小學教學教研工作匯報

一、以身作則，當好表率。為推進以“教學為中心”的三大平臺充分發揮作用，我們首先做到校長重視教育科研，把主要工作精力放在教學一線，與教師打成一片，時刻了解教學一線的實際，做到了“一主動，三帶頭”即主動常規檢查，每學期不少于2次;帶頭深入課堂聽課、評課，帶頭組織教師收看專家講座，課堂實錄，帶頭組織參加周六集體研備，帶頭記寫業務學習筆記，撰寫教育論文。通過教育科研自身業務素質明顯提高，有力促進教研工作扎實開展。

二、加強管理，扎實推進。我們認真貫徹落實縣局、聯校教研室的指示精神，緊緊圍繞聯校“上好一節課”實施意見，在落實上下功夫，把教育科研與周六集體研備、遠程教育應用、校本教研、課堂評價、評模選優、年度考核各項工作結合起來，形成一個整體。校本教研工作不僅有主管領導和健全的組織結構，職責明確，要求具體而且制定具體工作規劃方案和一系列制度作保障，校本教研過程性資料健全，內容充實。

三、過程研究，切合實際，真抓實干。校本教研活動我們注重過程，重點做4方面的工作。

1、加強學習，轉變觀念。

工作時間，集體辦公制度，為教師學習提供了充足的時間，學校征訂“一報五刊”定期組織教師學習有關文章交流研討，記寫心得，撰寫體會;同時學校不惜一切，盡最大的能力保障遠教設備正常運行，做到小毛病當天排除，大問題不過24小時。學校分語文、數學教研組，每周組織教師集體收看專家講座、名師教學錄像，不少于2次。廣泛的學習機會，提高教師的認識，轉變了教學理念，較大了課改的力度，先進的教學方式方法體現在課堂教學之中，教學效率明顯提高。

2、公開課教學，完善提高。每學期兩輪公開課教學，我們以聯校“上好每節課實施意見”中提出的“一正、二精、三克服、四體現、六盡量”課堂教學標準，嚴格要求教師認真對照自己，深刻反思，找出不足和存在的突出問題，通過評課進一步幫助授課教師找到差距，廣大教師在互幫互學中不斷發揚成績，克服不足，教學水平都有所提高。

3、課題研究、目標明確。全校教師圍繞學校“怎樣進行師生互動”這一主課題，人人確立了子課題，把教與學融為一體，形成了主動學習，課堂實踐、自主反思、撰寫心得的好習慣，共同向著目標深化改革，開拓進齲

4、遠教應用，注入活力。我校把遠程教育應用與校本教研緊密結合起來，作為評模、選優、年度考核的重要依據。廣大教師充分利用遠教設備、音像一體，豐富的教育資源這一現代化的教學手段。廣泛應用于課堂教學之中。校本教研過程中，遠教應用已是主要話題，在理論聯系實際的基礎上，教師從撰寫電教論文，有的已在有關刊物發表，教師計算機水平均達到中級，裴彤霞、翟彩云、李惠琴、趙鮮艷均取得計算機模塊，現如今80%的教師購買了計算機，教師人人擁有u盤，學習的積極性進一步提高，課堂教學效率明顯提升。

四、乘東風，促提高。我校教師乘周六集體備課研究的東風，按照聯校確立的：典型引路——教師評析——教學反思——本周研討——形成共案——輸入u盤——形成個案的模式，對每一個環節深鉆細研，注重落實，穩步推進。不僅如此，我校結合實際，要求教師提前預備，做到課課節節預備，通過近一年的努力，校本教研，周六集體備課效果明顯。

總之,要提高教師的素質、課堂教學質量，在今后的教學工作中，我們將進一步加大教研力度，使校本教研上檔次，上水平，更好的服務于教育教學工作。

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