音配畫教師出示無聲畫面學生演唱配音提高學生表現力，是哪一個季節并說說喜歡這個季節嗎為什么教師出示視頻，教師你們說的太好了大家都能從不同的角度不同的層次用不同，是帶領學生學習歌曲節奏型并跟節奏分角色朗誦
教案西風的話
金色的秋天——《西風的話》
【課題】歌曲《西風的話》
【課時】第一課時
【年級】七年級
【教者】謝文紅
【教學目標】
1、指導學生用連貫、優美的聲音演唱《西風的話》，在歌唱實踐中學習氣息的控制，保持聲音的位置統一。
2、通過學唱歌曲了解簡單的作曲知識與方法。
3、教育學生珍惜時間，熱愛生活。
【教學重點】用連貫、優美的聲音歌唱，有感情的表達歌曲意境。
【教學難點】學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一，唱準旋律。
【教學用具】多媒體課件
一、師生問好
二、情境導入——秋的色彩
１、教師播放課件，學生欣賞感受.
(多媒體課件將音樂旋律、文字、美術作品、動畫等融為一體，給學生視覺與聽覺上的雙重享受，使美感得到有效綜合，為創設優美情境，學唱歌曲，實現教學目標，做鋪墊。)
２、啟發學生談對秋的感悟,用一兩句話來描述。
二、體驗感受——秋的語言
了解作者與歌詞
1教師出示歌詞，指導學生分析并朗讀歌詞，體會歌詞的特點及歌詞表達的涵義。２、教師出示課件，簡介詞作者，讓學生了解廖輔叔和《西風的話》
３、如果你是作曲者，設想一下歌曲節奏和旋律是怎樣的？學生通過對歌詞的理解用語言描述，教師板書。
三、探索表現——秋的旋律
（一）歌曲節奏的探索
１、教師出示歌曲節奏，指導學生模仿探究，掌握全曲是由四個方整樂句構
成的一段體，并且四個樂句節奏完全相同，同時了解節拍和節奏特點。
２、小組合作探討，教師指導學生把四句歌詞填到節奏中，提示學生注意一字多音處的填寫。教師播放音樂。
３、隨節奏讀歌詞，教師指導學生高位置朗讀。
（二）歌曲旋律的探索
１、教師彈奏音樂旋律，學生輕聲隨琴添詞演唱。
２、學生通過演唱體會，分析歌曲的調式。
３、教師出示歌曲主旋律線，教師范唱并引導學生觀察主旋律走向，說出旋律特點。
４、指導學生視唱歌曲主旋律，唱準一字多音處和七度，八度跳進處。
5、出示課件，介紹黃自。
（三）表現與評價
１、教師伴奏，指導學生完整演唱，注意氣息的控制。
２、學生清唱，教師錄像后播放讓學生自我聽賞評價找出不足，加以練習完善演唱。
３、教師出示力度記號，指導學生用力度處理表現歌曲。
４、欣賞天使合唱團等演唱的《西風的話》感受體驗不同的演唱形式。
５、音配畫，教師出示無聲畫面，學生演唱配音，提高學生表現力。教師錄制播放，讓學生觀看體驗成功感。
四、結束語。
教案)西風的話(
《西風的話》
教材分析
《西風的話》是黃自于上世紀三十年代創作的歌曲。歌曲以兒歌的形式出現，借“西風”之口，寥寥數語，簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。同時作者明快地描繪了鄉村兒童簡單、純潔的美好心靈，并以此鼓勵青少年珍惜時光，憧憬未來！歌曲的曲式為四樂句組成的方正性單樂段，節奏平穩對稱，結構自由、前兩樂句為句首相同平行樂句，節奏前緊后松，給人寬廣之感；旋律流暢，跌宕起伏，變化有致，使歌曲具有豐富的表現力。
教學目標
1、了解我國著名的音樂教育家-----黃自，并能從他的作品中獲得美的享受。
2、能通過聆聽、探索、背唱歌曲充分體驗《西風的話》獨特的音樂風格
3、通過了解歌曲的產生背景，能用優美連貫的聲音歌唱秋天的美景，鼓勵學
生熱愛今天的幸福生活、珍惜時間。
教學重點
能夠完整熟練的演唱歌曲，表達出歌曲歡快愉悅的情緒。
教學難點
1、能用優美連貫的聲音演唱歌曲；
2、能用樂曲旋律中力度的漸弱漸強的變化來感受時間的流逝和對曲作者的喜愛。
教學用具
多媒體課件等
教學過程
一、組織教學，導入新課
教師：以歌曲伴奏音樂為背景，教師播放秋天的視頻，請同學們感受一下
是哪一個季節？并說說喜歡這個季節嗎？為什么？（教師出示視頻）
學生甲：是秋天。
教師：說的對。秋天是個成熟的季節，也是個收獲的季節，相信每個同
學對秋天都有不同的理解和感悟，下面就請同學們用自己的話來說說你心目中對秋天的印象。
學生乙：是秋天，我喜歡這個季節。因為我覺得秋天是豐收的季節，秋天
是火紅的季節。（說的非常有詩意）
學生丙：是秋天，我也喜歡這個季節。因為我覺得秋天有一種蕭瑟的感覺。
（從另外一個角度來概況秋天）
學生�。菏乔锾欤也惶矚g這個季節。因為我覺得秋天是個鮮花凋零，
植物枯萎的季節，太蕭條了，我不喜歡。（同樣的感覺，每個同學都有自己的看法，可以說出自己的看法）
教師：你們說的太好了，大家都能從不同的角度，不同的層次、用不同
的詞語來描述秋天，并說出自己心目中的秋天。其實描述秋天的歌曲也不少，今天就有一位音樂教育家給我們帶來了一首關于秋天的歌曲，請大家聽聽他在秋天借“西風”的嘴給我們捎來了什么悄悄話？
播放歌曲《西風的話》
二、循序漸進，學唱歌曲
1．初聽歌曲。在聽歌曲的時候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平緩級進，較慢）。
2．這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？
介紹作曲家黃自：黃自（1904——1938）作曲家、音樂家。江蘇川沙（今屬上海市）人，曾赴美國學習，先后在歐伯林大學音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學音樂系任教并兼任音樂教務主任，作品有：清唱劇《長恨歌》；合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》；愛國歌曲《熱血》、《九一八》；藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂經典。
3、朗讀歌詞，仔細領會歌詞，西風到底告訴我們什么？請同學們說說作者借“西風”的嘴捎來了哪些悄悄話？
學生甲：穿上新棉袍
學生乙：變胖又變高
學生丙：。。。。
4．復聽歌曲，同學討論，這首歌曲節拍是多少拍？總共有幾個樂句？
5．教師簡單分析歌曲：這首歌為4/4拍，由四個大樂句（八個小樂句）組成，這四個樂句都采用了相同的節奏：XXXXXX︱X—X—︱XXXXXX︱X——0︱，
6、是帶領學生學習歌曲節奏型，并跟節奏分角色朗誦歌詞：
師問：今年我回去生答：我們剛穿新棉襖師問：今天我來看你們生答：你們變胖又變高師問：你們可記得生答：池里荷花變蓮蓬師問：花少不愁沒顏色生答：我把樹葉都染紅
7、復聽歌曲，感受歌曲的旋律，請學生輕聲跟旋律哼唱
三、斟字酌譜歌曲處理
1、生唱一遍歌曲，教師根據學生的演唱情況教唱歌曲
2、教師分別簡單講解一下各音樂記號的意義。（如圓滑線、力度記號、MP、F、漸慢）
3、播放歌曲，教師帶領學生一起演唱。
4、帶上同學們剛提到的音樂記號請同學們再完整的演唱一遍歌曲，可以加上四拍子的強弱規律手打節奏一起演唱。
四、課堂小結
同學們一首《西風的話》把我們帶入了如詩如畫、童年般色彩的秋天。同時也告訴我們
光陰似箭、歲月如梭，我們要珍惜時間，熱愛生活。
《西風的話》教案01
《西風的話》
【教學目標】
1、指導學生用連貫、優美的聲音演唱《西風的話》，在歌唱實踐中學習氣息的控制，保持聲音的位置統一。
2、通過學唱歌曲了解簡單的作曲知識與方法。
3、教育學生珍惜時間，熱愛生活。
【教學重點】
用連貫、優美的聲音歌唱，有感情的表達歌曲意境。
【教學難點】
學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一，唱準旋律。
【教學過程】
一、師生問好
二、情境導入——秋的色彩
１、教師播放課件，學生欣賞感受。
(多媒體課件將音樂旋律、文字、美術作品、動畫等融為一體，給學生視覺與聽覺上的雙重享受，使美感得到有效綜合，為創設優美情境，學唱歌曲，實現教學目標，做鋪墊。)
２、啟發學生談對秋的感悟,用一兩句話來描述。
二、體驗感受——秋的語言
了解作者與歌詞
1、教師出示歌詞，指導學生分析并朗讀歌詞，體會歌詞的特點及歌詞表達的涵義。
２、教師出示課件，簡介詞作者，讓學生了解廖輔叔和《西風的話》
３、如果你是作曲者，設想一下歌曲節奏和旋律是怎樣的？學生通過對歌詞的理解用語言描述，教師板書。
三、探索表現——秋的旋律
（一）歌曲節奏的探索
１、教師出示歌曲節奏，指導學生模仿探究，掌握全曲是由四個方整樂句構成的一段體，并且四個樂句節奏完全相同，同時了解節拍和節奏特點。
２、小組合作探討，教師指導學生把四句歌詞填到節奏中，提示學生注意一字多音處的填寫。教師播放音樂。
３、隨節奏讀歌詞，教師指導學生高位置朗讀。
（二）歌曲旋律的探索
１、教師彈奏音樂旋律，學生輕聲隨琴添詞演唱。
２、學生通過演唱體會，分析歌曲的調式。
３、教師出示歌曲主旋律線，教師范唱并引導學生觀察主旋律走向，說出旋律特點。
４、指導學生視唱歌曲主旋律，唱準一字多音處和七度，八度跳進處。
5、出示課件，介紹黃自。
（三）表現與評價
１、教師伴奏，指導學生完整演唱，注意氣息的控制。
２、學生清唱，教師錄像后播放讓學生自我聽賞評價找出不足，加以練習完善演唱。
３、教師出示力度記號，指導學生用力度處理表現歌曲。
４、欣賞天使合唱團等演唱的《西風的話》感受體驗不同的演唱形式。
５、音配畫，教師出示無聲畫面，學生演唱配音，提高學生表現力。教師錄制播放，讓學生觀看體驗成功感。
四、下課