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五年級上冊作文指導

《五年級上冊作文指導》

五年級上冊作文指導

1.訓練學一兩件具體事例，寫出人物特點來;學習通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。

2.作文指導過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。

教學重點：習作怎樣寫出人物特點。

教學準備：小黑板上寫好有關教學內容

課時安排：兩課時教學過程：(第一課時)

一、審文題明確要求

1.今天這節作文指導課，我們上《基礎訓練6》的第6題。出示小黑板：通過一兩件事寫一個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。要求學生默讀文題，想想這次作文的要求是什么?

2.這次作文要我們寫什么?(寫人)寫什么人?(寫熟悉的人)寫幾個熟悉的人?(寫一個熟悉的人)(師板書習作題)要我們特別注意寫出這個人的什么?(寫出人物的特點)

二、明白人物特點、拓寬學生思路

1.寫出人物的特點是這節課的訓練重點。什么是人物的特點呢?特點就是一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。

2.師：現在你能說說你知道人還有哪些方面的特點嗎?(生說)一個人的特點有不少，有大家要選最突出的特點來寫。

品質：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責性格：倔強、愛發脾氣、好強、愛說愛笑

興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花生齊讀。

三、扣例文借鑒寫法

1.師：找準了一個人的特點，怎樣寫出他(她)的特點呢?《少年閏土》是個很好的范例。(板書：少年閏土)用小黑板出三個問題，逐一討論，師隨機板書。

(1)他有什么特點?(板書：特點聰明能干活潑可愛機智勇敢知識豐富)

(2)通過哪幾件事反映他的特點?(板：事件)(板書：捕鳥撿貝殼瓜田刺猹看跳魚兒)

(3)通過什么描寫寫出他的特點?(板書：外貌行動語言神態)生在文中找出描寫的句子，評析后得出方法：作者寫閏土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圓臉，項帶銀圈的特征，把一個紹興農村少年的特點寫出來了。(板書：抓特征)

2.讓學生找出"雪地捕鳥"段表示閏土動作的詞。請學生簡潔地把一系列動作說出來。

師：作者寫了閏土的一系列動作，刻畫得多細致啊!我們眼前似乎浮現了閏土正在雪地里捕鳥的情景。大家注意，寫人物的行動，一定要細致。(板書：要細致)

師：你從語言中能看出閏土是個怎樣的孩子?

師：從語言描寫中，我們知道閏土心中有無窮無盡的希奇的事，作者知道嗎?(不知道)而閏土作為生長在海濱的'農村孩子，這正是他所熟悉的事，因此，他說起來滔滔不絕。這些語言的描寫是多么地恰如其分，符合閏土的身份啊!我們作文時要注意，寫人物的語言要恰當。(板書：要恰當)

3.師：我們通過研究《少年閏土》這篇課文，知道《少年閏土》是通過外貌、行動、語言來進行描寫的，描寫時，注意了這些方面。除了這些，還可以進行什么描寫?(神態、心理描寫。板書：神態、心理)注意神態心理描寫必須真實。(板書：要真實)

四、列提綱即興練說

出示小黑板：

1.你準備寫誰?他有什么特點?(指一行同學說)

2.請一學生上來按照小黑板上規定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其它同學在下面列提綱。

3.請演板學生說提綱，評議是否能寫出人物特點;請寫各方面人物特點的同學說提綱，評議是否能寫出了人物特點。

五、總結

1.復習一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，行動要細致，語言要恰當，神態、心理要真實，具體事例一兩件，人物如同站眼前。

2.學生自己讀一遍。

3.師：這節課，我們學習了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法，只是起了一個拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運用，多實踐。下節課請大家完成這篇習作。

六、閱讀導引

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。(簡練，抓住了特點)

多多喜歡打乒乓球，我們都叫他"旋球王"。"旋球王"的旋球那可是真"旋"!只要球一出手，就象長眼睛似的，"刷刷"地直向你沖過來，可只要一落到桌面上就會立刻改變了方向。你明明看著往左，它卻往右飛了。等你一接球，才發現撲了個空。這樣你就輸定了。每次他贏了球，他都會張開他的大嘴，大叫一聲。(有聲有色，真是寫作高手)

我真羨慕他。(簡潔，自然)

【評語：】小作者寫了好朋友的樣子，愛好，特別突出了人物的特點，個性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。

1、學習運用

⑴用波浪線畫出"一就"的句子，體味人物的動作變化。并說上一兩句話，用上"一就"。

⑵看點評，學寫開頭和結尾。

⑶多多有什么特點?你熟悉的人有些什么特點?如：愛學習、愛勞動、愛幫助人、愛看書、愛清潔、有禮貌，做事認真，幽默，粗心、開朗、大方

2、擬題導引

①《__________的一個人》

②《_____的_______》

③《給我帶來_____的人》

④《夸夸__________》

3、寫法索引