日記與作文

練習寫日記是提高學生作文能力的有效途徑之一。

一、日記能激發學生作文的興趣

作文，通常要考慮如何圍繞主題來選擇材料，選擇好材料之后，又要考慮如何組織材料，如何過渡等。日記則不同，它沒有作文這么多、這么嚴的要求。較之作文來說，日記是相當自由的。因此，在訓練中，我讓學生明白：自己曾經做過的、曾經聽到的、曾經看到的，都是可寫的內容;自己的歡樂、痛苦、希望、悔恨等都是可以表現的主題。在寫作上不作任何限制，鼓勵學生放開膽子去寫，盡情"傾吐"。學生果然"膽大包天"起來了："老師，不要布置過多的作業，我們已經受不了了。""老師，考試不要排名次，我們差生也是有自尊心的。""媽媽，我真想和您說句心里話。""爸爸，我長大了"……諸如此類，都被學生寫進了自己的日記里。對此，我對學生的大膽進行了充分的肯定、表揚："誰說你們不會寫作文?這不，你們不是把自己的歡樂、苦惱、希望都寫出來了嗎?而且還寫得酣暢淋漓!"此時，學生們都露出了會心的微笑。他們這才明白：原來作文就是這么寫的!就像寫日記這樣簡單，寫出自己的見聞、經歷、想法�？磥�，作文中過多過嚴的條條框框，束縛了學生的思維想象力，壓抑了學生的寫作熱情，致使學生失去了作文的興趣。而日記剛好采用了"松綁"的措施，給了學生寫作的自由，任憑學生盡情"揮灑"，因此，激發了學生的作文興趣。

二、日記能讓作文寫出真情實感

由于日記是寫自己的所見、所聞、所想，因而寫起來會得心應手，且有"不吐不快"之感，內心的誘因迫使學生寫真文，說真話，抒真情。例如，有位學生寫了《媽媽，我真想對您說》的一篇日記。在日記里，該生先以真誠的感激之情歷數了母親對自己的舐犢之愛，用母子親情感化學生，然后寫道："媽媽，您真是我的好媽媽，正因為這樣，我才大膽地對您說：'您不要再打麻將了。'媽媽，我也曾不止一次地勸說過您，希望您能夠立即改掉打麻將的壞習慣，可是您不但不聽，反而說我是小孩子，不要多管大人的事。為此，我無可奈何，只是暗自傷心、流淚……現在我在這里再一次向您懇求：請不要再打麻將了。因為打麻將不僅嚴重地影響了我們家庭的和睦，使一個本來溫暖幸福的家庭逐漸變得關系緊張，而且，它還影響您的身體健康……"很明顯，這篇日記式的作文，一改過去"咬筆桿"時的胡編亂造、空洞說教，取而代之的是"真情實感的自然流露"。

三、日記能為作文的"文如泉涌"打下基礎

日記，記錄的是自己身上或自己身邊所發生的一切事情，真的、善的、美的，假的、丑的、惡的，歡樂、煩惱、痛苦等都可以被定格在日記里。這樣就為自己以后的作文積累了豐富的生活素材，解決了原來作文過程中的無事可寫、無話可說的矛盾，再也不至于挖空心思地"編故事"。相反，日記里的生活素材就會像電影中的一幅幅畫面，浮現在自己的眼前，以致拿起筆來作文的時候，它們就會涌向筆端，形成"文如泉涌"的良好勢態。

總之，作文教學中，少給學生寫作技巧上的要求、限制，多給學生寫作內容、形式上的自由、寬松，借日記訓練這一方式，從培養學生的作文興趣起步，以學生情感的自然流露為核心，定會讓學生寫出"理真情切而意達"的作文。

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