學(xué)生讀書筆記展評總結(jié)
書是人類進步的階梯。 一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學(xué)者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。”
課外閱讀可以有效提高學(xué)生語文質(zhì)素，這個認(rèn)識在教學(xué)實踐中已得到教師們充分的認(rèn)可。但目前小學(xué)開展的課外閱讀往往處在自發(fā)階段，教師們讓學(xué)生大量地接觸種種語文現(xiàn)象”，卻缺乏指導(dǎo)，期望學(xué)生在接觸中自我感悟，“在游泳中學(xué)會游泳”。
“在游泳中學(xué)會游泳”，道理固然不錯，但是把學(xué)生扔到水里任他們撲騰，學(xué)會了的就會了，學(xué)不了的就算了嗎?尤其是小學(xué)生的課外閱讀，如果不給予一定的指導(dǎo)，就只能是盲目和流于形式，那么，應(yīng)該如何對小學(xué)生實施課外閱讀方面的具體指導(dǎo)?如何更好地提高小學(xué)生課外閱讀的實效?
一、好詞句，記下來
俗話說，好記性不如爛筆頭，我們倡導(dǎo)記讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
記讀書筆記是培養(yǎng)閱讀能力、提高閱讀質(zhì)量的重要措施。為此，我們對學(xué)生的要求：不動筆墨不讀書，隨讀隨記。要求學(xué)生讀有所思、讀有所感、讀有所用，每人建立讀書筆記，將閱讀中看到的精彩片段、名言佳句、好的開頭結(jié)尾隨時摘錄下來。
為幫助學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣，每學(xué)期進行兩至三次讀書筆記展評，評選出優(yōu)秀者給予表揚獎勵，從而促使學(xué)生記好讀書筆記，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
讀書筆記對教師來說，也便于布置和檢查,教師可以隨堂布置布置與課堂相關(guān)、相似內(nèi)容的文章查找和閱讀，完成“每日讀書”卡片的填寫，完成好詞好句的摘抄;星期六、日則布置與單元教學(xué)內(nèi)容相關(guān)、相似內(nèi)容的查找和閱讀，完成對好的段落、甚至是好的篇章的摘抄。每周檢查一次。因為是摘錄和抄寫，作業(yè)比較好改。因為偏重學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只要書寫比較工整，即對其進行鼓勵。對學(xué)生講，形式不多，力求簡單，同時兼有閱讀訓(xùn)練，容易形成能力。
讀書筆記養(yǎng)成習(xí)慣后，學(xué)生的閱讀面廣，摘抄量大，隨之帶來思維的活躍，思想的開放，觀點的創(chuàng)新，同時又促使寫作面的擴大，寫作量的增大，寫作內(nèi)容的增多，點面結(jié)合，擴大了視野，開拓了思想。
二、讀過了，講出來
每篇文章都是作者對自然世界和社會生活的反映。不管是狀物、寫人、記事，還是說明事物的本質(zhì)，許多文章不僅包含深刻的哲理，也包含了作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)力。在閱讀和欣賞過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美：發(fā)現(xiàn)作品中反映出來的生活美、自然美、作品中所表達出來的作家的心靈美，以及作家創(chuàng)造美所運用的精湛藝術(shù)技巧;還要帶領(lǐng)學(xué)生去“創(chuàng)造”美，結(jié)合自身的生活實踐經(jīng)驗，去復(fù)述、去聯(lián)想、想象、去仿作……
在復(fù)述、聯(lián)想、想象、仿作之間，四者固然都重要，但我覺得首先應(yīng)加強復(fù)述訓(xùn)練，復(fù)述是再創(chuàng)造，是基礎(chǔ)，聯(lián)想、想象、創(chuàng)作是提高，有了基礎(chǔ)才能提高。
學(xué)生復(fù)述能力的提高有一個過程，不是一二天所能提高的，這就需要教師在課堂教學(xué)中，抓緊進行系統(tǒng)訓(xùn)練，我認(rèn)為可以先易后難，先復(fù)述一些簡單的記敘文，后復(fù)述寫景散文、議論文，先短后長，先復(fù)述文章篇幅較短的，逐漸增長;先局部后整體，先復(fù)述一小段，后復(fù)述全文。
學(xué)生課外閱讀的小說故事等文學(xué)作品，教師要創(chuàng)造機會讓他們講述，可定期舉辦故事會，讓學(xué)生登臺講述自己讀過的，精彩的故事情節(jié)，既鍛煉了說話能力，又加深了對讀物的印象，同時對其他同學(xué)來說，也增長了見識，真是一舉多得。
三、有想法，寫出來
前些日子偶爾翻起一本兩年前讀過的書，居然發(fā)現(xiàn)大段大段的沒有印象。我自認(rèn)為看書不算囫圇吞棗類型的，沒想到留下的印象這么少。好的'解釋是我對書的理解和書對我的啟發(fā)已經(jīng)被內(nèi)部化變成我潛意識的一部分了，不好的解釋是人這動物忘性太大其實很象熊瞎子掰苞米。
我們提倡寫讀后感，因為同一本書在不同的人生階段應(yīng)該會有不同的含義和價值。寫讀后感的好處是逼著自己去思索去理解去總結(jié)去批判——讀書的真正價值所在。
讀后感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應(yīng)分在議論文中。對于小學(xué)生來說，議論文太難了不必?fù)挝眨x后感比議論文要簡單的多。讀后感就是在你讀了一本書或一篇文章后，寫出你的感受來。要把感受和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，把感受落到實處。把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為同書報感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。
把讀過的喜歡的書都總結(jié)一下，寫寫讀后感，既深化了對書的理解，也為將來寫好議論文打下基矗
濃厚的閱讀氛圍，大量的閱讀材料，加上適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)，必將為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅實的基矗
【學(xué)生讀書筆記展評總結(jié)】相關(guān)文章：
小學(xué)部作業(yè)教案展評活動總結(jié)04-17
考試反思總結(jié)（學(xué)生）04-11
教學(xué)專業(yè)學(xué)生實習(xí)總結(jié)10-16
《登高》學(xué)生習(xí)作教學(xué)總結(jié)03-13
帶學(xué)生教學(xué)實習(xí)總結(jié)11-22
學(xué)生體能速度提高總結(jié)09-01
大學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)11-27
學(xué)生考試反思與總結(jié)08-19