爬山虎作文
1.回憶中的，那一墻爬山虎
曾幾何時，我與你，一起坐在那一墻綠的發黑的爬山虎下，同迎朝陽，共送夕陽……
那時的你，天真活潑且又好動調皮。整日都是一張笑得快要綻開的臉，好似世間沒有什么能使你傷心失望一般。回想起來，我已許久沒能看到那般的笑容了。你，總是那么笑，那樣無憂無慮的笑。至今，我仍不明，為何那笑聲有如此強的感染力，每每我愁滿布之時。你的笑聲總能把我的愁云拂去，使我有一種撥云見日感的快感。
你可不曾記得，當年小學校園畢業那天下午?也許時光的沖洗你早已把它忘記。但我卻將那天的畫面在我腦海中永遠的定格，塵封住了。因為那天，是你我分道揚鑣各奔西東之時。那天，拿完畢業證書，你我同坐在學校的草地上，背后，正是那一墻綠得發黑的爬山虎。夕陽掛在山尖上，既將給一天畫上結束的標志。但仿佛，也是給我們畫上結束的標志。一束燦黃的陽光從左上方斜照在你的頭上，照黃了那頭過耳的頭發，照黃了那張白皙的臉，但同時，照黃的也是一張我從未見過你如此憂郁的臉。暮地，你猛的轉頭看著我。我也看著你，但我從未發現過，你的臉上會出現那樣的表情：雙眼射出無比憂郁的冷光。平日你里那張合不攏的嘴唇此時卻閉得嚴絲合縫。臉上寫滿了惆悵寫盡了離愁。我愕然一驚，這是我認識的跟我讀了六年小學的你嗎?若是，那平日燦爛的笑容那里去了。我抬頭看見那黃燦燦的夕陽已經落下去了一半。于是，我似乎明白了。幾乎對視了一秒，但一秒的時間卻在我心中留下了許多的滋味。然后，你站起來。面對著背后那墻爬山虎。夕陽把你的影子拉得老長老長，晚風吹起了搭在額頭上的頭發，我在一次的看到了那張與平常迥然不同的表情，原來……
當夕陽快要灑盡它最后一抹余暉時，我與你手搭著肩，并肩走過了出校門的那條兩邊有綠茵的小道。然后，由于回家的方向不同，我往北邊走，你往南邊走。雖然每天都是那樣走的，但我覺得今天回家的路好長好長。一想到你將永遠的往南邊走了，而且可能永遠不會回頭往北走回來了，我的每一步，仿佛都是一種煎熬。那天，我們背對背一直走著……
今生何時，我與你，才能又一起坐在那一墻綠得發黑的爬山虎下，同迎朝陽，共送夕陽……
2.讀《那片綠綠的爬山虎》有感
當代作家肖復興的《那片綠綠的爬山虎》一文，回憶了他中學時代，葉圣陶爺爺如何關心他學習的事情。由于我的一段特殊經歷，所以在學習這篇文章時感到格外親切。文中有這樣一句話：“這不僅使我看到了自己作文的種種毛病，也使我認識到了文學事業的艱巨：不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。”這句話對我的啟發教育特別深刻。
我可以說是語文老師的掌上明珠，是同學們羨慕的對象。因為曾寫出了幾篇很不錯的作文。每次作文講評課，老師總要表揚我幾句，經常把我的作文當“范文”讀給同學們聽。每當此時，我的.心里呀，真是灌滿了蜜。那小尾巴，也在不知不覺中翹了起來，好象將來當個作家記者什么的，已是鐵板上釘釘的事。
五年級的一天，媽媽將給我準備的課外資料塞進了我的書包。我很不情愿，可眼珠骨碌一轉，妙計已生，何不以次為內容寫篇作文參加“校園與家庭”杯關國征文比賽呢?主意一定，腦筋一動，大筆一揮，一篇題為《書包又胖了》的作文出籠了，給老師一看，老師給我提了不少修改意見。我信心百倍地進行了修改，喜氣洋洋拿給老師過目。老師又提了幾條建議，我耐心地修改。如此到了第五次，老師還有不滿意的地方。我忍無可忍，不改了。平時我的作文都那么出色，這篇作文讓我一而再再而三地改，并且有了五次，這不是刁難我嗎?我對老師一肚子的怨氣，心想：哼，我不聽你那一套。
兩天過去了，老師給了我一個任務：讀六年級的一篇課文，題目是《那片綠綠的爬山虎》。我自知心里有病，不知老師這次葫蘆里又裝著什么，便老老實實讀了起來。讀到第二遍，耳邊仿佛聽到了老師的聲音：肖復興的話你看到了嗎?你下大力氣了嗎?哦，老師已經把準了我的脈，并給了處方，同時下了藥。老師，您真有眼力。于是，我對那篇作文進行了第五次“手術”。當我第六次被老師叫到辦公室時，看到的是布滿點點紅線和蠅頭小字的第六稿。
《書包又胖了》一文在征文比賽中獲得一等獎。
現在，在老師的指導下詳細學習《那片綠綠的爬山虎》一文，想一想，我那篇作文能獲獎，得益于肖復興的話。是呀，文學事業是艱巨的，不下功夫，怎能感受到成功的喜悅?再想一想，其他的事又何嘗不是呢?
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