九年級2016--2016語文期中考試質量分析

白云區2015-2016學年度期中考試于11月11日-12日在各初中學校舉行。本次期中考試內容是上冊第一、二、五單元，課外古詩詞前五首，名著導讀前兩篇，附錄一和附錄二。試卷共有五個部分，27個小題，滿分150分，答卷時間150分鐘。本次共評試卷30份，由任課老師自評。

我校應考人數30人，實考人數30人，均分92.6，優分人數3人，優分率為10%，及格人數為20人，及格率為66.7%，最高分123，最低分45。

現將這次宏志學校九年級語文期中考試質量評價總結如下：

一、試卷概述

本次考試共有五部分，第一部分為書寫水平考查；第二部分為知識與運用考查；第三部分為閱讀能力考查；第四部分為綜合性學習水平考查；第五部分為寫作能力考查。各部分所占分數為5、28、45、12、60。試題模式和去年期中考試的試卷相比，幾乎沒有變化。

本次期中試題與教材及貴陽市中考銜接自然，緊扣課標。知識題分布面廣，難易程度適中，重點考察學生實際能力。題型靈活、新穎、有趣，更加注重了學生運用學過知識，分析問題和解決問題的能力考查。

二、 試題分析

第一部分書寫水平考查，根據作文書寫質量酌情計分。大部分學生得4分。得1分的占少數，得5分的占總人數的1/3。

第二部分積累與運用考查，涉及內容廣，主要考查生字詞的積累（包括注音、正誤、解釋）、文學常識、名著閱讀、詩文默寫、語文活動等內容，共28分，比例適中。第2-6題幾乎得滿分，很少失分，但是也有部分學生錯了2個。第7題很少有學生做對；第8題名著閱讀多數學生只能得2-3分，沒有得滿分的學生；第9題默寫古詩文中的名句名篇，大部分都能得滿分，也有少數失分，學生都能過背誦這一關，但是默寫時因錯字而失分；第10題語文活動中，只有個別學生得滿分，大部分學生知道怎么答題，但是表述不清，造成嚴重失分。

第三部分閱讀能力考查，共收入4個閱讀題，題材各異，其要點在于讓學生學會分析材料并加以運用，在培養學生語文綜合能力的同時對學生的人格精神有很大的幫助。閱讀（一），從語言、表達方式、賞析等方面考查學生對文章的理解，本題不難理解，題目緊扣原文出題，特別是14題較為開放，言之有理并按照要求作答便可得滿分。但是有部分學生答不到要點，甚至出現：問表達方式，結果答為修辭手法。主要是對課文理解不透徹，語言表達不到位，可見學生組織語言的能力較差，待加強指導。閱讀（二），題為議論文閱讀。此篇閱讀分析就“裸重”問題對學生進行了熏陶教育，學生在答題的同時受到了思想啟迪，本題中第15小題第二問“如何提出中心論點”學生胡亂編造。同時有的學生在答論證方法時，胡扯半天，答不到要點，甚至不會分析。也不會劃分文章層次。閱讀（三），題為文言文閱讀，是一篇課內閱讀選段《唐雎不辱使命》（戰國策），考察文言實詞虛詞及翻譯、分析內容等。考查難度不大，但由于對實詞虛詞的解釋和句子的'翻譯不準確而丟分，還有大部分學生因沒有把握做題時間而丟分。閱讀（四），題為現代詩歌賞析，要求從文學的一兩個角度分析。此題絕大部分學生空白，個別學生得滿分，一部分學生得2-3分。

第四部分為綜合性學習水平考查（內容：語文學科與其他學科滲透題），總共12分，含有三個小題。大部分學生得分為零。少部分學生在7分左右，有的學生還把25小題景區和對應的人物反過來答題，26小題表格畫得亂七八糟的。這也需要教師在下一步要做專題訓練。

第五部分為寫作能力考查，題目范圍較廣，但是要含有課文的作者、題目等。要求學生寫一篇不少于650字的文章。這個題目，切合學生的實際生活，有內容可寫，有感情可發，比較好寫，若能精心選材，巧妙組織，主題突出，是可以得高分的。是為個見。但實際情況不是太好，學生得分幾乎在45分左右，甚至有學生得10分的。究其原因，主要有：1、橫線上寫了題目，試卷格子開頭沒有標題，題目加書名號；2、作文題目過于平凡，沒有創新性；3、題材不新穎；4、語言不夠優美生動，堆砌的太多。5、千篇一律，不怎么感動人心。這樣看來學生在題目創新、組織材料、語言表達等方面還需進一步訓練。

三、 存在的問題及采取的措施

問題：

①個別同學在答題時，表述過于簡單。②大部分同學知識面較窄，課外知識貧乏，應變能力不強。③寫作題中，個別學生拘泥于原材料，內容空洞，缺乏真摯的情感。④學生閱讀量較少，有待擴大閱讀面。⑤做題時，沒有把握好時間，以至于后半部分試題空白太多。

措施：

第一、以教材為主

分析中考考試說明及近5年的中考試題，突出課文中的重點，如基礎知識、文言文、語文活動、詩詞鑒賞、學科滲透題復習，力求貼近中考。

第二、 強化專題訓練

針對每個考點，精選部分習題進行檢測，使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。

第三、加強閱讀訓練

針對我校學生基礎差等實際情況，給學生多復印課外閱讀資料（說明文、記敘文、散文、議論文）邊做邊講，讓學生閱讀理解能力有不同程度的提升。

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