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初二(2)班期中考試質量分析
一、整體結論
1、本班學生平時學習比較刻苦，作業能按時認真的完成（個別科目如英語等除外），但部分學生不會聽課，偷懶且缺少良好的學習方法。期中考試結束了，學生整體自我感覺良好，但考前仍然存在臨時抱佛腳的熬夜現象，以及考試中緊張、大意、急躁、提前交卷等情況。因此，這次期中考試，班級整體成績不是太理想。
上學期期末、本學期期中對比
2、從整體來看，初二（2）班語文、政治、歷史、生物四門課還比較理想，相對比較薄弱的課程是英語、數學和地理。學生有明顯的偏科現象。
語文、歷史、政治、生物等學科故事性和文學性比較強，加上多媒體課件的使用、音頻、視頻的運用等等，容易激發學生的學習興趣，更容易理解和記憶，課堂效果可能相對明顯一些。
本學期數學需要做大量的分式運算和證明題，學生的注意力必須時刻處于集中狀態，這對學生而言可能相對枯燥和難以堅持，一旦思想不集中，后面的內容就很難聽懂，可能不能按時完成作業，甚至厭學，或者想學但落下太多，而無從下手。
英語，和語文一樣是語言類，大量的單詞背誦是基礎，語言交流是培養語感的重要途徑，但學生每天除了那一節45分鐘的英語課以外，不可能有像語文學科這樣好的語言環境。 二、中學生因素
本班學生整體來看，文理科有偏科現象。女生在語文、英語、歷史、政治等學科成績相對較好，而男生則對數學、物理更感興趣且占有優勢。
此外，不同的生活習慣對學生的成績也有影響。動作利索、能合理安排時間勞逸結合的同學成績方面也比較突出，作業完成的比較快，能有其他時間看看課外書籍，開拓視野，且性格比較開朗。
還有部分同學仍然沒有掌握適合自己的學習方法，一味的死記硬背，要么硬
搬別人的方法，卻又不得其精髓，因此總覺得自己已經很刻苦努力了，卻每每事倍功半。
三、措施
1、加強各科教師的溝通與交流，及時了解其他的課堂情況，以便更好的管理班級。
2、培養學生養成良好的學習和生活習慣，讓血色很難過樹立自己明確的目標（近期目標、長遠目標）
3、有針對性的培養和提高學生的考場應試技巧，擴大和鞏固優秀生人數。 4、不斷地對學生進行學習方法和心態的指導，常與學生談話、交流，有針對性的進行教育、疏導。
5、加強小組合作的管理的力度，繼續實行平時或課下“一幫一、多幫一、一幫多”的措施，減少班級后進生人數。
6、抓緊學風和紀律，為學生營造一個良好的學習環境。
初二(2)班期中考試質量分析 [篇2]
一、整體結論
1、本班學生平時學習比較刻苦，作業能按時認真的完成（個別科目如英語等除外），但部分學生不會聽課，偷懶且缺少良好的學習方法。期中考試結束了，學生整體自我感覺良好，但考前仍然存在臨時抱佛腳的熬夜現象，以及考試中緊張、大意、急躁、提前交卷等情況。因此，這次期中考試，班級整體成績不是太理想。
上學期期末、本學期期中對比
2、從整體來看，初二（2）班語文、政治、歷史、生物四門課還比較理想，相對比較薄弱的課程是英語、數學和地理。學生有明顯的偏科現象。
語文、歷史、政治、生物等學科故事性和文學性比較強，加上多媒體課件的使用、音頻、視頻的運用等等，容易激發學生的學習興趣，更容易理解和記憶，課堂效果可能相對明顯一些。
本學期數學需要做大量的分式運算和證明題，學生的注意力必須時刻處于集中狀態，這對學生而言可能相對枯燥和難以堅持，一旦思想不集中，后面的內容就很難聽懂，可能不能按時完成作業，甚至厭學，或者想學但落下太多，而無從下手。
英語，和語文一樣是語言類，大量的單詞背誦是基礎，語言交流是培養語感的重要途徑，但學生每天除了那一節45分鐘的.英語課以外，不可能有像語文學科這樣好的語言環境。
二、中學生因素
本班學生整體來看，文理科有偏科現象。女生在語文、英語、歷史、政治等學科成績相對較好，而男生則對數學、物理更感興趣且占有優勢。
此外，不同的生活習慣對學生的成績也有影響。動作利索、能合理安排時間勞逸結合的同學成績方面也比較突出，作業完成的比較快，能有其他時間看看課外書籍，開拓視野，且性格比較開朗。
還有部分同學仍然沒有掌握適合自己的學習方法，一味的死記硬背，要么硬搬別人的方法，卻又不得其精髓，因此總覺得自己已經很刻苦努力了，卻每每事倍功半。
三、措施
1、加強各科教師的溝通與交流，及時了解其他的課堂情況，以便更好的管理班級。 2、培養學生養成良好的學習和生活習慣，讓血色很難過樹立自己明確的目標（近期目標、長遠目標）
3、有針對性的培養和提高學生的考場應試技巧，擴大和鞏固優秀生人數。 4、不斷地對學生進行學習方法和心態的指導，常與學生談話、交流，有針對性的進行教育、疏導。
5、加強小組合作的管理的力度，繼續實行平時或課下“一幫一、多幫一、一幫多”的措施，減少班級后進生人數。
6、抓緊學風和紀律，為學生營造一個良好的學習環境。
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