正因為這種亦師亦友的關系使得同學們有什么心里話都愿向我傾訴，如果我能擔當新高一精英班班主任我將從以下幾方面開展工作，他們誰能更早適應這一變化誰就搶先占住了主動誰就會贏得先機。
班主任競聘稿
新高一班主任競聘演講稿
尊敬的各位領導、同事，大家好！
今天是我第二次在這里發表競聘演講，感謝領導給我這個鍛煉自己、展示自己的機會。我競聘的崗位是新高一精英班班主任。
在以往的班主任工作中，我根據學生的個性特點，本著“每一個學生都是可以塑造成才”的原則，從“愛心”上著手，運用多種靈活多樣的方法進行管理，并形成了鮮明的班級工作特色——“嚴”字當頭，“愛”在其中，愛中有嚴，嚴中有愛。憑著做人的良心和教師的責任心，我真誠地面對每位學生，讓不同的學生都能感受到來自老師的溫暖與關愛。對待優秀生，常用“謙受益，滿招損”來警示他們；對待學困生，常用“天生我材必有用”來激勵他們；對待家庭困難的學生，則以真心實意的關愛，切切實實的行動來資助他們。在課余時間，不管學生有什么問題，我總是耐心地給予解答，從思想品德、學習方法到人生目標，抓住機會對學生進行指導，幫助學生解決在人際交往、學習、考試、升學等方面的困擾，為學生提供心理咨詢服務。在學生心中，我不只是他們的老師，還是他們的朋友。正因為這種亦師亦友的關系，使得同學們有什么心里話都愿向我傾訴。通過創新式管理，學生以老師為榮，老師為學生驕傲，形成了一種良性互動和循環。我以優異的教學成績和班級管理成績，贏得了全校師生好評，所管理的班級多次被學校評為“優秀班集體”，我本人也先后被評為校“優秀班主任”，邯鄲市“師德標兵”，縣“優秀教師”和“巾幗育人標兵”，2016年3月所帶班級249班被評為“河北省先進班集體”，我被評為“省級先進德育工作者”。2016年9月被評選為“邱縣名師”。
如果我能擔當新高一精英班班主任，我將從以下幾方面開展工作：
一、抓好“三期”教育，為學生構造和諧的發展環境。
高中階段的“三期”，我是這樣劃分的，高一為調整期，高二為發展期，高三為沖刺期。高一新生是個特殊的群體，他（她）們剛剛從初中到高中，學業任務、學習環境都發生了很大變化，這時需要老師、家長更好的關心他們，幫助他們快速的適應高中的學習生活。他們誰能更早適應這一變化，誰就搶先占住了主動，誰就會贏得先機。所以在這個調整期內我會從養成教育抓起，抓他們的學習心理、學習習慣、行為習慣的教育，幫助我的學生盡快的進行角色的轉換，以更好的狀態投入緊張而忙碌的高中生活。具體做法是，抓住入學教育的契機，對他們進行團隊精神教育，讓他們在較短的時間內形成共識，建立班級的集體榮譽感，培養他們的集體主義精神。然后通過與學生個別交談了解他們所思所想，在他們對高中生活充滿好奇和新鮮感的時候，對他們進行校情教育，讓他們感到邱縣一中的變化，讓他們感到步入邱縣一中的光榮感，激發他們為學校的文明建設做出自己的貢獻。另外我還要通過班級主題班會，加強養成教育的培養，讓學生在班會中積極發言，和老師、同學們一起共同制定班級公約，用以規范學生的言行舉止，形成和諧發展的環境。據我了解大部分家長對自己的孩子都是不吝嗇錢,不吝嗇時間.但是卻不會去動腦子去想怎么樣做.身為班主任,我要求自己對每個同學的情況深入了解,每個學期要至少和家長交談一次,交談中要說出這個學生的實際學習狀況,然后告訴家長應該怎么辦?參加什么樣的補習.糾正什么樣的不良習慣等等.只有這樣，才能為學生打好扎實的基矗進入高二后，學生與教師之間、學生與學生之間有了深層次的了解，學生的各種習慣已經養成，這個1
階段是學生發展智力、形成能力最佳的階段，所以這個階段我稱之為“發展期”，這個階段不僅要鞏固高一所養成的良好習慣，還要關注學生在心理方面發生的變化，引導好學生對友情、愛情的認識，發展同學之間純潔的友情，杜絕學生早戀現象的發生。同時高二階段也是最容易產生兩級分化的時期，要關注不同層次學生的發展，力求班級整體水平保持較旺盛的發展趨勢，不讓學生在這個時期掉隊。
其次還要對學生進行感恩教育，讓他們在這個階段了解師長的艱辛與不易，幫助他們形成正確的人生觀與世界觀。所以在發展期中，班主任要是個心理學者，做好學生心理咨詢及解困工作，幫助學生排去各方面壓力，走好本階段的每一步。高三面臨升學的壓力，學生此時已經經過兩年的刻苦學習，體能上還需堅持，才能沖到最后，因此高三就是人生求學長跑中的沖刺階段。在這一階段作為班主任的我將加強學生理想前途的教育，讓學生從前途與理想方面加強思考，為高三最后沖刺做好充分的準備，以一種飽滿而熱情的狀態面對最后的抉擇。其中將以板報、演講、主題班會等多種形式開展學生的工作，為學生充分營造環境，加強引導，爭取最后的勝利。
二、構建教師群體合力，創造合作共贏和諧環境。
教師是班級教育的核心，班級教育是由各科教師與學校集體教育的共同結晶。所以做好班級任課教師的協調工作及班主任與學校工作的協調是每個班主任工作的重要環節，也是關系一個班級發展的重要因素。班主任能否很好的完成學校部署的各項工作指標，班級是否整體呈現比較好的發展態勢，都是每位班主任應該認真思考的問題，是班主任工作的重要體現。我準備在班級工作中，認真聽取各位老師的意見，做他們與學生之間溝通的橋梁，為學生與教師進行平等的溝通搭好平臺，讓每位教師在我班上課感到輕松和諧的氛圍，讓每個學生在班級授課中感到民主自由，讓他們在平等和諧的環境中健康自由的發展。力爭我們全班師生在各種合力作用下取得各個階段的勝利。當然這里還需要各級領導的幫助和支持，我相信只要我們付出百分之一百的愛心和耐心，班級各方面工作都會得到令人欣慰的發展。
三、加強家校聯系，讓每位家長時刻關注孩子成長，實現合作、交流與溝通，以達共贏之目的。
家長始終是孩子最好的老師，他們會盡其所能關注孩子的成長，所以我會充分利用這一優勢，加強與學生家長的交流溝通，為學生構建一個家、校、本（學生本人）共同關注成長的平臺。讓他們通過外在管理和自我管理實現管理的全方位化，從他省到自省的轉化，讓每個學生自覺的管好自己，實現管理效能的最有效化，從而是每個學生都能在外在變化環境中適應、掌握好自己良性發展循環，達到最好的發展趨勢。
四、建立好班干隊伍，使每個學生都得到不同層次的發展。
班干是班級管理中不可多的助手，建立一個有威信、有魄力的班級管理隊伍是班主任工作的重要部分。班主任對班干工作有指導和幫扶作用，但班主任工作不可替代班干工作，所以班主任建立一個適合本班管理工作的班委，能很好的幫助班主任分擔班級管理工作，順利完成班級各項工作指標。另外，班干不能實行任命制和終身制，要建立班干競爭制和流動制，讓那些有能力但學習不太好的學生也能擔任班委，以激勵和鞭策他們更好的管理自己和管好班級，讓他們的自信心和激情被激發出來，實現班級中游爭上游，上游爭優秀，后進生更有個盼頭。
五、創建班級文化，形成良好的學習風氣，促進班級健康發展。
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班級的文化建設是一個班級工作的重心，只有建立一個良好的班級文化，才能讓學生形成正確認識，促進學生向正確的方向發展。在我所擔任班主任或一般任課教師工作期間，我充分認識到一個班級如果沒有正確的文化氛圍，就不能形成班級合力，不能讓每個學生都從內心想班級所想，急班級所急。因此我會努力建設好自己的班級文化，讓學生在正確文化、輿論的引導下向積極的方面發展，實現我們共贏的目的。
當然，我的想法和看法還不夠全面，我會努力向各位同事學習，更會向老班主任請教，以他人之長補己之短。總之，如果我有幸擔任新高一精英班班主任，一定會盡我最大努力做好班主任工作，使我班能成為一個健康文明、充滿活力的集體。
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班主任競聘稿
在路上
自踏上三尺講臺那天起，“班主任”的稱呼便豐富著我的教學生涯，09年畢業班班主任的磨礪更讓我真正懂得了“班主任”的內涵：一班之主，任重而道遠，風雨一肩挑，甘苦皆品嘗，沒有八小時以外，永遠陪同在學生前行的路上。
在這路上，班主任面對的是小苗，耕耘的是田園；班主任付出的是心血，固守的是忙碌；班主任投入的是青春，灑下的是愛心，融化在學生渴望的眼睛里，同行在學生求知的道路上，淡化在學生光明的前程中。我想，不為別的，只是為了能讓每一個人都能成材：讓優秀學生順利考上一流的高中深造，讓中等學生努力擠上繼續學習的航船，讓資質平凡的學生收獲人生昂揚的精神財富，讓每一個學生學有所獲，各得其所。我認為。一名優秀的班主任應做到以下幾點：
一、努力做充滿愛心的領路人
教育實踐使我充分認識到：教師的愛應該是一種由衷的發自心靈深處的關愛。愛無聲，嚴有度，以愛動其心，以嚴導其行，在尊重、信任、理解的基礎上，從細節入手，塑造學生良好的學習習慣和道德規范。當然這種愛必須是面對全班學生，一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。真正實現“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。蘇霍姆林斯基曾說：“教育者的愛一旦走入青少年的心靈，就會產生巨大的力量，不僅使他們的心靈萌發出善良崇高的情感，而且能點燃智慧的火花。”而班主任不偏不倚的愛更具備這樣的魔力。我不奢望能成為學生靈魂領袖，但至少可以努力成為他們的精神保姆，用愛感化幼稚的心靈，用愛引領
前進的方向，使他們明辨是非，并傾向善與真，唾棄惡與偽，將他們塑造成為正直守信俱有健康人格的學生。
二、努力做有恒心的同行者
當然，前行的路上僅有燃燒的激情是遠遠不能驅散霧靄、抵擋風雨的，更需要用恒心延續愛的生命力，使之重新煥發光彩，再次踏上征程。對于個性迥異的學生，教師要從細節入手，反復引導，持之以恒才能讓你播撒在學生心靈的種子抽葉發芽，枝繁葉茂。
三、努力做洋溢智慧的促進者
如果說愛引領了方向，恒堅定了方向，智則是激勵學生的無形動力讓這前進的方向漸行漸遠。它體現班主任的教育機智，既包含了觀察問題、分析問題、解決問題的能力，更包含了對教育學、心理學以及學生發展規律把握的準確程度和科學程度。只有具備了這種能力才能將班級管理工作游刃有余，日臻完善。
在不斷的探索中，我創新性地總結出“班級管理巧抓三點法”，收到了很好的效果。第一、抓亮點、勤表揚。平時我注意觀察學生，抓住他們的閃光點，加以表揚，以上屆學生為例，***同學利用住校的優勢，早早到教室學習；***同學每次值日時總是提前到校完成值日任務；***同學樂于幫助其他同學解決學習上的疑難他們的閃光點在我的表揚下帶動了其他的學生，班級學風濃，正氣足。第二、抓弱點、重激勵。針對學生表現出來的弱點，我注重因人而異，激勵其進齲學生***學習踏實，但是學習動力不足，成績不優異。第一次月考后，我和他進行了一番長談，談話中我讓他明白自己是個很有潛力的學生，但是不應該滿足
現狀，要有遠大的理想，并幫他制定了遠大的目標。從那次談話后，***有了驚人的變化，教室多了他勤奮學習的身影，老師身邊常聽到他問問題的聲音。第一學期期末考試他拿下了年級第一，第二學期的聯考、模考，一次比一次有提高，09年中招考試他一個應屆生以年級第一名升入市一中。第三、抓重點、講方法。對于初三的學生來說，把握好考試，就可以決勝中考。作為班主任我很重視每一次的聯考、模考，形成了“兩環節四步走”的工作方法（兩個環節：考前定目標、考后重督促。四步：定目標、細分析、定措施、常督促）。具體來說就是讓學生每次考前都制定出目標，考后我及時擠出時間幫助每一位學生分析自己的成績，制定下一步的提高措施，在下一周內時刻督促他們改進不足的地方。
結合上屆當班主任的經驗，反思今后工作方向：
1、三段管理“沒有目標的班級缺乏競爭力，沒有紀律的班級缺乏戰斗力，沒有協作班級缺乏凝聚力。”三者缺一不可。以激情開篇，定下奮斗的主旋，暢想成功的未來。對學生進行量化考核，周周公布，月月評比，一切獎懲公開透明，讓學生逐漸由班規管理進入自我約束的良性軌道，
形成健康向上積極進取的良好風氣。從而構建了和諧互助的班風學風。
2、勇提成績做好培優轉差，優秀生的頭頂環繞著許多光環，足夠讓我們引以為榮，有時會讓我們只看到他們學習上的優勢而忽視他們品格上的不足。在這點上我從不縱容。我相信今天的嚴厲，正是她成長的動力。一位專家說過：“真正危險的學生，不是差生，而是那些優秀的學生。”其原因當然是因為優等生承受了太多的榮耀，背負了太強的自尊，心里承受能力太差，在挫折面前難免走極端。今天，當我面對這些優等生的
時候，我必須著眼于他們心里素質的提高，彌補他們成長中的缺陷。轉差是教學工作的一項重要內容。我們看任何一個學生都要用一分為二的觀點用發展的眼光看學生，因勢利導，化消極因素為積極因素，學生的“優”與“差”并不重要，關鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點，思考什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。針對班額大、人數多的現狀，一貫采取互助方式。因為注重培養優生的非智力因素，形成了優生良好的幫補品質，在學習過程中愿意幫助弱勢學生提高潛力學科，從而以優帶弱，重點突破。具體做法是將全體同學按成績分成若干小組，各組力量旗鼓相當，在抗衡中進取，在竟爭中發展，全面提升學生整體水平。
3、協調并進積極諧調各科師生關系和學科平衡發展，引導學生正確評價任課教師。為了讓學生更多的了解教師，縮短師生間的磨合期，利用班會課在第一時間里將任課教師的優勢告訴學生，同時，也注意隨時向任課即時反映學生情況，形成互動，尤其對邊緣學生更是齊抓共管，循循善誘。
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。在前行的路上，我將始終牢記我不是什么師長，只不過是個告訴學生方向的同路人，我指向前方——這個前方不僅是學生的，也是我的！
班主任競聘稿
尊敬的各位領導;
上午好。我叫嘻嘻嘻，于1994年畢業于xx學校，同年8月被分配到xxx小學，2001年9月調入xx小學，次年開始擔任班主任工作。2016年起在校德育處工作，今天，懷著一顆忐忑又激動的心來競聘班主任工作，渴望能夠成為xx小學班主任的先驅者，第一批新生的引路人。
參加工作19年來，一直秉承活到老學到老的信條，不放過任何可以提高自己業務水平和教學能力的機會，構建屬于自己的教學風格。幸運的得到各級領導及同事的支持幫助，由初為人師的稚嫩慌亂到如今的日漸成熟，自擔任班主任來，連年擔當年組質量標兵，學校先進教師，xx市優秀教師，遼寧省中小學優秀主題班隊會一等獎，xx市三好班級。xxx市骨干班主任。
這些都是我不斷前進的動力，讓我更加自信的闊步前行。
德才兼備德為先，這也正是我所堅守的，一個人有良好的德行，他的才華才能釋放出正能量。小學教育開啟孩子的人生第一步，我一直在用自己最大的力量引導孩子能夠走好這一步。我關愛每一個孩子，不失一切機會讓孩子體會成功的快樂，我有能力讓班集體充滿凝聚力，我自認不是愚鈍之人，多年的教學經歷也讓我有自信對班主任工作得心應手。如果今天有幸得到各位領導的垂睞，我會努力做到：
1用好的品質影響學生
好的班主任應該具有高度的責任心，身教最可貴，知行不可分。孩子是最善于模仿的，要求學生做到的，我一定要首先做到。親其師
信其道才能受其術，正所謂教師無小節處處皆楷模，教育無小事事事皆大事。
2用個人魅力吸引學生
用心講好每一堂課，我以教書為樂，學生才會以學習為樂。我天性喜歡涉及不懂的學習領域，會經常與學生交流學習心得，在此過程中樹立學生樂觀自信向上的品質。
3用集體活動凝聚學生
學校的每一次集會，比如周一的升旗，學校的各項比賽，運動會，我都會力爭讓每個同學都參加，一個優秀的集體就是因為每一個人都把自己當成主人，心中有他人，將來才能成就大事業。我會盡力激發每一名孩子的積極的競爭意識，并最終懂得集體進步才是最大的進步。
4用一顆慈母嚴師的心對待學生
學生在校，班主任是他最信任的人，我們很多時候扮演的是慈母，孩子吃過早飯了么？天涼了衣服穿得夠不夠？生病了是否帶藥了？小孩子經常犯錯誤是正常的，這時他們需要的是能指出錯誤實質的嚴師而不是被請到學校的家長。
認真做事不如用心做事，我不是競聘者中最優秀的，可我愿作教育工作中最用心的，學生最喜愛的，家長最認可的。今天是立秋，我的心中卻是一團熾熱的火，希望各位領導給我一個機會，讓我這團火去照亮去溫暖我的學生！謝謝！