集體備課中心發言人說課材料，教師活動寫出下列物質電子式，第一段是講人們對黃山奇松情由獨鐘，揣摩表達順序體會思想感情領悟表達方法，知識與能力方面正確流利有感情地朗讀課文。
集體備課中心發言人4
集體備課中心發言人-----------說課材料
年級：高一學科：化學中心發言人：李翠翠時間：3月15日
1、課題：第三節化學鍵（第4課時）
2、教學目標：
知識與技能：
1.會寫常見電子式
2會分析離子鍵，共價鍵，用電子式表示化合物形成過程。
過程與方法：
1．獨立完成自主學習
2．完成練考王習題，勾畫重點→演練導學案，發現問題→再讀教材解決疑難問題，并整
理主干知識。
情感態度與價值觀：
同學自己講解習題培養學生的歸納總結能力，激發學生學習化學的興趣。
3、教材分析：本節內容知識比較瑣碎，而且不易于理解。
4、學情分析：根據學生的特點，對于所學的共價鍵離子鍵，共價化合物離子化合物類
型的判斷有一定的的知識基礎，但是易混點比較多，通過這節習題的
講解讓學生對共價鍵離子鍵共價化合物離子化合物有一個更清楚的認
識。
5、教學重點難點易混點，本節應把握的深度難度及拓展。教學重點：電子式書寫。
教學難點：離子鍵、共價鍵、離子化合物、共價化合物類型判斷
6、教學流程
第一步：（5分鐘）
教師活動：寫出下列物質電子式？
N2O2F2H2O2CO2HClO
CCl4NaOHNa2O2NH4Cl
第二步：（5分鐘）
請同學們打開練考王19頁，請一位同學講解第10題。
第4題，第15題，屬于同一類型的題，考查的均是離子鍵的定義。
第三步：（10分鐘）
第11題，由老師引導強調，對應填空。
練考王21頁第10題，這道題綜合性比較強，由老師引導講述，師生共同完成這道題的講解。
第四步：（講述10分鐘）
高考調研97頁第3題，典型例題，由學生講解，第8題D選項，第14題C選項，第16題請一位同學講解。
第五步：（10分鐘）
第19題，26題由老師講解，課本第9題由老師講解，
7．在體現探究（觀察）、研究（思維）、運用（遷移）三個認知層次的思考與設計。
本節的化學鍵復習內容，目的是使學生能夠熟練的寫出電子式，會判斷共價化合物離子化合物，能對化學鍵這節有一個清楚的認識會活學活用，能用所學的理論知識來解決遇到的實際練習題，從而鞏固所學的知識。
8．本節課每一步設計的導向性信息有哪些？這些導向性信息科學性、漸進性、發散性體現在何處一一具體說明。
練考王第19頁第10題有哪位學生能認為自己能給大家講清楚的？第21頁第10題有人有思路嗎？誰愿意給大家分享一下自己的解題思路？
第11周集體備課中心發言人講稿
淮陰小學集體備課中心發言人講稿2016－2016學年度第一學期主備人：朱兆勇年級：五年級學科：語文時間：2017-11-06
第十一周集體備課講稿
一、說教材
本周教學內容是《練習四》和《黃山奇松》。
《練習四》的訓練內容是：語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和寫好毛筆字五個項目。其中“誦讀與積累”中有八個成語，寫的都是一些錯誤的思想和做法，有著警世勸誡的作用，每個故事都有一個小故事和包含著深刻的道理。
《黃山奇松》是蘇教版小學語文五年級第九冊的一篇講讀課文，這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態，抒發了作者對它們的贊嘆之情。全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情由獨鐘。第二自然段具體描述了三大名松的動人姿態。第三自然段寫千姿百態的松樹使黃山更加秀麗。
針對教材的特點本課的訓練目標：多讀、多想、多體會，讓學生在朗讀中品味語言，感受文章的思想感情。
學情了解：
作為五年級的學生，語文的詞匯量有了一定的積累。但是學生的具體的語言文字的表達效果與感悟能力不強。雖然新課標指出：“在閱讀教學中引導學生體會詞句的感情色彩和表達效果。揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。”但是學生由于受學習基礎和生活經驗的限制，語感訓練仍是語文教學的難點。
教法和學法：
本節課采用多媒體課件輔助教學。多媒體環境以它獨有的生動畫面、形象的聲音、充足的信息在課堂教學中施展著獨特的魅力，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動。針對小學生的心理特點，我采用了“質疑法、自主探究法、討論法”等教學方法，主要引導學生通過閱讀課文內容，觀看課件，探究問題。
在整堂課中學生主要以自主探究、思考問題，以讀感悟為主。學生在學習目標的引導下，通過教師提供的有關資料，積極思考問題，深入了解相關內容。通過師生間的交流、討論，培養學生的自主探究能力與創新意識，從而優化學生的學習策略，使多媒體發揮最佳的教學效果。
二、教學目標：
根據《課程標準》和學生特點，設計以下教學目標：
淮陰小學集體備課中心發言人講稿2016－2016學年度第一學期
1.知識與能力方面：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文的第二自然段。
2.過程與方法：朗讀感悟，體會作者是怎樣抓裝奇”來寫黃山奇松“的。
3.情感態度與價值觀：感受黃山松的“奇美”，培養審美情趣，感受黃山文化，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
三、教學重點
指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。
教學難點：
引導學生抓住重點詞語和關鍵的句子，通過反復誦讀，體會作者是怎樣抓裝奇”來寫黃山奇松的。
本課計劃安排二課時來完成，其中第一課時著重讀準讀通，掃除障礙，整體感知，并學習課文的第一自然段。第二課時精讀品悟第二、三自然段，積累內化“精妙”的語言，發揮充分的想象，培養審美情趣，感受黃山文化。
四、課時劃分：
第一課時：正確流利的朗讀課文，理解生字組成的詞。理清課文的脈絡。
第二課時：精讀品悟第二、三自然段，積累內化“精妙”的語言，發揮充分的想象，培養審美情趣，感受黃山文化。
五、板書設計：
16、黃山奇松
迎客松
陪客松
送客松
六、作業設計
完成補充習題
七、教學思路
閱讀教學過程是每個學生潛心讀書、獲得個人體驗和獨特感受的過程；是學生、教師與文本對話、思維碰撞、情感交流的過程；是教師引導學生在閱讀實踐中自我構建、學習閱讀、促進表達的過程。因而，為實現教學目標，突出重點解決難點，我將此課安排為兩課時。第一課時：初讀課文理清脈絡。給足時間使學生讀、思、劃、批，自讀之后有個人的感受、體驗和見解，能提出比較有價值的問題。第二課時：深入研讀課文體會感情。通過抓關鍵詞、
淮陰小學集體備課中心發言人講稿2016－2016學年度第一學期多種形式的讀，悟情傳情，內化遷移。
教學流程：
練習4
教學目標:
1．學習改正錯別字，并能在了解詞義的來源的基礎上，指出為什么會寫錯別字。
2．讀背八個成語，學習通過成語詞典了解成語故事。
3.寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時的位置和大校
4.學寫毛筆字。
5.練習口語交際，學習在別人面前流暢的表達和提問題。
教學重難點：
1．學習改正錯別字。
2．讀背八個成語。
教學準備：
課件
教學時間;
兩課時
第一課時
一、傳承誦讀
二、教學第一題(語文與生活)
1．教學第一部分。
(1)學生讀這段文字。思考：爸爸說的是否有道理?
(2)指名回答問題并說出道理。
(3)教師介紹“蘭、籃、藍”的來源
2．教學第二部分。
(1)學生試著改句中的錯別字。
(2)師生共同改正錯別字。讓學生說出理由。
(3)教師小結。錯誤的原因：不了解詞義的來源而出錯。
3．教學第三部分。
(1)學生讀這四個成語。
(2)學生指出其中的錯誤，并思考為什么會出錯。
(3)指名改正錯別字，說出理由。
(4)教師總結。
三、教學第二題(誦讀與積累)
1．熟記詞語。
(1)生自由認讀。
(2)全班交流，指導讀準字音。
(3)同桌討論每條成語的大概意思。
(4)學生練說這些成語的意思。
(5)學生練習背誦。
2．反潰
四、教學第三題(寫好鋼筆字)
1．指導。
(1)指讀題目。
(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》。
(3)引導學生觀察書寫的格式。
(4)教師重點指導“撒大海、愛戴”等詞的間架寫法和整體布局。
2．學生練習描紅。
3．反潰
(1)展示寫得好的字。
(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練
五、作業
完成練習冊“單元自測題4”第1題到第3題
第二課時
一、傳承誦讀
二、教學第五題(學寫毛筆字)
1．出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。
2．學生對照自己的毛筆字談感受。
3．審題。
明確本次學寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)
4．指導。
(1)教師邊范寫邊講解“身字旁、舟字旁”的書寫方法。
(2)學生練習、反饋，發現問題再指導。
(3)教師講解“射、船”的寫法，學生練寫。
5．練習。
(1)學生再次練寫，教師巡視。
(2)學生在米字格中練習。
6．反潰
三、教學第四題(口語交際)
1．審題。
2．指導。
(1)創設情境：
(2)分組推尋發言人”上臺發布新聞。
(3)“聽眾”現場提問，“發言人”當場給予回答。
(4)師生評議。
3．反潰
(1)評議后，推血名同學上臺作為“發言人”，全班同學提問題，“發言人”回答。
(2)評議小結。
四、作業
練習冊“單元自測題4”第4題到第6題
16黃山奇松
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2．學會本課7個生字。理解新的詞語的意思。會用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。
3．理解課文內容，感受黃山松的奇美，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點、難點：
體會作者是怎樣抓裝奇”來寫黃山松樹的。
教法：談話法、情景體驗法、遷移法
學法：自主合作探究
教具準備：課件
教學準備：預習課文，解釋詞語的意思。查找有關資料
教學時間：二課時
第一課時
教學內容：初讀課文，整體感知
教學重點：
讀好句子，讀通課文。
教學過程：
一、導入揭題。
二、初讀課文。
1．朗讀生字表上的生字和課后的詞語。
檢查：
（1）抽讀生字卡片，讀準字音。
（2）朗讀下列詞語
2．朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
檢查：指名逐節朗讀課文，指導讀好句子：
指名逐段朗讀時結合上下文說說下列詞語的意思
3．逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么。
三、導讀第一自然段。
1．指名朗讀。
2．交流：讀了這一段，你懂得了什么？
3．你還有什么不明白的地方？
4．練習：
（1）黃山被譽為_______________________。
（2）黃山“四絕”是指_________________________。
（3）卡片出示：奇松怪石云海溫泉
（4）在這“四絕”中，人們最喜愛的是______。所以課文
說人們對黃山奇松，更是“________”。
卡片出示“情有獨鐘”，指導朗讀。
5．投影出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們瀟灑、挺秀的身影。
指導朗讀、自由讀，齊讀。
設疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？——下節課學習。
三、指導書寫生字。
1．學生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應注意。
2．范寫生字：
四、作業：
1．見習字冊。
2．比一比，再組詞。
狀（）陪（）府（）盆（）
壯（）部（）俯（）貧（）
第二課時
一、復習鞏固，引入情境。
二、激情導讀，感受奇松。
1．要知道黃山奇松“奇”在哪，就必需首先走進奇松，好好的認識一下黃山奇松。如果要讓我們去尋個最佳觀賞點，去看看這千姿百態的奇松。你會選擇什么位置？(玉屏樓)你怎么知道玉屏樓是最佳觀賞點？指讀第二節第一句，解釋“黃山絕勝處”。
2．舉目四望，在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？
請同學們速讀第二小節，用橫線、波浪線，虛線分別劃出描寫幾種松的句子。
交流。
（板書：迎客松、陪客松、送客松）
師評！
3．“有朋自遠方來，不亦樂乎”，你瞧，好客的迎客松正翹首盼望我們的到來呢！（出示圖片）你從哪里感受到它的神奇？
①迎客松姿態優美
a、理解“遒勁”、“郁郁蒼蒼”。
b、大家試著讀一讀這一句話，看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強的生命力給讀出來。（指名讀、齊讀）
C、這棵迎客松枝干是如此的遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機，這并不稀奇啊？你覺得呢？你覺得它“奇”在哪兒呢？（雖然卻）
D、師小結
（指名讀、齊讀）
e、除此以外，迎客松還“奇”在哪兒呢？
交流。它如同好客的主人在歡迎賓客的到來，奇特不奇特？大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀、齊讀。）
f、指導朗讀。
4．在被迎客松熱情地迎上山后，接著誰來陪同我們游覽黃山風光？
（出示圖片）仔細看圖，陪客松“奇”在哪里。交流：從這個比喻中我們能感受到陪客松的什么特點？
讀出陪客松的特點來。板書（如同）
5、當飽覽了美麗的黃山風光后，誰來與游客依依不舍地道別？送客松奇在哪里？
①出示描寫送客松的句子。送客松姿態獨特，
a這里有一個打比方的句子，是把什么比作什么？
b誰能把這種奇給讀出來？（指名讀、齊讀）（板書：比作，好像）
6．師小結。
配樂讀第二小節。
三、升化情感。
1．同學們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實黃山上還有許許多多千姿百態的奇松，咱們再去看看其它的奇松好嗎？
2．（伴以優美的音樂，出示各種黃山松的畫面及名稱，教師有詳有略地解說——倒掛松、豎琴松、雙龍松、黑虎松、探海松、孔雀松、臥龍松）
3．請學生自由說一說。
師：大家的想象很豐富，請你選擇喜歡的一種松樹寫下來，寫出它姿態的“奇特”。可用上剛才說過的詞語。別忘了用上比喻、擬人等手法，讓你的介紹更生
動。
交流。
4．總結：黃山——這一舉世奇景，它不僅是山，也是海，是山之海，云之海，松之海，花之海，光之海，詩之海，是一片畫的海洋。
四、作業設計：
完成補充習題
【板書設計】16、黃山奇松
迎客松
陪客松
送客松
英語集體備課中心發言人材料
英語集體備課中心發言人材料
大家好,首先我很榮幸能代表初二英語備課組發言。今天我備課的內容是八年級上第三模塊Journeytospace.。由我來對本課進行初步分析設計,如大家有不同看法或建議,希望能提出寶貴意見。
一．教材內容分析
本模塊以太空之旅為話題，著重介紹了火星探索以及宇宙中太陽系的部分知識。要求同學們能夠了解一些有關航天知識，用現在完成時去描述人類已經實施的太空探索。
二．學情分析
在前一個模塊中，學生初步掌握了利用現在完成時態談論，旅游、看電影、看書等經歷，學習了現在完成時的一般疑問句及肯定、否定的回答方法。在本模塊中，學生將繼續學習yet,already,just等詞在現在完成時態中的用法及havebeento與havegoneto之間的區別。學習了現在完成時的一般疑問句及肯定、否定的回答方法。人類對宇宙的探索，是否真的存在外星人，太空旅行……這些是初中生們非常感興趣的話題，學生會覺得有話可說。但是這一話題涉及較多的詞匯，學生掌握的難度較大。所以可能會導致學生有話想說，但卻無法用英語來表達的尷尬場面。所以在具體安排教學內容時，應適當降低難度與要求，通過開展生動有趣的活動將航天知識和語法知識深入淺出的傳授給學生。
三．教學方法：直觀法，小組活動法。
四．學習方法：自主學習，合作學習，探究。
五．教學目標：
1．知識目標：能夠掌握關于宇宙及航天的詞匯;掌握現在完成時的用法
2．能力目標：能聽懂有關太空旅行的介紹，能夠讀懂有關太空話題的文章，掌握文章大意能夠運用現在完成時態描述人類太空探索計劃。
3．情感目標：開展生動活潑的教學活動，激發學生學習英語的興趣。了解中國航空事業發展，增強民族自豪感。
4．教學重點：①重點詞匯：earth,just,already,station,recently,planet
等.
②重點句型：---Haveyou….yet?
---Yes,Ihavealready/just…
---No,Ihaven’t…yet.
---Ihavebeento…He/Shehasgoneto…
5．教學難點：①用現在完成時態來描述人類已實施的太空探索計劃。②Havebeento.與Havegoneto的區別。
6．教具準備：錄音機，多媒體
六．教學設計
1．Unit1的教學：上課前5分鐘復習現在完成時句型，復習鞏固前一模塊的內容。然后展示些圖片學習本節課新單詞。再聽錄音完成Activity1.將5個單詞標序。接著重新再聽一遍完成第二部分check.針對對話，先提出三個關于對話內容的問題，讓學生帶著問題去聽課文錄音，之后回答。再讓學生自己去讀課文完成Activity4and5.接著學生跟讀,再分角色朗讀.繼續細化這個對話內容。在完成第四，第五部分后可進行一個pairwork,groupinfour4人一組討論關于太空旅行我們中國人做了的跟沒做
的.(Whatwehavedoneandwhatwehaven’tdone)然后讓學生自己描述。
2．Unit2的教學：上課前幾分鐘簡短的問候，用現在完成時句型來提問學生有關上堂課的內容。然后播放一個神州5號飛船的一個小視頻,向學生問一些關于神州飛船跟宇航員的問題,從而來引入這堂課。在課文呈現中先將一些星球以圖片形式呈現給學生，可以活躍課堂氣氛，提高學生的興趣,為學生理解閱讀材料打下良好的基矗先聽一遍錄音,然后讓學生找到文章標題,掌握文章大致內容,這樣既可訓練學生聽的能力又可訓練整體理解能力，關注學生閱讀策略的培養。再讓學生自己去讀文章將第三部分的單詞按從小到大的順序排列,在做這部分過程中,要引導學生去找每段的中心句。這部分結束后,可采用跟讀的方式讓學生跟著錄音去讀文章。接著完成課本第四第五部分既而深入了解這篇文章,以不同的方式去閱讀,要確保每個學生都能掌握這篇文章.這部分主要是培養學生對細節的理解與判斷，同時還有歸納、
推理與邏輯能力。Writing部分，本環節第一步是句子寫作，第二步是語篇寫作。第一步通過卡通圖片的呈現以對話的方式去描述,為第二步作好準備，這種遞進的方式對于英語學困生尤為有用。在了解了有關航天知識后，基本掌握了現在完成時的用法，借助卡通圖片對人類探索火星進行描述,組織語言寫篇文章，這樣也能夠將所學知識進一步鞏固和強化。
3．Unit3的教學：語法練習，在學生學會用現在完成時表達的基礎上，掌握它的疑問句形式并作出的肯定或否定回答。讓學生在自主學習和互助交流時感受語法，發展語言能力。把Activity1,2，3,4部分一起完成，讓學生加深對havebeento跟havegoneto的區別，以小組為單位來繼續操練現在完成時。再完成Activity5，6，7，9，通過本環節的練習，使學生進一步理解和掌握重點單詞和短語。接著完成Activity8，層層遞進。Aroundtheworld部分讓學生了解大概意思后可以相互討論下更多關于宇宙的信息。
七.作業布置
完成配套作業本以及作業精編.
以上僅是我個人對本模塊教學的分析設計，可能有很多不足之處，希望大家多多提意見，完善本模塊的教學。
初二英語備課組：琚微2016年9月13日