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2016年上七(1)、(2)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析
對(duì)于本次考試的成績(jī)，我感到不滿(mǎn)意。總體情況來(lái)看，只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過(guò)強(qiáng)化復(fù)習(xí)，雖然有了一定程度的進(jìn)步，但是中間段的學(xué)生的成績(jī)有待加強(qiáng)。
一、 試卷分析
本次考試范圍是七年級(jí)上冊(cè)第一到第二章內(nèi)容，試卷共有23道題，120分。選擇題每題3分，有8道小題共24分。填空題7道小題，題每題3分，共21分，解答題8道，共75分。第一章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)有正數(shù)和負(fù)數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值、有理數(shù)的加減法、有理數(shù)的乘除法、有理數(shù)的乘方、有理數(shù)的混合運(yùn)算、科學(xué)計(jì)數(shù)法。第二章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)有單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類(lèi)項(xiàng)、整式的加減等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的。整體來(lái)看試題注重基礎(chǔ),難度不大。
七年級(jí)（1）班和七年級(jí)（2）班期中考試總參考人數(shù)為94人，七（2）班缺考1人，其中90—120的有5人，占5.3%；80—89分有1人，占1.1%；70—79分有11人,占11.7%；60--69有9人，占9.6%；50—59分有9人，占9.6%；40—49分有6人，占
6.4%；30—39分有6人，占6.4%；20—29分有16人，占17%；10—19分的有23人，占24.5%；10分以下有8人，占8.5%。兩
個(gè)班總平均分為39.415分，優(yōu)分人數(shù)為4人，優(yōu)秀率為4.26%，及格人數(shù)為14人，及格率為14.89%，最高分為110分，最低分為6分。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我上的是七年級(jí)（1）班和（2）班，七（1）班有42人，男生19人，女生23人；七（2）班53人，男生34人，女生19人。七（1）班是綜合班，七（2）班是平行班。從總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都不好，（1）班只有幾個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)稍微好一點(diǎn)，比如像韋鳳亮、黃本大、黃本小、范香金、王世安，但這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上都缺乏主動(dòng)性和自信心，學(xué)習(xí)方法也比較欠缺，所以效果不是很理想；有部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，如石家信、李應(yīng)杰、韋遇、吳維等，雖然這部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都比較認(rèn)真、端正，但由于基礎(chǔ)原因致使成績(jī)不見(jiàn)進(jìn)步。（2）班跟（1）班比起來(lái)，就完全不是同一回事了，這個(gè)班大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都特別差，再說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別差，有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真一點(diǎn)的都被其他大部分不學(xué)的學(xué)生給影響了。比如像黃瑞、楊順燕、石小葉、王永香、黃寶祥、岑榮貴，這些學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但有班上其他學(xué)生的影響和這些學(xué)生之間不能很好進(jìn)行知識(shí)溝通。其他很大一部分學(xué)生基礎(chǔ)都很差，再加上這些學(xué)生又不學(xué)或厭學(xué)，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，學(xué)生成績(jī)很難提起來(lái)。班上有幾個(gè)學(xué)生幾乎是零基礎(chǔ)，如方爽和楊建花等幾個(gè)學(xué)生，據(jù)說(shuō)小學(xué)時(shí)幾乎連自己的名字都不會(huì)寫(xiě)的，還好現(xiàn)在總算會(huì)寫(xiě)自己的名字了，這也是影響班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要原因。
三、 學(xué)生答題情況分析
試題難度不在，都是平時(shí)練習(xí)及檢測(cè)做過(guò)的題，學(xué)生容易得分，但是有些學(xué)生的成績(jī)還是不盡如人意。憑簡(jiǎn)單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意。不認(rèn)真審題，造成失誤。平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣。還有一點(diǎn)比較重要，就是學(xué)生的基礎(chǔ)很差，特別是七（2）班大部分學(xué)生基本上沒(méi)有多少基礎(chǔ)。下面就學(xué)生的答題情況作逐一的分析： ⑴第一大題選擇題，
第1、2、3、4、6題考的是課本基礎(chǔ)知識(shí)，只要平時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課，不缺課的學(xué)生都會(huì)做。這些題目（1）班的得分率比較高，但是（2）班很多學(xué)生都沒(méi)有答對(duì)，失分比較嚴(yán)重。第5、7題稍微有一點(diǎn)綜合性，主要是要學(xué)生會(huì)讀圖做題，但是很多學(xué)生對(duì)于數(shù)形結(jié)合的題目都比較吃力，數(shù)和圖形不能有效結(jié)合，所以丟分相對(duì)要多，特別是（2）很多學(xué)生就憑自己的感覺(jué)選擇。
第8題相對(duì)有點(diǎn)難度，學(xué)生對(duì)于里面的知識(shí)轉(zhuǎn)換方法掌握比較差，得分率相對(duì)低，難點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生不理解轉(zhuǎn)換機(jī)的原理。今后在教學(xué)工作中還需給予強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)。
⑵第二大題填空題
第9、10、11題也都是基礎(chǔ)題，第9題關(guān)于海拔高度，海拔高度300m和海拔高度50m之間的高度差，有很多學(xué)生不理解海拔高度差的問(wèn)題，導(dǎo)致得分率較低；第10、11、13題考對(duì)基本概念的運(yùn)用，只要記得相反數(shù)、倒數(shù)、絕對(duì)值、同類(lèi)項(xiàng)的都能得分。
第12、14、15題，難度較大，12題根據(jù)數(shù)a、b在數(shù)軸上的位置，利用絕對(duì)值運(yùn)算，學(xué)生對(duì)于絕對(duì)值的運(yùn)算本來(lái)就比較困難，再加上符號(hào)和要看圖作出判斷，再運(yùn)算，這就比較困難了；14題不但要討論多項(xiàng)式的次數(shù)，還要把系數(shù)參與討論進(jìn)去，學(xué)生對(duì)于這種復(fù)合性題目，很難考慮周全；15題主要是考察學(xué)生對(duì)于找規(guī)律的運(yùn)用，七年級(jí)學(xué)生的邏輯性思維不是很好，因此這些題目的正確率較低。
⑶第三大題解答題
第16題，這個(gè)題目有兩個(gè)小題，都是有理數(shù)的運(yùn)算，（1）班大部分的學(xué)生都知道怎樣做，只有極少學(xué)生由于粗心導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，但是（2）班很多學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序不清楚，甚至很多學(xué)生不會(huì)乘方運(yùn)算，又把加減乘除全部混亂，所以（1）班得分率較高，而（2）班得分率顯然就很低了。因此教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)、理清做題思路是關(guān)鍵。
第17、18題出的都是整式的加減中化簡(jiǎn)運(yùn)算，17題是化簡(jiǎn)運(yùn)算，18題是化簡(jiǎn)求值。17題出現(xiàn)的.問(wèn)題是思路不清晰，對(duì)去括號(hào)不會(huì)使用，所以總的失分較高。這類(lèi)題目在課堂和課后都有進(jìn)行過(guò)精講和訓(xùn)練，兩班的學(xué)生中（1）班得分率較高，但（2）班得分率很低。18題（1）班效果比較好，（2）是在17題錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，再加上不會(huì)代值，搞得一團(tuán)糟，所以得分率很低。
第19、20題把第一章有理數(shù)和第二章整式的加減綜合起來(lái)了，
（1）班因?yàn)?9題排版上的問(wèn)題，使得很多學(xué)生做錯(cuò)，這兩個(gè)題都多值討論問(wèn)題，很多學(xué)生不會(huì)對(duì)多值問(wèn)題進(jìn)行討論，所以多數(shù)同學(xué)
不能拿到滿(mǎn)分。當(dāng)然，（2）班學(xué)生對(duì)這樣的題目更難理解，所以失分就不言而喻了。
第21題是個(gè)好題目，這個(gè)題目是使用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的例子，利用醫(yī)生給發(fā)高燒的病人測(cè)量體溫的生活常識(shí)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要性，但有很多學(xué)生對(duì)常識(shí)的理解不夠，導(dǎo)致失分率比較高。這就需要我們老師在教學(xué)中要注意實(shí)際生活例子的教學(xué)使用。
第22題是通過(guò)數(shù)的排列，找出規(guī)律，解決問(wèn)題，這個(gè)題目在課本第43頁(yè)例4就講解過(guò)，而且在資料中有相應(yīng)題目，作過(guò)講解，平時(shí)練習(xí)也把這樣的題目作過(guò)重要講解，但是很多學(xué)生都沒(méi)有引起注意，所以很多學(xué)生都只拿到一半的分?jǐn)?shù)，還有大部分學(xué)生都還不會(huì)做。因此，需要老師在教學(xué)過(guò)程中不斷提醒學(xué)生注意積累知識(shí)，多強(qiáng)調(diào)重要知識(shí)，使知識(shí)在學(xué)生頭腦中形成牢固記憶。
第23題也是以購(gòu)房的實(shí)際生活為題材，讓學(xué)生根據(jù)套房的平面設(shè)計(jì)圖，根據(jù)整式的加減計(jì)算套房的套內(nèi)面積，然后根據(jù)優(yōu)惠條件計(jì)算優(yōu)惠前套房的實(shí)際房?jī)r(jià)是多少。這個(gè)問(wèn)題（1）班有好多同學(xué)都能算出正確答案，有少部分同學(xué)看不懂圖形，所以不能很好計(jì)算出結(jié)果，而（2）班就很難了，因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都讀不懂題目意思，還有很多學(xué)生不會(huì)整式的加減運(yùn)算，所以丟分很?chē)?yán)重。
以上這些就是兩個(gè)班的答題情況，其中七（1）平均分是64.238分，七（2)班平均分是20分。從這次考試兩個(gè)級(jí)的考試情況來(lái)看：
當(dāng)然七（1）班的成績(jī)要比七（2）班好一些，而七（1）班的成績(jī)已經(jīng)比原來(lái)有了進(jìn)步，這與學(xué)生的平時(shí)努力是分不開(kāi)的。
四、存在的主要問(wèn)題
此次測(cè)試，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。現(xiàn)歸納如下，以便于將來(lái)改進(jìn)。
1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見(jiàn)過(guò)的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績(jī)還是不盡人意。憑簡(jiǎn)單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰(shuí)也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識(shí)的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)掌握不到位，如思考不夠全面，或計(jì)算不過(guò)關(guān)；學(xué)生對(duì)于單項(xiàng)式的系數(shù)的理解不透，合并同類(lèi)項(xiàng)的方法沒(méi)有掌握；無(wú)法解讀題意；綜合理解能力和計(jì)算能力和學(xué)生的判別思維比較差；符號(hào)決定錯(cuò)誤。
4、學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。
五、教學(xué)反思及改進(jìn)措施
1、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,加強(qiáng)概念教學(xué),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),這雖然是老生常談,但是卻是不易做好的問(wèn)題,故要做好,就備課細(xì)致,備教材
備學(xué)生,備過(guò)程,提高教學(xué)效率，特別對(duì)于我這種不專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)說(shuō)，必須針對(duì)慢班的實(shí)際情況，做到不備課，不上課。
2、學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,對(duì)學(xué)習(xí)有困難而且對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生要特別給予關(guān)注,幫助,要鼓勵(lì)他們用自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),及時(shí)肯定他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn),從而激發(fā)他們的興趣.讓他們多向成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教.另外要比別人多付出.對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)要多給他們準(zhǔn)備資料,經(jīng)常指導(dǎo),使他們有更大的發(fā)展.
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,具體問(wèn)題具體分析,盡量讓學(xué)生獨(dú)力去提示結(jié)論的產(chǎn)生形成過(guò)程,不要急于拋出結(jié)論,要給學(xué)生以思維的空間與時(shí)間.在 解題過(guò)程中從不同角度.不同層次,多方位來(lái)考慮問(wèn)題,提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率.多注意培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力和理解能力。
六、今后努力的方向
１、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)．提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對(duì)書(shū)本上的知識(shí)、技能掌握不是很扎實(shí)，部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂、沒(méi)有條理。說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)多，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
２、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣．
３、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問(wèn)題的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力。
4、圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生觸類(lèi)旁通、舉一反三的能力。我們的教學(xué)要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡(jiǎn)單的模仿，要讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向會(huì)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。建議除了要提高課堂教學(xué)效率外，手頭要有3本以上的教輔用書(shū)，要設(shè)計(jì)好平時(shí)的練習(xí)和單元測(cè)試，加強(qiáng)命題研究，讓學(xué)生通過(guò)解題，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。
5、多輔導(dǎo)學(xué)生，相信花大的力氣必能有所收獲．
6、培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對(duì)策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。
在此，我們的期中考試基本告一段落，雖然同學(xué)們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，但我們還有很多的路要走，這次只是一個(gè)小小的學(xué)校期中考試，我們應(yīng)該拿出更多的汗水、付出更大的努力，才能夠奪取期末考試的勝利。最后我相信通過(guò)師生的共同努力，會(huì)使學(xué)生的成績(jī)更上一層樓。
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