初三作文 教學(xué)
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作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識經(jīng)驗(yàn)，思想感情的書面形式。學(xué)生的作文更是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度。況且中考作文50分占整個(gè)試卷成績的42%。因此，初三語文的教學(xué)中，作文教學(xué)尤其重要。
由于初三的語文教學(xué)時(shí)間緊，復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，作文教學(xué)的難度大的特點(diǎn)，第五期和第六期的作文教學(xué)我主要抓以下兩個(gè)問題：(一)作文訓(xùn)練的五性，即：1訓(xùn)練的系統(tǒng)性2訓(xùn)練的目的性3訓(xùn)練的應(yīng)試性4訓(xùn)練內(nèi)容的真實(shí)性5訓(xùn)練的特殊性。(二)處理好一個(gè)關(guān)系，即初三作文教學(xué)的寫作與講評的關(guān)系。
(一)作文訓(xùn)練的五性
1訓(xùn)練的系統(tǒng)性
初三作文教學(xué)中訓(xùn)練什么，怎樣訓(xùn)練，作為執(zhí)教者心中應(yīng)該有數(shù)，然后才能有計(jì)劃有步驟的逐步實(shí)施。才能有的放矢，事半功倍。因此從第五學(xué)期開始，我注重作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性，主要從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行訓(xùn)練。1中考作文中常見幾種命題樣式;2怎樣擬一個(gè)好的作文題目，讓題目醒目起來;3文章的立意;4文章的選材;5謀篇布局，讓題目新穎起來;6抓著描寫不放松;7寫好文章的開頭和結(jié)尾;8讓文章如格。
2訓(xùn)練的目的性
最后一學(xué)年的作文教學(xué)中每兩周一次作文，每次作文訓(xùn)練設(shè)置一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，比如在訓(xùn)練讓題目醒目起來這個(gè)專題中，首先告訴學(xué)生擬題的要求是什么，教給學(xué)生擬題的方法。讓學(xué)生明白“含情脈脈”的“明眸”在最短的瞬間，就會(huì)“電”著閱卷老師，讓其“一見鐘情”。再比如訓(xùn)練學(xué)生作文的選材，可從以下兩個(gè)方面入手：1中學(xué)生那充滿好奇的目光總是關(guān)注著外面的世界，而較少反省自身。他們的內(nèi)心世界是復(fù)雜精妙的，他們的情緒波動(dòng)大，或喜或悲，時(shí)而萬分自信，時(shí)而妄自菲杯…這些都蘊(yùn)藏著豐富的習(xí)作素材。教師只要稍加引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)豁然開朗，文思泉涌……這樣作文訓(xùn)練不僅達(dá)到了感情的宣泄，而且實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自身完善。2引導(dǎo)他們觀察學(xué)校家庭社會(huì)，鼓勵(lì)他們同自己的親人多交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，閱讀他們的白發(fā)，臉上的皺紋，與他們同喜同樂。觀察逢場天第二節(jié)課后，家長到校看望學(xué)生的場景：關(guān)切的目光，溫馨的話語，沉甸甸的包袱……這樣既教給學(xué)生的觀察方法，又引導(dǎo)學(xué)生用心去收集素材。
3訓(xùn)練的'應(yīng)試性
雖然素質(zhì)教育的春風(fēng)吹了很多年，但現(xiàn)在的教學(xué)仍然以考試的成績論成敗，因此作為教學(xué)的應(yīng)試訓(xùn)練尤其重要。要不然當(dāng)年的〈機(jī)不可失，失不再來〉，〈換心廣告〉，〈交往說明書〉，〈善良?xì)w家〉怎么會(huì)受大家的推崇呢?我在作文教學(xué)中也注意了這點(diǎn)：比如訓(xùn)練學(xué)生給話題作文擬題目，訓(xùn)練學(xué)生的謀篇布局，訓(xùn)練學(xué)生的開頭結(jié)尾等。其目的還是希望學(xué)生的作文中出現(xiàn)一顆或兩顆星星，不能給閱卷老師“茫茫黑夜”“漆黑一片”的感覺。
4訓(xùn)練學(xué)生作文內(nèi)容的真實(shí)性
學(xué)生平時(shí)的作文我要求他們說真話，敘真情，反對說大話空話假話。例如：寫老師的作文，要讓學(xué)生明白老師首先是一個(gè)有血有肉的人，他們也有七情六欲，也有錯(cuò)誤，他們不是神仙。如果寫類似的作文可否把老師批評教育你時(shí)自己豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來，把此時(shí)的老師畫下來。只有這樣真實(shí)動(dòng)情的文章才能打動(dòng)閱卷老師。
5訓(xùn)練的特殊性
初三的作文教學(xué)針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，應(yīng)該因材施教。于那些成績不理想的學(xué)生，第五期的教學(xué)中要求他們每兩周抄寫優(yōu)秀的作文一篇，并且說說文章好在哪里，自己該學(xué)些什么。對于升學(xué)有希望而作文不理想的學(xué)生，要求他們在每次全班寫題作文后，仔細(xì)聽老師評講，認(rèn)真讀其他同學(xué)好的作文，再修改自己的文章，或重新寫一篇同題作文。
通過這些辦法多數(shù)學(xué)生的作文水平能夠有所提高。
(二)處理好一個(gè)關(guān)系：即作文與批改的關(guān)系
初三的作文訓(xùn)練，我一般是在課前五分鐘把作文題目和要求寫在黑板上，上課作文，下課交。讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)。
作文的批改采取師改，自改，互改和生改四中形式。
師改：每次作文后，教師抽取部分作文進(jìn)行批改，目的是了解此次作文中知識的落實(shí)情況，找出優(yōu)點(diǎn)，差距，然后全班評講。
自評：學(xué)生作文后，要求他們自己朗讀一次，然后從文中劃出自己最滿意的句子，做旁批。最后用一句話給自己的作文寫評語，要求優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)。
互評：周圍的同學(xué)交換作文進(jìn)行批改，要求從別人的作文中至少找到一處閃光點(diǎn)，作好旁批，然后下評語，仍然要求優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)。
生評：學(xué)生作文后，每個(gè)班選兩個(gè)學(xué)生來批改作文(這類學(xué)生一般是成績較好，而作文不夠理想的人)要求他們給出書寫分，找出閃光點(diǎn)，再下評語，批改后做好記錄，上課時(shí)由學(xué)生評講。
盡管初三作文教學(xué)中，學(xué)生寫作次數(shù)較多，但采取這種方法，學(xué)生的作文能力不僅能得到鍛煉，而且教師還能忙里偷閑，何樂而不為呢?
作文訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的，復(fù)雜的，艱苦的工程，不是熟悉了寫作技巧，多讀兩篇范文就能寫好的，它靠的是生活的積累，知識的儲(chǔ)備。為了迎接中考，在初中的最后一學(xué)年對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的，有目的訓(xùn)練，對語文成績的提高是不無裨益的。
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