四年級作文怎么輔導指導及參考范文

　　在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的四年級作文怎么輔導指導及參考范文，希望能夠幫助到大家。

　　輔導方法1：

　　1、要教學生學會觀察

　　如今的小學生生活豐富多彩，習作素材就在身邊，無處不在。但是，由于小學生年齡小，往往對這些鮮活的素材熟視無睹，所以出現(xiàn)小學生習作最大問題——沒內(nèi)容可寫。解決這個問題的途徑只有一個——教會學生觀察生活、積累素材，因此，在實際教學中，教師要注重培養(yǎng)學生善于觀察生活的習慣。比如，小學的語文課本中經(jīng)常有讓學生寫小動物、自然景物、場景等的習作，教師可以指導學生去觀察：如觀察的時間、方位、順序以及抓住事物的特點等。只有先教會學生學會觀察，才能逐漸培養(yǎng)學生的觀察習慣，才能使學生“獨具慧眼”積累習作素材。此外，教師要有意識地引導學生在觀察生活時，要從大處著眼，小處著手，細心體會，做生活中的有心人，這樣，習作素材自然如泉涌。

　　2、要注重學生“說”的訓練

　　小學生的習作歸根到底就是用自己的筆寫自己想說的話。那么，連話都說不完整，意思都表達不清楚的小學生，很難想象他的習作會有質量。因此，教師在實際教學中要注重學生“說”的訓練，培養(yǎng)學生口語表達能力。如“看圖說話”、“說一說”、“口語交際”等多種形式訓練學生口語表達能力。還有，除語文教材中的方式外，教師要積極創(chuàng)設各種方式訓練學生的口語表達能力。比如：可以采取故事會、班隊會、活動課等形式。學生會“說”了，習作自然會寫了，學生的習作能力也就提高了。

　　3、要教學生會“想”

　　這里所說的“想”，即包括想象，又包括回想。小學生正是異想天開的年齡，教師要善于創(chuàng)造機會，張開學生想象的翅膀，激發(fā)學生寫作興趣，發(fā)掘學生的智慧和靈感。

　　習作不可能每一次都是先觀察再習作，多數(shù)是看到習作要求，再回想起合適的素材，加上自己的再加工、再創(chuàng)造而成的。這種素材的時間有長有短，在學生的記憶中各不一樣。教師要教會學生“想”，選擇合適的素材，加上適合的想像。教師可以教學生利用“身臨其境”的方法，如“這件事的主人公假如是你，你會怎么想，怎么做”，還可以利用故事會等形式，展開學生的想象力，讓學生想像一些寓言故事、神話故事、童話故事等等，這樣既可以發(fā)展學生的想象力，又可以培養(yǎng)學生的習作能力，可謂一舉兩得。

　　4、要指導學生養(yǎng)成讀書的習慣

　　閱讀教學是語文教學的重中之重，同時它也是習作的基礎有了豐富的閱讀量，學生的習作自然有話可說，有內(nèi)容可寫。因此，教師要指導學生選擇好的圖書，養(yǎng)成良好的讀書習慣。除了利用課余時間讀書外，也可利用語文課堂指導學生閱讀。一篇好的文章，教學過程結束了，并不意味著學習的結束。教師可以引導學生再創(chuàng)造，再拓展，可以利用一些訪寫、改寫、體會等形式進行再加工。教學生有了質和量的閱讀，無論從習作的內(nèi)容、形式上都會獲益匪淺。

　　總之，習作能力的提高不是一蹴而就的事情，我們語文教師要從“看”、“說”、“想”、“讀”等多方面對學生進行系統(tǒng)的指導和訓練，久而久之，學生的習作定會下筆成文，語出驚人。

　　輔導方法2：

　　一、作文開頭的要求：

　　扣題：把題中的字或詞寫進第一段中。

　　定位：確定寫作范圍，寫人、寫景、狀物，還是敘事。

　　表觀點：即對所寫的人或事，是喜是惡，是褒是貶，表明自己的觀點。例1：人教版第五冊課文，《爬天都峰》的開頭：

　　“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。”

　　扣題：爬天都峰

　　定位：時間定位：暑假里。事件定位：爸爸帶我去黃山，爬天都峰。表觀點：透出喜悅的心情。

　　例2：人教版第五冊課文《富饒的西沙群島》的開頭：

　　“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”

　　扣題：西沙群島

　　定位：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

　　表觀點：西沙群島是個可愛的地方，表示贊美的觀點。

　　二、開頭的幾種方式：

　　1.開門見山式

　　《桃花心木》

　　鄉(xiāng)下老家屋旁，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的苗。這種形式的優(yōu)點是：開門見山，直接了當。

　　2.敘述式

　　《大瀑布的葬禮》

　　1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。

　　這種形式的優(yōu)點是：最常見，平平常常，自然入題。

　　3.回憶式

　　《燈光》

　　我愛到天安門前走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照

　　2耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。這種形式的優(yōu)點是：設置懸念，吸引讀者。

　　4.描寫式

　　《少年閏土》

　　深藍的天空掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這種寫法的優(yōu)點是：突出事物、烘托氣氛、更好地表現(xiàn)主題。

　　5.提問式

　　《海底世界》

　　你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

　　這種寫法的優(yōu)點是：設問引入，確定題意，開拓情節(jié)。

　　6.對話式

　　“今天，我們開個班干部評選會，怎么樣？”老師微笑著問大家。“好！”大家異口同聲地說。

　　這種形式的優(yōu)點是：未見其人，先聞其聲。

　　7.引用式

　　《北京的春節(jié)》

　　照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了，“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候，在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，是小型農(nóng)業(yè)展覽會。

　　這種形式的優(yōu)點：語言簡練，直接點題。

　　8.排比式

　　《藏戲》

　　世界上還有幾個劇種是帶著面具演出的呢？

　　世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？

　　世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？這種形式的優(yōu)點是：增強氣勢，先聲奪人。

　　9.擬人式

　　3《手指》

　　我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。

　　這種寫法的優(yōu)點是：生動活潑移情于景、寄情于物、情景交融，意義深刻。

　　10.比喻式

　　《高山流水》：

　　月光如水，音樂般靜靜流瀉著清輝。寂寞，心靈的荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，臉上寫滿了憂郁。涼意漸起，晚風送來清香。

　　這種形式的優(yōu)點是：使語言生動形象，給人以鮮明深刻的印象。

　　三、你能判斷下面文章的開頭都用了哪些方法嗎？

　　《童年的回憶》

　　童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你心窩；童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風雨的彩虹，五顏六色，炫麗無比；童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念；又似那彎彎的小路，讓你成長。風兒不可能將這溫馨的回憶給吹掉；雨兒不可能把這一件一件感人的旋律掩沒，只有可愛的陽光將它照射，將它保存？

　　《匆匆》

　　燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返了呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

　　四、記敘文開頭的大忌

　　1、任何人都有的“人有我也有”

　　如：“世界上人人都有自己的生日，我也不例外，也有自己的生日。”

　　2、流水賬的“從早到晚”；

　　如：“早晨，陽光燦爛；到了中午，晴轉多云；晚上，就下起了一場大雨。”

　　43、下定義的“什么就是”

　　如：“考試就是測驗。”

　　4、白開水的“都忘記的白話文”。

　　如：“在我的腦海里，許多事情都忘記了，只有一件事沒有忘記。”

　　五、結合上面所學知識給下列作文寫個開頭，并說明你運用了哪種方法？

　　1、《難忘的第一次》

　　2、《我的理想》

　　3、《貓》《我家的小狗》

　　4、《我的爸爸》

　　5、《我們的班級》

【四年級作文怎么輔導指導及參考】相關文章：

小學二年級作文輔導指導及參考范文02-19

怎么輔導小學作文08-04

小學作文怎么輔導08-07

關于小學四年級作文指導及參考范文11-09

怎么指導小學生作文08-07

四年級語文暑假生活指導答案參考11-22

怎么輔導小學生作文08-05

題記式作文參考及寫作技巧指導02-18

怎么輔導孩子完成作業(yè)12-07

心理輔導活動教學設計參考式樣10-05