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2016小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析
一、試卷分析
本次考試試卷、考試時(shí)間由輔導(dǎo)站統(tǒng)一命制、制定，并組織對(duì)調(diào)監(jiān)考教師考試,指定教師統(tǒng)一閱卷。應(yīng)考人數(shù)5人，實(shí)考人數(shù)5人。其中，考試成績(jī)徐曉麗98分，胡鵬山92分，王斌92分，劉麒80分，馬才華79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，優(yōu)良率80%，平均分88.20分。
試卷共有十二道大題，內(nèi)容涵蓋豐富，題型多樣，題量適中，字詞句段都有涉獵。整體來(lái)看，試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主，注重識(shí)字、寫(xiě)字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫(xiě)話等各個(gè)方面的考察，并適當(dāng)加以拓展，基本上全面考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
比之上學(xué)期期末考試，本次考試成績(jī)較為理想。為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好以后的語(yǔ)文教學(xué)工作，特將本次試卷的主要得、失分點(diǎn)分析如下：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
本題的失分率比較低，原因主要在于教師的規(guī)范引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。個(gè)人認(rèn)為，在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)繼續(xù)加大學(xué)生的書(shū)寫(xiě)力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫(xiě)端正、寫(xiě)正確。
2、多音字的選擇
本題失分情況比較嚴(yán)重，例如：“陰天”的“陰”，大部分學(xué)生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對(duì)課文朗讀要求的力度不夠，普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)生方言作怪等。下半學(xué)期，要多借助智能暢言教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行輔助教學(xué)。
3、加標(biāo)點(diǎn)
本題是學(xué)生的軟肋，也是主要的失分點(diǎn)。由于理解能力的限制，學(xué)生不能正確區(qū)分句號(hào)，問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)的意義和用法。我覺(jué)得，加強(qiáng)該環(huán)節(jié)的方法是多讀，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
4、照樣子，寫(xiě)句子
這種題目既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，又考查了學(xué)生的應(yīng)變能力。對(duì)于將反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句的題目，雖然我一再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，但學(xué)生依舊似懂非懂，不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，靈活運(yùn)用，所以造成了嚴(yán)重失分。
5、說(shuō)話寫(xiě)話
題目給出了兩幅圖畫(huà)，學(xué)生只要根據(jù)題目所列出的要求寫(xiě)出幾句話即可得分。但學(xué)生寫(xiě)得都不太樂(lè)觀：語(yǔ)句不通，表述不清，錯(cuò)別字等現(xiàn)象十分嚴(yán)重，有一位學(xué)生甚至棄之不顧，一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)。可見(jiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力是多么欠缺，教師必須引起重視，在以后的教學(xué)中多加訓(xùn)練，為三年級(jí)的作文起步做好鋪墊。
二、與上次考試成績(jī)及細(xì)水小學(xué)本次考試成績(jī)的對(duì)比
我校上次
我 校 本 次 合格率 優(yōu)良率 平均分 最高分 最低分 100% 100%
100% 75% 80% 100% 87.00 88.20 87.50 94 98 90 75 79 85 細(xì) 水 本 次
三、學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題分析
1、教師方面：
（1）自身業(yè)務(wù)能力的不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，是造成學(xué)生成績(jī)不能更加優(yōu)秀的致命點(diǎn)。
（2）對(duì)短文閱讀和說(shuō)話寫(xiě)作題目訓(xùn)練的太少，以至于學(xué)生對(duì)此類(lèi)題目產(chǎn)生了畏懼心理。
（3）對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。布置的作業(yè)學(xué)生不能及時(shí)完成時(shí)，未能給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和督促。
2、學(xué)生方面：
（1）只重視生字的書(shū)寫(xiě)，對(duì)課文的朗讀還不夠，造成對(duì)課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如：部分學(xué)生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。
（2）放任自流，沒(méi)有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習(xí)慣。如，胡鵬山同學(xué)將“五谷豐登”的“五”寫(xiě)成了“無(wú)”，這是不該出現(xiàn)的失誤。
（3）眼高手低，能將古詩(shī)和課文背得滾瓜爛熟，但不能正確書(shū)寫(xiě)。
（4）個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，卷面不整潔，容易引起閱
卷教師的反感。
四、提高策略
1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、卷面的整潔、漢字的筆順等。
2、授課過(guò)程中，不但要注意生字的識(shí)記，更應(yīng)重視課文的朗讀，爭(zhēng)取熟讀成誦。
3、課堂識(shí)字過(guò)程中要加強(qiáng)造句及相關(guān)的句子訓(xùn)練。
4、進(jìn)行答題指導(dǎo)，教給學(xué)生審題的方法以及一些基本的應(yīng)考技巧。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，對(duì)徐曉麗同學(xué)，期望要更高一些，要求要再?lài)?yán)一些。
6、進(jìn)一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學(xué)的成績(jī)，針對(duì)王斌同學(xué)“記得快忘得也快” 、胡鵬山同學(xué)反應(yīng)稍有遲鈍的特點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)。
7、狠抓后進(jìn)生劉麒和馬才華同學(xué)，采用多種方法幫扶，給予更多的關(guān)心，做到課堂多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他倆的作業(yè)爭(zhēng)取做到每次都面批面改。
8、教師要不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。
五、奮斗目標(biāo)
合格率100%，優(yōu)良率80%，平均分85分。
2016小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析 [篇2]
本學(xué)期期中檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯(cuò)的，但是也反映出一些問(wèn)題。為了提高教學(xué)成績(jī)，特對(duì)本次測(cè)試的試卷分析如下：
一、測(cè)試成績(jī)分析
本次考試參加人數(shù)35人，最高分100分，最低分50分，平均分90.46分，優(yōu)秀人數(shù)25人，優(yōu)秀率71.43%；良好人數(shù)33人，良好率94.29%；及格人數(shù)34人，一人不及格。
二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題選擇正確的讀音，第二題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第三題組詞，第四題填空，第五題選擇合適的動(dòng)詞，第六題寫(xiě)句子，第七題默寫(xiě)，第八題口語(yǔ)交際，第九題閱讀，第十題寫(xiě)話。
特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)半個(gè)學(xué)期所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)都有所涉及。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重考查學(xué)生能力。如：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力、閱讀能力和寫(xiě)話能力。
三、典型錯(cuò)例分析
1、第一題選擇正確的讀音，有8個(gè)學(xué)生在這道題上失分，
錯(cuò)誤主要集中在“喘、辯、滾、燒”這四個(gè)字上。
2、第二題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，錯(cuò)誤率高的是“陸地、消除、盤(pán)旋”，其中“陸地”的錯(cuò)誤率最高，這是因?yàn)閷W(xué)生把“路、陸”分不清。
3、第三題組詞，有6個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，錯(cuò)誤的主要原因是學(xué)生寫(xiě)別字或者因?yàn)轳R虎生字中少寫(xiě)一筆。
4、第四題填空，這道題出錯(cuò)率最高的是第三個(gè)小題，有8個(gè)學(xué)生還是沒(méi)有區(qū)分清楚音序和音節(jié)；有兩個(gè)學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)“部首”二字出現(xiàn)答非所問(wèn)。
5、第五題選擇合適的動(dòng)詞，出錯(cuò)率最高的是“拉二胡”，大部分學(xué)生因?yàn)椴恢蓝鞘裁炊鴮?xiě)成“打二胡、種二胡”。
6、第六題寫(xiě)句子，有6個(gè)學(xué)生沒(méi)有掌握將反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句。4962268
7、第七題默寫(xiě)，出錯(cuò)的學(xué)生都是因?yàn)榘选半y忘”寫(xiě)錯(cuò)，分不清“忘、望”兩個(gè)字。
8、第八題口語(yǔ)交際，題目要求只將蘭蘭問(wèn)路的話寫(xiě)出來(lái)，但有9個(gè)人寫(xiě)的是蘭蘭和奶奶的對(duì)話。
9、第十題看圖寫(xiě)話，主要存在以下問(wèn)題：篇幅過(guò)短，不按要求完成。還有個(gè)別學(xué)生交待不清圖畫(huà)內(nèi)容。
四、反思與對(duì)策
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎，沒(méi)有養(yǎng)成檢查
的習(xí)慣，是導(dǎo)致失分的一個(gè)原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。
從卷面上看，對(duì)形近字的掌握還是不夠到位。在平常教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。
3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
4、在寫(xiě)話方面，堅(jiān)持多讓學(xué)生讀課外書(shū)，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。
五、今后改進(jìn)教學(xué)策略
1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。
2016小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析 [篇3]
本學(xué)期期中考試結(jié)束了，本次考試全班45人全部參加， 6人優(yōu)，43人合，優(yōu)秀率13.33%，合格率95.55%，考試成績(jī)不夠理想，沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有水平。針對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)，我從以下幾各方面對(duì)試卷進(jìn)行了分析：
一、 試卷分析
考卷總體來(lái)說(shuō)難易適中，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié)，也有考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側(cè)重于雙基能力的考察。
二、 學(xué)生情況分析
從卷面分析和反饋看，學(xué)生的`考試成績(jī)兩極分化，期中失分最嚴(yán)重的是生字方面，這說(shuō)明平時(shí)對(duì)學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書(shū)寫(xiě)能力不高。
三、 下一階段努力方向
1、抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量，要靈活運(yùn)用教材，準(zhǔn)確把握重、難點(diǎn)，把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
2、加強(qiáng)新課改理念學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平及修養(yǎng)，避免教學(xué)中知識(shí)性的錯(cuò)誤。
3、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生作業(yè)的布置和批改，用有效的手段，循序漸進(jìn)地輔導(dǎo)。
4、用好單元把關(guān)試卷，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
5、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)好每一個(gè)漢字，在正確書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上把字寫(xiě)好。
通過(guò)這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平時(shí)教學(xué)中的不足，爭(zhēng)取今后的教學(xué)過(guò)程中能逐步改正不足，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析
本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷主要由看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、火眼金睛辨字組詞、我以填上合適的詞、反義詞對(duì)對(duì)碰、挑出每組中意思不一樣的詞語(yǔ)、根據(jù)給出的目錄，你會(huì)查找
嗎、給詞語(yǔ)排排隊(duì)、照樣子寫(xiě)句子、古詩(shī)園、根據(jù)課文內(nèi)容填空、快樂(lè)閱讀、寫(xiě)留言條、看圖寫(xiě)話” 十三大部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出個(gè)性化的解答。總體上沒(méi)有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學(xué)生都能交上滿(mǎn)意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
現(xiàn)對(duì)學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點(diǎn)：
一、掌握較好及不足的地方：
1、 補(bǔ)充句子，這個(gè)題同學(xué)們完成的不錯(cuò)，知道句號(hào)、嘆號(hào)都表示一句話。能根據(jù)提示寫(xiě)出一句完整的、合情合理的話。
2、基本有送分題，這些題只要是學(xué)習(xí)了本課程的學(xué)生一般能夠拿到分，如第二題“火眼金睛辨字組詞”共10分，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意區(qū)分字形的即可得分。第10題根據(jù)課文內(nèi)容填空，學(xué)生能在熟練背誦的基礎(chǔ)上，正確地寫(xiě)出答案，得分情況不錯(cuò)。
3、“看拼音寫(xiě)漢字”一題中90%的同學(xué)全部正確寫(xiě)出了相應(yīng)的詞語(yǔ)，出錯(cuò)同學(xué)中有一個(gè)詞出錯(cuò)率較高：“草原”一詞錯(cuò)誤拼成“菜園”。根據(jù)答題情況看，學(xué)生寫(xiě)字不規(guī)范是較嚴(yán)重的問(wèn)題，今后應(yīng)特別注意。
4、對(duì)于第七個(gè)題型(給詞語(yǔ)排排隊(duì))，也就是把下面的詞語(yǔ)排成通順的句子并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。有的同學(xué)難以應(yīng)變或?qū)ζ渲械囊粋�(gè)詞不大理解，就造成詞序混亂，排列錯(cuò)誤，結(jié)果導(dǎo)致慌亂連標(biāo)點(diǎn)也忘記
5、最后一題是看圖說(shuō)話，一幅課外活動(dòng)圖。同學(xué)們學(xué)期初學(xué)習(xí)過(guò)幾幅看圖說(shuō)話，我們還組織學(xué)生進(jìn)行貼畫(huà)寫(xiě)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，所以大部分同學(xué)能?chē)@“豐富多彩的課外活動(dòng)”這個(gè)主題，抓住活動(dòng)的特點(diǎn)，語(yǔ)言較流暢、生動(dòng)的寫(xiě)出活動(dòng)的場(chǎng)面。能夠加上題目，知道段首開(kāi)頭空兩格，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是還有10%左右的學(xué)生想象還是不夠豐富，詞語(yǔ)貧乏，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)，沒(méi)有按要求寫(xiě)出什么時(shí)間、什么地點(diǎn)干什么，心情怎么樣。部分同學(xué)一兩個(gè)要素沒(méi)有交代清楚。
6、對(duì)于寫(xiě)留言條這一題，大部分學(xué)生基本上記住了四大格式――稱(chēng)呼、正文、署名和日期。教學(xué)留言條時(shí)，我十分注重引導(dǎo)學(xué)生背好《留言條歌》，并在練習(xí)中多次反復(fù)講示范強(qiáng)調(diào)。在這次測(cè)試中，學(xué)生基本上已經(jīng)掌握，但仍有部分同學(xué)正文的內(nèi)容交代不清楚，忘記署名和日期，還得再一次強(qiáng)調(diào)。
二、考后反思：
1、考試這種形式對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對(duì)試題的意識(shí)性不大，平時(shí)自己對(duì)語(yǔ)文課上該掌握什么也沒(méi)有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對(duì)自主性少了點(diǎn)。如第三題和第八題，這種題型較新，也很少
訓(xùn)練，有些孩子連題意都沒(méi)弄清楚就亂做，并不是不會(huì)做而是粗心大意看錯(cuò)題意，導(dǎo)致得不到分，如第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這種題型常常訓(xùn)練，但有學(xué)生還是寫(xiě)錯(cuò)生字、寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)，這樣種種問(wèn)題，都是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題和應(yīng)該研究的問(wèn)題。
2、后進(jìn)生的問(wèn)題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(zhǎng)疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫(xiě)家庭作業(yè)。今后對(duì)后進(jìn)生常抓不懈，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。
2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生正確、工整的書(shū)寫(xiě)，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺(jué)得，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對(duì)于筆畫(huà)較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái)
3，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對(duì)考試，更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文積淀，以達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)的目的。
2016小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析 [篇4]
一、總體分析
1、試卷分析
本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期末試卷主要由“給加點(diǎn)字選擇正確的讀音”、“我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)”、“給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音”、“比一比，組詞語(yǔ)”、“我會(huì)填”、“連一連”、“劃掉每組中不是同一類(lèi)的詞”、“寫(xiě)反義詞”、“按要求寫(xiě)句子”、“按課文內(nèi)容填空”、“開(kāi)心閱讀”、“看圖寫(xiě)話”十二部分組成。
試卷難度較小，基本上把握了教材的內(nèi)容，覆蓋面廣，試題形式多樣，但基本上沒(méi)有拔高創(chuàng)新的題型，甚至有些考題就是課文內(nèi)容的再現(xiàn)，所以，此次考試主要是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)掌握程度的檢驗(yàn)，以及對(duì)學(xué)生做題細(xì)致度的考察。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生42人，參考41人，1人請(qǐng)假缺考，從整體來(lái)看，本次學(xué)生的考試成績(jī)較期中考試有所提升，19人優(yōu)秀，27人及格，優(yōu)秀率46.3%，及格率65.9%，不及格學(xué)生15人。此15名學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)接受力較差，學(xué)習(xí)也較為被動(dòng)，經(jīng)常出現(xiàn)不交作業(yè)或遲交作業(yè)的現(xiàn)象。經(jīng)了解，知道此15名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)大多不過(guò)關(guān)。這就要求在后半學(xué)期的語(yǔ)文教育教學(xué)中，要在保持學(xué)優(yōu)生、提升中等生的同時(shí)，更要爭(zhēng)取學(xué)困生能有所轉(zhuǎn)化，以期提高全班整體成績(jī)。
二、存在的主要問(wèn)題
1、“給加點(diǎn)字選擇正確的讀音”、 “給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音”兩題，雖大多數(shù)學(xué)生得了滿(mǎn)分，但仍有一小部分學(xué)生出錯(cuò)。究其失分原因，部分學(xué)生在于粗心大意，部分學(xué)生則是拼音掌握不足。根據(jù)大體情況，漢字拼音的拼讀以及多音字的理解積累仍是個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題，今后仍需要繼續(xù)注意。
2、“劃掉每組中不是同一類(lèi)的詞”一題，平時(shí)作業(yè)、測(cè)試中訓(xùn)練不多，出錯(cuò)率在這張卷子中較高。有一部分學(xué)生是因粗心大意等原因而失分，而更多學(xué)生則是因?yàn)樽x不懂題目或是對(duì)詞語(yǔ)不能準(zhǔn)確分門(mén)別類(lèi)而出錯(cuò)。根據(jù)此種情況，在今后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別注意多加練習(xí)各種題型，來(lái)拓寬學(xué)生的視野。
3、“寫(xiě)反義詞”、“按要求寫(xiě)句子”、“按課文內(nèi)容填空”三題，所考查的內(nèi)容均是教材基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，平時(shí)訓(xùn)練比較多。但是，此三題的得分率也不算太高，究
其失分原因，大部分學(xué)生仍在于粗心大意，生字掌握不牢固，很多學(xué)生因?qū)戝e(cuò)別字而丟分。針對(duì)如此情況，以后仍需以規(guī)范學(xué)生生字書(shū)寫(xiě)為主。
4、“看圖寫(xiě)話”一題，難易適中，平時(shí)訓(xùn)練也較多。此題學(xué)生失分情況如下：格式錯(cuò)誤（首行未空兩格）失分；不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音錯(cuò)誤失分；寫(xiě)話內(nèi)容不按照?qǐng)D片展示，而是過(guò)多地想象失分。所以，在今后的寫(xiě)作訓(xùn)練中，要多加強(qiáng)調(diào)寫(xiě)話要求，以便學(xué)生能更好地說(shuō)話寫(xiě)話。
三、今后的改進(jìn)措施
1、繼續(xù)把握教材知識(shí)點(diǎn)，多加訓(xùn)練鞏固。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我在教學(xué)時(shí)間安排方面已比較合理，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，仍留有學(xué)生半個(gè)月復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間。但是，新進(jìn)教師對(duì)于學(xué)生情況了解不足的問(wèn)題仍需得到重視。我經(jīng)常會(huì)站在成人的角度而非孩子的角度來(lái)思考學(xué)生面臨的問(wèn)題，此種問(wèn)題亟待證實(shí)解決。
2、要繼續(xù)重視識(shí)字認(rèn)詞和積累。本次考試中，識(shí)字填詞部分比重較大，這仍是二年級(jí)語(yǔ)文需要掌握知識(shí)的重中之重。雖說(shuō)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，識(shí)字認(rèn)詞是重點(diǎn)，花費(fèi)了很多時(shí)間，但卻由于時(shí)間過(guò)緊的原因，一般未能經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)、及時(shí)鞏固，導(dǎo)致時(shí)間過(guò)久，學(xué)生忘記字詞的正確書(shū)寫(xiě)。在今后的課程安排中，我會(huì)每天安排十幾分鐘時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，使學(xué)生經(jīng)常記憶，反復(fù)鞏固。
3、要立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。提高學(xué)生的閱讀能力必須要立足于課堂，立足于課本。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生運(yùn)用以往學(xué)到的方法來(lái)自主學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的閱讀能力，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行課外閱讀，拓寬視野，培養(yǎng)語(yǔ)感，以鞏固閱讀方法。
4、要重視學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，多加訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的寫(xiě)話訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)話水平也得到了提升，但學(xué)生在生字詞語(yǔ)的運(yùn)用方面確實(shí)失分的主要原因。在今后的教學(xué)中，我會(huì)以鞏固學(xué)生生字詞等基本知識(shí)為主，并在課堂上培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口講故事，以鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀積累，并提供機(jī)會(huì)使其能更好的動(dòng)手寫(xiě)話寫(xiě)故事。
5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。造成本次成績(jī)不理想的主要原因，還是學(xué)生的認(rèn)真程度不夠，平時(shí)練習(xí)到的題目，有些學(xué)生較粗心做錯(cuò)了。如看拼音寫(xiě)字，每個(gè)詞語(yǔ)都是復(fù)習(xí)過(guò)的，而就是有學(xué)生因?yàn)樽中螘?shū)寫(xiě)不規(guī)范而失分。還有就是對(duì)
新題形缺乏分析，不善于思考。在今后的教學(xué)中，我要改善學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題、認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。
6、要狠抓學(xué)困生問(wèn)題。分析我班學(xué)生整體情況，兩極分化極端嚴(yán)重，學(xué)困生一般學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。在今后的教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)困生交流，采取多種方法幫輔，利用課外時(shí)間幫助學(xué)困生補(bǔ)課，在課堂上向他們提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，擔(dān)任一些職務(wù)樹(shù)立這些學(xué)生的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
以上是對(duì)這次試卷的分析，希望通過(guò)這次的分析，給以后的教學(xué)工作有一定的促進(jìn)作用。
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