搖滾校園 觀后感
《搖滾校園》的一點(diǎn)點(diǎn)感悟
1.教育
美國(guó)的教育一向是以自由開(kāi)發(fā)為基本特征,它們要求的是個(gè)性的發(fā)展,于是任何一部校園題材的影片中都有一個(gè)變-態(tài)式的傳統(tǒng)教育學(xué)校，一個(gè)勇于改革的老師和一群才華橫溢但被學(xué)校和家庭壓制的學(xué)生.從早期的修女也瘋狂2中的唱詩(shī)班，到死亡詩(shī)社中的詩(shī)作小組以及這部搖滾學(xué)園追求的都對(duì)自身的解放。然而，搖滾學(xué)園與其它不同的是這群孩子真的只是孩子，他們沒(méi)有太多自己的想法，只是聽(tīng)從老師家長(zhǎng)的訓(xùn)教，不像以往那些影片中的孩子那樣叛逆有個(gè)性，大多數(shù)都很安靜，不愛(ài)說(shuō)話。例如Lawrence盡管鋼琴?gòu)椀暮芎脜s認(rèn)為自己不夠COOL;Tomika覺(jué)得自己太胖所以非常自卑，險(xiǎn)些失去了唱歌的機(jī)會(huì)而去做Equipment Job;Zack盡管是樂(lè)隊(duì)的第一吉他手在展示自己的歌時(shí)仍然表現(xiàn)得很不自信。Dewey老師因此就有了機(jī)會(huì)來(lái)現(xiàn)實(shí)他長(zhǎng)期未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。盡管這些孩子是被利用的，但最后他們終于也有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華和得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。或者說(shuō)，恐怕最后的喝彩并不是給Dewey 的，而是給孩子們的。而那些并不擅長(zhǎng)音樂(lè)的孩子卻也從中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，比如負(fù)責(zé)服裝設(shè)計(jì)的Billy，電腦燈光的Gordon，以及非常喜歡扮演重要角色的班長(zhǎng)Summer (Dewey給她安排了樂(lè)隊(duì)經(jīng)理的`位置)。在最后的家長(zhǎng)會(huì)上，Dewey也忍不住表達(dá)出自己的心聲他為這些孩子的才華個(gè)性感到驕傲，當(dāng)然，這些都是在他正確的引導(dǎo)下才得以展現(xiàn)。不難看出來(lái)的另外一點(diǎn)就是一個(gè)人必須學(xué)會(huì)自薦，不能總坐在那里等待別人來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的閃光之處。在影片中，有幾個(gè)明顯的例子傳達(dá)了此觀點(diǎn)：Dewey對(duì)Tomika說(shuō)的：“I can't let you be a singer if you can't sing 如果你不能唱出來(lái)我就不能讓你充當(dāng)唱歌的角色。”從未打過(guò)鼓的Freddy主動(dòng)要求當(dāng)鼓手;Billy提出不要做保安而要做服裝設(shè)計(jì)，以及Summer總是非常自負(fù)，無(wú)處不展現(xiàn)自己的重要性。從這點(diǎn)看來(lái)，東方的自謙信條是絕對(duì)行不通的。這一切都顯示美國(guó)教育的特點(diǎn)。而這些方法在東方是行不通的，中國(guó)的孩子無(wú)時(shí)不刻地在被扼殺創(chuàng)造力與個(gè)性，也許中國(guó)的教育體制比任何一部美國(guó)中變-態(tài)式的傳統(tǒng)學(xué)校都要變-態(tài)。中國(guó)的孩子都被引上相同的發(fā)展道路。
2.工作
但是深入一想，美國(guó)的這種教育方法真的就好嗎?前面看到Dewey在一個(gè)個(gè)木板式的孩子面前搖頭晃腦地進(jìn)行他的Rocking，有誰(shuí)不會(huì)覺(jué)得有趣，可是最后這一群認(rèn)真的孩子到站在舞臺(tái)上整個(gè)都變了形，除了吃驚之外，難道不會(huì)覺(jué)得有些遺憾嗎?他們還是往日里那些安靜思文的孩子嗎?本人并不贊同家長(zhǎng)和學(xué)校用模具把學(xué)生都塑成一個(gè)樣子，但是如果該學(xué)校里的學(xué)生都按Dewey教育的那種方式去發(fā)展，他們真的會(huì)有美好的前途嗎?
現(xiàn)實(shí)中像Dewey這樣熱愛(ài)搖滾的人常常不能得志，分為兩類(lèi)：像Ned那樣去找一份教師的正經(jīng)工作，找一個(gè)女朋友過(guò)著正經(jīng)的日子，盡管懷念但也不得不放棄，或像Dewey一樣整日無(wú)所事事，做著搖滾的夢(mèng)想，屢次嘗試組建樂(lè)隊(duì)屢次失敗，大多數(shù)人畢竟不能靠搖滾來(lái)吃飯，成名的人只占少數(shù)，而那些不能出名的就出不了唱片開(kāi)不了演唱會(huì)，從而無(wú)法解決生計(jì)問(wèn)題。肚子都填不飽，又怎么有空去搖滾呢?Dewey開(kāi)始是賴(lài)著Ned生活的，后來(lái)無(wú)奈Ned的女朋友太挑剔又苛薄只得冒名去作代課老師，在學(xué)校每天都混著日子過(guò)：給學(xué)生放假自己坐著發(fā)呆，不試圖去與學(xué)生交流。試想，如果這群學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)天份或者他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的天份，也許這段代課時(shí)間就會(huì)這樣像流水一樣過(guò)去，學(xué)生真的是被WASTED。
那么現(xiàn)在不說(shuō)如果，就像電影那樣發(fā)展，Dewey發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的天賦，為現(xiàn)實(shí)自己抱負(fù)的同時(shí)讓他們展示了自己的個(gè)性，但這只是一次假期不是嗎?Dewey作為一個(gè)好老師所做到的僅僅是給了這群學(xué)生一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己展示自己的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷，而不是將他們引向搖滾的道路，想想以后他們中還有誰(shuí)會(huì)走這條道路?他們能每個(gè)人都去做歌手唱搖滾嗎?Dewey對(duì)于自己這方面的失敗找到了一個(gè)非常好的彌補(bǔ)方法：開(kāi)一所自己的搖滾學(xué)校。但是這并不是每個(gè)孩子可以選擇的。在高興地玩了一番之后，表現(xiàn)了自己一番之后，他們會(huì)回到普通的日常生活中去，學(xué)應(yīng)該學(xué)的，做應(yīng)該做的。大多數(shù)人將來(lái)的情景將是工薪階層，做一份人人都能做的工作，只是在中途休息的時(shí)候會(huì)想起自己曾經(jīng)加入過(guò)搖滾樂(lè)隊(duì)，或是拿起樂(lè)器輕彈幾下。盡管對(duì)于有些人聽(tīng)起來(lái)很悲哀，但是會(huì)有越來(lái)越多的人認(rèn)為那不是一種悲哀而是正常的人生。
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