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六年級科學下冊期中考試質量分析
期中考試已經結束，拿到學生試卷后對本次學生的成績進行了統計和梳理，現從本次學生考試成績分析、存在的問題和今后的提高措施方面對本次考試進行一下總結。
一、試卷分析：
1、考試范圍：六年級科學下冊第一至二單元內容。
2、題型：填空題、選擇題、判斷題、制作題、選擇歸類題、簡答題六個大題。
3、分值：滿分100分。
4、 特點：
①知識面較廣，知識點基本上覆蓋了每個章節，各章節所占的比例分配較合理，重點、難點較突出，基本上把知識點融在背景中。 ②試題基本上能面向全體學生，注重基礎知識的實用性，最突出的優點是突出了科學這門課的學科特點，強化學生對知識點的運用的考查。
③題型基本上是按照科學教學目標的要求來進行命題的 二、學情分析：
六年級學生，其中，優生人數2人，大部分學生上課時注意力不集中，不認真聽，學習態度不端正的學生偏多，而且成績稍好一些的學生中，學習態度也是不佳，有時還有些自作聰明，自以為是。有些學生還弄虛作假，渾水摸魚。沒有預習和復習的習慣，缺乏溫故知新
的習慣。不好問不懂就算了，有種破灌子破摔的心里。因此，在高分段中的學生太少。
三、原因分析：
1、從學生的答卷中可以看出，學生對所學的基礎知識，一些科學概念理解不透徹，學得不扎實，有的知識點掌握不明確。這主要的是由于學生本身不是很認真的對待這門學科，在課后很少進行循環復習的，作業也不是獨立的完成。
2、學生觀察生活不夠細致，對生活中的事不感興趣
3、學生普遍在運用所學知識聯系實際、綜合分析和解決問題的能力上十分薄弱，語言的組織和表達能力不強，學以致用的能力比較差，說明學生創造性思維和重新組合知識的能力有待提高。
4、、制作題失分率很高，學校沒有實驗器材，都是紙上談兵，學生覺得枯燥無味，怎么可能理解和掌握呢？
5、加上本人能力有限，課堂上講得不夠全面、細致，課后又不及時組織復習，導致學生把一些知識點遺忘了。
四、改進措施：
1、首先要端正學生的學習態度，興趣是學生最好的老師。因此教師不斷創設情境提高學生的學習興趣。、在課堂教學中，要培養學生嚴謹的科學態度，正確對待學習。
2、改進教學方法，多做實驗，向課堂上要質量，精講多練。
3、平時多點進行專題性的強化訓練，培養學生綜合分析問題、解決問題的能力。
4、提高平時課堂的效率，避免突擊性復習，在平時的教學中，不把知識點講得太死，要多留給學生思考的空間，這樣考試時學生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑。幫助每一個學生形成扎實的科學功底，提高學生的科學素養，從而提高教學質量和整體水平。
六年級科學下冊期中考試質量分析 [篇2]
期中考試已經結束，拿到學生試卷后對本次學生的成績進行了統計和梳理，現從本次學生考試成績分析、存在的問題和今后的提高措施方面對本次考試進行一下總結。
一、試卷分析：
1、考試范圍：六年級科學下冊第一至三單元內容。
2、題型：填空題、選擇題、判斷題、作圖題、實驗題及操作題
3、分值：滿分100分。
4、 特點：
①知識面較廣，知識點基本上覆蓋了每個章節，各章節所占的比例分配較合理，重點、難點較突出，基本上把知識點融在背景中。
②試題基本上能面向全體學生，注重基礎知識的實用性，最突出的優點是突出了科學這門課的學科特點，強化學生對知識點的運用的考查。
③題型基本上是按照科學教學目標的要求來進行命題的
二、學情分析：
六一班有33個學生中，優生人數更少，學習態度不端正的學生偏多，而且成績稍好一些的學生中，學習態度也是不佳，有時還有些自作聰明，自以為是。因此，在高分段中，目學前特別拔尖的學生太少。
六二班有30個學生。優生人數較多，學習態度明確的學生居多，成績稍好，但還是有一些渾水摸魚的學生。因此高分段人數居多，也有低分人數影響到班級整體情況。
三、原因分析：
1、從學生的答卷中可以看出，學生對所學的基礎知識基本掌握，但是有的知識點掌握不明確。這主要的是由于學生本身不是很認真的對待這門學科，在課后很少進行循環復習的，作業也不是獨立的完成。
2、學生普遍在運用所學知識聯系實際、綜合分析和解決問題的能力上十分薄弱，語言的組織和表達能力不強，學以致用的能力比較差，說明學生創造性思維和重新組合知識的能力有待提高。
四、改進措施：
1、首先要端正學生的學習態度，提高學生的學習興趣。
2、改進教學方法，多做試驗，向課堂上要質量，精講多練。
3、平時多點進行專題性的強化訓練，培養學生綜合分析問題、解決問題的能力。
4、在課堂教學中，要培養學生嚴謹的科學態度，正確對待學習。
六年級科學下冊期中考試質量分析 [篇3]
期中考試已經結束，拿到學生試卷后對本次學生的成績進行了統計和梳理，現從本次學生考試成績分析、存在的問題和今后的提高措施方面對本次考試進行一下總結。
一、試卷內容分析：這次考試主要涉及到科學六年級上冊第一、二兩個單元的知識內容，從各部分分值的分布來看，兩個單元各占一半，填空4個小題10個空共10分，判斷10個小題，分值10分，選擇10個小題，分值10分。這些屬于測查基礎知識的掌握情況。實際操作題12分，重點測查學生對科學實驗的認知程度。連線題1小題共8分，旨在了解學生對知識和生活的聯系擴展。
試題特點：①知識面較廣，知識點基本上覆蓋了每個章節，各章節所占的比例分配較合理，重點、難點較突出，基本上把知識點融在背景中。②試題基本上能面向全體學生，注重基礎知識的實用性，最突出的優點是突出了科學這門課的學科特點，強化學生對知識點的運用的考查。③題型基本上是按照科學教學目標的要求來進行命題的。
二、考試成績分析：
班級 人數 及格率 平均分
6.1 36 75.0 33.7
6.2 34 88.2 35.7
學情分析：六年級共有70名學生，其中，優生人數更少，學習態度不端正的學生偏多，而且成績稍好一些的學生中，學習態度也是不佳，有時還有些自作聰明，自以為是。因此，在高分段中，目學前特別拔尖的學生太少。
三、學生答題情況分析：
1、得分率較高的題主要是第一題填空題，第二、三題判斷題和選擇題。第一大題填空題主要涉及的內容是第一二單元的知識點，由于老師把單元知識分解到每課，每課的知識點盡量讓學生在課內記住，學生印象較深刻，所以答題效果還可以。由于老師在課堂中將課本知識與我們的日常生活對照和聯系，學生答起來還是比較容易的。
2、這張試卷失分率較高的部分主要是第四大題實際操作題。由于平時教師只注重了基礎知識的講解和傳授，對于實際操作沒有很好的教學，因此失分的比較多。
綜合70名學生的情況，概括起來問題有兩點：
1、從學生的答卷中可以看出，學生對所學的基礎知識基本掌握，但是有的知識點掌握不明確。這主要的是由于學生本身不是很認真的對待這門學科，在課后很少進行循環復習的，作業也不是獨立的完成。
2、學生普遍在運用所學知識聯系實際、綜合分析和解決問題的能力上十分薄弱，語言的組織和表達能力不強，學以致用的能力比較差，說明學生創造性思維和重新組合知識的能力有待提高。
四、改進措施：
1、首先要端正學生的學習態度，提高學生的學習興趣。
2、改進教學方法，多做試驗，向課堂上要質量，精講多練。
3、平時多點進行專題性的強化訓練，培養學生綜合分析問題、解決問題的能力。
4、在課堂教學中，要培養學生嚴謹的科學態度，正確對待學習。
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