我的生命意義作文
我的生命意義
經(jīng)久不衰的萬(wàn)世之作，后人尊敬它稱之為經(jīng)典。
經(jīng)典是指具有典范性、權(quán)威性的著作。
經(jīng)典就是經(jīng)過(guò)歷史選擇出來(lái)的“最有價(jià)值的書”。
古今中外，世世代代的人譜寫過(guò)多少篇文章，撰寫過(guò)多少本書，但是流傳至今的文章，又只占了多少?
人們愛(ài)看名著，看的不僅僅是豐富多彩的故事，更為了感受字里行間所傳承的一種精神力量，一種對(duì)生活積極向上的態(tài)度。
19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家海倫·凱勒，她的一生譜寫了一首生命的贊歌。沒(méi)有人能想象得出，一個(gè)才19個(gè)月大的嬰兒，在病魔的摧殘下喪失了視覺(jué)和聽覺(jué)，會(huì)是什么樣的感覺(jué)。或許那時(shí)什么也不懂，只會(huì)牙牙學(xué)語(yǔ)的海倫沒(méi)有感受到上天的不公;又或許在她的腦海里，周圍只是一片寂靜的黑暗罷了……
“只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見陰影”，海倫的話雖簡(jiǎn)短，但透著無(wú)盡的生氣。用心去感受海倫說(shuō)過(guò)的每一句話，你便會(huì)體會(huì)到生命的朝氣蓬勃、不屈不撓。
多少人捫心自問(wèn)，當(dāng)海倫的悲慘命運(yùn)降臨到自己身上，自己又會(huì)怎么想，怎么做呢?當(dāng)生命的火花將要停止跳動(dòng)，自己是否又會(huì)惋惜過(guò)去荒廢的光陰?
身體上的殘疾并不可怕，心靈殘疾了，那才是人這一生最大的敵手。
哲人說(shuō)：“你的心態(tài)就是你真正的主人。”一位偉人說(shuō)：“要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師。”一位藝術(shù)家說(shuō)：“你不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展它的寬度;你不能改變天氣，但你可以左右自己的心情;你不可以控制環(huán)境，但你可以調(diào)整自己的心態(tài)。”……
每個(gè)人都走在命運(yùn)的道路上，有人可以走出奇跡，有人卻只是平庸。面對(duì)命運(yùn)的安排，我們?cè)趺茨艿皖^呢?臣服于命運(yùn)，又怎么能闖出屬于自己的一片天空?
人的一生中，每個(gè)人都曾沐浴幸福和快樂(lè)，也會(huì)歷經(jīng)坎坷和挫折。幸福快樂(lè)時(shí)，我們總是感覺(jué)時(shí)間的短暫;而痛苦難過(guò)時(shí)，我們卻抱怨度日如年。幸福和痛苦本來(lái)就是雙胞胎，上帝是公平的，痛苦往往是伴隨幸福并存。會(huì)享受幸福，也要學(xué)會(huì)享受痛苦。
人生如戲，每一個(gè)人都是主宰自己生命唯一的導(dǎo)演。笑看人生，才能擁有海闊天空的人生境界。人生不會(huì)太圓滿，擺正心態(tài)對(duì)苦甜。
下面這一段話，希望它能在你挫敗的`時(shí)候?yàn)槟慵佑汀?/p>
播下一種境界，收獲一種心態(tài),
播下一種心態(tài)，收獲一種性格,
播下一種性格，收獲一種行為,
播下一種行為，收獲一種命運(yùn)，
播下一種命運(yùn)，收獲一種結(jié)果。
生命的意義，不在于我們走了多少崎嶇的路，而在于我們從中感悟到了多少哲理。這些亙古常新的人間智慧將幫助我們認(rèn)清真正的人生和享受人生的快樂(lè)。
我的生命意義
生命，有什么意義呢?活在世上，應(yīng)該用什么方法讓自己雖死猶生呢?
在這次5.12汶川特大地震中，千萬(wàn)人的性命都喪失在了那個(gè)地方。
在這次的地震中，，喪生的有老師、學(xué)生、工人等，可還有一種人，那便是我們?nèi)嗣竦撵`魂——解放軍。也許，你會(huì)覺(jué)得奇怪吧，解放軍怎么會(huì)喪生于此呢?是當(dāng)?shù)亟夥跑娐殑?wù)的人在地震是被樓板壓死的嗎?不，你錯(cuò)了，我這么告訴你吧，這些解放軍是特地從安全的地方趕過(guò)去的。
他們本可以坐在舒適的沙發(fā)上，喝著“壓驚茶”，看著電視中當(dāng)時(shí)汶川的情景。他們;本可以在安全的地方，待到余震完了以后再去，可他們并沒(méi)有;在地震發(fā)生的第一時(shí)刻，趕到了汶川。他們用行動(dòng)給予了災(zāi)民們生的希望。
人，都是活在世上，有的人渾渾噩噩的活了一輩子。對(duì)，他們可能活的是比較長(zhǎng)，可這有意義嗎?他們不像解放軍那樣，為人民服務(wù)，而是好逸惡勞;他們不像解放軍那樣，舍小家而為大家;他們不像解放軍一樣處處為民著想······
在這次的大地震中，還有知識(shí)的使者——教師。許多教師本可以就此逃跑，可他們選擇了留下;他們本可以繼續(xù)活下去，可他們選擇了用自己的生命去換回更多的、可愛(ài)的、能為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的小生命。
人都是活在世上，有的人能為了活而放棄一切，有的人卻為了讓別人延續(xù)生命而犧牲。老師本是一種神圣的職業(yè)，作為老師，應(yīng)當(dāng)學(xué)生而犧牲，而以為高才老師“范跑跑”卻在地震發(fā)生后迅速的跑到了操場(chǎng)，這種人，與前面的老師形成了鮮明的對(duì)比，"范跑跑“的行為真是令人發(fā)指啊!
生命的意義在于奉獻(xiàn)，活在世上，也只應(yīng)，才能雖死猶生!!!!
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