiàn)他們的一點改變，就抓住時機，及時表揚，加以鼓勵，現(xiàn)在的他們都有不小進步。
當然，情感都是相互的。老師愛學(xué)生，也希望學(xué)生從心底里接受老師，甚至佩服老師。要達到這樣的境界，最重要的是走進學(xué)生心里，了解他們的所思所想，心與心交匯，碰撞出愛的火花。記得剛接手我現(xiàn)在帶的班，是他們剛上三年級的時候，我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，兩個月過去了，我感覺心力交瘁，一無所獲：無論老師說什么，做什么，整個班的孩子都是平平淡淡，愛理不理的樣子，把老師排斥在他們的心門之外。我百思不得其解，與兩個科任老師交流，她們也有同感。有一次我實在氣得不知道說啥，脫口而出：你們的李卓老師知道你們現(xiàn)在這個樣子，不知道有多失望，結(jié)果全班孩子神色立變，有幾個女生甚至哭了起來。我忽然大悟：原來孩子一直在想他們原來的班主任李卓老師。我趕緊抓住時機，加以引導(dǎo)，終于成功地打破僵局，打開了孩子的心門，笑容重新綻放在孩
子的臉上，也綻放在我的心上。
愛在心里，表現(xiàn)在行動上，我們除了關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識，關(guān)注孩子所思所想，還要在平時的生活中關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，比如，天氣涼了，囑咐他們多穿點衣服；學(xué)生感冒發(fā)燒了，馬上帶他們到醫(yī)院看病，并及時聯(lián)系家長；節(jié)假日前，提醒同學(xué)回家的路上注意安全，并祝他們節(jié)日快樂；等等。其實這些都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做的，但就是因為這些簡單的提醒，不經(jīng)意的舉動，會讓他們感受到學(xué)校的溫暖，感受到老師的關(guān)愛。
這樣一來，師生之間情感交融，孩子才會信任你，喜歡你，自然也就喜歡你的課，聽你的教誨，讓班主任工作達到事半功倍的效果。
俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，要建設(shè)一個良好的班集體，沒有嚴格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規(guī)范化。結(jié)合本班的特點和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《火炬三小學(xué)生一日常規(guī)》，我制定了有獎、有罰，比較合理的考核評價細則，并交由全班孩子討論通過，以此來統(tǒng)一規(guī)范同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。而這考核評價細則的建立，不能只憑班主任的主觀臆斷，必須在充分了解本班學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部、學(xué)生代表的意見。原則上是以獎勵為主，懲罰為輔。然后委任班干部針對每天同學(xué)們各方面的情況進行管理，有學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、標志佩戴、值日等方面做得好的就及時表揚、獎勵。發(fā)現(xiàn)違規(guī)的同學(xué)班干部及時指出糾正并扣分或請示班主任協(xié)調(diào)解決。班干部每天有值日登記，每周班會時進行總結(jié)，每月統(tǒng)計公布。評選出每月之最，如有“學(xué)習(xí)方法最好的、計算小能手、最佳課代表、班干部、組長，最講文明禮貌的，最愛班集體的，最樂于助人的等等，讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進，趕先進”的現(xiàn)象，這樣良好的班風(fēng)就逐漸形成了。
紀律上，我先專政后民主，一個班級必須有鐵的紀律，一切行
動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利，凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且作為班主任一定要堅守自己的原則，做到一碗水端平，一旦有一次你沒有遵守自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。這一點我深有體會：很多家長特別是何嘉燁的家長多次給我說他的孩子喜歡我是因為我對待所有的孩子相當公平。其實當時的我還是有點慚愧，我只是盡量做到公平而已。
班級的日常事務(wù)管理上，我盡量將權(quán)利下放，強化學(xué)生的主人翁意識，樹立班干部的威信。班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公物維護，教室，公區(qū)的衛(wèi)生分工，從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工，切實做到人人有事做，事事有人管，人人為我，我為人人。因為權(quán)力下放，班干部參與事務(wù)過多，難免引起學(xué)生的意見，這就需要班主任樹立班干部的威信。比如我班的班長文杰，我專門在班里向大家講述了文杰的事跡：爸爸在外打工，媽媽有事不在家，經(jīng)常獨自一人，自己管理自己，早飯自己做，上學(xué)自己上，積極參加班級活動，從不找借口找理由，不叫苦不叫累，獨立自強，還熱心幫助同學(xué)。是大家學(xué)習(xí)的榜樣。
另外，我注重班級文化的建設(shè)，讓孩子在良好的氛圍中學(xué)習(xí)生活；我注重班級的主題班會，各種活動的節(jié)目參演，豐富孩子的業(yè)余生活，陶冶孩子的情操；我注重男女生友誼的正確導(dǎo)向，有女生給我說，某人說某個男生喜歡她，我對她說：你長得乖，表現(xiàn)好，成績也好，別人不喜歡你才怪，如果他喜歡的方式不對，劉老師批評他，同學(xué)之間要正確喜歡，正常交往......
十年樹木，百年樹人。班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，只有做到“腳勤，嘴勤，眼勤”，經(jīng)常走到班級中去，多與學(xué)生接觸；經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料；多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你在工作時候就能有的放矢，事半功倍。
總之，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，很多班主任
笑談，是痛并快樂著！工作方法千千萬，很難有一個固定的模式，但只要方法得當，工作踏實，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅持以學(xué)生為本，“把我的真心放在孩子的手心”，對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。這是我的一點小小的感悟。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁不吝賜教，讓我們的班級管理工作，多一些快樂，少一些痛苦！
謝謝大家！