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5年級作文指導(dǎo)
一、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
同學(xué)們都有探索大自然的奧秘的興趣。隨著社會的高速發(fā)展，我們更要睜大探索的眼睛，揚(yáng)起創(chuàng)造的風(fēng)帆，運(yùn)用靈巧的雙手，積極開展科學(xué)實(shí)踐活動，在豐富多彩的活動中去發(fā)現(xiàn)奧秘、去增長才干。
寫這類作文和寫敘事的作文一樣，也要考慮怎樣確定中心、怎樣開頭、結(jié)尾，怎樣安排詳略等。
下面，讓我們先來讀一篇習(xí)作，從中領(lǐng)悟?qū)懞眠@類科技實(shí)驗(yàn)活動作文的方法。
陽光散色小實(shí)驗(yàn)
清晨，我從床上起來，到陽臺上呼吸新鮮空氣。我看到紅彤彤的太陽在慢慢往上升，便想起常識老師在上“陽光散色”這一課時曾講過，可以用水和鏡子做“陽光散色”小實(shí)驗(yàn)。我想，現(xiàn)在太陽剛剛升起來，正是做這個小實(shí)驗(yàn)的好機(jī)會。
于是，我拿了一個盆，打了半盆清水，又拿出一面小圓鏡子，放到太陽能照到的地方。盆的對面是雪白的墻壁。我把鏡子的一半放入水中，一半拿在手里。可是看不見“陽光散色”而顯現(xiàn)出來的美麗光帶，只看見對面墻上有一個橢圓形的白色光圈。我并沒有灰心，繼續(xù)做了下去。
這一回我把鏡面調(diào)了個方向，可還是和剛才一樣，沒有什么變化。真奇怪，也許是鏡面擺錯位置了吧!于是，我想了想，將鏡子的一半露在水面，一半泡在水里，鏡子靠在盆上，看上去很象三棱鏡——做“陽光散色”用的工具。“啊!”我不禁叫出聲來，只見一條由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫組成的彩色光帶出現(xiàn)在對面的墻上，多么美麗呀!那仿佛是一條雨過天晴后出現(xiàn)的彩虹。我終于成功了，心里甭提多高興了，因?yàn)檫@是我親自動手實(shí)踐出來的呀!
這篇作文的第一個特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)過程敘述得清楚明白。全文可分三大段：
第一段寫做“陽光散色”實(shí)驗(yàn)的原因;
第二段寫做實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備及其過程;
第三段寫為實(shí)驗(yàn)的成功而高興。
第一段中交代了實(shí)驗(yàn)的時間是清晨，“紅彤彤的太陽在慢慢往上升”，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時“太陽越升越高”。由此可見，這篇作文是以時間為序安排材料的。先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫。做實(shí)驗(yàn)、搞制作把過程講清楚說明白，這是首先要做到的。
圍繞中心，前后有致;詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，是此文的第二個特點(diǎn)。
中心是“不怕失敗，肯于動腦動手實(shí)踐”。為了突出中心，作者在重點(diǎn)段是這樣安排層次的：兩次實(shí)驗(yàn)未成功，但是不灰心;繼續(xù)實(shí)驗(yàn)終于成功。
由于小作者按實(shí)驗(yàn)的時間順序，重點(diǎn)內(nèi)容不僅敘述具體，而且層次分明，閱讀后能使讀者對實(shí)驗(yàn)的全過程有比較清晰的了解。
語言表達(dá)簡潔、準(zhǔn)確、明了，是這篇作文的第三個特點(diǎn)。
無論是搞小制作，還是小實(shí)驗(yàn)，都不能保證一次成功，況且實(shí)驗(yàn)中還涉及到用品的使用和擺放，因此在寫操作過程時一定要對物品的擺放位置、操作工具等力求準(zhǔn)確無誤地表達(dá)清楚。如：準(zhǔn)備階段突出了“一個盆”、“半盆清水”、“一面小圓鏡子”，“太陽能照到的地方”等，話語不多，但能使讀者迅速地了解實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備情況。
寫實(shí)驗(yàn)過程：第一次突出“把鏡子的一半放入水中，一半拿在手里;”第三次突出“將鏡子的一半露在水面，一半泡在水里，鏡子靠在盆上”。
通過前后不同操作的比較，讀者會一目了然地發(fā)現(xiàn)二者的區(qū)別，當(dāng)前者失敗、后者成功時，讀者就會一下子領(lǐng)悟到其中的原因。
綜上所述，我們可以感覺出，寫制作、實(shí)驗(yàn)類的作文，也要講究方法，那就是：
1制作、實(shí)驗(yàn)的全過程(原因、準(zhǔn)備、操作、結(jié)果)要講清楚、明白。
2重點(diǎn)內(nèi)容(操作程序)的敘述要具體，層次要分明。
3語言表達(dá)要簡潔、準(zhǔn)確、明了。
希望同學(xué)們善于觀察，勤于動腦，勇于實(shí)踐，完成好這篇習(xí)作。
二、佳作欣賞
例文1
慣性今天，我從姥姥家回來，在電車上，乘客很多，你擠我，我推你，擠得人透不過氣來。人們正在有說有笑，忽然，司機(jī)猛一剎車，車“嘎”的一聲停住了。車上的人由于沒有防備，都向前探身，前面幾個人差點(diǎn)跌倒，可是司機(jī)卻沒有什么向前探身的動作。“咦，這是怎么回事?”我十分納悶：“車上的人都向前探身，司機(jī)為什么沒有動?這是怎么回事?”我想了一會兒，忽然明白了，這可能就是“慣性”造成的吧。
回到家里，我做了一個小實(shí)驗(yàn)：用一條繩拴住兩支小圓棒，繩前一支繩后一支，前后對齊放在桌上。我一推，它們就滾了起來。當(dāng)它們滾到桌子中間時，我用書一擋，繩前面的那支圓珠筆棒停住了，而繩后的小圓棒卻還滾了一會兒，直到撞到繩前那支圓珠筆棒時，它才停下來。通過這個小實(shí)驗(yàn)，我終于悟到了那兩支小圓棒就像一輛車，那本書好比車閘。當(dāng)車子在前進(jìn)時，人本身也在前進(jìn)。當(dāng)司機(jī)猛一剎車，司機(jī)本身有準(zhǔn)備停止了前進(jìn)，而人們方才還在前進(jìn)，現(xiàn)在這種前進(jìn)突然中斷，所以車上的人都向前一探身，這也就是“慣性”的作用。
看到我的想法得了證實(shí)，我真是高興極了。
點(diǎn)評小作者乘車遇到的現(xiàn)象也是我們經(jīng)常遇到的，但是他沒有將它放過，而是仔細(xì)記下了這一過程，并且動腦筋、動手做了印證的實(shí)驗(yàn)，搞懂了其中的奧秘。這種善于觀察，勤于動腦，勇于實(shí)踐，學(xué)貴有疑的精神值得我們學(xué)習(xí)的。
作者按照______——_______________——
的順序記敘了事情的全過程，實(shí)驗(yàn)過程講得清楚明白，語言簡潔明了。
例文2
會“跳舞”的火柴棍
我們的校外生活是豐富多彩的，而我呢?對做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)最感興趣。
最近，我買來一本書《小學(xué)生科技小實(shí)驗(yàn)》，其中有一個叫“會‘跳舞’的火柴棍”的實(shí)驗(yàn)，簡便易行，很有趣。于是，我決定做這個小實(shí)驗(yàn)。
按照書上的要求，我端來一盆清水，拿來一盒火柴和一瓶“萬能膠”。我先從火柴盒里抽出一根火柴，然后，在火柴頭上涂上一層厚厚的“萬能膠”，最后，小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一會，沒見什么反應(yīng)。我心里不禁納悶起來，這是怎么回事呢?是不是實(shí)驗(yàn)的步驟有什么問題?不會，決不會。我再查看書本，才清楚地看明白，要等四五分鐘才行。。于是，我靜下心來，耐心等待。過了幾分鐘，“奇跡”果然出現(xiàn)了，只見火柴直立在水中，一搖一擺地“跳起舞”來了。可是，沒過半分鐘，火柴就漂在水面上了;再過了幾分鐘，火柴又“跳起舞”來了。如此循環(huán)了七八次，火柴再也不動了。
是什么神奇的力量驅(qū)使火柴“跳舞”呢?帶著這個問題，我再次翻書研究。原來，當(dāng)“萬能膠”與與火柴的磷接觸后，就會產(chǎn)生一種氣體。氣體越聚越多，就會使火柴直立起來;氣體揮發(fā)時，火柴便被帶動得“跳舞”了。一會兒，火柴最外面的氣體揮發(fā)完了，火柴也就不動了。又過一段時間，氣體重新聚起來，火柴便再一次“跳舞”。此時此刻，我恍然大悟地說：“啊!火柴棍能跳舞，原來是這么回事呀!”
做實(shí)驗(yàn)既豐富了課余生活，又增長了課外知識，我對它極感興趣。
點(diǎn)評小作者重點(diǎn)記敘了“火柴棍‘跳舞’”這個小實(shí)驗(yàn)的過程，內(nèi)容簡明扼要。從準(zhǔn)備工具——實(shí)驗(yàn)——結(jié)束，講得清楚明白，條理性強(qiáng)。在描寫實(shí)驗(yàn)過程時，小作者通過語言、動作、心情反映事情的變化。如“小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一會兒，沒見什么反應(yīng)。我心里不禁納悶起來。”語言簡潔明白，具體形象。
文章開頭點(diǎn)題，結(jié)尾扣題，并點(diǎn)明了中心。
三、訓(xùn)練設(shè)計(jì)
生活中處處蘊(yùn)藏著科學(xué)知識，但是你必須留心去觀察，才能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題。
下面是一位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，不知你是否注意了?請你也試驗(yàn)試，翻閱一下資料，說出其中的奧秘，并接著寫下去。
校園的花壇里長著一株矮小的含羞草，它莖稈纖細(xì)，長著羽毛狀的葉子。只要用手一碰，整張葉子就會合起來，然后整株的含羞草都會垂下來，特別有趣!于是，同學(xué)們沒事就去撥弄它。
一天小華來到花壇邊蹲下身去撥弄含羞草。忽然，她驚叫起來：“快來看呀，含羞草不羞了!”……
2、續(xù)寫下面的短文。
彩虹清晨，我推開窗戶，窗外晴空萬里，暖融融的太陽照在臉上舒服極了。昨天夜里還下著豆大的雨點(diǎn)兒，今天好像換了一個世界似的。
一扭頭，我看見一條像拱橋似的彩虹，不禁驚喜地叫了起來。爸爸走過來望著美麗的彩虹說：“彩虹是雨過天晴的時候出現(xiàn)的，你知道它為什么在剛下完雨的進(jìn)候出現(xiàn)嗎?”爸爸笑著對我說：“咱們做一個小實(shí)驗(yàn)，你就明白了。”
請你動腦筋想一想，在爸爸的指導(dǎo)下，“我”做了一個怎樣的小實(shí)驗(yàn)?你可以先試一試，實(shí)驗(yàn)成功后再寫下來。
活動作文
小剛同學(xué)最近有個新發(fā)現(xiàn)，你想知道嗎?請你也去體驗(yàn)一下，是否也會有同樣的感受?和同學(xué)們一起研究交流，這是什么道理，然后再寫下來。
小剛放學(xué)回家，手里面拿著書包。隨著邁步，小剛覺得手里面的書包一沉一沉的。他開始注意觀察，發(fā)現(xiàn)書包是隨著一只腳踏在樓梯上邊，另一只腳向上蹬的時候才沉一下的。
咦，這是怎么回事呢?
題目：
四、佳作賞析
永葆“青”“春”
——怎樣壓制植物標(biāo)本
春風(fēng)吹醒了萬物，自然的使者——春姑娘帶著一身的溫暖，披著五彩衣裙飄然降落到人間。從此，植物世界便開始吸引著許許多多熱愛自然的同學(xué)們。山坡上、田野地里到處閃動著孩子們的身影，到處回蕩著朝氣蓬勃的歌聲、笑聲。各種各樣的植物夾在本子里面，塞進(jìn)書包中，有的手里舉著綠葉，有的肩上還扛著枝條。是啊，研究自然，探索生命，該是多么有趣的呀，但是過了幾天看看夾在本子里的植物又怎樣了呢?瞧，不是黑了，就是短了，多么糟糕!請別著急，下面我就和你談?wù)勗鯓訅褐浦参飿?biāo)本。
首先，在采集之前，你要準(zhǔn)備好帶有吸水紙的標(biāo)本夾(沒有的話，可用舊報紙和平板狀木框代替)。然后，將整個植物軀體小心取下，最好保持植物的根、莖、葉、花或果實(shí)，同時將其各部按生長的形態(tài)壓入標(biāo)本夾內(nèi)。
美麗的植物對于懶惰的主人是無情的。所以在頭三天之內(nèi)你必須勤于換紙吸水(一天二三次)。不然的話，這不會說話的植物就會毫不客氣地褪去它的色彩，用長出黑綠的霉毛來向你表示抗議。
經(jīng)過七至十天的勤換紙吸水以后，你會發(fā)現(xiàn)，植物的主枝已經(jīng)發(fā)脆，因此不能再進(jìn)行干燥了。你要幫助它處理一下身上的蟲子、蟲卵，把它放入灑有敵敵畏的消毒室或消毒箱內(nèi)，熏上三天即可取出。
隨后，你就替它整理容顏，打扮一番，再將它用針線或膠水固定在一張白硬紙板上。注意，不要讓植物的花枝靠近紙板邊緣，以免損壞。然后，給它貼上一層透明紙做保護(hù)層，并在紙板右下角注明植物的科名、學(xué)名，以及采集的時間、地點(diǎn)。這樣，一件完整無缺的植物標(biāo)本就可以保存幾年，甚至幾十年了。
當(dāng)成千上百種植物遷移到你那小小的“植物園地”的時候，你的同學(xué)們一定會驚訝、欣喜。是啊，自然給予植物的只是有限的生命，而人們卻能用自己的智慧和勞動，使植物永葆“青春”!
自然界是這樣的豐富多彩，壓制標(biāo)本又是這樣的有益，有趣。那么，同學(xué)們，你們難道不愿意試試嗎?
賞析制作植物標(biāo)本，正如作者所說的：是一項(xiàng)“有益、有趣”的科技活動，也是一項(xiàng)細(xì)致的工作。
作者按事情的先后順序介紹了制作過程：
1.壓制前的準(zhǔn)備;
2.壓制時的方法;
3.壓制后的整理和保存。
文章以對春天大自然的美做熱情洋溢而又簡潔流暢的描寫開頭，以富有啟發(fā)性、余味無窮的反問句式做結(jié)尾，使文章增添了濃郁的情趣，顯得生動活潑。
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