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高一作文指導

時間:2022-08-04 19:55:08 高作文 我要投稿
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第一部分:現狀篇

高一作文指導

題解:“和你在一起”:包括兩個方面: “和你”即“我和你”,文章立足自身,表述中多用第一二人稱(第一人稱便于作者記事,第二人稱面對面交流,便于思想交流);“在一起”:可以是“形”在一起,也可以是“神”(心、精神、夢想)在一起

存在問題:1、小學生日記體(記事簡單、事件單一、語言平淡,流水賬)

2、作文素材匱乏,很少用甚至根本不用。(記敘文沒有具體生活的片段、議論文沒有充分的論據、小說沒有故事情節)這樣的作文是空洞的,沒有生動性的,缺乏論據論證無法立足的

3、結構上缺乏設計,大都是童年(小學)、初中的排列順序,且沒有時間跨度(最長三年,入學認識到畢業分離),

第二部分:話題篇

怎樣寫出真情實感 ——記“親情”的寫作方法指導

用華麗詞藻堆砌的文章已經漸趨被打入冷宮,而抒發真情實感的作文越來越成為中考、高考的寵兒。究其原因,不難發現這正是作文真正價值的體現。作文的真正意義是滲透自己的思想,表達自己的情感。

那么,怎樣才能讓自己的作文“脈脈含情”呢?

首先,也是最基本的一條,就是作者必須對生活、對客觀對象充滿情感,而不是麻木甚至冷酷地對待周遭的一切。

作者既要關注社會變革,比如現在國內國際的一些動向,如“雪災地震泥石流”“美韓軍演”“南海危機”等等;也要關愛生命,無論是人還是其它的動物、植物,哪怕微小到一顆小草,都是鮮活的生命,我們都要學會尊重他們,關愛他們。我們要調動自己的真情對待身邊的一切。在日常生活中學會靜心反思,把自己對自己每天的生活、學習和交往情況進行感悟,理出自己的獨特的感受,這些感受是自己一天生命的精華,也是人生中的閃光點,更是區別于他人的最本質東西。

其次,要注意觀察生活。

無論何時何地都不要忘記用自己的眼睛去觀察,用自己的心情去書寫。養成“眼心協作”的習慣,靜下來后立刻將其訴諸筆端。

同時,要注意調動起多種心理功能,觀察外物時,要注意體驗;深入感受時,要展開聯想,進入想像,把情感充分激發起來。只有感動了自己,才能感動別人。

觀察包括六種要領:一,視覺(眼) 二,聽覺(耳) 三,嗅覺(鼻) 四,味覺(舌) 五,觸覺(身) 六,感覺(意)

假如現在文章中寫到一處場景,地點是海邊沙灘,我們用這幾種要領來觀察:

一,海灘上人潮擁擠,宛如隨波涌至的魚群,萬頭鉆動.(視覺)

二,海浪澎湃,與嘈雜的人聲,正奏著一曲大自然的樂章.(聽覺)

三,以手堆沙,細沙從指縫中滑漏出去,給人一種輕輕柔柔的感覺.(觸覺)

四,海風輕吹,送來大海特有的味道:陣陣魚腥.(嗅覺)

五,下海游泳,一個急浪打在臉上,喝了一口海水,咸咸的帶些兒苦澀.(味覺)

六,玩了一天,雖然肢體疲累,但內心卻快樂充實.(感覺)

其次,情感既要表達自己的內心感受,又要高度提煉濃縮。

“只有生活味的情感才能打動人,但決不意味著生活原生態的情感一定能打動人!焙芏嗤瑢W并不能完全理解這其中的含義。其實很簡單:一篇只是表達膚淺的、粗糙的、庸俗的情感的作文,是無法打動人的。就比如有的同學寫的“流水賬式”的作文,怎能打動別人呢?

情感生活味應是對生活的提煉,是富有表現力和藝術張力的情感。它恪守“三不主義”:不夸張,寫作時對情節不夸大或縮小而導致內容變形失真;不失實,內容要經得起推敲,即使細節也應合乎情理,給人真實感;不矯情,感情自然流露,合乎生活之情,人之常情,而不是牽強和外加的。

有一個學生對自己的考場作文得到的分數很不滿意,拿來給我看,問是什么原因。我讀了之后發現,他寫的故事嚴重失實,他寫自己在馬路上飛快地騎著自行車,突然在路中央摔倒了,而他的父母卻不去理會,還在一邊微笑著看著他……然后結尾很突然地說父母這樣讓他學會了堅強。這個故事和小孩子學走路,摔倒了,大人讓他自己站起來很相似,但是后者讓我們覺得真實,而前者卻經不起推敲。試問大馬路,人來人往,車水馬龍,孩子摔倒在其中,父母能視而不見,抑或微笑面對?這就是嚴重的失實。讓人覺得很假,這樣的作文怎能不給低分呢?

最后,刻畫人物形象不要進行單一的自己主觀意識的敘述,而要抓住人物肖像的突出特征,有代表性的語言與動作,并且對能表現人物特征的一些地方進行細節刻畫,在必要的時候再運用上適當的修辭方法,以增強語言的感染力。這些比單一的敘述要更能打動讀者,也更能激發讀者的共鳴。

總之,一篇好的文章其實很簡單,就是作者把自己用眼睛看到的,用心體會到的,用合適的或者說是“含情”的文字表達出來。

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