新教育 校長(zhǎng) 發(fā)言
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好。很榮幸今天能夠在這里匯報(bào)我校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展情況。我發(fā)言的內(nèi)容有四部分：感謝(誠(chéng)心)、支持(愛(ài)心)、堅(jiān)持(恒心)、發(fā)展(虛心)。
一、經(jīng)典啟蒙，深入人心，用誠(chéng)心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)
“經(jīng)典”是民族智慧的結(jié)晶，所載為常理常道，其價(jià)值歷久而彌新，任何一個(gè)文化系統(tǒng)皆有其永恒不朽之經(jīng)典作為源頭活水。“經(jīng)典”不僅構(gòu)成民族傳統(tǒng)，而且提供給全人類(lèi)無(wú)限啟發(fā)。13歲以前是兒童記憶學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是兒童語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典，不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性，而且使人自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，有利于奠定一生優(yōu)雅的人格基矗讀誦經(jīng)典同時(shí)可以提高孩子們的古文和白話文水平，有助于對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
我校自2009年5月份開(kāi)始經(jīng)典誦讀活動(dòng)，到2009年12月份，學(xué)校全體學(xué)生已經(jīng)掌握了《弟-子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》四篇文章，二年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生還掌握了經(jīng)典英語(yǔ)100句，四年級(jí)學(xué)生掌握了《論語(yǔ)》二十篇的誦讀。
這些成績(jī)的取得首先感謝 孫全香老師、趙金花主任及全體教師不畏酷暑、嚴(yán)寒的艱辛付出;感謝全體學(xué)生和家長(zhǎng)的熱心與配合;感謝區(qū)教育局各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)，更感謝全區(qū)各兄弟單位的無(wú)私幫助。
前夏莊學(xué)校共有學(xué)生145人，教師12名，其中45歲以上教師4人，外聘教師2名。除六年級(jí)分科外，其余全部包班，教師每天從早到晚，放下語(yǔ)文拿起數(shù)學(xué)，學(xué)生每天面對(duì)的是一張面孔，聽(tīng)到是一種腔調(diào)，校園內(nèi)缺乏活力，成績(jī)也不理想。開(kāi)展經(jīng)典誦讀以來(lái)，我校充分利用下午第三節(jié)課時(shí)間，指定孫老師負(fù)責(zé)，各班主任配合。剛開(kāi)始由孫老師領(lǐng)讀，幾天后可指名其他教師領(lǐng)讀，再熟悉后可讓學(xué)生領(lǐng)讀。這樣即減輕了老師的負(fù)擔(dān)，校園內(nèi)到處是書(shū)聲朗朗，活力再現(xiàn)。
通過(guò)一段時(shí)間的誦讀，感覺(jué)學(xué)生們對(duì)誦讀都很熱衷、很喜歡，雖然開(kāi)始一知半解，但誦讀氛圍非常濃厚。我們每天在學(xué)校領(lǐng)讀一遍，布置作業(yè)回家再誦讀一遍，沒(méi)有要求背誦，讓學(xué)生在快樂(lè)中誦讀，在快樂(lè)中去體味其中的意義，由記性升華到悟性，從而自覺(jué)地從中學(xué)習(xí)做人的道理，懂得如何待人，如何交友，如何修身養(yǎng)性。
二、分工合作，全力相助，用愛(ài)心支持誦讀活動(dòng)
在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)校努力營(yíng)造誦讀氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，要讓學(xué)生誦讀好，首先得從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，提倡愉快誦讀，讓孩子們把誦讀經(jīng)典當(dāng)作一件樂(lè)事，從而形成一種良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)生有很強(qiáng)的模仿、從眾心理，一個(gè)人單獨(dú)做一件事情，也許不會(huì)有什么興趣，要是幾個(gè)人甚至更多人都一起做這件事情，他的興趣就來(lái)了，因此我們讓全校學(xué)生都讀，這樣就大大激起了每個(gè)學(xué)生的誦讀興趣。特別是學(xué)校在每一個(gè)篇目誦讀完了以后都會(huì)及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓孩子給家長(zhǎng)表演，讓家長(zhǎng)給學(xué)生抽測(cè)，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也取得了家長(zhǎng)的信任，整個(gè)學(xué)校形成人人讀經(jīng)典、個(gè)個(gè)誦經(jīng)典的良好學(xué)習(xí)氛圍。
為了更好地把經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情，提高誦讀效果，學(xué)校利用有限資金購(gòu)買(mǎi)了音響、話筒、CD機(jī)等，讓學(xué)生聽(tīng)經(jīng)典，賞音樂(lè)。新增加宣傳版面，大力表?yè)P(yáng)在誦讀過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的好學(xué)生、好家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)的一些來(lái)信張貼在宣傳版面中，擴(kuò)大宣傳，取得家長(zhǎng)的信任與支持。
一年級(jí)張瑞濤的家長(zhǎng)趙雪花說(shuō)：聽(tīng)完孩子背誦《百家姓》和《千字文》，覺(jué)得到底是年齡小，背得毫無(wú)韻律節(jié)奏，又不是普通話。他爸爸說(shuō)一句話也沒(méi)有聽(tīng)清，但在場(chǎng)的人都說(shuō)不簡(jiǎn)單，他大姐都不會(huì)背，這么小能背的這么熟。我認(rèn)為無(wú)論是背還是讀，可以幫助孩子多認(rèn)識(shí)字，多認(rèn)識(shí)拼音，又能鍛煉他的記憶力，還能教育他怎樣做人。以前，別的孩子經(jīng)常喊：“張瑞濤，大笨蛋!”而現(xiàn)在，孩子能背會(huì)《百家姓》和《千字文》，說(shuō)明我的孩子并不笨。最后希望校領(lǐng)導(dǎo)和老師好好教育，我也會(huì)和他一起讀記。
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