班主任工作的方法
班級是學校對學生進行教育的基層單位。班級教育質(zhì)量的好壞，反映了學校的精神面貌。要想有效的完成教育教學任務(wù)，提高教育質(zhì)量，就必須大力加強班級管理，加大班主任工作的力度。班主任工作是學校教育工作的一個重要的組成部分。它不僅關(guān)系到學校各項工作的正常有序的開展，且對教育教學能否真正實施，班主任工作起著至關(guān)重要的作用。
對于青年教師來說，班主任工作實在不好做，真難當。在班主任工作的過程中，我們年輕班主任也曾請教過油經(jīng)驗的老班主任，他們說，班主任工作首先要做到“嚴，細，實，勤”對于每個字、詞的意思都做了詳細的解釋。在平時的工作中我們嚴格把握所講的要點，按照要求來做，把除了上課大部分時間都用在班級工作上，但效果不理想。回過頭來想一想，我豁然開朗他們解讀的是他們自己班主任工作的方法，我們只能領(lǐng)會，而不能完全駕馭，不能靈活的運用到實踐。班主任工作的方法對班主任工作是非常重要的，要想把班主任工作做好，就必須找到合適我們自己的科學工作方法。
班主任工作的方法大致有六種，調(diào)查研究法，組織活動法，個案追蹤法，合力教育法，心理輔導法，經(jīng)驗總結(jié)法。
調(diào)查研究法就是班主任在班級管理中，通過觀察、訪談、問卷調(diào)查等方式，收集有關(guān)的.材料。以此了解學生的性格特征，興趣愛好，學習進展及學生的家庭狀況和社會交往的情況，從而可以協(xié)調(diào)各方面的力量，做好對學生的教育工作。對年輕的班主任在這方面做的不夠好，雖然進行了這方面的工作，當目的性不強，沒有認真的分析整理深入研究，不能有針對性提出班級工作的具體措施。
組織活動法是指班主任組織學生參加各種文體活動及社會實踐活動，如此可以豐富學生的文化生活。讓學生參加實踐活動使學生參與社會、接觸社會、了解社會，鍛煉其能力，磨練其意志，培養(yǎng)其集體主義觀念。但是這種方法易發(fā)難收，不易把握對于新班主任一般不敢放手去做，同時對新班主任也是一種考驗。
個案追蹤法是班主任對班級某一學生的追蹤調(diào)查和研究，并對其發(fā)展變化的過程進行系統(tǒng)分析的一種方法。它有助于班主任全面而系統(tǒng)地了解某一學生的狀況，預(yù)測其未來的發(fā)展變化，從而為因材施教提供依據(jù)。在做著方面我們青年班主任做的不錯，我們年輕班主任容易與學生溝通，且做事認真負責有耐心有恒心。
合力教育法是班主任在工作中協(xié)調(diào)各方教育力量，形成學校、社會、家庭等方面整體教育合力，更有利于促進學生身心的健康發(fā)展。學生的健康成長光靠學校單方面的管理和引導是不夠的，學生的另一半時間是與父母在一起，父母的引導是十分必要的。雙方共同的努力才能把學生教育成人、成才。這就需要班主任的協(xié)調(diào)，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系。
心理輔導法是指班主任運用其專業(yè)知識技能，給班級學生以心理指導和控制，幫助學生正確認識自己，接納自己，以克服成長中的障礙，充分發(fā)揮個人潛能的一種方法。在學生的學習生活的過程中會經(jīng)常遇到這樣或那樣的挫折和失敗，學生的心理產(chǎn)生障礙，內(nèi)心的壓力很大。在這種情況下，學生就需要一定的心理輔導，如果沒有必要適當?shù)男睦磔o導，學生可能會誤入歧途。因此心理輔導法是班主任工作中的一種必須掌握的重要的工作方法。
經(jīng)驗總結(jié)法是班主任在班級管理中有目的地對教育及管理經(jīng)驗進行歸納分析，從中抽象出班主任工作一般規(guī)律的方法。但作為年輕的班主任經(jīng)驗不足掌握學習好經(jīng)驗總結(jié)法對年輕的班主任是非常有好處的。
作為年輕的班主任，你要想做好班主任工作，掌握住以上科學的工作方法是十分必要的。它可以為你節(jié)約時間，減少精力消耗，達到事半功倍的效果。但這也不是絕對的這還與班主任的自身的素質(zhì)有著密切的聯(lián)系。在班主任工作中，運用同一種方法，說同一句話，不同的人所達到的效果也是不同的，同等條件下，自身教學水平高的達到的效果會更好一點。因此要想做好班主任工作，首先教學水平一定要高。
了解自己，了解該做的事，提高自身素質(zhì)，掌握符合自己特點的方法，形成自己的管理特色，我們才能做好班主任工作，我們才能成為一名合格的優(yōu)秀的班主任。
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