初三《公輸》教學設計與教學反思
【教學目標】
1.欣賞墨子的論辯藝術
2．通過對話了解人物的主要性格特點
教學重點：
1.通過對話了解人物的主要性格特點
2.欣賞墨子的論辯藝術
教學難點：
1.欣賞人物對話高超的論辯術
2.品讀課文，欣賞課文美點
【教法與學法導航】
一、情境導入
上節課我們探究了課文的主要內容，這節課我們重點認識墨子這個人物形象及其高超的論辯藝術讓我們走進一代大家——墨子的世界（板書：墨子）
二、文本探究
1.請結合課文內容說說，墨子是怎樣的一個人？
勸說公輸盤和勸說楚王表現了他的睿智和勇敢；演戲攻防力拒公輸盤表現了他過人的膽識和縝密的心思
你還能說出有關墨子的一些典故嗎？說出來大家聽聽
點撥：墨守成規、墨子泣絲
2.欣賞品味墨子的'勸說藝術
問題①：墨子的勸說技巧表現在哪些方面?
問題②：在語言技巧的運用上有什么特點？請結合相關的語句談談你的認識
3.探究本文的寫法特點
問題：《公輸》是《墨子》中最有文采和文學趣味的一篇本文在寫法上最吸引你的是什么?
點撥：
人物形象鮮明．通過語育描寫，刻畫了三個性格鮮明的人物形象墨子，機智多謀，無所畏懼、鎮定自若，公輸盤，頑固、陰險，狡詐，楚王，虛榮愚蠢，狡猾
三、拓展延伸
問題①：墨子與公輸盤，楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示?請聯系實際，談談你的看法
（學生思考、交流）
點撥：這場斗爭表明，面對大國的不義之戰，要敢于斗爭一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風掃地，另三方面，要從實力上作好充分準備，使他們的侵略野心無法得逞
問題②：當今世界和平是主題，但是世界并不安寧，局部沖突和局部戰爭硝煙四起，嚴重威脅著人民的生命財產安全，由此你對墨子“兼愛”“非攻”的思想有什么新的認識？（多媒體展示材料：美伊戰爭、阿富汗戰爭、非洲種族屠殺）
點撥：國弱被人欺，落后就要挨打在強權肆虐橫行的國際環境下；我們只有壯大實力，才會永遠立于不敗之地（言之有理即可）
問題3：假如你有機會和美國總統奧x馬就阿富汗戰爭問題，交流看法，你會怎樣說服他，放棄戰爭，恢復和平？（小組模擬論辯）
提示：能夠運用本課所學的一些論辯技巧就可以
四、課堂小結：
《公輸》通過墨子止楚攻宋的故事，生動地表現了墨子為實現自己的“非攻”主張所進行的艱苦實踐和頑強斗爭精神，同時也暴露了公輸盤與楚王的陰險、狡詐，從而說明了只有把道義和實力結合起來，才能迫使侵略者收斂野心情節波瀾起伏，人物形象鮮明，說理充分，語言生動，是《墨子》的代表作希望同學們課下閱讀《墨子非攻》全篇，全面了解墨子的反侵略主張
【板書展示】
公 輸
墨 子：兼愛 非攻
語 言：邏輯性強 富有表現力
結 構: 一波三折 懸念迭生
【教學反思】
這節課對課文進行了深入一步學習在安排教學過程的時候，根據學生的認知規律，安排了循序漸進的教學方式首先是抓住課文具體的語句，從人物描寫入手，來了解人物形象的特點，給學生以鮮明的認識；其次是學習墨子高超的論辯藝術，先結合課文進行分析理解，進一步在小組交流中模擬場景，讓學生實踐辯論的方式和技巧，達到學習與實踐相結合的目的不足的是，在小組交流中開放度不夠大，限制得比較死板，沒有達到好的效果，在以后的課堂小組交流中，給學生一個框，一個主題，充分調動學生學習的積極性同時還需要加強朗讀訓練，培養良好的語感
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