多讀多記提高作文水平

在學生學習寫作的過程中，往往覺得無從下手，不會寫作文，甚至多數學生覺得無內容可寫。在寫作文時，順手牽羊，從優秀的作文選中擇優抄幾段應付了事，這樣寫作文的水平是難以提高的。其實寫作文沒有學生想象的那樣難，學生在寫作文時，只要是學生心中有物，那么寫起來時，也就言之有物了，寫出的作文也有真情實感，就能稱之為優秀的作文了。我覺得從以下幾個方面讓學生嘗試一下寫作文，或許會有所幫助。

一、平時積累詞句。學生作文時，離不開遣詞造句，這需要學生平時，“多讀、多看、多記”，把一些好的詞語，寫人的、敘事、抒情的，都記下來，在作文中加以運用，就會有效果。在教學中，要求學生把學過的詞語，文章精彩片段用筆記整理下來，在班上經常交流評比，看誰整理得好，內容最多。這樣就會激發學生積累語言的興趣，一旦產生了興趣，他們就會不自覺地積累語言。不過要積累豐富的語言不是一朝一夕就能完成的，要有恒心和毅力。對于整理好的語言和精彩片段，要求學生熟讀成誦，并運用于作文或片段練習中去。

二、留心觀察，搜集生活素材。

當學生在寫作文時覺得無內容可寫，無從下筆時，就是缺少觀察。其實只要學生留心觀察身邊的人和事，處處都是作文，因為生活是寫作的源泉。生活之大，無奇不有在現實生活中我們都會遇到很多事，喜、怒、哀、樂之事隨處可見，這些都是寫作的素材。要充分占有寫作素材，特別強調要注重觀察。就是要求學生要有一雙善于發現的眼睛，發現美麗的世界處處都是文章。

觀察是搜集素材的基矗在作文中要抓住人和事物的特征，就必須做生活的有心人，學會事事處處觀察生活。觀察的方法常用的有三種：

1、整體和部分觀察結合，將對人及事物的整體觀察、部分觀察結合，還要把握人、事物特點。充分挖掘素材。

2、比較觀察。將同類型的人、形體相似的植物、動物，性質不同的事件，從不同的角度比較觀察，把握、事、物的.本質。

3、長期觀察。養成制作卡片，寫日記的習慣。為了探究人、事物的發展規律，養成長期觀察的習慣，勤于作卡片，寫日記將觀察到的感受記下來，充分積累寫作素材，為作文選材奠定基矗

三、使用修辭方法。

學生在寫作文時要學會使用各修辭方法，增強表達效果，提高作文水平。讓學生掌握修辭是在特定的條件下，根據所要表達的思想感情去選擇最恰當的語言手段。掌握修辭的方法，可以使我們把話或文章說得或寫得清楚明白，生動有力。修辭的方法有近20種，小學階段一般僅要求掌握比喻、排比、擬人、夸張、反問、對比這幾種修辭方法。在學生寫作文時，鼓勵學生運用各種修辭方法，達到最佳的語言表達效果。此外，平時在課堂上遇到帶有修辭方法的句子，也要多幫助學生分析，然后讓學生記下來，教會他們在寫作文時使用。

四、提煉升華情感。

學生寫任何一篇作文都要有點睛之筆，把文章的主旨升華，使作文水平上一個新的臺階。如在寫人的作文中，要點出這是什么樣的人，總結概括出人物的品質，這樣就會使人物形象躍然紙上。在寫記事一類的作文時，要寫出從這件事感受到什么，有什么收獲，作文的質量就提高了一個檔次。在寫景、寫物的作文中要表達出自己的喜愛之情，正所謂“詩言志，文抒情”。

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