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初一期中考試政治質量分析（通用5篇）

　　為了檢驗學生半個學期所學的知識而進行的一次考試，有利于學生比較正式地檢驗自己平時的學習水平，根據這個成績，學生可以及時的調整學習心態和方法，更有效率地進行下一階段的學習，以下是小編整理的初一期中考試政治質量分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初一期中考試政治質量分析（通用5篇）

　　初一期中考試政治質量分析 1

　　一、試題分析：

　　此次期中考試試卷，題型分為單項選擇題（36分）、簡答題（32分）、材料分析題（9分）、實踐探究題（13分），卷面分（10分），滿分共100分。試卷以人教版七年級思品上冊教材為依據，注重了雙基，強調了綜合運用能力。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。但試題難度適中。

　　二、答卷情況分析：

　　學生整體政治理解能力較弱，從考試當中就能顯現出來，反思原因應該是后期的復習鞏固不到位，本次考試成績情況如下：

　　初一政治期中考試卷，最高分87分，最低分41分，平均分66.8分，及格率83%，,其中59分以下人數為30人，60-69分數段為58人，70-79分數段為50人，80分以上為15人。

　　從總體上看，要求識記的基礎知識部分的內容掌握得比較好，要求理解部分的內容相對較弱。

　　從題目上看，選擇題的正確率比較高，選擇題4小題沒有審清題，故錯誤率很高。簡答題中，課本中有明確答案的部分還可以，如13、14小題，課本中沒有固定答案的明顯不足，尤其是發散型題目，不少學生不知所措，如15。失分點在于對題意理解不清楚，尤其是分析說明題和實踐探究題不能準確分析把握，如16、17小題。17題的（2）問：對于身陷地震災區，同學們說一些求生技能，答案有點太死。

　　存在的'問題：

　　1、學生的基礎知識不扎實是失分的主要原因。主要表現在基礎不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進生表現尤為突出、政治術語表達不規范、不準確。

　　2、審題不仔細是造成失分的又一主要原因。如相當部分選擇題的錯誤，純粹屬于審題不細心所造成的。

　　3、平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。

　　4、態度不端正。表現在字跡馬虎潦草，隨意性大，寫錯的地方亂涂鴉，卷面不整潔，書寫不工整，錯別字太多，綜合素養差。試卷中部分學生答題態度不認真，沒有做到最基本的字體工整。

　　三、改進建議：

　　針對這次考試中學生表現出來的問題，我覺得今后可以從以下幾方面去努力：

　　1、認真備好一堂課。備課時要把握學生現有的知識水平，精心編制和設計導學案。認真上好一堂課，做到有效教學。學生明白的不多講，重點難點，重點把握，重點講解。做到講練結合，我們可以給學生提供練習，或其自己去尋找練習，鞏固所學的知識內容。

　　2、強化基礎知識訓練。萬變不離其宗，基礎知識是根本，選擇題錯誤的原因大多就是基礎知識不牢固。因此，教師在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。培養學生用雙色筆構建每課的知識體系。

　　4、平時應加深對教材的分析力度注重思維的發散性靈活性。學生在課棠上應該多參與一些實例分析，增強解題威力。培養學生審題意識，解題思路要注意從多方面、多角度來分析，答題方法應加強指導，讓學生學會更加廣度和更加深度地進行答題。

　　5、幫助學生改進學習方式。通過引導，促進學生研究性學習、探究型學習、合作自主學習，能夠在加強雙基的基礎上，強化知識點的延伸、整合、培養思維能力。

　　初一期中考試政治質量分析 2

　　一、試卷分析

　　本次考試是人教版政治七年級下冊一至五課的內容，試卷分值100分，考試時間60分鐘，題型有單項選擇題、非選擇題兩類。試題分布合理、難度適中，既考查基礎知識，又考查學生能力。

　　選擇題是不僅是對課本知識的考查，還有對學生分析能力的考察，總體來說，這一部分的難度很大，特別要注意的是符合型選擇題，選項增多，組合方式不是很固定，需要學生花費更大的精力來完成，同時，有許多知識陷阱題，學生容易出錯。

　　非選擇題總的來說難度不是很大，但是由于理論性較強，背誦的知識比較多，學生容易出錯。

　　二、成績分析

　　一班有21名學生選擇題能拿到40分以上，還有2名同學得了滿分50分，非選擇題有11名學生得了30分以上，其中王淼、李天琦、陸曉彤、李建釗、陳紅羽、馬馨雨在這部分得了35分以上。

　　二班有24名學生選擇題能拿到40分以上，還有1名同學得了滿分50分，非選擇題有15名學生得了30分以上，其中鮑春鶴、韓東月、高珊珊、王月琳、單斌、曲云鵬、車紀辰在這部分得了35分以上。

　　三班有8名學生選擇題能拿到40分以上，還有2名同學得了滿分50分，非選擇題有10名同學得了25分以上，其中田蕊得了34分。

　　四班有12名學生選擇題能拿到40分以上，其中呂影鑫同學得了48分。非選擇題有8名同學得了25分以上，其中付安寧、呂影鑫得了30分以上。

　　三、學生的答題情況分析

　　1、部分同學基礎不過關，1題、13題，是對最基礎的理論知識的考查，有53%的學生出現了錯誤。

　　2、反復強調的出錯率高，10題、12題這兩道題是反復強調，反復練習，在這兩道題上仍有55.6%的學生出現了錯誤。重點題目一錯再錯的情況，說明部分同學學習態度不端正及復習不認真。

　　3、知識遷移能力差，3題、9題、16題這都是對基本知識的遷移就能夠達到的，只有少數學生遷移能力強，能夠達到要求。這是對于學生能力的考查，不僅要學會還要學透，更要會應用。

　　4、解決實際問題能力差，7題、26題都是考查實際問題的解決能力的，其實也就是變相遷移知識，解決生活中的問題。也只有少數學生能夠將這部分加以解決，這需要平時的基礎過關，還要多加練習加以提高！

　　四、學情分析

　　一班：從課堂表現上看，開學以來85%的學生能跟著老師思路，保證作業足量完成，作業的質量也比較好，總的來說，班級的學習氛圍要比上學期濃，學生的積極性也很高，但部分學生上課也有溜號現象，比如：劉鑫宇、梁伽程，他們兩個屬于思想上較懶惰的學生，雖然腦瓜好使，但由于習慣不好，成績一直都很愁人！也有平時感覺自己還不錯，各部分都掌握而且能夠運用了，但是只要一落筆就出現問題的，比如：井維煜、王瑤函，這還需要從態度上加以糾正從而培養習慣。本班有幾名名同學課下預習不到位，作業完成偷工減料，上課也不能完全集中，如：徐彤遲蔚、梁伽程、周繼楷，上課講過的改錯還能出現錯誤，基礎也相對薄弱，在班級有點跟不上。從這次考試看，有些同學的成績較上次有明顯的提高，如李千辰、劉霖，說明他們以從思想上已經認識到了本學科的重要性。本班整體情況較上學期有所改善，但個別同學仍要從培養學習習慣做起！

　　二班：從課堂的表現上來看，本班大部分學生都能比較認真自覺的聽課、寫作業、主動積極的學習，基礎部分的知識沒問題，但是涉及到拓展加深的部分就沒有那么輕松了，只有少之又少的學生能夠達到要求。但也有少部分學生有懶散現象，老師一不注意就開小差，對于這部分學生應該進一步培養學習態度，糾正學習習慣。成績還是可以提一提，基礎進一步打的扎實些，適當的增加些難度。本班31人，只有兩人在60分以下，后面的拖累不大。從練習上看，練習完成情況是這幾個班級當中最好的，學生基本能夠按照老師的要求保質保量的完成任務，但也不排除有極個別同學蒙混過關的現象。

　　三班：從課堂的表現上看，本班課堂教學秩序還可以，大部分學生都能夠根據老師的要求認真聽課，但有個別同學不僅自己不能專心聽課而且還影響了其他同學的聽課效率，如：邱楊、楊孝宇，但開學以來，也有由不學習到學習的學生，如：付安然，雖然這次他也只是打了66分，但是相信只要他堅持住，在第二次月考時一定可以更好，我也和他進行了談話，對他進行了鼓勵，很期待他的進步。這些同學也有個別基礎較好、成績不錯的學生有溜號的現象，或者受個別同學影響而無法聽課的狀況，如李鑫蕊、王澤軒。從作業來看，大部分同學都可以按照老師的要求完成任務，但仍有幾個頑固分子多次不交作業，或者交上來也都是空白，或是胡編亂造，對于這樣的學生還要嚴加管教，培養其良好的學習習慣。

　　四班：從課堂表現上看，本班的課堂紀律不好，雖然50%的學生還是能跟著老師的教學思路，但是有個別同學的行為還是影響了班級的整體學習氣氛，常常是老師在上面講課，下面就莫名的笑得無法控制，課堂時間常常被組織紀律所占用。如衣榮金、郭睿，這都是比較讓人頭疼的分子。開學以來，還有個別同學明顯不在狀態，看似在學習、聽課，實質上心思早已不在課堂上，如：段雪萍、譚立超、趙云。但也有個別學生有態度轉變的態勢，如付安寧，以前上課總是會不能專心，現在不僅可以認真聽課，偶爾還會主動要求答題，這次成績也終于到了及格線。從作業來看，大部分學生還是能很好的按照老師要求完成學習任務，但也有老師都講過了，學生的資源與評價還是沒有改正的情況，而且是屢教不改！對于這樣的學生只能在嚴要求的基礎上，通過各種方式來督促其學習。

　　五、改進措施和教學打算

　　初一的大部分學生掌握了一定政治知識，但學生之間的水平參差不齊，一些學生由于平時投入少，未能及時做好復習準備，靠考前突擊死記硬背，遺忘率高，效率低，各班學科后進生人數偏多，他們在課堂上注意力不集中，對其他同學造成一定的不良影響。

　　接下來我將全力以赴，按學校要求，根據各班的實際情況，關注全體學生的學習，竭盡所能，切實可行地開展學法指導，固強扶弱，努力提高教育教學成效。具體工作計劃安排如下：

　　1、夯實基礎，尋找突破口，全面提高成績。

　　在原有的基礎上，深入理解政治課程標準，根據學生的實際有針對性地做好每一節課的課堂設計，積極進行課前和課后反思，對教學中存在的問題，要積極與同行交流，探討解決問題的辦法，取長補短，提高和完善自己。

　　課堂上要善于設計富有啟發性問題與學生共同探究，采取靈活多變的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，適當把學習內容向生活滲透，打好基礎。

　　加強平時檢測，落實好知識的掌握情況，及時發現學生學習中存在的問題，對重點、難點進行分析，引導學生細化知識點，注意知識點的`比較與聯系，加強記憶方法和學習方法的指導，對個別學生加強輔導，使他們更快地取得進步。

　　2、做好各層次學生的幫扶

　　接下來的工作重點把精力放在中等生的提高及后進生的轉化，中等生在掌握好基礎的同時，重點提高他們做大題的能力，及指導他們改進學習方法，同時要在平時提高聽課效率，及時復習所學的政治知識，為初三的學業水平測試做好準備。由于后進生人數較多，因此配合班主任先抓好課堂上遵守紀律，適當完成一定的學習任務，使他們從簡單的知識學起，使他們

　　樹立目標，逐漸學會與人相處，懂得做人的道理，多給他們一些表揚，多鼓勵他們。深入到學生之中，收集各種或建議，幫助他們解決學習中的疑惑，調整教學。

　　3、加強學生良好習慣的培養

　　在初一階段，主要培養學生獨立預習和勇于發問的良好習慣。

　　4、努力提高師德水平，更好地教書育人

　　本學期要充分利用課余時間，學習有關法律、法規，做到依法執教，而且要不斷豐富和拓展自己的專業知識，掌握先進的教學技能，不斷積累和總結教學經驗。希望經過接下來的學習能將那些有潛力的學生提上來，將基礎差的學生的基礎打的堅實一點，為初三教學以及學業水平測試做好準備。

　　初一期中考試政治質量分析 3

　　一、考核范圍及試題分析

　　本次期中考試考查的是七年級思想品德課本1-5課的教學內容，本次期中考卷有二大類題:單項選擇題10分，非選擇題40分，試題覆蓋知識面較廣。本次期中考試思想品德試卷突出的特點：注重考查學生對基礎知識和主干知識的掌握、理解和運用，既不回避教材重點，又不照搬教材，著重考查學生的分析、綜合、歸納能力，比如13題材料題十分注重學生的分析能力，14題就注重培養學生的綜合和歸納能力，這符合素質教育的要求。

　　二、學生答題情況、失分原因分析及改進措施

　　總體考試學生存在的問題有：

　　（1）有些同學考試時間安排不合理，考試時間是90分鐘，個別同學30分鐘就答完了（監考時發現）。答題速度過快所反映的深層次問題是：這部分同學沒有認真審題，沒有認真思考；而有些同學則速度過慢，有些問題沒有答完整，甚至有個別同學部分題還是空白，這反映了有些同學心理上對政治復習不重視，學習態度不端正。

　　（2）有些同學卷面涂改痕跡很多。這部分同學應該先想好再作答，應試技巧有待訓練；還有個別同學答案答出框題外，不符合答題要求。

　　（3）另外，本次考試還有出現特殊標記（如：箭頭）的試卷出現，因此，必須加強對學生答題規范的要求，加強對答題技巧的指導。

　　（一）單項選擇題

　　本次期中考試的選擇題比較簡單，得高分的學生很多。總體而言，相對錯得比較多的是2、4、7題。造成第2題錯誤是因為學生對題目沒理解清楚；造成第4題錯誤是因為學生知識點不熟悉；造成第7題錯誤是因為學生做題粗心大意，沒看清題目要求。主要問題是：

　　（1）學生審題較差，對客觀題審題花的時間較少，影響了得分率；

　　（2）有些學生對所學內容理解不深，導致答題失誤。

　　因此，課堂上有必要強調學生加深對課本內容的`理解，培養學生的分析問題的能力。

　　（二）非選擇題

　　總體而言，本次簡答題11、13的答題情況比較不好。

　　基礎知識沒有很好過關，理論與實踐嚴重脫離。如11題，少部分學生在答題過程中，無法與書上知識掛鉤，就題答題，完全與教材的知識點脫離，導致失分率比較高。以及13題，大多學生也沒按照書上知識點來回答，說明學生沒有掌握好課本里的基礎知識，且對知識點的理解和運用能力薄弱。

　　問答題12題大題，所有學生對知識點理解記憶不夠，不能用知識點作答，找不到關鍵點所以都有失分狀況。

　　分析說明題14題主觀性較強，與學生生活聯系緊密，90%學生不丟分，情況較好。

　　因此，在教學中應該反復強調兩個結合：一是課本內容與自身生活實際相結合，二是課本內容與題目材料內容相結合。

　　三、對今后教學的建議

　　針對這次期中考試暴露出來的問題，在今后的思想品德教學中要進一步抓好以下方面的工作：

　　1、夯實基礎知識：讓學生扎實基礎知識，按照課程大綱要求學生對一些知識點進行識記。

　　2、教會學生答題技巧，注重學生學習方法的引導。學生答題理論與實際脫離所暴露出來的問題說明學生沒有很好掌握答題技巧，所以我們應該注重培養學生良好的學習習慣和學習能力。平時上課，特別是講授練習時，要留給學生思考的余地，要教會學生答題方法與答題的規范性。

　　3、開展一些與課本內容有關的實踐活動，如討論會、辯論會等形式，提高學生學習思想品德學科的興趣，并逐步培養學生關心身邊事物的興趣。

　　4、思想動員工作要加強。我們有一部分學生可能學不好一些科目，但我們相信只要他們想學，是能學好政治的，因此，我們不能放棄這部分學生。我們應該加強對這些學生的動員，盡我們所能去幫助他們，如果他們學好了，對優秀生和中斷生都會有很大觸動，更會提升整個班級的學習氣氛。

　　總的來說，對于政治科教學注重課本內容與學生實際相結合，注重課堂45分鐘的效益是始終是最為根本的著眼點。

　　初一期中考試政治質量分析 4

　　一、試卷分析

　　試卷結構：

　　本次期中考試政治試卷共分為選擇題、簡答題和材料分析題三個部分，其中選擇題占[XX]分，簡答題占[XX]分，材料分析題占[XX]分。試卷涵蓋了初一下學期政治教材的主要內容，知識點分布較為均勻。

　　試題難度：

　　整體難度適中，注重對基礎知識的考查，同時也有一定的思維拓展和應用能力的要求。選擇題較為簡單，直接考查了教材中的知識點；簡答題需要學生對知識點有一定的理解和記憶，并能夠運用所學知識進行簡單的分析和闡述；材料分析題則要求學生具備較強的閱讀理解能力和綜合分析能力，能夠從材料中提取關鍵信息，并結合所學知識進行回答。

　　二、學生成績分析

　　整體情況：初一年級共有[XX]名學生參加了本次期中考試，平均分為[XX]分，及格率為[XX]%，優秀率為[XX]%。從整體情況來看，學生的政治成績較為理想，但仍有部分學生存在較大的提升空間。

　　分數段分布：90 分以上的學生有[XX]人，占比[XX]%；80-89 分的學生有[XX]人，占比[XX]%；70-79 分的學生有[XX]人，占比[X]%；60-69 分的學生有[XX]人，占比[XX]%；60 分以下的學生有[XX]人，占比[XX]%。從分數段分布來看，高分段和低分段的學生人數較少，中間分數段的學生人數較多，說明學生的成績分布較為均勻。

　　三、學生答題情況分析

　　選擇題：選擇題的答題情況較好，大部分學生能夠準確地選出正確答案。但仍有部分學生存在粗心大意、審題不清的情況，導致選錯答案。

　　簡答題：簡答題的答題情況一般，部分學生能夠準確地回答出要點，但存在表述不完整、語言不規范的問題。還有部分學生對知識點的理解不夠深入，導致回答不準確或不全面。

　　材料分析題：材料分析題的答題情況較差，大部分學生不能準確地理解材料的含義，無法提取關鍵信息，也不能將所學知識與材料相結合進行分析和回答。部分學生甚至完全不知道如何回答，存在空白卷的情況。

　　四、存在的問題

　　學生方面：

　　基礎知識不扎實：部分學生對政治教材中的基本概念、原理和知識點掌握不牢固，導致在答題時出現錯誤或不準確的情況。

　　學習方法不當：部分學生沒有掌握科學的學習方法，學習效率低下，對知識點的理解和記憶不夠深入。

　　缺乏思維能力：部分學生的思維能力較弱，不能靈活運用所學知識進行分析和解決問題，在材料分析題和簡答題中表現尤為明顯。

　　學習態度不端正：部分學生對政治學科的學習重視程度不夠，缺乏學習興趣和主動性，存在敷衍了事的情況。

　　教師方面：

　　教學方法單一：部分教師在教學過程中采用的教學方法較為單一，不能充分調動學生的學習積極性和主動性。

　　對學生的`關注不夠：部分教師在教學過程中只關注學生的學習成績，而對學生的學習過程和學習方法缺乏關注和指導。

　　與學生的溝通不足：部分教師與學生之間的溝通不足，不能及時了解學生的學習情況和心理狀態，導致教學效果不理想。

　　五、改進措施

　　學生方面：

　　加強基礎知識的學習：學生要認真聽講，做好筆記，及時復習所學知識，確保對基礎知識的掌握扎實牢固。

　　改進學習方法：學生要學會制定科學的學習計劃，合理安排學習時間，采用多種學習方法，提高學習效率。

　　注重思維能力的培養：學生要多做練習題，多思考問題，不斷提高自己的思維能力和分析解決問題的能力。

　　端正學習態度：學生要認識到政治學科的重要性，樹立正確的學習態度，增強學習興趣和主動性。

　　教師方面：

　　改進教學方法：教師要采用多樣化的教學方法，如案例教學、小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣和主動性。

　　加強對學生的關注：教師要關注學生的學習過程和學習方法，及時發現學生存在的問題，并給予指導和幫助。

　　加強與學生的溝通：教師要與學生建立良好的師生關系，加強與學生的溝通和交流，及時了解學生的學習情況和心理狀態，調整教學策略。

　　六、總結

　　通過本次期中考試政治質量分析，我們發現了學生在學習過程中存在的問題和不足之處，也找到了教師在教學過程中需要改進的地方。在今后的教學中，我們將采取針對性的措施，加強對學生的指導和幫助，提高學生的學習成績和綜合素質。同時，我們也將不斷改進教學方法和手段，提高教學質量和效果，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。