二是利用每周例會的機會組織教師政治業務學習，三是結合五規范八倡導八禁令制定了績效考核細則，正因為如此教師們都把學校的事情當作自家的事情垃圾池里，孩子成長的好壞關系到每個家庭的幸浮
家長學校成立大會上校長發言稿[1]
尊敬的各位領導，各位家長：
在這春光明媚，萬象更新的時節，我校迎來了一件大事——浙源小學家長學校成立了！在此，我首先對各位領導和各位家長能在百忙之中抽出時間來參加家長學校成立大會表示衷心地感謝和熱烈地歡迎！并對家長學校的成立表示熱烈的祝賀！
多年來，我校的發展，得到了社會和家長的支持和鼓勵，也正是社會和家長的支持和鼓勵，才使我們增強了辦好學校的信心。為使大家深入了解我校情況，借此機會對我校工作情況作以匯報。
近年來，學校堅持“促進每一位學生和諧發展”的辦學理念，以“質量立校，科研興�！睘槟繕�，不斷加強學校硬件建設，強化學校內部管理，著力推進教師隊伍建設，在教學上，提出了以落實雙基為基礎，以學法指導為核心，以能力培養為重點的教學模式，努力提高教育教學質量；同時我校注重學生的品德教育，提出了以養成教育以基礎，以感恩教育為核心，以理想教育為重點的育人模式，不斷地加強校風學風建設，促進了素質教育的長足發展。
可是，學校教育、家庭教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。著名教育家蘇霍姆斯基曾說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務�！彼�，
家庭教育是整個教育的一個重要組成部分。跟學校比起來，家長在教育孩子時常常會因為遇到許多盲點而感到困惑，有時會走入誤區，急需與學校、老師合作、溝通，及時調整和改進家庭教育的方式方法，形成教育合力，共同擔負起培養教育孩子的責任。教育孩子是一門科學，也是一門藝術，特別是在獨生子女已經成為主流的時代，更需要父母接受新觀念，舍得下大功夫，學會使用巧妙的方法。于是，家長學校-----這一新生事物應運而生，雖然她是一個群眾性業余教育組織，但有上級領導的關心與支持，有學校做后盾，有在座各位家長的積極參與，我相信，我們的家長學校會越辦越好！
我們家長學校把“為家庭教育服務，與孩子共同成長”作為辦校理念，主要任務是宣傳研究家庭教育的科學知識和理論，普及科學教育子女的知識，提高家庭教育的效果，溝通家長與學校的關系，構建和諧的“社會、學校和家庭”三維一體的教育網絡。我們將努力工作，精心籌劃，制定詳細的教學計劃，采取靈活多樣的學習形式，保持與家長的聯系，聽取家長的建議，定期舉辦家長會、教育講座、經驗交流、家長論壇等，對于表現突出的家長，還要進行表彰獎勵。真誠地希望家長們積極參加家長學校的各項活動，努力掌握教育孩子的科學方法，和老師密切配合，為托起明天的太陽而共同努力！
最后衷心祝愿我們家長學校成立大會取得圓滿成功，衷心祝愿我們的家長學校在各位領導的關心和支持下，在各位家長的積極參與下，能夠蓬勃發展，祝愿各位家長能夠學有收獲，祝愿我們的孩子有所受益，早日成才！謝謝大家！
家長學校成立大會上校長發言稿1
尊敬的周局長：
在這春光明媚，萬象更新的時節，我校迎來了一件大事——村家長學校成立了！在此，我首先對各位領導和家長的到來，表示熱烈地歡迎和衷心地感謝！并對家長學校的成立表示熱烈的祝賀！對多年來關心支持學校發展的領導們家長們表示誠摯的謝意。并借此機會與大家交流三方面的意見。
一、學�；厩闆r
村小學以“保穩定—謀發展—創特色”為學校工作重心，本著“為學校內涵發展服務”，“為教師專業發展服務”，“為學生全面發展服務”的宗旨，以“辦人民滿意教育，育社會需要人才，創農村特色學�！睘檗k學理念，以打造平安和諧的“書香”校園為主線，以“提高教師隊伍素質、提高教育教學質量”為重點。各項工作取得了階段性成果。于去年11月順利通過了市六大創建驗收。我們知道教育事業人與人之間心靈最
1、抓學生養成教育，育社會需要人才我們本著為學生全面發展服務的宗旨，狠抓學生的養成教育。
(1)、抓常規，促養成，形成良好習慣。
有人說“孩子的心靈是一塊神氣的土地，播上思想的種子就會有行動的收獲；播上行動的種子就會有習慣的收獲；播上習慣的種子就會有品德的收獲；播上品德的種子就會有命運的收獲”。因此，學校
教育必須在孩子心靈上播撒優良品德的種子，而優良品德形成的標志則是良好行為習慣的養成。我們的做法是：
一是每學期開學初，都會對學生進行維持一周的入學教育，組織學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》以及《文明禮貌讀本》、讓學生明白做文明學生的準則；二是利用每周升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行“學習文明，鞭韃丑惡”的演講；三是在校園內設立文明、禮儀標語牌：如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，，讓環境感化人；四是利用班會時間，讓學生自由發言、討論，對校內外事件發表評論�，F在學生學習習慣已逐步養成，校風有了明顯好轉，從而保證了學生在校的學習和生活有序而不亂。
(2)、抓考風，促學風，提高學習成績。
考風不正，學風不濃，容易讓學生喪失學習動力，每次考試我們都把嚴肅考風考紀作為一項重要工作來抓。監考、閱卷、登分、計算每一個環節都毫不含糊，嚴格監考，對調閱卷，打消學生的僥幸心理，讓他們把精力投入到平時扎扎實實的教學和學習中去。如果發現考試作弊，及時公布其班級、姓名、扣分情況、登記監考教師的姓名。如果發現閱卷錯誤、判錯、加錯等情況，認真查對，逐一落實，例會上通報批評，這樣一來，教師監考、閱卷的責任心加強了，學校交頭接耳作弊的行為少了，大大增強了自覺學習，嚴肅考試的意識。
(4)、抓活動，促發展，彰顯學生個性。
教育規劃綱要指出：允許學生有差異地發展，作為教育工作者就得為學生搭建展示特長的平臺，讓他們的天性得到釋放，靈性得到還原，個性得到張揚。我們組織開展了主題班會活動，優秀班級評比活動，三好學生、德育標兵的評比活動。為培養學生愛國情操，開展了“班集體在我心中”、“我與祖國同成長”“學雷鋒，爭當愛校愛班標兵”等主題班、隊會，教育了學生思想認識的提高、良好行為習慣的養成。為了豐富校園生活開展以"元旦越野賽"、“文藝匯演”“學生趣味運動會”、“拔河比賽”等校園文化活動，經過廣大師生的努力，我校面貌日新月異，校園整潔、文明、文化氛圍濃厚。學生積極性空前高漲，三年來的努力終于換來了學生進得來學得好留得住的良好勢頭。切實提高了育人效益。
2、抓教師培訓，建和諧團隊提高教學質量，關鍵是師資隊伍的建設。學校的發展，歸根到底決定于教師隊伍的素質。我們本著“為教師專業發展服務”的宗旨，幫助教師努力實現由“身心俱乏”到“潛移默化”、由“控制生命”到“激揚生命”、由“提高教育教學技術|”到“生成教育教學智慧”的三大跨越。要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個字：敬業、好學、愛生、愛校。具體做了以下工作。
一抓教師專業培訓
(1)為教師專業發展搭建平臺，外出培訓的機會絕不放過；今年光外出培訓就投資一萬余元。
(2)為了提高教師的綜合水平，我們不惜花大錢購買了許多書籍和光盤：《教學技能講解》全套十冊，《新課標面對面》以及《問題學生教學策略》等共投資7000多元。我們還打包圖書給每一位教師，一學期五本。
(3)為了更好地開展校本教研，我們在會議室特配備了一套價值近兩萬元的多媒體，專門用于各項教學技能、新課標等的學習培訓。由校領導制作課件定期講解。
(4)帶頭組織全體教師撰寫教學反思、論文，連續參加全國第六、
七、八、九屆中小學教師論文大賽。共有10人獲一等獎，所有教師在國家級刊物上出版自己的論文。
(5)為了網絡教研的方便，我校購買了7臺液晶電腦，投資兩萬余元，開辟了教師網絡教研室，老師們利用課余時間積極進行網絡教研活動，我們王村中小學在晉中市網絡教研活動中常常處于市十大活躍學校之列；
二抓教師師德培訓
我們把建立和諧民主的師生關系放在首位，作為教師要“三帶進課堂”，即把信任的目光投向每個學生，把尊敬的話語送給每個學生，把和藹的微笑灑向每個學生，用真誠去澆灌學生的個性，使個性在課學時上得以張揚，用受心去呵護學生的天性，使天性在課堂上得以釋放，用智慧去開啟學生的靈性，使屢性在課堂上得以還原，用熱愛和尊敬學生的行為，贏得學生對教師的喜愛與信任，為學生創造
一種寬松和諧，相互尊重的教學氛圍，這樣才會使學生產生最佳學習心態，輕松愉快地參與學習。
二是利用每周例會的機會，組織教師政治、業務學習。本學期，我們以學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》為契機，開展了一次師德教育。并制定了《王村學校師德格言》要求教師愛崗敬業。安心本職工作、為人師表，以自己的良好行為和形象為學生樹立榜樣。
三是結合五規范、八倡導、八禁令制定了績效考核細則。
本學期，在祁中借調了初中的5名教師，小學又嚴重缺編7個人的情況下，我校教師在繁重的工作任務面前，任勞任怨。小學大多數老師帶雙主課，其中有快要退休的老教師，也有兼任學校其他工作的中年教師但是他們都能夠勤勤懇懇地做好本職工作。有的教師帶病堅持工作數十天令人非常感動。為了迎接市六大創建驗收，有的教師和我們同甘共苦，堅持每周六日加班，國慶節也僅僅休息過半天。
另外，為了激發教師的主人翁意識，營造團結和諧的校園氛圍，我們不但重視校務公開。讓每一個教師都參與到學校的管理事務中來。還特別注重多方調動教師積極性。組織初三教師外出考察旅游。在教師節組織教師包括退休教師進行慶�；顒印２⒔o離別的同志舉行歡送聚會。為全體中小學教師舉行新春團拜酒會。會上，我們喝拌湯為的是以后一團和氣，我們吃油高求的是今后教育教學質量越來越高。正因為如此，教師們都把學校的事情當作自家的事情：垃圾池里
的廢紙有教師主動去燒，操場有白色垃圾有教師主動帶領學生去撿，有學生追逐打鬧只要教師看見了會主動上去制止教育，發現某些不良現象會主動辦公室和教師們商量辦法……可以說，我們學校的全體教師“心往一處想，勁往一塊使”，服務意識有所增強，工作由被動轉向主動，教書育人的積極性也高了。
3、抓家長培訓，與孩子共同成長
各位家長朋友，孩子是家庭的希望，是祖國的未來。孩子成長的好壞關系到每個家庭的幸福。為了讓孩子健康快樂的成長，學校加強教育教學管理和研究，在教育上，提出了以養成教育以基礎，以感恩教育為核心，以理想教育為重點的育人模式（展開闡述）；在教學上，提出了以落實雙基為基礎，以學法指導為核心，以能力培養為重點的
教學模式（展開闡述），不斷地加強校風學風建設，努力提高教育教學質量。
二、成立家長學校的意義
可是，學校教育、家庭教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。著名教育家蘇霍姆斯基曾說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務�！彼裕彝ソ逃钦麄�教育的一個重要組成部分。跟學校比起來，家長在教育孩子時常常會因為遇到許多盲點而感到困惑，有時會走入誤區，急需與學校、老師合作、溝通，及時調整和改進家庭教育的方式方法，形成教育合力，共同擔負起培養教育孩子的責任。教育孩子是一門科學，也是一門藝術，特別是在獨生子女已經成為主流的時代，更需要父母接受新觀念，舍得下大功夫，學會使用巧妙的方法。于是，家長學校-----這一新生事物應運而生。我們家長學校把“為家庭教育服務，與孩子共同成長”作為辦校理念，主要任務是宣傳研究家庭教育的科學知識和理論，普及科學教育子女的知識，提高家庭教育的效果，溝通家長與學校的關系，構建和諧的“社會、學校和家庭”三維一體的教育網絡。我�！叭u一訪”工作能扎扎實實有效開展，年初給教師下發了每人一個檔案盒，一本教師工作手
冊，要求把家訪情況隨時記錄下來。并收集家長對學校的建議，相關資料入檔保存。并要求各班每學期至少召開一次家長會，通過家長會，向家長匯報學生在校表現，講述成功學生家長的事跡，教給他們教育孩子的方法，對問題較多的學生要求采取積極的措施，對學困生和貧困生要求師生共同幫助。制訂學校與家長定期交流教育制度，使學校的教育在課后得到有效的延伸，使家長做到理解、支持、配合學校，教師，學生。從而形成合力，有效提高成績，使學生在良好的氛圍中全面發展。
三、家長學校今后工作重點
我們將以此次掛牌契機，努力工作，精心籌劃，制定詳細的教學計劃，采取靈活多樣的學習形式，保持與家長的聯系，聽取家長的建議，定期舉辦家長會、教育講座、經驗交流、家長論壇等，對于表現突出的家長，還要進行表彰獎勵。真誠地希望家長們積極參加家長學校的各項活動，努力掌握教育孩子的科學方法，和老師密切配合，為托起明天的太陽而共同努力！
最后衷心祝愿我們家長學校成立大會取得圓滿成功，衷心祝愿我們的家長學校在各位領導的關心和支持下，在各位家長的積極參與下，能夠蓬勃發展，祝愿各位家長能夠學有收獲，祝愿我們的孩子有所受益，早日成才！謝謝大家！
家長應更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。
我覺得作為一名優秀的家長應做到以下幾點：
第一、平等。每個孩子都是鮮活的個體，雖然年齡小，個頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對話。心理學家馬斯洛把人的需要分為五個層次，其中第四個層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個人有價值。所以，作為老師、家長，應尊重每個孩子的人格，尊重他們的生命。每個孩子都是一道亮麗的風景，他可能在某個方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學習上已經盡了力，流了汗，我們做緊張的就不必太苛求。
第二、交流。在平等的基礎上設法多交流。兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”，消除“代溝”，莫過于平等交流，加強對話。比如，孩子回到家隨便問問；今天學校有什么新鮮事？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他？你的語文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會引起孩子的興趣，產生親近感。
第三、容忍。容忍他的合理性錯誤，不要遏制個性。羅
曼·羅蘭說過：一個人一生要做點錯事，做錯事就是長見識。
曾經有一個小孩喜歡動手。有一次他把媽媽剛買回的新表當玩具拆了。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。恰好老師來家訪，媽媽數落了孩子拆表的錯誤。沒想到老師幽默地答：恐怕一個中國的“愛迪生”被你槍斃了。媽媽感到不可理解。老師說：“孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊含創造力，你不該打罵他�！崩蠋熃ㄗh采取補救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿足他的好奇心。這位老師就是現代著名教育家陶行知學生，正是他積極倡導“把籠中的小鳥放到天空中，讓他任意翱翔。
中國的傳統教育比較注重群體性，忽視個性發展，因而阻礙創造性思維培養。
第四、鼓勵。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學家羅森塔爾曾做過一個實驗，隨意指出幾名學生，對他們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明。后來這些孩子果真越來越聰明了。其實，是因為老師相信了羅森塔爾的話，經常鼓勵夸獎這些孩子。這就是著名的羅森塔爾效應�？梢姡娴墓膭钯p識是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。不如換一個角度，效果會大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯呀！
但是，我們的家庭中有時會出現一些無意識的錯誤教育，比如：
（1）常詢問孩子在班級的名次。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于一個不可能得第一的孩子反復強調名次，勢必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會使其學習成績進一步下降，孩子未來的整體發展都會受到妨礙。
（2）常指責孩子的失敗。比如有兩個孩子的語文考試不及格，家長甲對孩子說：“媽媽和爸爸都很關心你的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子１家長乙對孩子說：“你怎么這么笨！這么簡單的題目都不會做，你以后肯定考不上大學１家長甲傳達的是關心和愛護，家長乙引發的卻是焦慮和憎恨，前者能激發孩子進一步學習的積極性，注重于問題的解決；后者則會打擊孩子的學習積極性和自信心。孩子通常都實踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預言會造成傷害。
（3）常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前。玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學”，而且學之不盡，孩子必然會產生厭煩心理。成功的教育是變“要我學”為“我要學”，即將外在動機轉化為內在動機，充分調動孩子的學習積極性。而不恰當的教育，則只會使孩子原本存在的學習興趣也沒有了。
（4）在生活、學習中包辦太多，使孩子未養成良好的學習習慣。對于孩子的學習，家長承擔的最主要的職責不是陪讀，不是代替，而是培養一個好習慣。如果家長在孩子的生活、學習中包辦太多，孩子沒有生活自理能力作基礎，獨立學習能力自然建立不起來。于是，家長越著急，孩子越不急，反正一切都由別人替自己操心。結果，家長很累，孩子反而不長進。
（5）有時家長會實行棍棒教育。往往只是因為一時沖動，可是您是否知道：經常挨打的孩子，會出現以下一些不良的心態和心理偏差。
說謊-------有的家長一旦發現孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因為對孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次“災難”�？墒呛⒆诱f的謊話，往往站不住腳，很容易被家長發現。為了懲罰孩子說謊，家長的態度會更加強硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會說謊，這樣就構成了惡性循環。
懦弱--------如果孩子經常挨打，時間一久，孩子一看到家長，就會感到害怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對是錯，他都只會乖乖服從。在這種不良的絕對服從的環境下成長的孩子，常常容易自卑、懦弱。這樣的孩子往往惟命是從，精神壓抑，學習被動。
孤獨-------經常挨打的孩子，會感到孤獨無援。尤其
是父母當眾打孩子，更會使孩子的自尊心受到傷害，他往往會懷疑自己的能力，會自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默，認為老師和小朋友都看不起自己而抬不起頭來。這樣的孩子往往不愿意與家長和老師交流，不愿意和同學們一起玩，性格上也顯得孤獨。
固執--------有的家長動不動就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產生對立情緒、逆反心理。有的孩子用故意搗亂來表示反抗，你要往東，他偏要往西，存心讓家長生氣。還有的孩子，父母越打越不認錯，犟勁越來越大，常常用離家出走、逃學來與家長對抗，變得越來越固執。
粗暴-------由于孩子模仿性很強，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子，尤其是比他小的孩子。這種粗暴的性格一旦形成，長大后，孩子就會有暴力傾向。家長打孩子，其實是給孩子做了壞榜樣。
怪僻-------有的家長打了孩子后，還硬要孩子“認錯”，以此表明孩子是接受教育了。事實上，這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。表面上看，孩子似乎是依照家長的要求去做了，實際上，他的抵觸情緒很大。在被打之后，他會不知所措，惶惶不安，久而久之，孩子會變得越來越怪僻。
喜怒無常-------有的家長打過孩子后，又覺得心痛后悔，就去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質上的補償。這種情況，在開始時孩子會感到莫
名其妙，但是時間一久，他也就習以為常了。慢慢地孩子也會變得喜怒無常了。
其次，有句話說的好，“近朱者赤，近墨者黑�！绷己玫募彝ノ幕諊�，可以使孩子有良好的文化教養，養成良好的個性和思想品德、行為習慣，使其受益無窮；同時也會使家庭成員關系融洽、和睦，心境愉快，生活目標高尚，生活質量高，充滿安全、幸福的感覺。