若有不當之處還請諸位指正批評，同時這也是我校承接焦作市的重點課題，每次作文書寫兩遍提高學生的寫作能力，尊重學生的人格做到嚴中有愛嚴中有章嚴中有信嚴中有度，兵法中有一條叫圍城必闕即在包圍一座城池時一定要
班主任經驗交流發言稿
班主任經驗交流發言稿
趙戈小學崔妮娜
尊敬的各位領導、評委、同仁們:大家好！
作為年輕教師，當然談不上什么經驗。現在，借此班主任經驗交流的機會，簡單談一談我在班主任工作中的幾點感受和收獲。若有不當之處，還請諸位指正批評。
一、回歸經典創特色。現在，我班學生已經能夠集體完整地背誦《弟子規》，下一步開始師生共讀《唐詩三百首》。采取晨誦、午讀、暮省的方式對唐詩進行新的解讀。同時，這也是我校承接焦作市的重點課題。具體做法是：早晨誦讀詩句，午間談論詩意，暮省現實意義。師生共讀，共同提高。僅此還遠遠不夠，我們還要一起品讀佳作，如：朱自清、冰心的散文、金波的詩集等，一起感悟經典，如：《論語》《道德經》等，師生一起過上一種幸福完整的生活。
二、生日愛心促和諧。通過向其他優秀教師學習，如今，我班每個孩子的生日都已經按照月份整理排列下來。每到有孩子過生日，我們會把他（她）的名字書寫在黑板上，師生齊唱生日歌，過生日的孩子還會展示才藝。在送祝福時，方式絕不雷同，每個生日都是唯一的。此舉，并不僅僅是一種形式，其深層次是一種愛心的傳達與接力，并且消除一些孩子的攀比心，倡導節約。
三、加強寫作求真知。我班的作文寫作打破常規：每次學生寫作文在規定的時間（30分鐘）內完成，立即交給其他同學批改，放學回家后，在書寫一遍。次日交給教師批閱。教師批閱后打分（滿分30分），是學生最后得分，得分與考試成績掛鉤。每次作文書寫兩遍，提高學生的寫作能力。
四、班長、組長齊發展。班長、課代表、組長及常規管理員每學期由全體學生民主選舉，各負其責。組長能做的堅決不上交班長做，班長能做的堅決不上交班主任，充分鍛煉他們的能力。一旦出現問題，他們要勇于承擔責任：這是我的錯！在培養方面，教師教班長，班長教組長，組長教組員，層層推進，共同提高。常規管理員全部從組員中產生，事事有人干，人人有事干。
五、家校聯系共提高。充分運用現代通訊工具及網絡，積極聯系、溝通家長；有計劃、不定時地家訪，及時處理問題；認真做準備，定期開好家長會。例如：通過QQ與家長溝通、討論有關孩子的教育問題，與家長共同分享教育成果，共同提高；利用節假日，有禮貌地家長問候，溝通、聯絡感情；尤其在我校停課期間，我認真得大面積地家訪。可以說，每一位學生的家庭地址，我都能夠說上來。目前和很多家長經常電話溝通，共同促進孩子的全面進步。
以上我的種種做法及想法難免掛一漏萬、問題多多，難免有許多不成熟的地方，還敬請各位不吝賜教。我一定虛心學習，踏踏實實，在班主任的崗位上繼續努力，做一位校領導放心，學生敬佩，社會、家長滿意的人民教師。
班主任經驗交流講稿
年級：五年級
班主任：崔妮娜
2016年10月
班主任經驗交流發言稿
各位老師：
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我確實有點誠惶誠恐，在座的既有比我工作經驗豐富的德高望重的老教師、老前輩，又有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的教壇新銳，我真的不知從何說起……
問渠那得清如許，為有源頭活水來
——文安一中高二年級班主任經驗交流講話稿
張曉輝
世界上的人大致可以分為四種：勞心者、勞力者、不勞心也不勞力者和既勞心又勞力者，我們做班主任的大抵就是第四種。班主任工作是一門藝術，但也因人而異。我個人認為班主任工作有三個境界：最高境界為無為而治，無所不治；其次為遙控指揮，按部就班；考慮到我自身層次與境界較低，只能退而再求其次去選擇最末等的境界，即事必躬親，以身作則。
談到經驗，我真的沒有什么拿得出手的東西和大家共勉，我能做的大家也都在做，甚至做得比我還好，至于教訓倒有一些。其實經驗與教訓并非一個事物的兩個極端，經歷的教訓多了，自然而然就有了經驗，下面就結合我在日常班級管理當中的一些事例談一些可能稱不上經驗的“經驗”，權當拋磚引玉。
一、要和學生保持一定的距離
記得08年剛到一中不久，一次盯晚自習，那時候還沒有當班主任，個人威信與資歷都還是零，學生私下里和我的關系倒還不錯，也正因為如此，學生們在我面前就有點肆無忌憚，說笑的、串桌的，場面很是混亂，我試著“鎮壓”了幾次，可都是三分鐘熱度，不一會兒就又死灰復燃。我一生氣，說了一句令我至今都還后悔不迭的話：“你們不說話、不折騰會死啊１空氣一下子緊張了起來，學生們雖然住了嘴，但場面極其尷尬，我突然覺得和學生們一下子就生分了不少。
從這件事中我得到了一個教訓，那就是不能和學生們走得太近，也不能過于疏遠，應微妙到若即若離，方是恰到好處。不能讓學生摸透你的脾氣，否則他們會和你死皮賴臉，甚至沒大沒小，一旦那樣，當學生們的所作所為在你心中不如意時，你將會無所適從，管深了不行，管淺了無濟于事，陷入兩難的境地。
在學生當中還要樹立自己高大光輝的形象，你盡可能的去放大自己的優點，同時使自己的缺點最小化，讓學生認為你很了不起。用你的個人魅力去感染學生，妥善處理和每一個學生的關系，在班內安插自己的情報站，讓班內的
大事小情都能隨時掌控；另外，處理事情時最關鍵的是一碗水端平，俗話說：“不患寡而患不均”同樣的事情，同樣的處理方式，不因人而異，誰也沒話說；在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到，不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。另外還要讓學生感到你時刻都在關注他，即便是你批評他也要讓他感到你是對他好，比如我對何昊陽說過：“我管你說明我還在乎你，如果哪一天我對你不聞不問，那就說明咱們的緣分已了。”
二、要多給學生一些機會
兵法中有一條叫“圍城必闕”，即在包圍一座城池時一定要留出一個缺口。那樣守軍就會心存僥幸，打不過了還可以走為上。如果你非要里三層外三層的圍它個風雨不透，守軍自知插翅難逃，必然會負隅頑抗，拼他個魚死網破，即便拿下這座城池，自身傷亡也必然慘重。
這則兵法應用到我們班主任管理藝術當中就是“要給學生留條后路，不到迫不得已千萬別一棍子打死。”學生不可能不犯錯誤，關鍵是犯了錯誤你怎么去處理，無論發生了什么，一定要冷靜，不要沖動，千萬別讓矛盾激化。
大家都知道我班過去有些學生過于散漫，并不把扣分當成一回事。我就教育他們說：“我知道我們當中有些人并不怕扣分，我今天要告訴你的是當你扣分扣到一定程度時，你自己的無所謂會給你的家長帶來多大的麻煩，你不經意的行為會讓那些真正愛你的人多么的傷心，相比較扣分與加分，我相信大家都更喜歡加分，既然這樣，少扣分，多加分，又何樂而不為呢１
我班一次有一個學生遲到，本以為我會將其怒斥一頓，沒想到的是我隨手遞給他了一張我剛剛撿到的飯卡：“給你，拿去把扣掉的分掙回來。”學生很是不好意思：“老師，您還是批評我吧，那樣我會好受一些。”從此以后，那個學生很少扣分，在班級開展的各項活動中他還都能積極參與，而且起到先鋒帶頭的作用。
三、輕松幽默解尷尬
這個世界上最難打交道的是人，對于老師而言最難打交道的人是學生。現在的學生古靈精怪，狡猾的很，一不小心就可能將你帶進溝里。這個時候，你的應變能力尤為重要，要和他們去斗智，還要去洞悉他們的內心，當你遭遇尷尬時，快速的運轉你的大腦，也許幾句不傷大雅的笑話就會化解你的難堪。
有一次我去班內找一個學生，正當我一腳門里，一腳門外之時，發現何昊陽正在招惹一名女生（其中也可能確有那個女生的原因），何昊陽看見我來了，沖我大喊：“老師，你管不管，她罵我。”明明有錯在先，卻反咬一口，惡人先告狀，何昊陽的“狡猾”可見一斑。這個時候我去批評那個女生固然不該，用混蛋之類的詞匯去責罵何昊陽也應不妥。當時我靈機一動對何昊陽說道：“你小子去踩地雷，還不許地雷炸你，還有沒有天理？”其它學生哄堂大笑，何昊陽和那位女生都是臉一紅，什么都沒有再說。
四、不要一個人去戰斗
我們的學生在學校的時間動輒就是三周，家長這個環節似乎在班主任管理當中可有可無。可是你千萬不要忘記，家長是孩子的第一監護人，家長這枚棋子如何利用對于學生管理（尤其是對那些刺頭學生的管理）至關重要。所以，我們一定要記好你們班每一個學生家長的真實電話信息，最好就直接存在你的手機上，那樣是否真的家長來電，一目了然。
有一天晚上，一個陌生的號碼打響了我的電話，對方自稱是我班一女生的表哥，聲稱該女生的奶奶要不行了，得馬上接她回家。一則號碼陌生，二則對方裝腔作勢，一口文安和北京雜交的普通話，我頓生疑竇。于是對他說：“我們學校有規定，若接學生出學校大門必須該生的直接監護人即其父母方可，這樣吧，你讓你表妹的爸爸給我打一個電話。”然后就掛斷了電話。隨后我找到那個女生父親的電話，迅速撥了過去，把剛才的事情向家長做了匯報，家長聽后很是氣憤，說根本沒有那回事，并找我要那小子的電話，我沒有隱瞞，把號碼告訴了他，想必那小子得到的一定是一頓臭罵。從那以后，那個小子再也沒有給我打過電話。
所以我們一定要多多的和家長溝通，妥善處理好自己、學生和家長之間的關系，同時也建議家長多和自己聯系，了解孩子在學校的動向，真正的做到家校互聯，在這一點上，張博然同志給我們做出了很好的榜樣。此外，我們的校訊通已經開通，每次放假前給家長群發個短信，告知家長準確的放假時間，防止學生放假后不回家而去做一下其它的事情；將準確的返校時間告知家長，防止學生賴在家里不走；還可發一些諸如督促您的孩子完成假期作業之類的消息，這樣可能會省去你很多不必要的麻煩。
再者，我們還要利用好班干部，現在有的孩子自私自利，明明一無是處還敏感的要命，所以，我們多多少少和他們之間都存在代溝，你不清楚他們的真實想法，所以很多事情，你大可放開手腳，授權班干部去做事，去協調班級成員之間的關系，你只需要作為一個仲裁者作壁上觀，這樣既給自己省了不少心，還給了學生發揮主人翁精神的機會，效果可能要比你直接插手要好得多。
能省心時就省心，偷他浮生幾日閑，因為我覺得我們真的很累，別讓自己一個人去戰斗，切記你還有家長這些后盾，班干部這些左膀右臂。
說了很多，最后送給大家一句話：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣１
2016-2-21
班主任經驗交流發言稿
班主任德育案例
我從04年就任班主任一直到現在，對口班，就業班，專業有電工電子和數控，機電，不管就業還是對口高考班，我們面對的群體都一樣是學生，下面我談一下我在開展班主任工作的一些基本情況，有不到之處懇請大家批評指正。
有句話是這樣說的：“教師應該帶著一顆心來，不帶半根草回去”。這句話充分說明了教育工作的實質。我認為班主任則要帶著很多顆心來，不帶半根草回去,這是做班主任的基本前提。
第一顆心是：愛心；愛心是前提，主要體現在：熱愛班主任工作，只有熱愛這個崗位才能把班主任工作做得好。其次還體現在：關愛學生，即要關心學生的生活，又要關心學生的學習。班主任應該用愛的眼光去審視每一位學生，讓他們充分感受到老師的溫暖。從學生的基本情況來看，我們的學生大多在初中的時候都是由于成績太差被老師拋棄，他們就像被遺棄的孤兒，在初中他們得不到老師認可，心里非常自卑，是十分渴望得到老師的關愛。所以面對這樣的一群學生我們首先應給他們愛心，讓他們在我們班找到自信，我相信一個人只要有自信心，無論干什么都會成功。“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒”，班主任期待的目光、適時的鼓勵、贊許的神情一定會撞擊學生的心靈，瓦解他們的心理防線。
第二顆心是：責任心；班主任在具有愛心的同時還要具備高度的責任意識。本著對學生負責的精神去開展班主任工作。我們學校的學生多數都是住校生，而且農村學生偏多，家長在外地打工較多，所以無法關注自己的孩子的動向，所以班主任一定要有高度的責任心，時刻關注學生的學習動態。育才的同時還必須育人。
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第三顆心是：耐心；班主任工作是一項長期耐艱難的工作。很多時候需要班主任長期、反復、耐心工作；還要堅持與學生打持久戰。我帶了八年的班主任了，遇到的學生也千奇百怪，而且這些學生都和梁山好漢似的各有千秋，面對這樣的學生要求我們比常人要有耐心，一定要他們明確學習目標，就業班學好基礎的同時嚴抓專業，他們面臨的是社會大舞臺。對口班是學好各們功課迎接三年后的高考，這屆的穆長俊同學，在高一就和班主任打仗沒有被開除，高二分到我班，因為長發被我罰去找過校長，因為手機問題被叫過家長，面對這樣學生說實話真叫人頭疼，好的方法就是開除，但是我還是給他機會，到高三自己慢慢的也認識自己以前的錯誤，找我談心，最近表現還不錯，比以前強多了，所以帶職校班主任更應該有耐心。
第四顆心是：寬容心；寬容心主要體現在對學生的尊重和理解，尊重學生的感受和選擇，能夠與學生平等對話。由于職校學生的素質不是很高，每一位學生都或多或少會犯錯，在學生犯錯的時候需要班主任的精心教導，并留給學生改錯的機會。不能只要學生范錯誤就加處罰，如果我們一味地以師長的姿態居高臨下地用學校的制度去批評學生，必然會引起學生的反抗，最后可能導致教師和學生都下不了臺，甚至會激發矛盾，產生更糟的后果，以致會出現學生故意與教師做對，故意刁難教師，使班級教學秩序無法正常維系。所以，班主任要放下架子，了解學生的心理動向和學生的性格特點，才能做出科學的、具有針對性的管理策略，對學生進行有效的管理。
只有班主任能做到欣賞學生、尊重學生、心系學生，用一顆平等與寬容的心對待學生，才能建立良好的師生關系，學生才會“親其師而信其道”并感受到班主任在班級管理中成為學生的良師益友。
在開展班主任管理工作的方面，我的觀點如下：
1、將懲罰進行到底
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2、注重懲罰的時候、地點、方式；特別要注重度的把握，度的把握是一種藝術。
3、對待學生要做到嚴而不厲
4、在學生中間，班主任要學會以身作則，以自己的實際行動來感化學生，為學生做出好的榜樣。
5、加強與學生的溝通，充分認識和了解學生的基本情況，只有了解了學生的基本情況才能開展好工作。
6、堅持以好的管理策略為指導：
在教育學生的時候，我個人的觀點認為：攻心為上，攻身為下，強攻為下下策。據我觀察，我校的學生雖然紀律觀念差，但其心理非常脆弱，很容易攻破；一般情況下不提倡采用武力。以開導勸說為主，不急不躁，穩中求勝。
7、消除學生心理障礙
8、善于打游擊戰，不要讓學生發現班主任的規律性；應做到出其
不備。
9、充分做好預防工作，對學生的情況要有預見性。
10、班主任應具備創新思想，讓學生有新鮮感。
11、在班級的各種補助分配方面：很多學生都有這樣想法：“不患寡而患不均,不患貧而患不安”，公平成了學生的共識。
12、用特殊的眼光去發現學生的閃光點，只要一發現立即表揚。
13、弘揚正氣，注重輿論在班級中的影響。
14、以鼓勵為主，消除學生自卑心理。
15、樹立良好的班主任形象：以真誠換取信任，以實力贏得尊重。
16、在處理班與班之間的事情時，應堅定不移地站在學校教師一邊，不應袒護學生。
以上為我在八年來的班主任工作基本情況，在將來的工作中還希望大家多指教，歡迎大家與我交流探討。
最后，班主任還要具有“校興我榮，校衰我恥”的高度責任感。讓我們團結一致，共同努力，為創建美好新星職校而奮斗。謝謝！
馬素敏
2016.2.20