初三語文期中考試質量分析

　　一、試題分析：

　　（一） 選題意圖：選題力求緊扣教材，面向全體學生，涵蓋教材要求，并在考查基礎知識的同時，著重加強對能力的考查，符合初三年級學生期中檢查的要求，力求試卷結構合理，難度適中。既考查課內基礎知識，也注意課外的拓展延伸，利于體現學生能力。

　　二）試題結構：本試卷分為三部分：一，積累與運用 （27分）二，閱讀 （33分）三。作文（60分）（時間120分鐘 滿分120分）全卷易中難比例基本控制在7:2:1,易題約占90分，送分到位；中難題約占30分。在難題設計上做到指向明確，題意清晰，看上去不難，答起來卻不那么容易。全卷編排為易中難題交錯的波浪式，中難題插在第一部分的第4、第7、第11題，第二部分的第13題、第19題、第25題、第26題，讓學生能自如地完成全卷試題的解答。

　　本試卷在命題時體現了五個原則、三個特點：

　　五個原則：

　　1、 堅持“得法于課內，運用于課外”的原則。試題依綱據本，注重對基礎知識和基本技能的考查，閱讀材料是課外的，而設題依據是課內的。

　　2、堅持文質兼美，深文淺出的選材設題原則。選用命題的材料均出自高品位的報刊雜志，文質兼美，意蘊深遠，能給人以美的享受和引發豐富的聯想。

　　3、堅持整體感知，發展學生個性的原則。通過整體感知全文，使學生掌握文章的意旨從而培養他們理解，領悟的能力，并由此往文外遷移，拓展視野，激發思維，發展學生個性。

　　4、堅持聯系實際，貼近社會，貼近生活的原則。無論話題作文還是半命題作文都提供了一個話頭，具有提示作用。但也僅僅是提示作用，并不作限制，給了學生充分施展的空間，使之最大限度地弘揚個性，盡可能得用自己的語言表達真情實感。

　　5、堅持注重教育性和時代性的原則。要求設題應注重挖掘材料的思想教育內容并通過設題角度新穎的技術處理，讓學生得到情感熏陶和價值觀，人生觀等方面潛移默化的教育，如選取的《懷疑與學問》及有關生命的課外閱讀文章，均體現了這一點。

　　三個特點：

　　1、重視考查語文書寫基本功，強調養成良好的書寫習慣，如第1題。

　　2、體現新課標精神，注重語文與生活的聯系。如第8、9題。

　　3、不考名詞術語，重語言實際運用，鼓勵學生有創見。如仿句、對聯、揣摩語言的言外之意等試題考查活的語文知識，對語文教學有良好的啟示，導向作用。

　　三、存在問題：

　　1、試題不難，但優秀人數低于數理化政治，須加強前端學生的輔導；班級平均分有差異，需關注中下等生，提高及格率及平均分。

　　2、 基礎不扎實，語言表述能力差，默寫中錯別字依然存在。

　　3、 閱讀面窄，遷移能力有限，不會靈活運用知識。

　　4、 作文挖掘不深，語言乏味，記敘文里缺少描寫，一些卷面不整潔，涂改處較多，標點符號的運用也不扎實，后幾個考場的文章段落層次安排，語段的連貫性還有待進一步提高，一些學生作文跑題。

　　5、 學科增加，學生學語文的時間明顯減少，學生課堂聽課效率低，課后鞏固差。

　　四、下步措施：

　　1、 注重對課本的解讀，糾正學生“考試不考課本，學不學都一樣”的錯誤觀念。

　　2、課堂教學中重視思維訓練，尤其要重視書面紙筆訓練，鍛煉學生“寫”的能力。

　　3、加強語言表達訓練，學生具備一定的表述能力，但概括提煉能力較差，教學中應有針對性地加強訓練。

　　4、文言文翻譯要注重字句的落實，加強直譯訓練。詩歌鑒賞要在平時加以訓練，鍛煉學生審題能力。

　　5、注重基本功訓練，保住基本分；在背誦方面著重培養不但會背誦而且會準確默寫的能力。加強學生的口語表達能力的培養，根據經驗，很多學生能感知，卻無從表達，培養學生能根據語境準確選擇詞語的能力。

　　6、加強閱讀，盡量選取精品，訓練到位。同時進一步重視閱讀教學的對話過程，既和文本對話又和學生對話，少灌輸多點撥，少責備多激勵，尤其要充分尊重學生的個性化體驗和感悟。

　　7、作文教學中要重視審題、立意的訓練；進一步強化學生的文體意識；擴大學生的閱讀面，拓寬視野，充實底蘊，豐富素材積累；強化語言運用能力的訓練，切實提高學生作文水平。同時，要特別重視學生的良好書寫習慣的培養，以適應中考作文閱卷的要求。

　　8、注意學習方法和答題技巧的指導，使學生答題時能有的放矢。具體方法如下：

　　⑴語段閱讀題答題總原則：①先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。

　　②讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。③準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。④答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

　　閱讀時要注意抓住關鍵句子，關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

　　⑵限字題的解答：（第9題）

　　①根據題目要求作完全準確的表述（此時不要過多地考慮字數的多少）；②對照字數要求進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語，②多音節詞改為單音節詞，③用簡稱（尤其是地名）。③將符合題意和字數要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。

　　⑶評價、賞析一句話（第26題）：

　　應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……語句特色評價用詞：準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力……

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