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校園建設(shè)建議
校園文化建設(shè)，其實(shí)質(zhì)就是營(yíng)造健康的人文化的校園環(huán)境。
校園文化是指以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈，以社會(huì)文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生員工組織的校園人為主體，在學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、生活管理過(guò)程中的活動(dòng)方式和活動(dòng)結(jié)果，這種方式和結(jié)果以具有校園特色的物質(zhì)形式和精神形式為其外部表現(xiàn)并影響和制約著校園人的發(fā)展。校園文化的最高價(jià)值在于促進(jìn)校園人的發(fā)展。因此校園文化不僅僅是校園環(huán)境的建設(shè)，不能局限在物質(zhì)建設(shè)而應(yīng)在全面的理解。
校園文化有"靜態(tài)文化"和"動(dòng)態(tài)文化"之分，"靜態(tài)文化"指的是諸如校園的教育設(shè)施，校舍結(jié)構(gòu)布局和一切對(duì)學(xué)生具有直接或間接教育感染作用的因素。"動(dòng)態(tài)文化"指的是學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)、娛樂(lè)等活動(dòng)。從表現(xiàn)性上來(lái)看，校園文化有"顯性的"和"隱性的"之分。它表現(xiàn)在外是顯性的，有物質(zhì)、環(huán)境、行為、規(guī)章等;表現(xiàn)在深層的是隱性的，如校園精神。概括起來(lái)說(shuō)它包括物質(zhì)文化形態(tài)、制度文化形態(tài)、行為文化形態(tài)和精神文化形態(tài)等四個(gè)層次。
校園文化具有教育性，對(duì)生活于其中的校園人起著指導(dǎo)作用、陶冶與規(guī)范作用。同時(shí)，校園文化還具有管理性。校園文化不僅是一種文化現(xiàn)象，更是一種新的學(xué)校管理理論，是組織文化理論與學(xué)校組織特點(diǎn)結(jié)合而成的新的學(xué)校管理理論。它在學(xué)校的建設(shè)發(fā)展中有著舉足輕重的作用，為此，我們?cè)趯W(xué)校建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中應(yīng)非常重視校園文化建設(shè);在學(xué)校管理實(shí)踐中，要十分注重校園文化理論的運(yùn)用與研究。
對(duì)于一所全封閉式管理的學(xué)校尤顯重要，學(xué)校環(huán)境包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活、休閑環(huán)境。營(yíng)造人文化的環(huán)境，一切從學(xué)生出發(fā)的以人為本的環(huán)境，感化學(xué)生形成良好品質(zhì)、行為習(xí)慣是我們的目標(biāo)。
1、建立人文化環(huán)境的迫切性。學(xué)生在一個(gè)封閉的、跟外界相對(duì)隔離的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活等，每天面對(duì)的是一樣的同學(xué)臉容，一樣的生活環(huán)境，幾乎一樣的生活、學(xué)習(xí)規(guī)律，做為這一階段的學(xué)生，正是習(xí)慣、性格養(yǎng)成的關(guān)健時(shí)期。對(duì)新事物的求知欲和繁感度，甚至超過(guò)老師，特別是在這個(gè)事物快速更新、急速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生更顯的迫不急待。如果是一陳不變，缺乏活力的一個(gè)環(huán)境，他們已耐不住寂寞。這不利于學(xué)校的管理，更不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、個(gè)性的發(fā)揮。
2、本校為民辦學(xué)校，每位將子女送到學(xué)校就讀的社會(huì)各界人士，他們以最實(shí)際的行為對(duì)學(xué)校給予最大的支持，對(duì)學(xué)校寄以厚望，加之他們送子女讀書(shū)的投入相對(duì)地都比較多，這樣，他們對(duì)學(xué)校要求就比別人高，有時(shí)甚至是一種苛求。因此，學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)，對(duì)子女在校的學(xué)習(xí)、生活等方面上稍有不慎即會(huì)引起社會(huì)的極大不滿。
培養(yǎng)學(xué)生的性格、習(xí)慣，學(xué)校以硬、軟件為基礎(chǔ)，營(yíng)造人文化的環(huán)境，感化人的行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣，使學(xué)生得到主動(dòng)、活潑、健康、全面的發(fā)展。
人文化的校園物質(zhì)文化建設(shè)整改綱要
校園物質(zhì)文化包括校容校貌、教學(xué)設(shè)施、生活資料等，是校園文化的外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，它屬于校園文化的硬件，看得見(jiàn)、摸得著的東西，是物質(zhì)形態(tài)的。
校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無(wú)不反映出某種教育價(jià)值觀。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍，無(wú)疑會(huì)使人產(chǎn)生一種向上的激情。為此，我們分五方面：
1、凈化。
凈化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。校園凈化要做到"五無(wú)"，即地面無(wú)雜物痰跡，墻面無(wú)污漬，桌椅無(wú)刻印，門(mén)窗無(wú)積塵，衛(wèi)生無(wú)死角。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)校園草木的主人翁精神，樹(shù)立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。
2、綠化。
蔥綠的樹(shù)木，艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發(fā)。學(xué)校根據(jù)校園建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)綠化布局，如：教學(xué)區(qū)綠化、生活區(qū)綠化、休閑區(qū)綠化、運(yùn)動(dòng)區(qū)綠化等，根據(jù)功能設(shè)計(jì)各具特色的綠化，使學(xué)生進(jìn)入各功能區(qū)能溶入其中，構(gòu)建人文化的花園式學(xué)校。校容校貌體現(xiàn)出美的韻味，滿足師生的教學(xué)、生活、活動(dòng)和審美需求。
3、美化。
創(chuàng)造美好的環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生良好性情的需要，校園靜態(tài)自然環(huán)境的美化，應(yīng)符合青少年的審美要求，才能達(dá)到美化的目的。教室、辦公室、寢室等校園環(huán)境的布置，應(yīng)以新穎、美觀、大方、實(shí)用為原則，給人以舒適的感覺(jué)和美的享受。
4、規(guī)范化。
反映學(xué)校個(gè)性與特色的六項(xiàng)標(biāo)志，校徽、校服、校訓(xùn)、校刊、校旗、校歌齊全規(guī)范。從我校看，這一點(diǎn)作的還不夠，需要做出相應(yīng)的規(guī)范。
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