班上有個頭痛的學生喜歡玩音樂曾經因為往其家里打電話和，學生在自己的學習和生活中都希望得到老師的關注和關心，因此班干的團結一心可以使班級凝聚力進一步的增強，雖然有的事情有時交代很清楚若自己的親自到。
班主任經驗交流發言稿
班主任經驗交流發言稿
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，也感謝在我的工作中其他老師們對我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多類似的工作，在座的許多老師在班級管理上做得很好，經驗也豐富。所以要我交流關于班級管理方面的經驗，我真的覺得羞愧。今天在此也是我學習的一個好機會，下面所談的算不上經驗，應該是我做班主任以來的一些“酸甜苦辣”的感受，如有不妥之處，希望各位老師多多給予指正。
一、“酸”
現當大二年級的班主任，一年多的學習和生活，他們已適應了學校的環境和大學的學習方式。很多習慣已逐漸形成，對于班主任的工作的開展，有一定的難度，很多事情在開班會的時候已經多次強調，但是過后依然會出現類似的問題。如：1.安全問題（主要是財產安全和外出安全等），從新生入學開始，這是班會經常談到的話題，但是每學期都會有同學外出或回家時，由于不注意而丟手機、錢包、證件等；2.本學期，關于甲型H1N1流感預防宣傳工作，曾多次召開相應主題班會，但有的同學認為甲流和他們離得很遠，沒有想象的那么嚴重，沒有用心牢記；3.上課出勤率，對于缺勤的嚴重性及后果多次強調，但是有時強調過后，有時到課情況并沒有預想地轉好。看到這種情況覺得有些心酸，這些繁瑣的工作，對于他們來說好像已習以為常。怎樣讓學生用心記住班主任所強調的問題，是我所要思考的問題。
二、“甜”
作為班主任，只要用心投入、用愛心呵護班上的學生，多和學生接觸，學生多少能感受到老師對他們的關心。在與學生一次次地接觸、溝通中，和學生間的距離感慢慢消除，感情也得到了進一步的加深。逢年過節，收到學生們的祝福或是自己生病時，學生的輕聲問候或簡單的一句話“老師您辛苦了”，心里將感到溫暖，同時感受到自己的付出得到了學生的認可，自己的言行舉止受到學生們的關注。因此，在日常生活中，要多注意自己的言行舉止。
班上有個“頭痛”的學生，喜歡玩音樂，曾經因為往其家里打電話和
其父親談其學校的表現，估計被父親訓，他把所有的怨氣歸于我身上，當時自己覺得很委屈，我們之間的見面感覺很尷尬。后來堅持慢慢地和他溝通，談了很多。現在明顯轉變了很多，他對于自己的想法，想不明白的時候，會主動地和老師進行溝通，有時沒課的時候他會自己在教室里練吉他，雖然有時還是會曠課，但是看到他在努力地改變自己，追求自己的夢想，心里已經很滿足。做學生的工作，有時會受委屈，但是之間多溝通，有時需要站在學生的立場考慮問題，也許問題會簡單化。學生在自己的學習和生活中，都希望得到老師的關注和關心。
在班級的集體活動中，班主任不可能完成所有的事情，很多時候需要班干的協助。班干的分工協作，組織好各項活動，并順利地開展，讓自己的工作減輕了很多負擔。每次走進教室，看到黑板上學生會生活部對教室衛生的表揚，看出生活委員工作的細致。因此，班干的團結一心，可以使班級凝聚力進一步的增強。在各項工作中，需培養各班干的工作能力。
三、“苦”
苦是對于班主任的工作，有的委屈只能常忍在心里，班里事情有時可以讓班干組織做好，但是班主任還是需要時刻理解班里的情況或動態。雖然有的事情有時交代很清楚，若自己的親自到場，心里還是會不自覺地擔心班上的學生會不會完成好布置的任務或是會不會出事。帶著一個班，心里總是多一份對學生的“牽掛”。
四、“辣”
班上總是會有幾個不聽話的學生，雖然很多時候用心地他們溝通，他們態度很好，回答好好的，可是之后還是老樣子，特別是曠課的同學，有時理由很簡單“老師，天氣太冷，我睡過頭了…”，還有的學生請假的理由“老師我有很重要的事情要辦，下午需請假，望批準…”，有時看到學生的這種表現，有點無語，心里也隨著難受。
以上是我做班主任以來的體會。酸甜苦辣融入我們的生活，但它們的份量不一樣。有時苦多一點，有時候甜多一點。其實用心嘗過之后，每一種感覺都有不一樣的韻味。在工作中，我們需要調整好心態，建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，相信大部分學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，只要我們多花時間花心血，我們可以用真誠感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少。雖
然完美的事物是不存在的，但完美永遠是我們追求的目標。
今天我就說這些，以上有說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。
計算機系：藍波
二○○九年十二月二十四日
班主任經驗交流發言稿
班主任經驗交流發言稿
——石慧尊敬的各位領導，各位老師：大家好！說句實在話，此時的我來到這里感到既惶恐又緊張。惶恐的是我到目前還沒有取得非常優秀的成績，距離領導和家長的要求還很遠；緊張的是在坐的老師和領導都是班級管理的行家能手，我的發言無疑是班門弄斧。借這次難得的機會，我本著學習的態度來到這里。所以不當之處敬請大家批評指正。
一個良好的班集體，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課愛好盎然，樂在其中；班主任治理得心應手，樂在其中。
只是這樣的班集體需要我們努力去營建。現在我從以下幾個方面，談一談我的體會：
第一，班主任應放下師道尊嚴的架子。
要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，告訴學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁。比如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。這樣一來，誰也不愿去違背自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第二，班主任應做個標準的天平。
平等地對待每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴厲處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找到自信。另外，一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活、學習、思想、意識等各方面地去關注。
第三，班主任應以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。
第四，班主任應為人師表，率先垂范。
班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我經常利用品德課對學生進行道德規范的教育，小學生日常行為
規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。
第五，班主任應完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到常每學期工作計劃，期末總結，每天課間操，每周朝會、班會，平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會，教室日志的填寫等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，電話家訪等瑣事，耗費的時間無法計量。
那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。如今，一個良好的班風已經形成。
第六，班主任應換一種方法與家長聯系。
每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?所以我們應不時地發現孩子的優點，且主動的和家長溝通,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我們的表揚告訴孩子,家長會很高興,感謝老師對孩子的關注,孩子聽了也出乎意料的高興,因為他們沒有想到,他們的表現會得到老師這么大的表揚,這樣在以后的幾天里,他們上課的時候都會特別的認真,家庭作業完成的進步也會特別大,并且一看就知道是得到了家長的幫助。所以我們應該把表揚也作為與家長聯系和溝通的一種重要方式。
第七，班主任應要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度思考，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。
播種快樂，就收獲心情；播灑汗水，就收獲成功；傳授知識，就收獲幸福。各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但在忙碌的同時千萬要注意身體。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
班主任經驗交流發言稿
各位領導，老師，
大家好！
首先，感謝學校領導給我這次展示的機會，也感謝領導老師對我帶班的肯定和鼓勵，我來二高中做班主任三年多的時間，與老班主任相比，談不上成功，也談不上經驗，對于班主任的評價，有一種方式是這樣的：班主任在，學生做的很好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生做的很好，這個班主任是很優秀的；班主任在，學生做的不好，這個班主任就失敗的！綜合這方面考慮，我只算是比較合格的班主任。作為經驗來談，實在談不上成功！在這里我只想談談自己對班主任工作的感受和體會，以及對自己做班主任工作的情況對大家做以匯報！敬請批評指正！
一我對班主任工作的看法和實踐！
現在，對于班主任工作，是越來越難做，想做班主任人很少，很多人都不愛做，這里面的原因很多，我不想多說！我只想說，我自己的一些想法！我從小就一直有著做一個好的教師和班主任的想法，因為我遇到過很多的好的班主任，對我的人生的成長起到了很大作用！我把這份工作當作自己的事業來做，我也覺得做班主任工作是對自己的一種挑戰，我喜歡這種挑戰，我也熱衷這個工作，我也在想，作為教師，如果不做班主任，那作為教師的的人生就不是完整的，總會存在些許的遺憾！所以，我喜歡做班主任工作，而且我想，我一定要做好，努力去做好！有了這許多信念和理想的支撐，使得我在做班主任工作的時候，走過了一天又一天，無怨無悔做著自己的工作！
在做班主任的過程中，我認識到作為一個好的班主任，必須具備很高的素質！
首先，我覺得班主任要有責任心，要懂得付出，能夠付出！班主任是教育學生的直接人，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，要有責任心，關心學生，一切為了學生著想，我在做班主任期間，對自己工作兢兢業業，塌塌實實，對學生關心照顧！自己自從做班主任開始，就是“兩眼一睜，忙到熄燈”，一切以學生班級的利益為重，犧牲了自己的很多個人利益和家庭利益，全心全意的撲在了工作的崗位上。
自從04年做了班主任開始，自己就堅持著兩項學校沒有作要求工作！
一是放棄了自己的午休時間，在班級管理學生的午睡！04年學校給學生實行了午睡制度，對于學生下午課是很有益處的，但是剛開始的時候，學生不怎么遵守，我就堅持著午睡看班級，沒有回來的學生及時找談話，糾正行為！同時，也對班級學生形成了一種督促，老師要是不來，說話的，吃東西的，出入教室的就多了，班級的午睡沒有辦法維護，下午的狀態就沒有辦法保證！所以自己一直堅持著午睡到班級照看學生直到現在。經過自己的堅持工作，班級學生都養成了自覺的行為，即使自己有事情來不了的時候，學生也能自覺遵守時間安靜的午睡！而且，現在午睡之前，我都安排學生進行一次簡單的衛生掃除工作，使得班級環境得到了改善！
二是晚上五點下班以后，無論有沒有晚自習都先不回家，在學校守侯到學生上晚自習！我認為，這段時間學生的很多行為都體現出來，班主任可以抓住機會進行處理.我一直堅持著到班級查看學生吃飯情況，課余時間利用情況，找學生談話，給學生輔導課程等工作。連續幾年的的堅持，讓自己已經習慣了這種工作方式，每每都有其他老師認為我沒有回家是有自習，也有的老師看我天天都在學校問我怎么天天都有自習，也有的老師開玩笑說我是“已校為家”了，也有一些時候是替不能來上晚自習的教師上課。有很多時候自己晚飯都顧不上吃！我晚上吃飯的時間基本都要延遲到七點以后。想想自己這兩年體重上升，應該和這個原因有關！
也許正是有了這樣的付出，才使得自己管理的班級取得了一定的成績！
自己平時有很多沒有自習的時間都在學校處理著班級事物，或者找同學談話！
尤其去年新高一，自己前半年簡直就是十點二十放學一樣！每天都堅持到最后，陪伴學
生一直到最后，管理他們，看護班級，我家樓下的車棚十點關門，有時候我只能走到街基打車回家！
記得去年一場罕見的大雪下降，高度有沒腿深，那天我本來沒有自習，為了和學生們共同堅持學到最后，也為了學生不出什么事情，我一直沒有回家，直到全校沒有一個人出校門的時候，我才推著自行車，一步一步的回到家里，到家已經十一點多了！上學期一次大雨，由于學校前面棚戶區改造，道路不好走，學生以為要提前放學，但是學校沒有說，有的班級學生已經私自走了，我班學生堅持著自習，那天我沒有自習，為了安定學生的心，我雖然沒吃飯，但是也沒有回家，一直陪到他們到九點以后，騎車到家，兩只鞋里早已灌滿了水，渾身也濕透了！我想雖然這些事情讓自己受了點罪，犧牲了個人的時間，但是，換來了學生安心學習和成長的進步，做這些我都是心甘情愿的！
到二高中的幾年里，我從來沒有請過一天假，即使有事情也都是讓家人去做了，或者利用自己的休息時間來解決了！尤其是在妻子生孩子、做月子的那段時間，我都沒有耽誤過一天的時間，請過一次的假，這讓學生和老師或許都沒有察覺得到！自己只是利用早晚時間照顧一下妻子和孩子，更多的事情都留給了雙方老人！現在想起來都有點愧對妻子和孩子！孩子長大后，一直是自己的妻子帶著，為了照顧孩子她沒有上班，這都是支持我工作的結果！我父母和家人對我最多的一句話就是：好好上你的班吧！現在，孩子已經學會說話了，每天我只能在早上看看孩子，在他醒了的時候和他玩耍一會，或者晚上沒有自習的時候回家和他玩耍一會，孩子對我特別的親，每當我沒有自習回家的時候，都要比每天晚睡幾個小時。每天早上聽到孩子在我穿衣服的時候喊著：爸爸不上班了！的時候，心里總是酸酸的！
雖然自己付出了很多，但是看到班級穩定了，學習成績上升了，心里不知道有多高興，看到自己帶的第一個班級在一年的時間里就得到了市級優秀團支部，帶的新高一取得了校級三好班級，很多的苦都算不上什么了，心里更多的是欣慰和高興！我也懂得，做班主任，責任心是關鍵，付出才是硬道理，付出總要有回報的！
其次，我覺得班主任還要細心！
作為班主任，我一直用心細密的做事，認真的考慮班級管理的各種問題，讓每件事情都精益求精的完成，我會細心的發現學生的優點和缺點，有針對性的去對待不同的學生！細心，讓我可以全面分析問題和正確處理問題，讓我提高了工作效率，避免出現差錯。
對于每個學習的流程和細節，給予高度重視，作到了“事無巨細，每必躬親”。我可以在一個星期內記得新班級每個學生的名字，最快的時間內了解每個學生的性格特點！時間長了，我甚至認識每個學生的筆體，每個學生來自哪個學校，和哪些同學是同學，關系較好，愛好什么，家庭情況等等。
除了注意學生的個人特點，我還經常注意學生的學習情況，行為習慣，生活情況，及時給予各方面的關心照顧，指導教育！可以把工作細到每節課，學生是否在位置上，書本是否拿出來，平時課下到班級，看有誰抄襲作業，班級最近學生們玩什么東西，有沒有課外書等等，上課前的預備鈴響的時候都會到班級看一眼，組織學生上課，看誰遲到，缺課，有沒有什么特殊情況！由于這種安排，班級學生都養成了好的習慣，從來沒有私自曠課的情況！自己經常查看學生的值日情況，看誰做的好，誰做的不好，做的好的及時表揚，做的不好的，批評教育！自己也經常注意學生吃飯，吃零食情況。對于不好好吃飯，經常吃方便面，面包的同學，及時提醒他們要注意飲食，經常吃零食的同學告訴他們要養成節儉的習慣。學習上，經常糾正學生的不良習慣，比如轉筆，只看書不動筆，坐姿，等等！我注意到學生們不愛問問題，就召開班會，講解問題的好處，號召同學要“不恥下問”，要敢于問問題，號召大家在課上，課間，自習時間多問問題，還制訂了統計表督促大家來問題！對學生的學習起到了很大的幫助！
這些工作使得在管理學生的過程中，很多的事情可以有的放矢，做的很得心應手！
其他老師也經常說自己很細心，有的學生也常常說：老師，我從來沒有見過像你這么細心的老師！我們平時都不敢也不會像你隱瞞什么事情！
班主任的的工作煩瑣而困難，要想做好，細心是必不可少的！
再有我想，做為班主任，應該對名和利淡泊一些，讓自己少一些精神的束縛，對自己的得失看的淡一些！班主任也比科任多掙不多錢！工作做的卻很多，如果要對很多的東西太在意，精力是會分散的，我信奉的一句話是：工作都是給自己做的！我經常對學生講，你們想學習好，考上大學，就要做到兩條：“經的住誘惑，耐的住寂寞”，我也常常告戒自己要做到這兩條！很多東西是你的就是你的，不是你的，你強求得到了，也不見得有多快樂。記得06年高考前夕，找個學生談話，他竟然對我沒有去過新瑪特感到很驚訝！其實自從做班主任以后，市里我就很少去了，現在也不知道千盛百貨里面是什么樣子的！
06年高考，為了陪學生考試，自己主動放棄了學校安排高三班主任去山東旅游的機會。雖然三年才一次，機會很難得，但是我覺得學生的高考一生只有一次，我也和他們說了我要陪他們一直考完的，而且我覺得考完后還可以及時給學生發答案，指導學生估分，填報志愿，這樣即使失去一次旅游機會，能夠換來學生的安心穩定，還是值得的！經過努力，06年高考，自己帶的文科班取得了不錯的成績，要知道他們當時分班的時候，大部分是各班的成績不好的學生，排在年組后一百五十名的有四十人。
也許自己為了工作中失去了很多，但是人生不可能沒有遺憾，但是有了這樣的遺憾我也不會太在乎的！因為學生的成長與進步，讓我感到了工作的快樂，也體會到做一個班主任的快樂！
二、我在班級管理中的一些實施方法
1、給學生樹立更高的目標，培養學生集體榮譽感！
我帶的每個班級，我都在給學生們樹立一個更高的目標，我告訴學生們，我們一切都要爭第一，做到更好！什么事情都要盡自己最大的努力去做！我覺得班主任的態度，決定著學生態度！班主任是要強的，學生們就會要強。班主任是稀里糊涂的，學生也是稀里糊涂的，不想當元帥的士兵不是個好士兵，不想當好班主任的班主任不是好班主任！我作為班主任，告戒學生，每項活動，每件事情大家都要盡最大的努力去做，即使失敗了我們也不會后悔！對于班級，我告訴他們，我們一定要做全年級組，全校最好的班級，創最優的集體是我們的共同的目標！在這種精神號召下，班級的每個同學都以最高的目標要求自己，集體榮譽感很強。例如：對于紅旗班的評比上，學生們對紅旗班的渴望超出我的想象！高一一個學期，我們曾連續十多周的紅旗班，學生們對那面紅旗有了深刻的渴望，也把它當做了激勵自己的旗幟！當第一次沒有得到的時候，許多同學都很傷心，尤其為班級扣分的同學更是羞愧不已！強烈的集體榮譽感，讓我們班級取得了很多似乎不可能完成的任務以及很多令人羨慕的成績！年級排球比賽，并不擅長體育的我們經過拼搏努力獲得第三名，隊列對形會操表演去年倒數第一到今年的正數第一，拔河比賽中，我們文科班只有八個男生的情況上最終取得了第二名的成績，元旦聯歡會上，我們班級出了五個高質量節目，支撐了整個聯歡會。
2、嚴格的紀律，和相應的制度管理
我覺得一個班級必須有嚴格的紀律，一切行動都要遵守相應的制度和規則。所以，我對學生一直很嚴厲！凡是影響班級違反紀律的同學一定要受到處分，我一直堅守著這個原則，班級紀律的管理是一切的基礎，沒有一個好的班風，一切東西都沒有繼續努力的必要！我盡力營造一種優秀的班級風氣，讓學生懂規矩，守規矩，逐步完善自身素質，注重細節的重點強化，每一件小事都是學生生活中的重要事情，告戒學生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”！做人有的時候比學習好更要重要！
同時，自己管理班級的時候，提倡“制度管人”，什么事情都要遵守相應的制度。我帶的班級在學校規章制度的范圍內，由學生民主討論制訂了《量化管理條例》《合作競爭小組
制度》《獎學金制度》《寢室評比制度》等等，有什么事情不用班主任來說，按規章辦事，學生也容易接受！實踐證明，這些制度由于是學生討論決定的，他們遵守起來也很到位！
所以自己管理的班級一直比較穩定，學生懂禮貌，沒有很多的惡習！這樣對班級，學生的好處是顯而易見的！班風正，班級輿論導向正確，積極向上的精神狀態，讓班級管理穩步提高。
3、班級管理穩中求變.不墨守成規.
班級管理的是變化中的學生，以“不變應萬變”的方法管理班級是不行的！針對不同的學生，不同的實際情況，班主任需要做出管理方法的調整和更新！我在班級管理中，針對學生的不同特點，和不同年級學生的特點，先確立總的管理方式，高一重點抓日常管理，行為習慣的養成及學生從初中到高中的過度工作；高二重點做學習上的工作，學生各項能力的培養及強化高中生的道德品質的養成；高三重點做學生思想上的工作，強調成材教育，和考試質量分析等工作上！根據每個階段的情況做出不同的方式方法的調整和實施！
例如：我班一直實行著《量化管理條例》，高一的時候重點督促學生行為習慣的養成，每個學期總結一次，對優秀的物質獎勵。不好的及時提出整改措施進行，批評教育！高一半學期過去了，學生的新鮮感就沒有了，不怎么重視了！于是下學期，我改成了將整個學期分成三個階段來總結，加大了總結獎勵的力度！同時，實行了“值日班長制度”，推行學生管理學生，也督促了每個學生。同時值日班長負責記錄“班級日記”，對每天的班級情況進行記錄和總結！這些工作針對學生的情況做了強化管理的作用！高二了，為了培養學生競爭合作的精神，將量化管理內容中，增加了“合作競爭小組”，將學生分成幾組，總結的時候不單考慮個人的量化情況，也總結每個組量化管理總分的情況，進行表彰，這樣不僅增強了學生的集體意識，也強化了日常管理！高二下學期，我準備讓每個小組來管理班級，在強化前面工作的同時，培養學生管理班級的意識和集體榮譽感！
又比如：在對班級學習情況做總結和表彰中，開始重點表彰學習好的同學，后來也及時兼顧成績提高較快和進步比較大的同學，和對單科成績好的同學也及時表彰！這樣增加了學生學習的積極性，使的每個同學都可以有機會獲得獎勵！在獎勵學生的時候，一般是給獎品或者獎學金制度，為了讓學生保留這份榮譽，我買了一枚刻有“獎”字的印章！在給學生發本的時候，印在本子上，有時候寫一些鼓勵和贊揚的話語！讓學生感到這是一份榮譽，是對自己努力的回報！后來我們也曾經頒發過榮譽證書！這些，都對學生努力學習，積極上進起到了很大的作用！
4批閱周記，與學生進行心靈的交流
帶新高一開始，一直讓學生記錄“周記”，每周我都批閱一次！現在已經成為我們班級學生和老師交流的一個平臺！對我的班級工作起到了很大的作用，使我在工作時提高針對性、實效性、時效性，也溝通了師生間的感情
帶高一軍訓的時候，要求學生寫軍訓日記，班主任批閱！軍訓結束后，我覺得效果不錯，就保留了下來，改成了學生記周記！每周都讓學生堅持寫，除了鍛煉文筆之外，讓學生寫一寫這一周來自己學習生活上的總結和感受，也可以給班級管理和老師提一些意見和建議，也可以和老師說說心理話等等！寫了一年多了，效果不錯！好處不少！
首先，對于班級里發生的一些事，，教師了解得最多，也沒有學生知道的全面。通過周記，我可以了解到很多的班級情況，這也許在平時中不宜觀察的到的！比如：同學之間的矛盾，寢室里面的一些事情，同學中的一些不良思想傾向，好人好事等等，也有的同學給班級管理提了很好的建議如：班級座位的調換方式，值日生的安排方式，等等，有的同學對老師的講課提了意見，對一些老師沒有想到的問題給予了提示等等！周記成為我收集班級工作全面信息的一個重要窗口，實現班級工作的“有的放矢”其次，周記成為了我和學生溝通交流的一種方式！由于班級學生較多，自己有的時候可能照顧不到很多的同學，單獨找學生談話
的機會不總有的，這時候可以通過周記表達對學生表現的認可和缺點的批評，對學生的問題給予解答，也經常和學生談心！通過這種方式讓學生感受到老師是在關注和關心每一個學生的！學生在情緒上有了什么問題，周記上體現出來的時候，我可以及時了解情況，對學生進行思想教育和幫助進行解決！也可以通過周記對學生的錯誤行為給予批評，針對有的學生面隊錯誤總是不承認，或者不在乎，直接的批評教育起不到應有的作用，這時候的“間接談心”，可以避免許多尷尬的場面，也可以給學生一些思考的余地，從而做出正確的選擇！還有很多同學通過周記和老師說心理話，表達自己的想法，說出自己的問題，通過老師的幫助從心理上和行動上改變自己，取得了很多的成效！
批閱周記是一件很難做的工作，我每次批閱的時候至少用半天以上的時間！首先你得認真看每個同學的內容，然后給出適合的評語，或鼓勵，或批評，或贊揚，或幫助解決問題，并不是一個“閱”字的簡單事情，甚至遇到錯別字我都會幫助改過來！由于自己批閱工作做的好，學生也對周記很熱衷于寫！曾經有學生在周記中寫到：“老師，雖然有時候大家都說寫周記沒有什么可寫的，但是當你批閱完后發周記的時候，我們都是會爭著搶著先拿到自己的周記本，看看你給了我們什么評語，我們也經常交換本子看看你給別人的評語是什么樣子的”。
總之，這項工作，我還要堅持下去，雖然這是一份額外的付出，付出時間和精力。但它同樣會讓我有意外的收獲，越來越多的同學不僅視我為老師，還視我為的朋友。讓我的班級工作和學生工作得到了促進和提高。
５認真學習班主任管理經驗，用實踐檢驗自己的工作
由于自己做班主任工作時間短，經驗可以說是匱乏的，很多時候，煩瑣困難的班級管理工作和學生思想工作，讓自己也頭疼；很多時候付出了很多，累的不行了也沒有什么收獲！這時候，通過虛心的學習可以讓自己增長知識，能力！所以我一直邊實踐邊學習！我的學習主要有以下兩方面的內容！
一是向其他班主任學習。通過和老班主任的接觸和平時對他們工作的學習，自己學習到了很多的管理班級，做學生思想工作的方法。比如：閆老師的嚴中有愛，做學生思想工作的深刻和細心，李老師的平易近人，關心愛護學生等等！通過向年輕班主任的學習，增強自己的熱情和信心，比如：趙老師的工作熱情和對學生的真誠，讓我學到了很多的東西，也受到了很多的感動！自己也經常和其他老師交流管理班級的經驗，共同進步！和王老師，侯老師,包老師等經常一起研究探討班級管理經驗和學生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。
二是加強理論學習，提高自己的管理水平！自己經常到網絡上查閱一些班主任工作的文章和論文，自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。從這些資料中汲取需要的管理經驗和方法，每一次閱讀都令我有很多的收獲，在管理班級的方法上做一些嘗試和改進，讓我的工作總有新的東西加進來！每當我遇到什么困難的時候，自己都會拿出積攢的資料，從里面找出解決的辦法！
通過不斷的學習，不僅使我增強了管理班級的經驗，也增長了做好班主任工作的信心！以上是我對班主任工作的感受和體會，以及對自己做班主任工作的一些情況。
我很珍惜這次班主任經驗交流會的機會，也讓自己學到了很多的管理班級的經驗和方法，回去以后要好好總結，讓自己的工作更上一層樓！
我知道自己做班主任工作才剛剛開始，以后的路還很長，需要學習的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！