這就要求我們要結合本班學生的特點來備課，教師授課時必須在以下四個方面狠下工夫，要讓學生也參與進去而不是由教師一個人承辦對學生進行滿堂灌，著名教育家加涅認為學習的每一個動作如果要完成就需要反辣。
教師論壇發言稿
如何打造高效課堂
主講人：李麟倩尊敬的各位老師，大家好，非常榮幸能夠在這里和大家交流。我今天發言的題目是《如何打造高效課堂》。在新課改的背景下，在全力實施素質教育的今天，如何解決課堂教學中費時低效的問題，如何打造高效課堂就顯得非常重要了。那么，何為高效課堂呢？我的理解是，教師在45分鐘的時間里，將教學目標最大化最優化；也就是教師高效率的完成教學任務，學生高效率的掌握知識的課堂。在這里我談幾點膚淺的體會。我認為應該從下面三個方面做起（精心備課，有效授課，課后反饋及反思）
一、精心備課
1.備教材。精心備課是打造英語高效課堂的重要前提和基本保證。教材是教學之根本。教師必須深入鉆研教材，熟悉教材內容，把握教學目的，找準教材的重點與難點，從整體上把握教材的精神實質、組織結構和縱橫聯系，了解每冊、每單元的劃分及其內在聯系．以致于在課堂上得心應手。
2.備學生。我們在備好教材的同時，更要備好學生，因為學生是學習的主體，只有主體發揮作用，才能達到最終的課堂高效。這就要求我們要結合本班學生的特點來備課。由于學生在年齡、個人閱歷、知識結構等方面不盡相同，學習能力也有所不同。因此，教師備課時要注意全面性，包括內容上的全面和對不同層次學生照顧上的全面。首先要考慮到全部學生，這樣才能有有的方矢地進行教學。教師在備課
前要針對教學對象的具體情況，分類推進，力爭不同程度上都能有所發展。
3.備教法。備課時應根據不同的課采取不同的教法。教師在教學過程中不應超越學生現階段的認識能力和學習過程。教師平時還要閱讀參考大量教學資料，取百家之長，給教材“添油加醋”，使枯燥的課文、語法變得生動，教學內容變得豐富，使學生更容易理解和接受。當然我們也要根據學生基礎的不同，采取靈活多樣的教學方法，使每個學生都有收獲。
“凡事預則立，不預則廢”。能否提高英語課堂效率，可以說，在很大程度上取決于教師的備課和教案設計。備課越認真，教師的主導作用和學生的主體作用發揮得越好，課堂效率也就越高。
二、有效授課
課堂是學生學習知識的主要渠道。提高課堂效率的關鍵在于抓住課堂。教師授課時必須在以下四個方面狠下工夫：
1．激發學習英語的興趣。因為興趣是最好的老師。所以我們在教學過程中要激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，增加教學的趣味性。教師應在承認并尊重學習個體差異的前提下，采取多種教學方法，設計不同活動，真正做到因材施教，以滿足學生個體差異。除此之外，教師可利用多媒體播放課件和課文中的影音片段，激發學生學習的求知欲。
2．營造和諧寬松氛圍。古人云：“親其師，信其道”。一堂生動活潑的英語課對學生來說是一種愉快享受；反之，則是一種精神折磨。
師生之間和諧愉快的課堂氣氛有利于學生身心健康，增強學生認知能力。教師平時要注意培養親和力，一個有親和力的教師會受到學生的歡迎，自然他的課也會得到學生的喜歡。教師只有在課堂上為學生創設更多和諧、愉快的教學情景，才能更好、更快地提高課堂效率。
3．培養思維分析能力。“予人一魚，惠其一時，授人以漁，惠其一世”。在現代教育中，我們不只是教給學生知識，而是教給分析問題解決問題的能力。所以教師的觀念需要轉變，從過去“教學”變成“導學”，所以我認為對于現在的學生來說教師的責任不在教，而是教學生學，尤其是學會思考分析。啟發學生的思維是教師最重要的基本功，課堂上，教師要留給學生思考的時間與空間，對于在思考的過程中出現困難的學生，教師要給予適時點撥，絕不能剝奪學生探索、思考、發現的機會，從而“扼殺”學生的創新欲。要讓學生也參與進去，而不是由教師一個人承辦，對學生進行滿堂灌。
4．創設靈活多變的教法。“教無定法．貴在得法”。教學是一門藝術。教師要根據不同的課型采用不同的教學方法，既要考慮到整體需求，又要考慮到個體差異。教師應充分利用各種直觀教具和多媒體設備，采用情景教學法、直接教學法等多種教學法，創設生動形象、新穎有趣的教學情境，使學生們通過圖片、影片來體驗原汁原味的英語環境，領略英美文化。此外，還可組織“小組競賽”、“對話表演”、“圖片猜謎”、“游戲”等各種活動來豐富課堂，讓每堂課都有新鮮感，使學生學得輕松愉快。
三、課后反饋及反思
著名教育家加涅認為，“學習的每一個動作，如果要完成，就需要反辣。作業既是課堂教學的延伸，也是學生課堂學習的鞏固和反潰教師平時上完課，要布置一些作業給學生以檢測教學效果。作業要適量且難易適中，并督促學生獨立完成。教師要整理出學生在知識、能力、習慣、思維方式等方面存在的帶有傾向性的突出問題，然后尋找自身教學不足，調整教學思路，改進教學方法。同時將批閱結果迅速反饋給學生，有針對性地輔導、督促學生。作業除了傳統的文本形式外，還要注重創新，如布置與英語聽力、口語相關的實踐性作業。教師每上一堂課或每聽一次其他教師的課，或多或少都會有一些教學感悟，關鍵是要把這些教學感悟及時記下并寫成反思，虛心聽取學生及同行意見，不斷改進自己的教學，以提高課堂效率。總之，教師要從課前備課、課堂授課、課后反饋反思這三大方面入手，不斷提高自身素質及人格魅力，營造和諧寬松的課堂氛圍，激發學生學習的興趣，培養學生思維分析能力，教法設計上持續創新，以促進教學過程中教師、學生、課堂、教學目標、教學內容、教學方法、教學手段等多方面的和諧，最終實現高效課堂。
教師論壇發言稿
教師論壇發言稿
陳聰群
據說，從全國中小學生問卷調查得出，受學生歡迎的教師的突出品質是：尊重學生的人格，理解信任學生。關注每個學生的健康成長，注重對學生個體生命的理解，尊重和關愛，培養適應社會進步的具有主體人格的人，這是素質教育的核心，也是新的課程體系的目標取向。因此，在學生成長歷程中擔任重要角色的教師，一定要尊重學生，維護學生的人格尊嚴。一、尊重學生首先要對學生有愛心，愛心是燃燒的火，會讓絕望的心靈重新點燃。作為教師要像愛護自己的兒女一樣熱愛學生。在日常工作中，深入學生與學生打成一片，應事事注意，時時留心，細心觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難，學習中失去信心時，教師應給予慈母般的溫暖和幫助，以增強他們的自信心。當學生體驗到你的愛心，他們就會直視困難，努力克服生活和學習上的困難，揚起理想的風帆，乘風破浪，勇往直前。二、尊重學生最重要的是對學生要寬容。著名作家雨果說過：“世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”俗話說，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當然更沒有完全相同的兩個學生。不論過去現在還是未來，只要有人類存在，人的個體差異，個性差異與價值取向的多樣性就存在。所以作為教師對學生要寬容，豁達，教師要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績差，或者犯了錯誤的學生，用同情心去喚醒兒童的上進心，自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵學生充滿信心地學習和生活。當遇到學生頂牛越軌時，教師應放下師道尊嚴的架子，設身處地為學生著想，三思而后行，尤其需要有自我批評的勇氣和精神，也許學生的頂牛越軌正是學生創新思維火花的萌發，作為教師要小心呵護，這樣才能有利于培養學生的創新思維和創新能力。
教師論壇發言稿
用愛去發現
尊敬的領導，親愛的同事：
下午好，今天我想與大家交流的主題是：用愛去發現
聆聽了魏書生老師的演講，我感受頗深，受到的觸動很多，感覺他就像在跟你談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，他幽默有趣，說話很有節奏感，很有一番見地，讓我深受感動和啟發，慢聲慢語不知不覺就被他的講話所吸引。
在魏老師的演講中，他反復強調兩大點一小點，即科學與民主和注意力體操。在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，當時還不能完全消化吸收，可這次聽完報告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。科學的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養學生的自學能力和自育能力放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，并且是最最普通而樸實的科學。通俗一點說就是幫助學生成為學習的主人。營造師生互助的氛圍，讓學生產生“我要學習，而不是老師要我學”的意識；
自從自己踏上教育這條道路，就一直帶著班主任，使我深深的有了這樣的體會，班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。對學生的一生也是影響最大的。當我們對學生做什么或選擇怎么做時，要時刻想著這一言一行會帶給孩子什么？說到這我想起張校長說過只有自己做了父母才知道老師在家長心中的地位，（說說兒子的事，剛入學，我就想老師怎樣，會喜歡我兒子嗎？兒子聽話嗎？老師有耐心嗎？有時我也問你最喜歡哪個老師，孩子很天真把老師都說一遍，我再問為什么？他說王老師愛笑，劉老師不愛笑，等等）作為家長多么希望自己的孩子能遇到一個樂觀、開朗、有耐心、熱愛學生的老師，換位思考，將心比心，我作為老師就應該為此而努力，認真公平的對待每一個孩子，不放棄任何一個孩子，他說：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態度。做班主任不能選擇學生，什么學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。
魏書生在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”讀完這段話。我一下子覺得“班主任”這三個字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大，癡癡地覺得自己不能愧對“班主任”這三個神圣的字眼。班主任工作給我們提供了一個管理的平臺。班級就是一個小社會，可以容納無限的智慧。讓學生服氣可以依靠做事公正，但讓學生佩服卻只能依靠教師的智慧。要知道，學生抗拒的往往不是我們給他的內容，而是我們給他的方式。有時我想，教師就是駕控一葉扁舟行進在急浪中的人，只有不斷搏擊，謹慎行船，才有避免被風浪吞沒的危險。教師要理解學生，順應學生，最后要有能力改變學生。教會學生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。所以我想說的是：
一、熱愛學生
有時我想我們能給孩子的有什么呢？知識！小學的知識對將來能有多大影響，
所以我想我能給與他們的，能做到的，只有去愛他們，并教會他們愛，冰心說過：有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而“育人“應是班主任的首要天職。如何育人？我認為愛學生是根本。如何愛學生呢？這就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生的習慣以及為人處事的態度、方式等。幫助學生樹立健全、完善的人格。只有尊重他們的興趣愛好而且還與孩子們有了共同的興趣和愛好。慢慢的孩子們與我沒有了距離，我相信“親其師，信其道“的道理。與孩子們建立了親密的信任關系后，對他們的要求和教育都會變得游刃有余了。
二、發現長處、守住長處、發展長處
對于后進生的教育，我驚喜的發現與魏老師有相似，原來與大師的距離并不遠。每帶一個新的班級，我都會首先告訴學生一樣的話，我不管以前你的成績如何，你的表現如何，因為那已都變成歷史，我只從今天開始認識你們，希望你們把最好的一面展現給老師，我這樣說的目的其實是告訴那些后進生們，只要好好努力，老師都會一視同仁。我想作為班主任一定要平等對待每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環，特別是一些后進生，心理極其脆弱，本身就有自卑感，又最容易犯錯，因而處理過程中，切忌傷他們的自尊。要心平氣和的進行說理教育，有耐心的去引導他們才是最好的方法。
所以在我的班級里，每個學生我都一視同仁，不管男女，無論優劣，在了解了他們之后，都會發現他們身上的閃光點，只要關注、關心、平等的對待他們，并努力的走進每個學生的生活，就一定能走進他們的內心。告訴每一個學生要沿著自己的長處去發展，堅定長處，掩蓋短處。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，只有這樣才會贏得同學們的尊重和信賴，班級也才會形成一股強大的凝聚力。而魏老師也說，做老師的不要輕易發火，更不能諷刺、挖苦學生。說不定后進生將來比你眼中的優秀生有出息，更會賺錢。蘇霍姆林斯基也曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”教育的這種反差告訴我們，對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將師愛灑向他們。（舉例我待的金城中學）作為班主任，對于這些特殊學生，首先是親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習。表揚是一種很好的教育手段，哲學家詹姆士說過：人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。贊美就是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。作為老師要有一雙善于發現的眼睛，不斷地發現學生身上的閃光點和長處，并以此為基礎，守住長處，發展長處。如果孩子都是在一種進步和自強的氛圍下學習，并享受這種進步和自強。他就會慢慢的更努力，更自強。例如我班的王彥超同學，都有權，都有房，在適當的時機拿起變樣的武器，會收到意想不到的效果。對待時機上，我們要做到爭取時機，爭取主動；等待時機，一鼓作氣；利用時機，表彰鼓勵；創造時機，拉近距離。
我常跟孩子們說，將來我們不一定都考上大學，但是無論做什么事情，你只要積極、樂觀的對待，只要懂得努力付出，勤奮耕耘，就一定會成功的，也會達到人生的目標。而這種積極樂觀，自信，勤奮的品行，卻是在成長中形成的，所以在教育的道路上，在班級的管理中，我始終堅信并實踐著：成長比成績更重要。就是這一個個小小的表揚，一個贊賞的眼神，可能會讓孩子樹立自信，最終走
向成功。也許，我無法幫助一個孩子提高成績，但卻可以設法幫一個孩子克服內心的孤單和自卑，幫他們樹立自信。
所以，一定要利用好表揚這個教育手段，讓我們的孩子在表揚中得到成長。把孩子的長處無限放大。
以上是我結合學習得到的啟示，從學習中，我不僅對班主任工作有了新的認識和啟發，同時對我個人的成長也有了新的感悟。我可能在某些方面不如人，但自己總有長處，去發現自己的長處，守住自己的長處，并發展自己的長處，一樣可以成為一名優秀的老師。那么在生活中、家庭里，與同事的相處中，不是都應該如此嗎？
在教育的路上，我才剛剛起步，還有太多需要學習和改進的地方。我希望在以后的工作中，能更多地得到各位領導和同事們的關心、幫助，能夠讓我在教育的路上越走越遠，越走越好！因為我始終堅信：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。只要努力付出，真心熱愛這份工作，就能收獲豐收的碩果！最后我想用這句話來結束我的演講“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“。
謝謝大家！