小學畢業班座談會班主任發言稿，但我希望在臨近畢業的三個月里這個計劃開展得再廣一些面大一些，三分鐘預備不能及時坐到位子上安靜等待老師準備上課，畢業班老師坐在一起商量提高學困生成績的對策。
小學畢業班座談會班主任發言稿
小學畢業班座談會班主任發言稿
各位老師、各位同學：
大家好！今天，我們在一起，共同研究探討本屆畢業班工作。作為六年級的班主任，在此全體學生向在坐的老師們表示衷心的感謝！首先，我想對當前班級現狀做一個簡單的分析：
一、學情分析及措施
我們這屆畢業班現人數為44人。通過上學期的學習情況來看，將近80%的同學都能自覺學習。而且相比較剛進校時，有著諸多可喜的變化。比如，同學們的字寫認真了，各科作業都能按照老師的要求去做；課上能發言了：特別是平時不愛說話的同學進步的非常明顯；更讓老師欣慰的是：有幾位同學一改之前對待學習那種懶散的態度，同時在各方面都發生了較大的轉變。但其間有存在著一些問題。就我語文學科來講：
1、學習基礎有點薄弱。雖然從六年級上學期的單元測試來看，你們的成績還比較理想。但一接觸到綜合性比較強的試題，大家的答卷情況就不容樂觀，原因是之前的基礎薄弱，不過同學們也不要太擔心，新課上完之后，老師會帶著大家對基礎知識做一個系統的復習，希望同學們能在老師的要求下，不折不扣地完成自己的任務。
2、作文水平有待加強。提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。堅持每天晚上讀課外書至少20分鐘，每周認真完成日記、做好讀書筆記。這兩項作業有不少同學是在應付，根本不是用心去做的。這也是學習態度不端正的一個表現。
3、學習態度不端正。部分學生學習態度不夠端正，未形成良好的學習習慣。比如說我們語文作業中的預習這項作業，將近一半的學生就照抄工具書，（就是《字詞句段篇章》）。上課檢查朗讀或是提問某些字詞意思時，一站起來就目瞪口呆；還有些同學根本就沒把預習當成一項作業，語文書空白一片。一篇課文的教學效果好與不好很大程度上取決于同學們們預習的充不充分。預習的常規步驟，即讀課文，識字詞，理層次，明意思。
4、少數幾位同學在學習上存在一些困難，基礎太差。我們班有幾位同學不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生應付老師檢查。老師告訴你，你自己一定要對自己有信心，老師不會放棄任何一個學生，老師對你滿懷期待會和同學們一起幫助你的。但關鍵一點很重要自己一定要努力、不能自暴自棄，做到堅持不懈。課堂上積極參與，舉手發言；課后復習鞏固；遇到不懂的問題一定要請教，不能得過且過。在這我有一個想法，就是希望我的“幫扶”計劃在班里大面積的實施。其實在上學期，我們班的“幫扶”計劃就有萌芽，而且取得了很明顯的效果。但我希望在臨近畢業的三個月里，這個計劃開展得再廣一些、面大一些。希望同學們自愿申請，就是在自己學有余力的情況下去幫助同學，愛護他們，輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學習興趣，讓他們走出困境。這也是“送人玫瑰，手有余香”呀！同時我相信那位同學一定也和老師一樣對你們充滿感激的！
二、在行為規范方面的問題
我們六年級某些學生紀律性、自覺性不強，有待我們進一步加強管理。
1、早讀課來到教室沒有進入狀態，不能抓緊時間讀書（讀課文、背筆記、背英語單詞等）。
2、中午不少學生早早就來到教室，不但沒有在教室安靜做作業、看書，反而影響別的同學。
3、三分鐘預備不能及時坐到位子上安靜等待老師、準備上課。
4、課間操和放學路隊做的還不夠規范。
以上這些就要求我們同學們自己加強自身管理，不能事事、時時都要老師去看著，要自覺。只有各方面都做到規范了，才能形成良好的學習風氣、學習環境，提高我們的學習成績。
三、建議和希望
1、希望每個同學養成一個良好的學習習慣，如果在學習上遇到什么問題及時和老師溝通交流，老師愿做你心靈的傾聽者，會盡一切所能幫助你。
2、畢業班老師坐在一起商量提高學困生成績的對策。
3、學生之間進行學習方法的交流。
4、希望畢業班的學生暫時不參加興趣小組的活動。
5、倡導繼續開展畢業班月考活動，目的能對學生起到很好的激勵作用。
通過我們的共同努力，一定不會辜負學校對我們的期望，讓我們為老幼學校再續輝煌！老師不放棄任何一個同學，相信孩子們們都是最棒的！
小學畢業班座談會班主任發言稿
小學畢業班教師座談會發言稿
琊川完小：吳翼尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天，我們在一起，共同研究探討本屆畢業班工作。作為六年級的班主任及語文老師的我感到非常高興，在此我對領導及老師們表示衷心的感謝！希望領導及老師們多給我指明努力的方向和前進的道路。首先，我想對我班現狀做一個簡單的分析：
一、學情分析及措施
我們班學生人數共44人，其中男生25人，女生19人。通過一年時間的觀察，90%的女生學習自覺性很高，而且成績都很不錯，但是男生就恰恰相反。就我語文學科來講：
1、學習基礎有點薄弱。尤其是從今年的語文來看，學生的基礎很差，如：漢語拼音，如果寫出帶拼音的漢字讓學生拼讀，他們其本上會，但是如果只出示漢字讓學生寫拼音或補充音節，就有90%的學生不會。還有很大一部分學生的錯字、別字特別多。如：“是、鬼、家、蒙、足、真、值、直、候、”等等，真是令人心寒。針對這一情況，我上語文課就特別注重生字詞的教學，在平時的作業和習作中多給學生指出，并讓他們采用最特別的方式記祝
2、作文水平有待加強。我班的學生一談到寫作文就害怕、恐懼，感覺比登天都還難，這簡直是要他們的命，為了提高學生的作文水平我讓學生多讀、多寫。在上完每篇課文后就讓他們仿寫、寫感受或者寫隨筆，每次活動后讓他們寫感受。我告訴他們寫作文很簡單，就是把自己看到的、聽到的、想到的、感受到的寫出來就是作文；把他們開心的，快樂的，傷心的、煩惱的寫出來而老師一起分享。只要學生用心去寫了，我都會給學生一個“優”的評價。經過一個多月的練習，學生其本上消除了寫作文的恐懼心理。我想:我會牽著學生的手一起度過這個難關。
3、學習態度不端正。部分學生學習態度不夠端正，未形成良好的學習習慣。比如預習，多數學生還沒有養成預習的習慣，上課檢查朗讀或是提問某些字詞意思時，一站起來就目瞪口呆；還有些同學根本就沒把預習當成一項作業，語文書空白一片。一篇課文的教學效果好與不好很大程度上取決于學生預習得充不充分。所以我非常重視學生的預習，告訴學生預習的常規步驟，即讀課文、識字詞、理層次、明意思、談體會。經過一個多月的訓練，學生也有了新的進展。
二、在行為規范方面的問題
我們六年級某些學生紀律性、自覺性不強，有待我們進一步加強管理。
1、早讀課來到教室沒有進入狀態，不能抓緊時間讀書，只有30分鐘的時間，有的同學還沒有半個小時。
2、中午不少學生早早就來到教室，不但沒有在教室安靜做作業、看書，反而影響別的同學。
3、在小學科三分鐘預備不能及時坐到位子上安靜等待老師、準備上課。
4、課間操和放學路隊做的還不夠規范。
以上這些我都會隨時提醒同學們自己加強自身管理，不能事事、時時都要老師去來監督，要自覺。只有各方面都做到規范了，才能形成良好的學習風氣、學習環境，提高我們的學習成績。我想，通過我們的共同努力，一定不會辜負學校對我們的期望，讓我們為琊川完小再續輝煌！