聽課習慣差玩東西隨便插話注意力不集中，等同學課堂表現比較突出能積極思考大膽發言，孩子的進步我們看在眼里喜在心上，另外這個班學生的理解表達能力有待提高，小學重在習慣養成中學順利一二年級關鍵時間。
語文發言稿
家長會發言稿王永玲
一、介紹班級學期初情況及措施
今天，我很高興有機會與大家面對面地交流，交流你們孩子語文學習的情況。剛開學接這個班時，我感覺到壓力非常大，覺得他們太過于活潑好動.感覺到有不少學生學習慣差強人意。如：1、上課鈴聲響了（小預備），教室里仍然像游樂場一樣：（靜坐5分鐘心靜下來）2、不知道提前準備學習用品。聽課習慣差玩東西，隨便插話，注意力不集中。（成立競賽小隊培養競爭意識增強集體榮譽感加強孩子自我約束能力）3、不做課外作業（扣分取消課間玩的時間）對于個別同學找家長交流。
二、半學期來的進步與不足
半學期下來了，我明顯感到大多數孩子進步了。等同學課堂表現比較突出，能積極思考，大膽發言。等同學學習自覺性高，成績優異。等同學改掉了許多壞習慣，成績進步明顯。從本次期中考試看，同學們整體都在進步，90分以下的很少。大多數學生書寫認真規范，對課文知識掌握牢固，寫話方面內容也豐富，有條理。孩子的進步我們看在眼里，喜在心上。但我覺得還有許多不足之處應該引起我們老師和家長的共同關注。比如，有的孩子作業仍偶爾不做，想方設法躲避檢查，甚至撒謊說沒帶來。有的雖然做，但質量不高，錯誤率高，起不到鞏固練習的效果。還有一部分孩子拼音不會拼，許多簡單的字一寫就錯。另外，這個班學生的理解表達能力有待提高。主要表現為題目意思不明白，回答問題說話不完整。還有個別學生做作業速度慢。這些孩子需要老師家長花大力氣。不聞不問，長此下去，影響自信，認為自己就是不行，惡性循化，厭學，很麻煩。總結：學習習慣差
三、重視習慣培養。
習慣比智商更重要。（責任能力智商）心理專家：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。小學重在習慣養成，中學順利一二年級關鍵時間
1、課前預習習慣預習要求：標讀畫
2、注意力集中習慣上課思想開小差、分神、小動作多、坐不住，這樣的孩子要想提高成績，那將是很困難的。
3、知錯就改的習慣（訂正）
4、專心作業習慣（擺弄小東西喝水吃東西看電視聽歌）
5、不懂就問的習慣（學問欠缺多對今后學習不利）
習慣養成既需要老師，更需要家長幫助。家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。其實,我非常能理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會忘記對孩子的教育和輔導。看到孩子一點點地長大，一點點地進步，內心是非常開心的。（一二年級扶著走，有了以后就省心了）
四、培養好習慣給家長的建議
第一，讓孩子從寫好每個字開始學好語文。孩子一階段語文學習的情況如何，只要看一下他的字就行了。我發現，我們班級中語文學得好的孩子，他們的字都寫得相當認真。字寫得認真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來學習。因此，我希望我們的家長可以經常看看孩子的作業本，假如發現孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認真寫好每個字，讓孩子靜下心來學習。
第二，要重視孩子語文基礎知識的掌握情況。語文要學好，有些東西像造樓房時的磚頭等建筑材料一樣，是必須牢固掌握的。這些基礎知識主要包括：生字詞語，成語，要背誦積累的古詩、課文片斷等。這些基礎知識要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語文學得比女孩子差，就因為男孩子貪玩，不肯花功夫去掌握這些基礎知識。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現象，因此，作為家長，有責任去督促孩子花功夫掌握基礎知識。家長在孩子學習中不是主角，而是勤勞的督促者。很多家長發愁地說不知孩子在堂上的學習怎樣，或者自己不懂無法教孩子，其實，作為家長，你只要檢查一下孩子的作業是否完成，孩子的課本是否有亂涂亂畫，這些都是孩子認真學習的依據。或者你要檢查更透徹一些，你可以讓孩子復述課文的內容，給他進行聽寫字詞。
第三，幫助孩子提高寫話水平。
作文在小學考試中30分左右，初中60分，高考80分左右，可見，作文在語文中的重要性。關于作文，想要一下子提高作文水平是很難的。二年級寫話為三年級做好基礎，課堂上我們也十分注意孩子說話能力的培養，每周兩次寫話（規定自定評講表揚）寫好要求學生觀察生活，記錄自己的各種發現，記錄的過程就是一個訓練寫作的啟蒙階段。孩子是在不知不覺中學習寫作文的。要提高寫話能力，我們作為家長可以做好以下幾件事情。一是可以幫孩子買些課外書看看，可以是優秀作文書，也可以是優秀的兒童故事書，而且優秀的兒童故事書對于你孩子的寫作幫助更大。你有空的時候也可以讀讀孩子的書，和孩子一起聊他們看的書，這樣，他們閱讀的興趣會更濃。不少家長都存在著一個認識上的誤區，總覺得學生看課外書是看"閑書"。這種想法，其實還是錯誤的。多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有獨特的見解。可以這樣說，凡是作文寫得好的同學，都是喜歡課外閱讀的，因為我們可以從課外書中學到一些好詞佳句，可以學到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。語文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，所以請家長養成給孩子買“好”書的習慣。一個孩子，今天少讀一頁書看不出什么變化，明天少讀一頁也看不出，可是天天過去，日積月累，孩子的差距就拉開了。分數贏得的是一時，而讀書贏得的是一世。但每天中午午讀時，我看到有的孩子沒有書看，希望家長能買點好的課外書。二是可以經常和孩子進行交流，跟孩子說說怎樣做人的道理，孩子要寫好作文，先要學會做人。懂事的孩子才能寫出優秀的作文來。
另外，你也可以想辦法讓孩子的經歷豐富一些，讓孩子做些家務，
帶孩子出去走走等。生活豐富了，孩子的作文才有內容可寫。我
們做家長的要多陪陪孩子。
總之，我希望各位家長要關注孩子的語文學習情況，要相信自己
的孩子能夠把語文學好，并以我的建議為參考，針對孩子的不同
情況多幫助孩子學習語文。
我的講話如有不妥之處，歡迎各位家長朋友批評指正。為了我們
共同的目標，讓我們相互理解、相互支持。
閱讀全文
大家好！首先，請允許我代表所有老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。作為語文老師，接下來我就那孩子的語文學習情況跟各位家長交流一下。
1生字：二年級的教學重點還是識字，相對于一年級來說，孩子們需要認識和掌握的生字越來越多，越來越難寫，二年級的識字量比較大，學生容易反生，學了后面忘前面，必須經常復習。有的家長問我為什么孩子在做作業時，好多看拼音寫字字不會寫，可能是確實不會忘了，還有一種可能就是學過的字不會用。因為一個字可以組很多詞，而他只在一個詞里見過，把這個字放在別的詞里就不知道是怎么回事了。學完每課后，老師都會抽寫生字，家長如果有時間的話，在孩子學完每課生字后，也及時聽寫，幫助復習，再加深記憶，這樣反反復復的重復記憶，學生才會記得牢固。
2閱讀：二年級在一年級學習生字組詞的的基礎上又加了一項寫句子，閱讀量大的孩子語言表達能力會明顯比其他同學好，寫句子時也會比其他同學寫的有創意。為了擴大孩子的閱讀量呢，咱們班每天中午共讀一本書《小豬唏哩呼嚕》，學校安排的課程中，每周也都有一節閱讀課。家長在家也要鼓勵孩子看課外書，我們家長可以給孩子選擇一些圖畫書、故事書，并督促他每天閱讀幾頁，養成讀書的好習慣。對于書中人物的言語、行動，小孩也會思考為什么這么說這么做，思考力、解讀力就會得到培養。表現能力及語言表達能力也會明顯提高。
3朗讀背誦：周三早上是我們的晨誦自習，我們會領著孩子讀一些小詩，，家長在家可以教孩子背一些簡單的古詩，吃過晚飯后，可以拿出十分鐘跟孩子進行古詩背誦的小比賽，激發孩子背古詩的興趣。關于朗讀，一次我讓孩子晚上回家把課文讀三遍，第二天問孩子們昨晚回家讀課文了嗎？咱班班長王明昊同學告訴我說：老師，昨晚我和媽媽一起分角色讀課文了。當時聽了我很欣慰，非常感謝王明昊媽媽對孩子學習的支持。在這里我想說的是家長如果有時間的話，晚上可以陪孩子一起讀讀書，這樣既可以拉近與孩子的距離，了解孩子的學習情況，又提高了孩子讀書的興趣。
招語文分析會上的發言稿
中招語文備考交流會發言稿
各位領導、老師們:
很榮幸在這里和來自全市部分中學的同行們一起進行交流。，今天與其說是介紹經驗，不如說是將我們在這一過程中所做的工作向各位同行做個匯報，同時與大家就中招語文學科的復習和應考策略進行一些探討。
按照多年來的做法，我們也將中招復習分為三輪。在此基礎上，我們對各輪復習的具體內容做了一些調整。第一輪對基礎知識進行分冊復習，第二輪對積累與運用、現代文閱讀和古詩文閱讀、作文進行專項復習，第三輪在進行綜合訓練和模擬訓練。在前兩輪的復習中，我們堅決做到控制節奏、打牢基矗做到：
1.精心備課不偷懶。備課不僅備學生所學，還備學生所思、所想、所忘。尋找鮮活的例子激活學生思維。
2.學習前置，問題前置，用好輔助資料。輔助資料力求簡潔實用，既明確需要掌握的基礎知識基本技能又突出重點，以問題前置的方式，把知識問題化、問題層次化指導學生預習，做到“先學后教”。
3．注重合作交流，突出實效。我們將學生按照程度分成學習小組，每組都有不同程度的學生各兩人以方便小組內解決問題。將課堂還給學生，做到“多學少教”。在課堂上，以學生為主體，教師為主導，貫徹我校提出的“四階段”教學模式理念，即老師在課堂上的有效講課時間不超過20分鐘，學生參與面不少于三分之一，突出實效，通過課堂檢測使教學效果明顯呈現。力爭用最短的時間達到最高的課堂教學效果。
4.作業少而精。向課堂要效率，向課堂要質量，不增加學生課外負擔，精選作業，有問題面批面改，使每節課的學習目標都得到實實在在的落實。
一、我們的第一輪復習時間為3月中旬到五月上旬。
在第一輪復習中，我們控制難度，抓綱務本，鞏固和深化基礎知識和基本技能，以便為后續復習掃清基礎性知識的障礙，為第二輪復習以及思維能力的提升奠定基矗我們以字詞和古詩文為重點夯實雙基。具體做法是：
1.重點字詞按冊進行總結。一張復習卷涵蓋整冊書的重點字詞，采擷精華，高度濃縮，高效實用，便于課堂檢測。通過同桌互改學生能夠即時把握自己的復習效果。當堂訂正。對于出錯率高的字詞將在第二天上課時再次進行檢測。
2.古詩文分為兩部分按冊進行，一為古詩，二為古文。我們將課標規定的所有必考篇目讓學生牢記，讓每一位學生明確復習重點和復習進度。將每冊書中的古詩和古文按照內容、主旨、手法的相似、相關性進行歸類。編寫教案注重通過對往年我省中招真題出題意圖、答題思路的分析幫助學生明確古詩文考察的知識點和答題方法。
3.以自主復習為主，提綱挈領進行串講，少講多練。串講和練習的重點放在文言文一詞多義、詞類活用等實詞的解釋，重點句子的翻譯，以及往年失分較多的詩詞鑒賞題中對詞語妙處的體會和對畫面、場景的描述上。教會學生品味詞語的妙處可采用換字法，通過比較闡明該字的表達效果；對畫面的描述則應選用富有色彩、質感、情感的語言在翻譯原句并忠實于原句意境的基礎上發揮想象適當擴充。
4.一卷多用，強化古詩文理解和默寫，力爭不失分。古詩文默寫近年來難度加大，往往只提供語境連默兩句。我們將每冊書中古詩文名句通過提示語境的方式編寫成默寫卷，課堂上檢測詩句默寫，1．
教師精改，及時訂正，對反復出錯和普遍出錯的詩句重新默寫。早讀則背誦默寫卷給出的提示語句，將之變成古詩文名句賞析。
二、第二輪復習時間為5月中旬到6月4日。
我們把這一階段的復習重點放在基礎知識積累與運用、現代文三種文體的閱讀訓練、作文訓練上。同時，將名著閱讀復習有計劃地穿插進去，以避免學生復習中產生煩躁倦怠心理。
（一）基礎知識積累與運用：
1.分析研究基礎知識應用部分各種題型近幾年來出現的新變化。如仿寫題逐漸淡出；病句修改題考察類型多為搭配不當、語序不當、句子成分殘缺；材料概括題越來越受到重視；富有濃郁地方文化特色的選題勢頭繼續強勁；對名著閱讀的考察多集中在我國四大古典名著上，并且側重對情節和人物形象的對應以及概括；綜合實踐活動往往與名著閱讀結合起來出題等。明確了這些，我們在復習時間的分配上更為合理，復習重點更為突出。
2.加強對“基礎知識及其運用”題答題思路和答題方法的指導。備課組每位老師以統一教案共享成果。如材料概括題，我們就指導學生審題時要找出材料中的人物和事件等關鍵詞句，用關鍵詞句概括材料的主要意思，用關鍵詞句作答；尋找各則材料之間的關聯點或相同點，選取準確的詞語表達。語言表述既要有一定的高度和概括性，又要緊扣題目，做到具體清晰，避免空泛模糊。然后精心選取我省歷年中招真題、模擬題以及與我省出題相似的外省市題進行練習。
（二）對現代文閱讀的復習具體做法是：
1.聯系課文進行知識遷移。在復習時，我們針對各種文體考察的知識點，以所學課文為例子，落實各種文體閱讀的知識點，幫助學生透徹理解、準確掌握。如復習議論文閱讀時，我們就讓學生從議論文的論點、論據、論證三方面入手，將學生分成學習小組，每組負責一個方面知識點的整理，并要求聯系課文中相應的例子進行分析講解。學生在講解中就聯系了《事物的正確答案不止一個》、《敬業與樂業》、《中國人失掉自信力了嗎》等文章，就它們論點提出的方式、各種論據的聯合使用、文章的論證思路、論證方法等進行了細致的分析。這樣讓學生動起來，參與進來，再加上教師從旁點撥，從而扎扎實實地完成了知識由課內向課外的遷移。
2.重視文體知識結構的構建，重視思維訓練，重視對答題技巧的指導。在對每種文體進行訓練之初，我們都會指導學生對該文體的相關知識進行系統的回顧和總結，幫助學生完成對知識結構的構建，讓學生在閱讀和答題時能夠總攬全局，居高臨下。同時，我們非常重視對學生進行思維訓練，以利于形成嚴密的邏輯推理、判斷，提高答題的準確率。做到“四明確一錘煉”，即明確各種文體考察的知識點和題目的考察意圖。明確問題的常見問法。明確尋找答案的辦法。明確答題句式和常用術語。錘煉書面答題語言，做到完整、簡潔、樸實、準確、具體，重點訓練學生學會準確使用關鍵詞。并注重培養學生答案技巧的能力。
3.精選練習題，不打題海戰。學生和老師手頭資料繁多，必須去蕪存菁，緊扣考點選題。做典型題，不做偏題怪題，每種文體精練5篇。
4、閱讀訓練堅持不輳在第二輪對現代文閱讀進行集中訓練后，我們并沒有就此放下，而是將它貫穿到第三輪復習結束。保證學生每周做一篇現代文閱讀，以鞏固復習成果，并保持做閱讀題的良好狀態。
（三）作文訓練注重經典素材的積累，加強對審題和材料如何取舍的指導。
首先使學生明確考場作文在字體、文面、構思、語言上的特殊性；其次指導學生重點積累關于讀書、理想、恒心、自信、勇氣、合作、寬容等方面的古詩文名句、格言警句、名人事例、個人體驗；第三，教會學生大膽取舍，不必面面俱到。
2．
三、第三輪復習時間為6月9日到6月16日。
這一階段，我們進行綜合訓練和模擬演練：
1.統一講評收效顯著。在對訓練題進行講評時，我們讓成績突出的老師在監控室進行統一講評。這樣既增加了復習的趣味性又調動了學生的復習積極性，使他們對閱讀題考察的知識點、答題思路、答題技巧、答題語言有了更深入透徹的理解和更扎實的掌握，從而迅速有效地提高他們的語文成績。
2.用好《說明與檢測》。我們對《說明與檢測》上關于考試的說明、關于典型例題的分析、講解、練習題、三套模擬題都要求學生仔細研讀、認真練習、重視糾錯。
3.套題練習不貪多，重質量。我們重點用信息模擬題。利用語文連排課進行模擬測試，從嚴改卷，迅速反饋測試成績。對出錯率高的問題在課堂上進行重點集中分析講解，對個別學生存在的不具有普遍性的問題進行單獨指導。要求學生寫出對此次考試的得失分析。在下一次的模擬測試后，讓學生與上次進行比較，總結哪些失誤已經避免，哪些問題仍然存在。如此循環，學生的失誤越來越少，成績逐步提高。
四、6月17-----6月22日
這一階段查漏補缺、回歸課本.重視對學生復習階段和考前的心理指導。進入初三，尤其是下學期，中考日益迫近，學生承受著很大的精神壓力，總是有某些學生在某一段時間會出現懈耽煩躁、失去目標，甚至喪失信心的情況。我們在復習中十分關注學生的心理和情緒變化，利用語文老師敏感細膩、情真意切的優勢，想方設法幫助學生減輕心理壓力，將知識點、答題規律等編成順口溜幫助學生輕松記憶和掌握。在臨考前幾天，幫助學生放松身心，減少做題量，用游戲的方式復習古詩文背默、名著閱讀，將考場答題要注意的問題用順口溜的形式讓學生抄一抄、讀一讀，記一記，盡量避免失分。比如，我們在考前三天給學生總結編寫了中招語文考場應戰零失誤策略：
字體工整，大小適中；有問必答，頭腦清醒；
相關知識，牢記心中；答題要點，序號標清；
審題準確，關鍵詞精；表述規范，語言簡明；
出錯莫慌，小心改正；答題范圍，切莫超出；
作文時間，五十分鐘；結構巧妙，重點突出；
語言精美，卷面干凈；耐心檢查，馬到成功！
以上就是我們在中招復習備考中所做的努力。也許不夠完善，也許不夠細致，今天拿到這里來和大家共同探討，真誠希望得到同行們的批評指正。謝謝！
3．
語文推進會上的發言稿
語文推進會上的發言稿
今天能在此發言，我感到很榮幸也很有壓力。從教十三年，我一直履行教師應盡的職責，我始終銘記我是一名教師，我的學生高于我的一切。我的一切都以學生為出發點，想學生之所想，做學生之所做。早晨，天還沒亮就起床時，我總想著一定要第一個趕到班里，這樣來的早的孩子就不會亂讀書或者不讀書，甚至有的孩子自覺性差，索性就玩了起來。為了對早來的孩子負責，也為了指導全班同學的閱讀，我每天早來后，就會立刻在第一時間趕到班里，來一個學生就根據他的學習情況指導他應該閱讀的知識，告訴他最佳的閱讀方法。來一個學生就這樣指導一個學生，再來一個再指導，直到全班都來到都指導完。在讀書過程中我會不時的用適當的方法為學生鼓勁，加油。讓他們放聲的讀書，想象著畫面讀書，真正做到邊讀邊思，把書讀進心里。我每節晨讀都是這樣做的。如此，學生就會自然而然地養成每天閱讀的習慣，循序漸進，慢慢進入正軌，最后形成學生的自覺行為。所以，培養良好的閱讀習慣。對形成閱讀能力、保證閱讀質量、提高閱讀效率、順利達到閱讀目的有著重要作用。
提高學生的學習成績，與很多因素有關。不以規矩，不成方圓，管理好班級也是至關重要的。讓每個孩子都愿意聽你講話，然后認認真真的去做，這要付出你的真心，真心的關心照顧他們，真心的愛他們，使他們真正感受到老師對他的好。久而久之，即使再頑固的學生也會被你的真心而感動。只有孩子們真心喜歡上你，他也就非常愿意聽你的課。課堂上老師一定要充分把握這四十分鐘，把課前精心備好
的課在課堂上充分展現出來，要照顧到每一個孩子都能聽懂。扎扎實實的備好課，扎扎實實的上好課，扎扎實實的寫好字是每一位老師必備的素質。在工作之余，我常常練字，看書，但更多的時間我會研究思考學生出現的問題:學生有錯字怎么讓他不再錯？學生字體潦草如何讓他寫工整？學生作文時句子平淡怎樣讓他寫出的文章生動等等，我會絞盡腦汁想出好多辦法，并上網查閱資料或向有經驗的教師請教，根據學生的特點選出適合他的方法，反復訓練，長期堅持。必要時我會一對一的輔導，有空時我親自教，沒空時，就讓好學生當小老師輪流來教。在我和孩子們的相扶相持下，每個孩子都在進步，每個孩子都在成長。
時間是寶貴的，付出的勞動是光榮的。我緊緊抓住每分每秒的時間來教育我的學生們，從不懈擔我總會擠時間到班里看一看，擠時間為請假的孩子補補課，擠時間再為孩子們講道題......我總是感覺還有好多知識沒有傳授給我的孩子們。為了不耽誤學生的上課，即使我發著高燒也從不退縮堅持在教學的第一線，即便我身上得了皰疹醫生讓我住院時，我仍然強忍著刺痛堅持上課，我不能也絕不能因我的原因而耽誤孩子們學習的時間。分秒必爭，我始終非常嚴格的要求自己。我要對得起自己的良心，對得起這幫孩子和孩子的家長，對得起賞識和信任我的領導，更要對得起支持學校教育的這一方百姓。
我對自己的付出，無怨無悔。對自己付出的勞動感到光榮，感到快樂。
謝謝大家！