小學二年級作文輔導指導及參考范文

　　對于一些小學二年級的學生來說，進行作文輔導是很有必要的，可以有效提高作文水平。下面就是百分網小編給大家整理的小學二年級作文輔導，希望大家喜歡。

　　小學二年級作文輔導

　　除了先指導孩子看懂圖畫所表達的意思，再引導他像講故事一樣地講出來之外，當然在孩子講之前，教師可以先循循善誘地講一遍，同時再啟發孩子運用自己的奇思妙想來進一步想象構思，最好讓孩子在不偏離圖畫主題太遠的前提下，能有自己的一些見解，總之一句話，一定要允許孩子馳騁于自己那豐富的想象力中，在這里教師萬萬不可越俎代庖，否則教育出來的孩子所寫作文就會非常死板、教條，那是當代八股文的縮影，他的想象力也會逐漸被教師扼殺!

　　教師引導著講完了，孩子也已經用自己的話把圖的內容都說過了，接下來我個人認為最關鍵的'一步，也是我和其他作文教學班不同的一點是——一般的作文班教學到這里的時候，教師往往在孩子“說”完之后，就讓孩子“寫”開了，而我與他們不同的地方是——我沒有馬上讓孩子寫，因為根據我以往的教學經驗，能力比較超前的孩子在這個時候馬上就寫，當然不成問題，可是大多數的孩子還是一籌莫展地在咬著手里的筆桿子挨時間，經過縝密的思考，我是這樣處理的：我沒有馬上讓孩子寫，而是我先在黑板上“范寫”，在我范寫的過程中，我還是一邊征求著孩子的意見，一邊講解著一些比較具體的語法知識，比如”在本文的一開頭應該先交代時間”，“到那里應該分段了，為什么要分段呢?因為地點或時間發生了變化”;“這里應該用什么標點符號呢”云云。有些地方在寫的過程中，我甚至還主動征求孩子們的意見應該怎樣寫呢，這樣極大地刺激了孩子們創作的積極性，話說到這里還沒有完呢，我在寫完這篇下水文之后，通常還會請一兩個寫作特別吃力的孩子再讀一讀，然后我馬上就把黑板上的下水文給擦掉，然后讓孩子開始動筆寫……

　　紅旗小學二年級作文輔導

　　兒子上二年級，一回來寫作文就很頭疼。為什么呢，在他的心中沒有形成一個對作文地概念。

　　我問過他，老師上課時也沒有說明什么是作文，作文的分類、寫法，開始就是簡單地列題綱，叫學生回家寫。

　　最近，學校布置最多的可能就是讀后感了。小子回來連什么是讀后感的定義都不知，更別說寫了。汗埃

　　就是這些看似簡單的原因，導致好多學童怕寫作文，一開始就不理解，還硬趕鴨子上架。

　　寫作文，我想老師引導是第一位，要學生弄清、弄懂什么是作文，可從簡單的`寫句子開始;例文分析是最重要的，拿一篇文章來看別人怎么寫，分析為什么這么寫，還能怎么寫，讓學生去嘗試寫寫。最后就是出一個題目，在課堂上充分發揮學生的想象力和創造力，引導他們如何研究題目，確定重點，讓學生在課堂一起豐富內容，最后讓大家一起寫。

　　這樣，慢慢地，讓學生知道作文原來就是這么簡單。

　　二年級作文怎么輔導

　　小學生進入二年級后，由一年級單純的寫一句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了，有的孩子寫的多一點，好一點，有的不會寫，覺得沒話說，于是，家長和孩子都苦惱，我認為導致孩子怕寫和不會寫作文的原因是孩子的頭腦里沒有積累夠足夠的.知識來豐富他們的想象力，所謂“巧婦難為無米之炊”就是這個道理。因此，我認為要寫好作文，家長應該在這幾方面多努力：

　　一、堅持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識和詞匯，這是寫好作文必不可缺的一步。

　　這里，關于如何給孩子讀書，我想說一下：

　　1、選書方面：要選擇適合孩子年齡段的經典好書。

　　2、堅持每天給孩子讀書，至少半個小時左右，多于1個小時最好。寒暑假可以時間更長一點。

　　3、讀書的時候要注意反復閱讀。也就是說，一本書讀完之后，過一段時間要把這本書再重新讀一遍，按照遺忘曲線的規律，遺忘一般是先快后慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，這樣一本書相當于獲得了兩本書的知識量。

　　二、家長給孩子適當的講一下寫作的技巧。

　　比如，如何開門見山，首尾呼應，插敘，倒敘，如何點題，如何過渡等等，這些知識可以簡單的在給孩子讀書的時候順便給孩子講講，沒必要特意去買一本作文指導大全之類的，因為給孩子講得太多，他不僅記不住，而且會煩。

　　三、加強孩子發散性思維訓練：

　　所謂發散性思維，簡言之，就是一個問題通過不同的角度或者方向來設想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。

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　　二年級作文開頭和結尾怎么寫

　　1.開頭的寫法

　　開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：

　　(1) 背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。

　　(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。

　　(3) 主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。

　　(4) 問題法：用提問的'方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。

　　(5) 驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。

　　(6) 故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用于記敘文，也可用于議論文。

　　(7) 數據法：引用已經被證實的數字來引起話題。

　　(8) 引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。

　　(9) 定義法：常見于對標題下定義，然后通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。

　　(10)夸張法：以一個絕對不可能發生的為前提，吸引讀者

　　(11)側面轉折描寫：從另一個方面來烘托文章主題，引出下文。

　　(12)設置懸念：激起讀者的興趣，文章格調升華。

　　2. 正文的寫法

　　(1) 演繹法：

　　從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。

　　小學二年級作文篇1

　　早上上學，我從家里出門，一陣風吹來，我看見垃圾袋滿天飛，一輛輛汽車從我身邊經過，屁股上冒著黑黑的毒氣，真是一股難聞的氣味，我不得不用雙手捂住了鼻子。我還看見有幾個小伙子橫過綠化帶，從小草身上踩過去，小草們都彎著腰，好像在低聲的哭泣!往上一看，天空灰蒙蒙的.，工廠的廢氣把天空污染得好像要下雨似的，我趕緊跑回學校。

　　坐在教室里，我想，什么時候我們湛藍的天空開始變得灰蒙蒙的;什么時候我們的馬路上開始滿是垃圾;什么時候我們綠色的地球開始變的黑壓壓的……

　　老師說，我們要做一個環保小衛士。以后在學校里看見有垃圾，我們要把它撿起來，扔到垃圾桶里;看見水龍頭還在滴水，我們要馬上擰緊……

　　同學們，保護環境要從小做起，從我做起。讓我們一起行動吧!

　　小學二年級作文篇2

　　星期三早上，一直頑皮的小公雞在家里找到了一面鏡子。他覺得很好奇，于是就跑過去看一看。

　　結果，它看見鏡子里面有一只和它一模一樣的小公雞。不管小公雞做什么動作，鏡子里的小公雞都和它做同樣的動作。小公雞生氣極了，心想：這只小公雞太討厭了，今天我讓你知道我的厲害。它飛了起來沖向鏡子，用勁地啄那只小公雞，對它拳打腳踢。最后，連身上的毛都掉光了，累得它滿頭大汗，鏡子里的'小公雞也是同樣狼狽。小公雞傷心地去找媽媽，媽媽微笑著告訴它：“傻孩子，那是你的影子呀!”

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