教學媒體在具體教學中的作用有提供事實建立經驗，他的真誠他的坦率他的智慧他的執著折服了我們現場的每一個人，任何事物都是普遍性和特殊性的統一，這樣的培訓是我們有生以來的第一次。
體育教師培訓感言
體育教師培訓感言
我是一名體育老師，這次有幸參加了中小學體育教師培訓心情特別高興，因為有許多體育學科帶頭人、省骨干教師等聚會在一起學習。我們聽取教育專家的報告，聽了很多不同風格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
從授課教師的剖析到成名教師的成長之路，從新型體育項目的介紹和練習，到排球、籃球、藝術體操等傳統體育技能的鞏固和加深，每位體育老師都認真地聽、認真地記、認真地練。通過學習，讓我更深刻地認識到教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展，努力處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。通過典型課堂案例和理論結合，讓我學會如何去激發學生學習興趣，鼓勵學生積極做到學會學習，學會必備的動作技能，通過創設情境，滿足學生個性化學習和發展需求，使學生達到身體的、心理的、社會適應的整體目標。
這次培訓對我來說是一次專業理論提升的很好機會，通過親自參與與體驗，我對新課程的理念有了進一步的認識，對教育技術的理論、方法有更深刻的理解，進一步明確了如何才能合理、有效地運用教育技術來促進學生學習效果的優化。特將本次培訓中一些理論知識點整理如下讓自己再次進行回顧學習。
1、新課程改革包括教學內容和教與學方式的改革。教師的教學方式向以“啟發、誘導、點撥”為特征的啟迪誘導方式轉變，學生的學習方式則
向“自主、協作、探究”為特征的主動建構方式轉變。新課程改革的核心目標是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，培養21世紀所需的創新人才。
2、教育技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐。
3、教學設計是運用系統科學方法，依據教學與學習理論，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析并做出具體規劃的過程。
4、教學目標的分析和表述方法：（1）應闡明學習行為的主體；（2）要用行為動詞和動賓結構短語表述教學目標；（3）要說明達到該目標的條件；（4）對于和目標相關的行為狀況要有一定的判別標準。
5、學習者的特征分析：不要面面俱到，應主要考慮那些對學習者的學習能夠產生最為重要的影響，并且是可干預、可適應的特征要素。
6、教學策略是指在不同的教學條件下，為達到不同的教學目標所采用的教學組織方式、方法、媒體的總和。如自主學習策略、游戲激趣策略、情境遷移策略、情景創設策略、探究引導策略
7、教學設計實踐中應注意的問題：明確教學設計的出發點是為了促進教學；立足于正確的教學設計觀，一方面要充分體現教師的主導作用和學生的主體地位，另一方面，要強調方法等的應用，從方法論范疇來思考設
計教學；注重教學設計的規范性；重視教學設計的情境性，設計時必須對具體的教學內容、環境、學生具有較強的解釋力；強調教學設計的一致性，不要孤立地進行各個環節的設計，活動的形式和內容都要與所選擇的教學策略保持一致；體現教學設計的創造性。
8、教學媒體是指在傳播知識、技能和情感的過程中，儲存和傳遞教學信息的載體和工具。教學媒體在具體教學中的作用有：A.提供事實，建立經驗；
B.創設情境，引發動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；
E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發思維；G.設難置疑，引起思辯；
H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；
K.其他（包括突出、強化教學重點，突破、化解教學難點等）。
9、PPT課件設計“五要”“五不要”：“五要”：多說故事，多舉例；用講，而不用念；簡短，避免復雜；切題，圍繞主題；使聽眾容易聽懂。“五不要”：不要用術語或縮寫；不要用太多統計數字；不要太過花哨炫耀；不要超過時間；不要念，要背、講。
10、教學評價是根據一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現象及其效果進行價值判斷，從而為教育決策提供教育依據，以改進教育服務的過程。課程評價改革體現出以下特點：重視發展，淡化甄別與選拔，實現評價功能的轉化；重綜合評價，關注個體差異，實現評價指標的多元化；強調質性評價，定性與定量相結合，實現評價方法的多樣化；強調參與和湖動、自評與他評相結合，實現評價主體的多元化；注重過程，終結性評價和形成性評價相結合，實現評價重心的轉移。
學習是無止境的，學習是為了更好地提升自我，我在這次培訓過程中，感觸很深，社會競爭這么激烈，做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂的教與學活動中!因此我將樹立終身學習的意識，不斷加強學習，更新教育觀念，在日后的教學中做到理論與實踐相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。
“百年大計，教育為本”，而“教育大計，教師為本”，素質教育的全面實施，更需要高素質的教師。有人說，教師是春蠶、是蠟燭。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術和人格魅力。為了達到這一目標而不斷的為自己充電，當好一個“學生”的角色。在工作的同時，我積極參加各業務學習，在教學實踐中不斷反思和提高。
通過這次培訓我有機會見識了幾位縣里的知名體育學科帶頭人，以前是只聞其名不見其人，他們激情四溢、精彩紛呈的講座還在腦海里繚繞。
他們深入淺出地講解，讓我在理論上對新課程有了更深層次地領悟。全國體育先進工作者呂新杰講授的《體育科研與論文撰寫》讓我領悟體育教學工作應該與時俱進。省優秀教師王玉光講授的《如何上好體育課》的報告讓我深深感覺到自身的不足，還有省骨干教師馮磊講授的《體育教師如何運用信息技術，提高體如何做好課外活動》的報告，談到了他自己在二十余年時間里，怎樣從一名不起眼的普通老師到今天，成為享譽省內外的學科帶頭人和特級教師，以自己的成長經歷，激勵我們在座的每一位老師。他的真誠，他的坦率，他的智慧，他的執著，折服了我們現場的每一個人。他的成長就是我們學習的榜樣，他的講座又燃起了我們對教育的那一份激情，一下子，讓我們對體育教育充滿了憧憬，充滿了夢想。其實，從課改開始，我就比較茫然，覺得越改越像“放羊式”教學了，改到后來連教材都沒有了，但是現在我懂了，不論以后再怎么改，運動技能不能改、運動與恢復不能改、學生的認知規律不能改。我深深體會到領導、專家、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進行講座的專家們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態度使人倍感溫暖。
以前我一直把體育學科看成是一門孤立的學科。雖然經常參加體育學科的一些活動，但總覺得可學習的東西少之又少，但隨著這次的培訓，使我的觀念有所改變。原來新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關注和支持。我聽了幾位教師的報告后也知道了任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對社會有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還有生我養我的祖國。
只有實施課程改革，才能培育學生創造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。我們在教學中常出現的問題很多，例如：我們在教學中說學生是主體，沒錯，但不能轉化為上帝，上帝還需要我們教嗎？教師是主導，但他不是商場的導購員，他是服務者、鼓勵者、是傳授者。怎樣才能更好的運用好現代化的教學手段？在教學中我們不能為課件服務，不能把課件變成了本節課的主角而忽略了知識的傳授。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
一向總以“年輕的老教師”戲稱自己的我，總覺得在教育教學的道路上已經走到窮途末路，缺乏激情和斗志。但是這短短三天的培訓，突然間又讓我迸發出了一種激情。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現出一種風范：不能文章小而不規范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！我明白了教師的使命和職責，并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。我不再滿足自己只是一個一板一眼的“教書匠”，雖然我成不了教育家，但我愿意做一個有
個性，有想法，有追求的好老師！如果我真的用心去做了，我的學生也會更快樂，更幸福，相信追尋路上的我也一定會在工作中多得到一份快樂，一份幸福！
古懷富2016尚志市體育教師培訓感言
2016年尚志市體育教師培訓感言
慶陽中學：古懷富通過本次實踐學習，培訓主題鮮明，目標明確，使我進一步對新課標的精髓和發展動向有了深入理解，街舞和武術的學習，鞏固和溫習以前所學的內容，為高效課堂教學補給了養分，一個個技術動作的示范、一個個有效教學的內涵，使我在感悟中進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標。下面我重點談幾點我對“如何做到“既面向全體學生又能遵循不同學生的身心發展特點”這個問題的體會。
首先，從認識事物的角度出發“既面向全體學生“和”遵循不同學生的身心發展特點”是“森林”與“樹”的關系，即矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的發展過程中，每一事物的發展過程中存在著自始至終的矛盾運動，矛盾的特殊性是指具體事物在其運動中的矛盾及每一矛盾的各個方面都有其特點。任何事物都是普遍性和特殊性的統一。普遍和特殊的區別是相對的，在一定條件下可以相互轉化。而體育教師就是制造“條件”者。
其次，如何做到“既面向全體學生又能遵循不同學生的身心發展特點”需要教師在課堂設計中考慮個體差異，適時進行分層教學，尊重學生的個性發展。如何選擇教學內容、教學方法、和創新學法并且在課中及時發現學生的差異進行適時調整，就需要我們老師多用心，用心積累；用心發現；用心實踐；用心反思。
再次，適合的才是最好的。每個學校的學情不同，方法雖相同，用起來卻不同。學校里場地大孝設施器材、學生體質、學生人數等均各有差異，這些都具有針對性和時效性，充分體現了教學方法的創新。將探究式學習、合作學習、自主學習融入到實際的學情中，以學生為中心，針對不同的學生制定不同的要求和學練方法，并且在教學過程中要及時發現學生的不同差異以及教學目標制定的是否符合實際，根據課堂的實際情況及時調整目標，真正做到以學生為中心，以學生的共同發展為初衷，合理的實施課堂教學。
雖然學習的時間不長，但留給我的收獲卻是無窮的。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對本學期的體育課堂充滿信心。
2016年1月14日
小學教師技能培訓體會感言
小學教師技能培訓體會感言
八月的小學教師技能培訓即將結束。八天來，我們大家一起度過了一個緊張、忙碌、擔心而又愉快的學習生活。每天從早到晚著上課，夠緊張的，種種的作業，真夠忙，最讓人擔心的是學習成績的好壞。不過學習之余，唱唱歌，打打球，又那么其樂無窮，真是苦中偷樂。這樣的培訓是我們有生以來的第一次。不過，苦雖苦，收獲還是很大的，相信大家肯定企盼今年有更多這樣的培訓，以提高自己的教學能力，提高教學效果。下面是我參加這次培訓的一學些習體網會：一、錘煉道德修養，提高自身的素質在開班儀式上，劉局長以精辟的語言闡明了這次培訓的目的，以生動具體的例子說明自身修養的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對教師的師德師風提出了進一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進行教育的基石。”由此可見，教師的職業道德關系到青少年一代的確健康成長，關系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，錘煉自己的道德修養，敬崗敬業，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。二、為全市教師提供了一個自我表現和相互學習的平臺劉局長在報告中指出：“這次培訓，為大家提供一個相互了解，集中學習的機會。”確實如此，原來一副副陌生的面孔變得那么熟悉，那么親切。在培訓中，老師們踴躍參與的各種交流活動，不僅鍛煉了自己的膽識，在不同程度上提高了自己的表達能力和表演技巧，更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識，豐富了見識。三、開闊了視野，提高了教學技能沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質，不斷完善自己。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優秀的教學案例，讓我們從中學到了不少課堂教學的方法、藝術、技巧，豐富了我們的教學知識，在不同程度上提高了自己的教學能力。何子山教員的《有效一教學的永恒追求》的學術報告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學的效果，把學生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡潔的的語言，最生動的最顯淺的例子和最精辟的解說，讓大家懂得了什么是無效教學，什么是有效教學，怎樣才能做到有效教學。相信從今往后，大家一定會在教學上多下功夫，下好功夫，以達到事半功倍的效果。通過這次培訓，我相信，我們教師將會一最完美的人格魅力，最深厚的品德修養，更加豐富的知識技能，以及更加細致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業做出更大的貢獻。