景色的讀書筆記
在路的這邊遠遠看到前面有個墻角。所以，我開始期盼轉角那邊的景色……
誠然，我是個愛做夢的女孩，所以在每次轉角前我總會想像那邊的景色。
那一次，手里拿著小四的《幻城》剛看到不多，淚水就不知道隨之流了多少回了。這時釋正被自己所想保護的親人卡索所殺……淚水又失去了邊緣了。抬起頭看到那個轉角。想像著一幅幅畫面：冰雪蓋住了萬物，一切都是那么靜。只有地上的櫻花，一片一片的被風狠狠的吹著。花瓣伴著花兒飛，似乎要飛向那個天涯海角的地方。如此唯美的畫面在我走過去的一剎那，卻消失了。前面是一片望不到邊際的田地，幾個農夫正在那里勞動�，F實和夢境的差別是如此的大。那片綠得發亮的田地，刺得我眼睛發疼……
這一次，耳朵里塞著小喇叭，聽著金沙的《換季》手里拿著韓寒的書�？粗粗�不停。放下書。走在小青石路上，猛的一轉身，前面又是一個轉角。我也不知道為什么在我的世界里有那么多的轉角。也不明白為什么腦袋又開始聯想非非了：一片森林，幾個小孩在那里玩者游戲，笑聲是那么向，那么動聽……轉過角去：楓葉撒滿了土地，一片片楓葉是一只只飛倦了的蝴蝶，那一瞬間什么感想多沒有了……
無論現實與夢境的差異有多大，我始終向往轉角，期盼著轉角那一邊的景色。只是因為那片綠得發亮的田地后面的河水中飄著一片荷葉，只是因為那楓葉的下面有孩子們走過的腳印，所以，
我喜歡上了轉角，淡淡的……
別的國家常常嘲笑我們說：我們的書沒有你們的`厚，我們的孩子分數沒有你們的高，可你們還是要從我們這里買東西。
多么凄涼啊!
曾經看過這樣一幅漫畫：有幾個中國孩子去上學，在經歷了小學、初中、高中、大學之后，原來各不相同的腦子，全被打磨成了圓溜溜的了。這是“上學”，可是，學生在學校里究竟學到了什么?從小老師教什么我們讀什么，教什么我們學什么，很多人學成了這個：他知道1+1=2，但問他2等于多少就不知道了。這是怎樣的一種現象!
創新這個詞似乎對我們學生來說有點空虛，口口聲聲說要創新，可是怎么創，從哪里創，我們一無所知。我們從來就不會說個不字，哪怕老師講錯了，倒寧愿相信是自己做錯。就抱著這種態度，我們能創新嗎?我們敢創新嗎?
我爸爸常對我說要我外向點，可我就是沒那個膽子。我喜歡在家里，我喜歡安靜，可是我的父母不滿意。他們常拿我和一個超級外向的同學做比較，開始我覺著我是應該外向一點，可后來我想通了，我就對我的父母說：這世界上有外向的人，也有內向的人，如果人們都外向了，那么這個世界就沒什么好看的了。我不知道我這樣說對不對，可是有一個問題我不明白，為什么不讓開朗的人學著我們收斂點呢?為什么非讓我們學他們呢?
如果花園里只有一種花，那么花園再大也會顯著單調，百花齊放才是美麗。世界上一切美好的東西都會被人感到厭倦，唯有不同才會使我們處處感到美好。如果學生的生活中只有學習，他可能是世界上考試得分最高的人但不會是生活的智者，如果我們處處墨守成規，不敢于創新，那么諾貝爾獎將永遠只是個夢。
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