副班主任德育工作交流會發言稿，副班主任的主要職責是輔助班主任管理班級，我帶的高二班是文科普通班一個重要特點就是生源素質差，因為學校是學生學習的場所是有紀律約束的。
班主任會德育工作交流發言稿
用愛心呵護你的柔弱——
讀《一盞一盞的燈》有感
龐東艷
公開課，評優課對于一個老師來說是非常重要的，通常情況下講課老師都要會做好充分的準備，精細到每一個環節用時多少分鐘都會有精確的設計。而在一次省級教師學科素養選拔賽上，一位教師因為一分鐘的拖堂而失去了原應有的好名次。
在《一盞一盞的燈》一書中我讀到了這樣一個故事：哨聲響時，這位靦腆的男生，正為概括課文內容認真思索并努力地組織著語言。不難看出，他的思路如一群本就柔弱的鳥兒被一聲哨音驚得一哄而散，他費勁地搜羅著散失的思維碎片，口中卻只有“唔……嗯……呃……”老師微笑的眼神落在他額頭滲出的細小汗珠上，微笑里便更多了一份撫慰，“別著急，想清楚，接著說……”
孩子斷斷續續地說下去，說著說著，話語漸漸連貫起來。其實，概括課文不必也不應該那樣細致描述的，但他的思路正變得清晰，表述開始流利，老師不忍心打斷這樣的進步，同學們也都聽得沉靜穩定。
眼看他就要說清了，兩聲急促的哨音尖厲地刺穿整個會場的平靜。哨音再次讓他愣祝
這回，她有些惱了，徑直走到孩子桌前，正視著孩子為難的目光，斬釘截鐵地說：“別管它！繼續說，我想聽你把話說完。”她的語氣難掩情緒的些許起伏，她努力克制著，平靜而坦然地專注傾聽這個孩子說完他的最后幾句話。
比賽規則明確指出：哨聲響起開始扣分，第二次哨聲響起加倍扣分。可是這樣一位老師，為了呵護一個孩子柔弱的內心，寧愿放棄自己的唾手可得的榮譽！這種教師讓我欽佩。相比之下，一些老師在參加評比課時為了能讓一節課能順利進行，往往會粗暴的打斷孩子的回答，這樣的課雖然會贏得評委的的高分，但是卻傷害了孩子幼小的心靈。《我想聽你把話說完》的作者黃雅蕓老師為我們老師在遇到這種情況的處理方式做了榜樣，在黃老師明知拖堂扣分的情況下還是她堅定地選擇了拖堂，她給這個孩子一分鐘的時間，鼓勵他把話說完整。黃老師堅信，只有今天讓孩子慢慢地把話說完整，將來他的發言才會準確簡練、既精彩又睿智。和是否獲獎相比，給孩子足夠的時間和信心更加重要。如果我們的教師都能像文中作者描述的那位教師一樣，呵護我們孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或許會簡單很多。
副班主任德育工作交流會發言稿
副班主任德育工作交流會發言稿
園林小學王青喜
尊敬的各位領導、各位老師大家好：
首先我很榮幸能有機會在這樣重要的場合向大家匯報一下我的工作，從我進入園林小學工作到現在已有一年時間了，由于學校對我的信任，我一直擔任二年級一班和二年級四班的數學教學工作和副班主任，在這里我只是把我對副班主任職責的認識和一點看法與大家交流一下，有什么缺點和不足之處請大家多多批評指正。
副班主任的主要職責是輔助班主任管理班級。而相對于班主任，副班主任的角色更顯柔和，可以從不同的角度與學生溝通。作為副班主任，我的工作主要包括以下兩個方面：
第一、深入班級，輔助班主任管理班級課上、課間紀律。關注班級的學情、學風，重視學生的學習狀態，敦促學生遵守學校的各項規章制度，努力學習。作為低年級學生來說，常規教育是重中之重，包括課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、課間活動常規等等。我作為副班主任，在學生參與各項活動時盡量緊跟班級，及時指導、嚴格要求。例如：每天進教室后我都會在教室轉轉，觀察教室衛生、桌椅擺放及地面、桌面是否整潔，包括學生的課前準備工作是否到位等，以培養學生養成良好的習慣，輔助班主任做好常規教育。
第二、真誠與學生溝通、交流，幫助學生解決學習生活中遇到的各種問題，幫助他們保持樂觀向上的心態，從而積極主動的投入到緊張的學習生活中。在與學生談心的過程中，從側面了解班級的班風、學風，同學們的思想波動等，及時發現問題，并向班主任匯報，爭取第一時間解決問題。
學生良好品德的形成并非一蹴而就，所以要想讓學生形成良好品德就必須常抓不懈。學校在德育教育方面也很重視，利用每周一的國旗下講話、每周三的廣播站、每個班形式多樣的主題班隊會及各種講座等多種形式的活動對學生進行德育教育，既豐富了學生生活，又使孩子們得到了全面發展。
在這方面我主要通過觀察、與學生交流等方法，發現好人好事，助人為樂的在班上進行表揚，為學生樹立榜樣。對表現不好的學生找他單獨談話，換位思考，從學生的角度談，知道其真實想法便于更好的做學生的思想工作，打消學生的顧慮，并告訴學生應該怎么做，與此同時對學生提出自己的期望。
學生良好品德的形成是一個相當漫長的過程，這需要我們要有愛心、細心、耐心和恒心。相信只要能做到這“四心”，德育工作一定會有所收獲。
在工作過程中，我也發現了自己的缺點和不足：
第一、教育方法有些死板，不夠靈活。作為教師，我們不僅要教書，更要育人。面對不同的學生，教育要因人而異。尊重學生的個體差異，在一視同仁的同時對于不同的學生，采用不同的方法，靈活解決問題，充分運用教育智慧，于笑聲中消除尷尬，使學生真心接受教育，并認真改正。
第二、與學生的溝通、交流，還稍有不足。主動與我真心溝通的學生還是一小部分。今后我將把握適當的時機與他們溝通、交流，全心全意的幫助他們。
成為副班主任，角色的轉換讓我學會了從不同角度看待問題，并靈活解決。從今以后，我將繼續向各位班主任和副班主任老師學習，以認真、負責的態度踏踏實實工作，當一名合格的副班主任。謝謝大家！
班主任德育工作經驗交流會發言稿
班主任工作經驗交流發言稿
各位領導、各位老師：
大家下午好！
今天我是以一位班主任的身份，就自己擔任普通班班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多做法是跟在座的一些老師學的，老師們在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經驗，而且是比較成功的，今天我就借這機會將自已在班級管理中認為有成效的一些做法拿出來與大家共勉。
我帶的高二(6)班是文科普通班，一個重要特點就是生源素質差。具體表現在：一些學生適應能力較差，畏難情緒過重；一些學生專注水平較低，自控能力不強，注意力不集中，想學好但卻控制不住自己；一些學生學業成績偏低，自信心也不足；一些學生看問題偏激，自以為是，過分注重社會陰暗面，正氣不足；一些學生處理不好男女同學關系，甚至掉入“愛河”不能自拔；一些學生家庭生活條件優越，家長不愿讓其過早的失學，以至失控，便送到學校，讓學校代管三年。針對以上情況，我在班級管理中主要采取了以下措施：
一、抓好開頭、建立建全各項規章制度如果班主任工作一開始就受到學生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會很難開展。有了一個好的開頭，在此基礎上，按照學校的要求，結合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學校是學生學習的場所，是有紀律約束的。學生需要遵守學校的各項規章制度，學生學好各科知識才能有保證。因此，接班的第一天起，就要先制訂
出非常細致的班規，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。正式開學后，在第一個班會課，在班會上詳細講解、宣讀，要求學生同意的舉手通過，然后表決。當有學生第一個違反了班規時，我就嚴格地按照班規的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識:班主任說話算數，講到做到，并且獎罰分明。班級管理上我主張的是“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律和統一指揮，各項工作才能順利完成。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次沒有遵守自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種威懾作用，平時一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體奠定了基矗之后，班上很快就會形成守紀律光榮，違反紀律可恥的風氣。在嚴格的紀律約束下，學生就會像解放軍部隊一樣有紀律觀念，慢慢養成良好的習慣。而對于被我進行處理了的學生過后應再找他(或她)談心，并進行幽默的批評和說理教育，使學生信服、聽從、遵守。
二、班主任要注重言傳身教、樹立威信
班主任工作是育人的工作，很重要的一條就是要靠自身的人格魅力影響學生。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生
潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們都在心中評價著你，在背后議論著你。必須不斷提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。要求學生做到的老師先做到。我覺得這對于班主任是非常有必要的，在管理班級的過程中我們難免會有這樣那樣的規定，學生有些是聽得進去的，有些可能還會有不同的意見。只有自已先做好了，學生才會信服。比如我要求學生早晨6：50進班，我每天6：50準時進班，要求學生中午2：10進班，我2：10分準時到教室，既起到監督作用又起到表率作用，否則學生就會在心里嘀咕：你自己都起不來還讓我們起那么早，自然你在學生心目中的威嚴就會降低；我每天都能做到與學生同步包括周六，一學期下來遲到學生不到十人次，即便就是抓到遲到的學生，我批評他時也是理直氣壯的；我讓學生要認真對待每件事，那么我自己就得認真對待每件事。比如每天的兩操，我都會早早站在樓門口等候著學生，與學生一起跑操、做操，還學習借鑒了何世文教師以前當班主任時的經驗，針對上操請假多的現象，采取了過后補操的做法，收到了意想不到的奇效；比如每周的大掃除，我們班都是任務到人，檢查合格了學生才能自由活動，不然他們就重新來直到合格為止。光說是沒用的，畢竟學生都想玩，都要監督。我們班先是班干部檢查，再是我自己檢查，到了班會上要及時總結，該批評的批評該表揚的表揚該獎勵的獎勵，每周如此從不間斷，所以我們班一直以來大掃除都是最清潔的。再比如一些同學有隨手扔廢紙、拉圾的壞習慣,在我指出以后，雖有所好轉，但未從根本上杜絕。對此，我
也不再批評，而是到教室后，只要有廢紙，我就一張一團地撿起來，扔到紙簍里。`過了一段時間，教室里就基本上杜絕了亂扔廢紙的現象。如果發現黑板擦得不干凈，我不去責問值日生，而是自己拿起板擦兒擦干凈。身教勝過言傳。桌子前后左右成一線，書本擺放整齊有序。教室三季有鮮花，四季有新綠。現在教室的衛生非常好，每天的衛生檢查，我班的成績總是名列前茅。這樣，既培養了學生良好的衛生習慣，又為學生提供了一個賞心悅目的學習環境，也起到了環境育人的作用。真正的是：衛生就是作風，衛生就是形象，環境就是無聲教育。三、班干部隊伍的建設
班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精品，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。
在選擇班干部時，我遵循三個原則：（1）責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學生。（2）各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發揚民主作風，使學生干部同學關系形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。為防止個別同學“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實行的是“提名候選人”的做法，體現了民主集中制。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。
我培養班干部的方法是（1）給班干部戴高帽子。注意在時間和場合上把握好。（2）應該教他們一些工作方法和技巧。（3）“放權”讓他們大膽地去工作。
經過一年多的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。上學期實行值日班委制度，效果較好。本學期又在班內實行了“全生皆官”，讓每一位同學在某一方面都負一定的責任，按學號由學生擔任值日班長，地面、墻磚、黑板、講桌、窗臺、飲水機、走廊、環境區、花草等都由學生自己認管、認護、認養，責任到人，大大地增強了同學們的主人翁意識、責任感和成就感。
四、普通班的班主任工作中要適當地運用“懲戒”這種教育手段
對學生要有無私的愛，但更應該要“嚴”，必要時還要靈活運用“懲戒”這種教育手段，要“嚴”、“愛”相濟。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的，必要時，適當的懲戒比僅僅用愛心去教育更有效，同時對學生心理健康教育特別是如何正確對待“挫折”是非常有益的。我們知道，孩子與父母間的與生俱來的血緣聯系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以
為是理所當然。所以，我認為，很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，尤其得到了家長的認可，大多家長還要求我對他們孩子再嚴格一些。比如很多家長在我這告自已孩子的狀，說學生回家從來不背書包，也很少寫作業，更不肯把手機交給家長等等，有的孩子家長不能說、也不敢說，針對以上這些情況我召開了主題班會，討論了學生每天回家時該不該背書包，學生回家不交手機的危害等，于是我就又制定并通過了兩條班規：
1、我班的學生每天回家必須背書包，回家后關手機交給家長，家長將學生每天執行情況一周向我上交一次書面匯報，住校生由專人負責每天三晚下把手機裝入布袋鎖到電腦柜中，不充許帶回宿舍。2、學生上課時書桌上不充許擺放與當堂課無關的書籍、物品。這樣做既有效的管理了學生，又避免了學生因看電子書、上網太晚，第二天上課睡覺現象。
對于普通班，大部分同學都是“學困生”，轉化“學困生”是班主任工作的重頭戲。學習困難了是非就多，比如高一的時候，部分不愛學習的學生在課上有睡覺、打鬧、說笑，跟老師頂撞、擾亂課堂的現象，時不時就有科任老師把上課違紀學生送到我這的現象，我的方法就是必要的“懲戒”、勞動教育、叫家長或停課，有時除了與學生斗、還要與不講理的家長斗。總之，抓一個，轉化一個。經過車輪般的戰術，反反復復，班上的學習風氣、紀律等都有了較大的轉變，形成了
我班特有上進班風。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來的甜頭，“嚴師”給班上帶來的效果。
五、用活動凝聚力量，勞逸結合創未來。
對普通班來說，學習上沒有大的優勢，最好的辦法是幫助學生樹自立自信心，并不斷發現他們自身的長處，最大限度地去培養挖掘這些潛能。比如集體榮譽感是一種強大的精神力量，因此，作為班主任老師一定要善于用集體榮譽感調動每一位同學的積極性。要讓同學們知道，為班級爭得榮譽是一種無尚的光榮。我對校運會、陽光體育長跑記憶憂新，運動會之初，一有空就向學生灌輸要有拼搏精神、團隊意識、競爭理念。運動會上我們班的運動員打破了學校的多項記錄，尤其是集體項目，全班同學都屏住呼吸認真地看，每獲得第一名時，全班歡喜雀躍，通過運動會等活動品嘗了成功的喜悅。結果運動會上我們班不但打破多項記錄，還獲得四項集體項目的第一名，團體總分第一的殊榮，當同學們拿著5張獎狀時，喜悅之情溢于言表。還有兩次陽光體育長跑運動中也都榮獲團體總分第一的好成績。因此我班的后墻上貼滿了獎狀，體育健兒們也成了學生心目中的神，也讓精神頹廢的同學看到了希望，到目前為止我班62名成員中已有23名體育，8名音樂，12名美術，1名舞蹈，13名播主、編導、表演特長生，剩下5名成績好的同學準備高三學公管。總之，高中階段養成的良好習慣，形成的頑強意志品質和完美的人性人格在人的一生中起著舉足輕重的作用，更是人生財富的儲蓄。因此，必須狠抓、巧抓、班級管理從抓好規范入手，以德啟智，挖掘
潛能，嚴慈相濟，科學管理，嚴謹治班，營造出良好的情境氛圍，使學生得到更全面、更和諧、更完善的發展，成人成才，德智雙贏。以上是我自己的五點心得體會，不當之處請指正。謝謝大家！
高二（6）班班主任：王多華
2016年11月27日