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關于修改合理化意見和建議范文
我們在進行修改工作的時候，需要聽取別人合理化的意見和建議來進行完善。小編為大家精心準備了怎么寫修改建議書，歡迎大家前來閱讀。
1.摘要部分重新整理，摘要部分寫清楚論文研究的目的意義和全文主要內容，實現方法就可以。約300~500字。你這里分的段落太多，論文主要內容講的條理不清。摘要我修改了一下，你看看還有什么遺漏再改改。
2.論文具體格式要求請參考畢業論文指導手冊和范文，論文格式一定要符合學校要求。
3.頁眉不對，請參考給的范文，封面的學校圖標格式也不對。
4. 特別強調論文需要進行重復率檢測，你保證你論文中的文字部分與網上或正式發表的論文不能超過三行完全一樣的。重復率檢測學校是安排在答辯前進行!!!!!
5. 每一章應另起一頁
6. 公式用word自帶公式編輯器編輯!!!論文中的公式需重新編輯，不可以從其他地方復制粘帖。
7.論文第一章增加“1.2 論文主要內容與論文組織結構”。
8.目錄頁碼不對呀?你自己看看
9.結論是獨立成一章的。改為“第六章全文總結與展望”，包括：6.1全文總結和6.2展望(寫論文不足之處和下一步工作展望)
10.論文中圖的大小也調整一下，保證打印出來效果。
11.第五章FPGA仿真部分，仿真的結果波形挺多的，但是相配的文字說明或描述太少，你實現時選用的載波頻率是多少?每一個仿真圖形你要像講給別人聽一樣，解釋清楚。
修改建議2：你在我給你的修改2上進行修改完善即可。論文中的一些格式我調整了，你自己要讀讀看有哪些不通順的地方。論文主要問題還是FPGA實現部分文字內容太少。
1.正文中“ 1數字調制”目錄中沒有。
2.你論文的頁眉與我給的范文格式一致嗎?怎么看著別扭，你要知道只有word排版整齊了打印稿才會整齊。論文中好多不必的空行。前3章我都調整了。
3.論文中所有的“圖2-1******”等不要放在文本框圖中。如第8頁的圖3-1我就調整了。
4.第19頁怎么就一個圖??
5.論文的參考文獻應在15篇以上，且含3篇外文文獻資料;
6.論文字數偏少，16QAM的調制算法仿真這部分論文沒有，這部分可以用Matlab仿真。另外FPGA實現那塊就沒有一些編程語句的實現過程，比如論文的“5.316QAM信號調制模塊”中一個調制模塊的功能圖，只對應4行文字描述，你把功能圖中的每一個模塊名稱、作用、怎么實現的寫詳細些，這不是你自己主要工作。
修改合理化意見和建議篇二
人們很容易認定其他人要的東西和我一樣，因此對我很重要的東西一定也對別人很重要，但往往并非如此!
一、 合同修改的原則
1、弄清當事人的目的：交易背景、當事人意圖及關注的主要點、針對的對象、對手的情況
事前—了解客戶意圖-滿足基本需求-幫助理清思路
事中—及時澄清，避免無用功
事后—提醒客戶不要拿來就簽，復審合同
2、平衡的思想
律師專業性VS客戶的現實需求(處理方式：按實際合同提出風險，要對方自行把關);嚴密性VS可操作性;專業性VS可讀性
3、區分來源的原則：決定雙方在合同談判中地位及律師的重視程度必須將“弦外之音”找出(修改比如：商品房買賣合同附件：為了規避某些業主改變房屋的結構或挖地下室的提前預防會在合同補充協議中約定：乙方承諾未經有關部門或小區業主委員會一致同意，不得改變房屋的結構形式、外觀、造型、色彩，不得鉆井開挖地下室等;若乙方未能按協議約定實施前述行為的，視為乙方侵犯了業主的共同利益，甲方有權代表業主委員會行使相關的權利，追究乙方的違約責任。)
4、有所為與有所不為的原則：
合同內容分為法律部分與商業部分
一般是針對法律部分進行修改;若確屬商業部分例如價格過高的話應在合同中備注，本合同僅從法律條款方面進行審查，商務條款由委托人核實
二、合同內容修改與審查
1、合同名稱是否與內容一致，當不確定時，可用協議書或合同書作為保守名稱
2、當事人的審查：《合同法》第二條：自然人、法人、其他組織。(一般律師要 寫明：請對對方的資信能力、履約能力進行調查)
關鍵點：a法人的分支機構或職能部門(經營部、辦事處、門市部)是否有營業執照、組織機構代碼、一般看原件及副本(副本能看到年檢情況);實質上可進行盡職調查
比如：設立中的公司不具有民事行為能力;清算中的公司只能進行清算業務 B是否具有法定資質及不具備的后果
C簽約人資格：必須是法定代表人或授權代表(必須持授權委托書包括范圍、期限等)
個人必須提供身份證號碼以及通訊地址
3、目的性條款：約定不明時，一般按照合同的目的性條款進行解釋一般可以參 考“鑒于……”條款，審查要特別注意是否是單方的一些承諾或者附了生效條件等等
4、大型正規的有“關鍵詞”：例如不可抗力，一般應該按照法律規定進行解釋;包括法律無專門解釋的、非標準術語用語、反復出現的，一般在合同首部集中解釋、括號解釋或尾部解釋
5、權屬查清：對方是否有處分權、是否設定抵押或司法查封、知識產權是否過期、是否已經轉讓或許可他人
6、內容合法：要消除合同的表述的歧義
A不違反法律、法規的強制性規定
B不以合同形式掩蓋非法目的
C數量確定;質量驗收具有可操作性
D價款金額必須是明確支付方式及期限(甲方一般不一次性支付貨款;一般都預留后期的服務保障費)
E違約責任
(1) 一般要專章、專條單列
(2) 要與義務相對應
(3) 盡可能變成客觀的標準
(4) 單方解除合同的權利約定
F爭議解決：仲裁或訴訟
若我方違約的.概率極低爭取仲裁，因為時間很短(name 重慶仲裁委員會)
我方違約可能性大的：爭取訴訟
7、文字嚴謹
8、不違公益：合同法52條第4款“損害社會公共利益”
公序(政治、經濟、社會管理公共秩序)
良俗(危害國家公序行為;危害家庭關系;違反性道德;射幸;侵犯人權;侵犯人格尊嚴;限制經濟自由;違反公正競爭;違反消費者政策;違反勞動者保護政策的行為)
環保問題值得關注
9、了解背景：自己修改合同的專業領域的宏觀背景、只是儲備“常見的問題及風險有哪些”
10、商務有利：幫助客戶省錢、賺錢;利用優勢地位，當甲方不要心軟
11、外表美觀：整齊的排版(行距、邊距、換行、分段、邊緣齊整)、精準校對(無錯別字、漏字、標點符號、編號錯亂、日期等)
12、創意常有
13、分寸常在—堅持自己的立場哪怕沒有業務
14、禮尚往來—尊重對方的律師
且要明確核心：只要沒有損害我方的利益，就放;公司的目的是做成一單生意。
修改合理化意見和建議篇三
一、第一部分的字詞層次清楚，重難點處理沒有問題。
建議：1、學生讀的形式不明確。小組讀，齊讀，開火車讀，指名讀，要設計好。
2、“被”和“洪”的學習順序是否可以顛倒一下，先學“被”再學“洪”，“被”費時多一些，需要師范寫，除了筆順，這個字在田字格當中筆畫的位置也要指導清楚，體現二年級識字寫字的重要性。然后再學習“洪”字，字的學習先難后易，重點字的學習就比較清楚。
二、課文的.學習。老師說的有點兒多，孩子的自主學習和思維訓練及語言表達有些弱。
建議：1、閱讀課文。“我們來一起感受一下洪水的威力吧。(出視頻)”改一下說法：我們來一起感受一下洪水會給人們帶來怎樣的危害。
2、生看完視頻后，師導：課文的第一自然段就描寫了這樣的場景。生讀第一自然段，思考：你從課文的哪些詞句可以看出洪水的兇猛可怕?(用筆劃出詞語或句子。)劃完后，帶著感情讀一讀，體會當時洪水的危害后導入第二自然段。
3、導語可以這樣設計：作為部落首領的禹，看到洪水像猛獸一般使自己的百姓遭受不幸，他是看在眼里，痛在心里，急在心間，他會怎么想?怎么做?讀第二自然段。(師準備課件，一是第二自然段的內容;二是禹之想，禹之行。)
你教案的第二頁的閱讀課文的第2部分很好，這一自然段學習后小結同時導入第三自然段并提出學習要求：大禹就是這樣，一心撲在治水上，風里來，雨里去，一干就是十三年，在他治水的這種3年之中，有一個為后人傳頌，令人感動的故事，同學們想知道嗎?請同學們以小組為單位讀第三自然段，小組討論：1、你知道了什么?2、你對這個小故事有什么想說的話?3、想象：兒子會怎么問母親，禹的妻子會怎樣回答。(可分角色來表演一下。小戰，你可以扮演一下母親，從而往正確的方向引導一下學生。)小結：舍小家為大家。
4、課文最后一段的學習可以這樣：1、導語：經過禹和百姓們13年的努力，洪水這只猛獸終于被制服了，如果你是當時的老百姓，你會對禹說些什么?2、多找幾名同學，帶著感情比賽讀一讀。3、回歸課題，升華主題， 被稱為“大”禹(舍小家為大家，大公無私，偉大英雄。)，重點學習“制服”、“安定”、“代代相傳”一詞。
5、拓展延伸，留住形象。大禹一生的功績顯赫，而他的生活卻極其簡樸，在他臨終的時候，他留下了這樣感人的遺言“衣裘三領，桐棺三寸，墳高三尺，勿傷農田”意思是我死了以后有三層衣服就夠了，用桐木做的棺材有三寸厚就夠了，在古代棺木一般是很厚的，墳頭有一個小墳堆就夠了，不要把墳墓修得太大，占了農田。這樣的部落首領，老百姓怎么會不愛戴他呢?后人怎么會不尊敬他呢，直到現在很多地方都建有大禹廟，這位偉大的治水英雄永遠活在人們的心中。(可出示一些圖片。)
6、如果還有時間，可以讓孩子們齊讀一下課文，回顧這個傳說。
7、板書建議重新設計。
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