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一路與老師同行小學作文（精選20篇）
老師是學生的良伴，學生都會感謝老師的一路同行。下面就是百分網(wǎng)小編給大家整理的一路與老師同行作文，希望大家喜歡。
一路與老師同行小學作文 篇1
初見老師給我的印象是比較古板嚴肅的，似乎還透露著一絲不近人情，直到進一步了解我才發(fā)現(xiàn)，那嚴肅的背后深藏著許多活潑可愛。被表面塵封的崢嶸才漸漸突現(xiàn)出來。
半年相處，我學到的不僅是物理知識，更多是寶貴的社會知識，同時也讓我對自己全新的認識，如果有人問我恨不恨你，我會毫不猶豫的說‘恨’。因為你給我的批評太多了，表揚幾乎沒有。我不認為自己的學習特別優(yōu)秀，但是至少也是個不差的(各科成績)。我在其他科老師那兒得到的.批評只及得上您的無五十分之一，而且許多批評是委婉的，而且是針針見血深痛人心，讓人欲哭無淚，欲罷無能。
難道只有用破釜沉舟，置之死地而后生的激將法才能讓我們樹木成才?其實老師的批評百分之九十是對，百分之十有關牽強附會了。撇開這些煩瑣，先說些我認為重要的。其次就是相見恨晚；如果能與你早接觸的話，我想我會早想成熟發(fā)展的，也可早聽到你這位智者，講述‘美麗’人生，也可早日凈化發(fā)展自己。說白了，跟你交往就是吃苦瓜，先苦后甜，或用程普的一句話概述“與君交往，好比品嘗美酒佳釀，不知不覺又被陶醉。
說了你的許多優(yōu)點，但也要將你的不足之處指出來，畢竟金無足赤，人無完人嘛!你有時說話或批評人太過分傷人自尊心了采訪。出發(fā)點雖好，但卻不能讓人用一種輕松愉快的心態(tài)去接受，甚至有可能讓人對你產(chǎn)生很大很多很強烈的反感。當然我也有過，不過，現(xiàn)在都是一笑付之了。
最后我想說說自己學習上的問題及弊端：(物理數(shù)學)課愛打盹走神，想站起來又沒有勇氣，該死!課前不預習，課后不復習；不愛問問題；對物理興趣不濃；學習浮躁，有時驕傲；意志不強，做事難以持之以恒，善始善終。
一路與老師同行小學作文 篇2
今天是開學的第一天，我轉到了大慶路小學，被安排在五年級六班。在這里，一切都是嶄新的，新同學、新教室、新校區(qū)，還有一個大家都陌生的新老師。
后來聽同學說，我和新老師是一前一后來到五(6)班的。我來到教室門口時，她剛在門口站好，還沒來得及和大家說話呢。她先把我安排在教室前面的一個空位子上坐，然后自己走上講臺和我們“聊”了起來。
她說，她姓狄，是狄仁杰的“狄”，說著還在黑板上寫了個大大的“狄”字。對這個姓大家似乎都有份好感，也許是看過《神探狄仁杰》的緣故吧，甚至有同學好奇地問她，是不是狄仁杰的后代?她笑了笑，說是“一家子”。
正是這風趣的'開場白，使我這個新學生敢于直起膽子開始打量起了她。她略感偏瘦，穿戴樸實。鼻子上那一對大眼睛，襯上兩條如同十五的月芽一樣的眉毛，顯得格外炯炯有神。
她說她和73這個數(shù)字有緣，聽到這個數(shù)字，她就想到了她原來的學校，想到了曾經(jīng)帶給她喜悅，帶給她自信，讓她永生難忘的那屆孩子，期待著我們能夠和她一起在新學校重新演繹那份精彩。
她說她的普通話說得不好，是帶著山西味的普通話。不過她說，她有她自己獨特的教學方式，決不會影響到她的課堂，讓我們盡管放心，還幽默地請求我們諒解，說她這“話”是她現(xiàn)在對家鄉(xiāng)山西，僅存的一點留戀吧。
她說她當老師已有22年之多了，自信是個很有學生緣的老師。她說她擔負著多重角色，既是老師，也是朋友；既行使我們父母的職責，又行使她做老師的權利。她還把她的QQ號、手機號以及電子郵箱都給了我們，期待著與我們交流。
她和我們的“聊天”繼續(xù)著，總是充滿激情，面帶微笑，牢牢地吸引住了我們每個人的眼球，把我們情緒也一起帶動了起來，讓我們沒有絲毫乏味的感覺，好希望她一直這樣下去……
初見狄老師，我心歡喜，我已打心底里接納并喜歡上了這個新老師!
一路與老師同行小學作文 篇3
老師是燈塔，為我們指明方向；老師是蠟燭，燃燒自己，照亮他人……
這樣的句子已不算新奇，“老師”二字也不算陌生。從幼兒園開始，我們便與老師打上了交道。幼兒園的老師給我們啟蒙教育，小學的老師為我們夯實基礎，中學的老師又洞開我們的心靈，傳授給我們豐厚的知識。
從稚氣未脫的笑臉到青春活力的笑靨，從金色沙灘上一只只緊密稚小的腳印到略顯成熟的腳印，我們已與老師牽手同行了十余年。漫漫求學路上，老師給了我們多少深刻透徹的批評，多少洞開心靈的眼神，多少理解寬容的笑容……
記不清了。
一路上，老師給過我們無數(shù)教誨，然而作為學生的我們很多時候卻絲毫不受觸動。我們甚至還會埋怨老師。
而一個又一個的老師總會巧妙地包容了這一切的一切，他們會這樣解釋：
“當我是學生的時候，我也是這樣想的。”
老師是多么善于換位思考，時時刻刻關心學生的內心活動啊!
如此說來，做一名學生是無比幸福的嘍?是的，而這一切感悟還得從初一我所犯下的一件錯事說起。
仍深刻地記得那個燥熱的午間自習，同學們都提筆埋頭在趕數(shù)學作業(yè)。而此時，我們幾個正聊得熱火朝天，我捂著嘴，咯咯地笑著。
數(shù)學老師袁老師的身影驟然閃現(xiàn)在前門，耀眼的陽光被他遮去了不少，我不禁感到一絲寒意，我隱約感到他的雙眸炯炯有神。而我，則愣愣地感到一束嚴厲剛正的光從他的雙眸中直射過來。我不敢正視他的目光，急忙把視線塞進作業(yè)本里。
耳畔的風微微地顫著，不知是冷是熱。
下午第一節(jié)課是數(shù)學課，他讓我站門口反思。老師講課的聲音絲毫不受阻攔地灌入耳中。驕陽下，一絲煩躁，一絲慍怒頓生，我感到全身熾熱，轉身便往座位上走。
“站著，誰讓你回去的!”
“變相體罰學生是為師之大忌，你這樣做，只能證明你不是一個稱職的老師?”
“一位哲學家說過‘我思故我在’，袁老師教學這么多年，稱不稱職是你說的嗎?你說之前怎么就不思考一下?”班主任葛老師說了許久，字字嵌進我的記憶。
夜深的時候，我的心仍快速地跳動著，記憶中的`畫面在腦海中反復了一遍又一遍。我反思，我后悔，我內疚。我想著此時袁老師是否也百感交集，我想著怎樣才能撫平這一個不該有的坎坷……
難眠之夜終于過去，我眼前的一切又灑滿了陽光。我惴惴不安地躲閃著袁老師犀利的目光。我反復揣測著老師是否已經(jīng)原諒了我。
“嗯，來，來聊聊!”
熟悉的聲音傳進我的雙耳，我如夢初醒——這聲音是如此悅耳。
不及袁老師開口，我便說：“古人就說過‘尊師重教’，而我卻……”“沒事的，學生嘛，總會這樣的，早點認識到，早點消除我們之間的誤會，也不是什么壞事……”袁老師打斷我的話，我們談了很久——挺輕松的——他原諒了我。我突然發(fā)現(xiàn)他是那么的寬宏，那樣的大度。
此后，我和老師的關系還挺融洽。老師會不時詢問我有什么困難，不時給予我一個會心的微笑。
不時憶起那次倚著欄桿的聊天：暖暖陽光下，徐徐春風中，一切的一切，寂然，歡喜。我體會到了老師的苦心，老師的境界。與袁老師的那次沖突，讓我深深地記住了——尊重、理解、包容……老師后來的每一次關心總給我聯(lián)想，讓我想到每個老師，乃至每個人。我更深刻地明白了，我明白了處事要冷靜，交往要尊重。
此后，每當莫名的煩躁涌上心頭，袁老師的笑靨便會呈現(xiàn)。
一路與老師同行，多么幸福!
一路與老師同行小學作文 篇4
老師，謝謝，謝謝在我有困難的時候給予我鼓勵，賦予我前進的動力。
在這壓抑的學習生活中，總想著放松一下，放松一下，但是，這一放松，學習成績就會一落千丈。漸漸地迎來了我那悲慘的生日。這個生日冷靜，冷靜的可怕，也許是我長大了吧!不需要過什么生日了!在生日那天，意外收到了同學的禮物，這讓我分外吃驚!于是，那個一直敬佩著您的我，不覺得寫下一句話，渴望得到您的祝福。也許，因為這個生日太冷靜……
“Oh, Happy Birthday to you!Wish you happy every day!Enjoy yourself every day!”Marth.29
時間，定格在了3月29。我的生日。
這短短的幾句話，使我心中的苦悶變得歡樂與溫暖。也不知道為什么，我換座位了，換到了第二排。全是尖子生的第二排，頓時，那種緊張，那種壓力，使勁得壓在我身上，壓得我喘不過氣來。
期中考試的腳步漸漸向我接近，我卻怎么也無法擺脫壓力，與緊張。它們束縛著我，不讓我前進。
我無法忍受，我再也堅持不住，于是，我拿起筆，向您訴說了我的心里話。那天，我哭了。
第二天一整天，我都在想這件事情，愁眉苦臉……， 作業(yè)本，再一次發(fā)到了我手里：“一切順其自然吧!學會放松自己，相信自己一定行!”
也不知道身上從哪里來了這么大的力氣和勇氣。我站了起來，不再為座位而煩惱……
后來，我被調到了第三排。我好開心。時間在我眼里，一直都過得好快……不知何時，它走慢了。老師們也每天除去讓我們學習，就讓我們學習，整天漫在緊張的氣氛中。題真的好多，做得好煩，我一項是很煩躁的。那一時間，我真的不想再繼續(xù)學習了。英語練習冊那么多習題，一道一道……一頁一頁……看得我很頭疼，天啊，怎么能寫完?
于是，我再一次想您訴說，假如這次英語再考不好……翻開作業(yè)本，再一次讓我有了信心。
“穩(wěn)住!相信自己!順其自然!”
我先是呆住了，然而，我醒悟了……老師都沒有放棄我的學習，反而自己放棄，這怎么能行?何況，我還是英語課代表呢!
我重新振作起來……
那天的英語課上，也不知道老師怎么了，突然想起檢查練習冊，結果，全班人都沒有寫……老師真的好生氣。
老師從我們這里開始檢查。
“看看，李嘉妮，還是我們挺自覺的學生呢，就自覺成這樣……”她看到我的練習冊也是一片空白，“看看，李嘉妮，還是我們挺自覺的學生呢，就自覺成這樣……”我不好意思的'低下了頭……這是我第一次挨批評，受到我最敬佩，最喜歡的老師的批評，我的心真的好傷心。但是，這事情過后，也不知道從哪里來的信心，“一定要把英語學好!”
一路與酸甜苦辣相伴!
一路與老師同行!
在老師的關懷下，我茁壯成長。
一路與老師同行小學作文 篇5
我最喜歡的那位老師，我以為她更像是我的朋友，她常常教我學習，也常常陪我一起散步談心，我們聊得更多的都是如何在人生中學習，這讓我覺得我與老師是同行者，而不是師生。
我的這位老師年紀不大，看起來就更小了，這也就造成了她一到我們學校，就被我給“盯”上了。我莫名的喜歡跟這位看起來比我大不了一點兒的老師待著，不管是學習還是生活，我都喜歡粘著她，好在老師也挺喜歡我這個學生，時常愿意我粘著她。經(jīng)過一個學期的長期相處，現(xiàn)在老師已經(jīng)常常陪我散步了，我們每天晚飯后都要散一會兒步，聊一會兒人生。
老師是笑我有什么人生的，但老師笑完也還是認真的跟我聊人生聊未來，以至于我們手挽手走在學校的操場上，常常被其他同學誤以為我是老師的親妹妹，正在給我開小灶教學呢。我和老師都不管別人怎么講，我們倆已經(jīng)像是朋友一樣的走在一起，成為了同行者，哪還需要管別人怎么看我們想我們呢！
和老師散步的時間越長，我就越了解到老師跟我們學生一樣，也是人生這門大課里的學生。是人就會在生活中遇到問題，當老師的也不例外。這是我們人生必經(jīng)的一個過程，沒有人可以幸免。我和老師聊得越多，老師也越覺得我一個中學生已經(jīng)有了對人生的'很多感悟，她為最初笑話我有什么人生而道歉，她開始更加平等的與我對話，我們倆成為了真正的好朋友。
現(xiàn)在我已經(jīng)從初中部畢業(yè)，升到高中部了，但我和老師的同行還沒有結束，她依舊在結束了一天的課程后和學習了一天的我散步，我們繼續(xù)在散步的過程中探討人生。或許會探討一輩子吧？畢竟人生有這么長，問題有那么多要面對呢！
一路與老師同行小學作文 篇6
老師對我來說是什么？是一支燃燒自己照亮別人的蠟燭，或是一座照亮我人生道路的燈塔，還是一艘?guī)义塾魏棋R海洋的巨輪……總之，老師您對我的教誨和愛是無私的！
老師，您曾經(jīng)這樣教導我：“人活著，要懂得感恩，要珍惜你身邊所有愛你的人。”現(xiàn)在回想起來，仍覺得很有道理。您像一株鳳仙花，讓自己綻放，枯萎，讓我們生長，發(fā)芽。您將自己一生所學的.知識，傳給了我們，自己卻毫無保留。
老師，我本想收獲一縷春風，可您卻給了我整個春天；老師，我本想收獲一簇浪花，可您卻給了我整片海洋；記得有一次，我有一道題不會，所以沒寫。您把我叫到您身邊，我以為您會批評我，但您卻語重心長的對我說：“如果每個人遇到困難都知難而退，就不會有牛頓的發(fā)現(xiàn)和愛迪生的成功了！正因為有困難，他們才逆流而上，這樣的精神，難道不值得我們學習嗎？”我聽了老師的話，感觸很深。從那以后，我戒掉了空題的壞習慣。
鮮花感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝長空，因為長空讓它自由的飛翔；高山感謝大地，因為大地讓它高聳；而我要感謝我的老師，因為老師伴我成長！
一路與老師同行小學作文 篇7
人生路上風景好。一路與老師同行，在老師的教誨下，我們受益匪淺，茁壯成長。
在我們的學習和人生路上，都是離不開老師的指點的，老師為我們開啟了道路，在人生路上陪我們跨越了一道道坎坷。
在小學的時候，老師就像母親一樣，無比的關愛我們，老師那一雙明亮、堅毅而又有神的眼睛，它能穿越我們的思想，洞察我們的心靈。朝夕相處，雖然他那憔悴的臉上寫盡了疲倦，但老師那雙炯炯有神的眼睛卻似乎有著神奇的力量，鞭策著我，鼓勵著我，使我有了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣！
在初中的時候，老師就像路邊的路燈，照亮我們前進的方向，使我們遇到難題應該怎樣去解決，告訴我們怎樣就不會依靠他人也會完成自己遇到的困難。也同時會學到如何來獨立完成自己的`事情，使自己更加成熟，更加的使老師少擔憂。這也充分的說明了我們離不開老師的教誨。
在高中的時候，老師就像路邊的大樹，為我們遮陽擋風，經(jīng)歷風雨過后，更加理智。到了這個時候，我們又成熟了一步，老師也不會像小學和初中那樣手把手的指點你，遇到困難，全部都是靠自己的能力來解決。這時候老師依然關注著我們，和我們一起同行。
到了大學的時候，在每個人的心里都感到非常輕松，但在這時我們更要把握好自己的時間，讓我們在大學有美好的回憶。大學老師也是很瀟灑，知識也淵博，老師也為我們今后的工作指點迷津，教給我們如何成為一個事業(yè)的成功者，在社會大舞臺如何為社會獻智獻策。
總而言之，在我們一生的道路上會有老師的陪伴，老師就是我們的引路人。
她默守三尺講臺，為我們述說人間的精彩；
她守護純潔的心靈，為我們描繪美麗的風景；
她高擎知識的火炬，為我們未來的道路。
一路與老師同行小學作文 篇8
老師是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，可以開新世界的大門；老師，是一盞明亮的燈，照高了我前行的路；老師是一棵高大的綠樹，給予我一個休息的地方。我有一個語文老師，她在這路上陪伴著我，一直走向未知的前方。她是誰？別急，等我講求完這段故事后就會告訴你的。
我和她的第一面是在教室里。我們學校在隔壁小學的禮堂里舉辦了一場盛大的.歡迎儀式，叫我們帶上筆記本和筆。可當我們出發(fā)時，她竟然因為失誤讓我們沒帶上任何東西，包括一把雨傘。在半路上，天空不知受到了什么委屈，眼淚掉了下來。而且雨越下越大，小花被雨砸得低下了頭，到收都是濕漉漉的。我看到其他班的同學不慌不忙地打開了自己的傘，把它舉過自己的頭頂，繼續(xù)與同學們談笑風生。但我們班的同學立馬像驚弓之鳥般炸開了鍋。不一會兒，我們成為了一只只落湯雞。
就這樣，我們走進了禮堂。因為沒有帶筆記本，我們都很無聊。有的同學抬起頭，數(shù)天花板上有幾盞吊燈；有的同學低下了頭，數(shù)地上有幾塊瓷磚；有的同學伸出了手，與同學玩“石頭剪刀布”的游戲。更有甚者直接用一件衣服蓋著睡著了。而我在數(shù)共有幾名學時，我聽見領導說了一句話："總而言之，不要像坐到最上面的班級一樣，什么東西都不帶。我立馬回頭看了一眼老師老師無奈地笑了起來。這真的是一個有趣的開始！回班后，老師內疚地向我們道歉，但她不知道的是，我們并沒有責怪她。
在生活和學習中，老師也幫助我了許多。在課上她生動地為我們上課，總能逗我們哈哈大笑。有一次，她教我們《河中石獸》，這是篇很難理解的文言文，但她用一個很好笑的視煩頻就看讓我們學會了這篇文言文。
說了這么多，我也該告訴你她是誰了。沒錯，她就是我們的班主任王老師，細數(shù)在這個學校中，我們已走過一年半的時光。在這一年半中，王老師一直與我們同行，在一年后我們就會遇到中考，而透過時間的紅塵，她會成為我生命中的精彩。在這里，我要向王老師道謝。王老師，感謝您在這一年半中陪伴我們同行，我一定會用成績報答你！老師與我同行，一起走向那美的未來！
一路與老師同行小學作文 篇9
我們多幸運，在我們的成長路上，一路都有老師同行。
與老師同行的我們也學到了很多的知識，這些知識在我們的成長道路上一點一點的積累，讓我們明白了很多的道理。
上學的第一天，懵懵懂懂的我們是個小不點，但是這時候的老師已然成為了我們人生道路上的指引者。是老師教會了我們讀寫，也是老師教會了我們禮儀。讓我們一點點的打下了學習的基礎，與老師同行的我們在老師的引領下，一步步的走向了知識的大殿堂。
之后，隨著我們的成長，我們在學習的道路上也越走越深，我們學到了更多知曉了更多，這期間老師一直都在我們的身邊。盡管老師在不停的變換著，從小到大，我們身邊的老師一個個的來，又一個個的離開，但是那個一直教育著我們，引領著我們前行的老師一直都在。
只不過在我們不同的年齡階段，也在我們學習不同的知識的`時候，那個為我們解答疑難困惑的老師一直都在我們的身邊。這樣，也可以理解為，我們在變化著，我們身邊的老師也在變化著，但是我這里指的老師不是單單的一個人，而是一個群體。與老師同行，所有出現(xiàn)在我們成長路上的老師都是可貴而偉大的，是他們教授了我們不同的知識，是他們在一步步的帶著我們成長。
如今的我們能夠擁有這么多知識，也多虧了與我們同行的老師。他們總是會在我們需要他們的時候，及時出現(xiàn)在我們的身邊，不管我們的調皮搗蛋，不管我們的青春叛逆，老師都會盡心盡力的教導我們。在我們學習失敗的時候，是他們鼓勵著我們相信自己，是他們想方設法的輔導我們的學習……我們成長一路上，有老師同行，我們多幸運，我們要懂得珍惜，也要懂得感恩。
一路與老師同行小學作文 篇10
“小小的身軀撐起大大一片天”。這是《皮影戲》里的一句歌詞。 ——題記
回眸2011，這是不堪回首的一年。“第一”、“第一”、“第一”全是倒數(shù)第一。過度的悲哀積攢到了一個頂峰，我們再也hold不住了，爆發(fā)了，悲劇了。
“相信奇跡一定會來到你的身邊”。初二一開始我們就換了一個班主任。玲瓏的五官，嬌小的身軀，一副熾紅的眼眶，莊肅的神容，不笑的容態(tài)，這是見她第一面的感受，給人一種“可敬可畏”的心理。
在她的領導下，我一學期取得了不少戰(zhàn)果，捷報連連。可一直不見她的笑，我納悶：她是不是不會笑？
上月的合唱比賽，我們訓練了整整兩個星期，比賽當天中午，她還風趣的說：“我們訓練了這么久，不拿第一也該拿第一吧？”我們笑了笑。輪到我們了，按部就班地上臺、站臺。指導悠揚的音樂聲響起我也沒見到她。輪到男生時，我才看見那座黑的山峰正在哄她的孩子。老師這幾天累得嘴上都磨出了泡。我懂，泡里滿滿的'都是愛。
音符從齒唇之間迸濺出來，臺下同學不知不覺間輕吟起來。“our home”縈繞在大廳，下面掌聲雷動，評委也叫好。
坐回座位，當聽到“初二（5）班－97.8分”時，我們······我無意間的一瞥，看見了老師，她也欣慰地笑了，櫻桃小口里露出了兩顆門牙，晶瑩、剔透，她眼神中閃爍著一種“功夫不負有心人”的淚光，頭上的銀絲也變青了。她淡定地說了一句“希望你們的學業(yè)也能如此”。
寂靜的夜靜得似酒，令人微醺，“希望你們的學業(yè)也能如此”同我的心聲一起融入到了這酒中，它立即成了一碗藥酒，加色、加香、加純。
老師“小小的身軀”撐起“大大一片天”，與她同行的一百天里，我懂了“愛，因為在心中，所以才顯得千金難求的珍貴。”與她同行只能延續(xù)一年半，太短暫了，把握生命里的每一分鐘，讓這種愛延續(xù)下來，讓老師的笑容延續(xù)下來。”
一路與老師同行小學作文 篇11
老師是蠟燭，默默燃燒，為學生永遠的照明。
老師就像甘露，靜靜滴答，洗凈學生的心靈。
老師就像路標，久久佇立，為學生指出正確的方向。
老師就像蠟燭，無私奉獻，默默燃燒著自己。
在師生之間，總有說不完的話。
——題記
王老師剛接我們班時，我們的數(shù)學成績一直不好，王老師連拖帶拉，一直拽不動我們那數(shù)學前進的步伐，王老師只好停下來，耐心的教我們學習分數(shù)乘法，就這樣，直到我們都學會為止。
班里的張任上課總是不學習，所以，成績一直上不去，王老師想方設法讓他學，終于，它學會了分數(shù)乘法，在王老師的帶領下，他也漸漸的開始寫作業(yè)了，上課的小動作也少了，成績開始上升了，總之，自從王老師接班以后，張任的學習一直上升。
現(xiàn)在，我們學到了比的應用，總是考不及格的張任也可以做出關于比的應用題了，雖然不能說百分之百的做題率，但是，已經(jīng)可以保證不做錯那些簡單的應用題了。
王老師從不針對任何一個學生，從來都是公平待人。一向遵守“錯就是錯，對就是對”的道理，從不違反。就算是大隊委做錯了，王老師會批評她，不包庇她，就算是學習最不好的差生，做錯了，也是會批評的。
王老師有一大優(yōu)點，就是：認真對待工作，從不放棄。
老師就像園丁，我們就像花花草草，老師永遠不會放棄我們任何一個人。
我還記得，王老師為了提高張任的做題率，曾找他談話，被我聽見了（因為老師讓我留在教室?guī)蛷埲螌W習）：
“張任，你是不是想提高成績呢？”
“當然想了，可是就是提高不了。”
“嗯，你讓你同桌說說，你上課都干了什么。”
“算了，還是我自己說吧。”
“嗯，好，那你說吧。”
“我上課有時候玩，沒有學習。”
“所以，這就是關鍵，我來告訴你怎么學會數(shù)學、語文、英語吧。”
“行！”
“首先，你上課不可以做小動作，要認真聽講，不會的.要大膽的問。
第二，上課不要分心，老師提到的問題，要加入思考，不要偷懶。
第三，作業(yè)要寫，‘開心擴展’也要做，實在不會了，看情況問問你同桌。好了，注意這三點就行了。”
“嗯，謝謝老師。”
我眼睛有點酸了，心想：張任，這可是王老師給你的最佳時期啊！你再不把握好，就是笨蛋了！張任，加油啊，別讓王老師失望，要知道，王老師對你特別好，你不要不知恩圖報啊！
想完，聽見王老師說：“張任，你倆都去上體育課吧。”“嗯，好！”在去上體育課的路上，我對張任說：“張任，這可是王老師給你的最佳時期，你千萬別丟老師的臉啊！”說完，便給他做了個鬼臉，跑了。說實話，張任確實吃軟不吃硬，王老師這樣，可能會感化他吧。
想完，又想起我們那個和藹可親的王老師，嗯，沒錯，王老師，我們永遠支持你！
一路與老師同行小學作文 篇12
光陰荏苒，轉眼間，初中三年的時光就要結束了。面對即將就要分開的同學，老師們，心里總有些舍不得，甚至有些酸楚的感覺。這種感覺又把我?guī)Щ氐搅巳昵暗挠洃洝业男W時光。
回憶起過去的一點一滴，一幕幕的情景仿佛就在昨天發(fā)生，一切都那么清晰。
曾記否，臨近畢業(yè)班之際的我們，每天都沉浸在繁忙的學習之中，只為了能夠考上一個好初中，根本無暇顧及節(jié)假日。當最后一個“六一”兒童節(jié)到來的時候，我們無心在意，畢業(yè)班嘛，老師總要抓緊一切時間來復習，鞏固學過的知識，怎么可能讓我們辦聯(lián)歡會呢？然而出乎意料的是，那天班主任老師竟然把最后一堂課留給我們來辦聯(lián)歡會。同學們是高聲歡呼，開心的不得了。要知道，當時可就只有我們一個班的同學在過最后一個“六一”兒童節(jié)呢！事后，老師才告訴我們：“一來是不想讓你們留下遺憾，二來是最近的學習任務的確是重了點，也是想讓你們放松放松……”我當時真的很想說，謝謝您，老師！
相反，同學們有一段時間變得浮躁不安，上課不好好聽，作業(yè)不好好做，這可把老師急壞了，經(jīng)常講名家名言來啟發(fā)我們，真乃“文武之道，一張一弛”。
為了能夠讓我們體驗生活，老師給我們安排了一堆的課外活動，有“扎辮子游戲”、“泡泡課堂”、“包餃子活動”等等。這樣不但能夠培養(yǎng)我們的動手能力，還能夠減輕學習的壓力，真是一舉兩得。老師，正是您這種獨特的教育方法，讓我們對學習倍增興趣，謝謝您，老師！
一次的'體育課上，投擲壘球，不知是用力過猛，還是天氣炎熱的原因。我的鼻子流血了，體育老師見狀，立馬拿紙塞住我的鼻孔，讓兩個同學扶著我回去，此時，老師看見了，把我?guī)У剿霓k公室，用毛巾把我臉上的血擦干凈，在我的鼻梁上滴些冷水，把我的右手輕輕地舉起來，讓我坐下來休息。如此細致入微的動作，讓我感動不已，我當時在心里小聲說：“謝謝老師這么細心地照顧我。”
多少個寒冬酷暑的夜晚，您挑燈批改作業(yè)，粉筆染白了您的雙鬢。您對我們的愛深如大海，高如藍天。在您的精心哺育下，我們這些幼苗得以茁壯成長。還記得臨走的那一天，您說的話，讓我至今記憶猶新。“到了初中要努力學，爭取考個好高中，初中可不比小學輕松，天天早出晚歸，要注意防寒保暖，可別著涼，落下功課了……”
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，要有勇氣做我自己……”熟悉的旋律在耳邊回響起。與老師同行的日子里，充滿了歡聲笑語，喜怒哀樂。臨近新年之際，我要給老師寄一封新年賀卡，來表達我的感恩之心。
在此，我還要說一聲，謝謝老師！
一路與老師同行小學作文 篇13
我站在青春的路口，回望成長的足跡，發(fā)現(xiàn)困難因為有你同行，而變得一帆風順;平淡，因為有你同行而變得豐富多彩;黑暗，也因為有你同行而變得光亮。感謝你，我親愛的老師。
老師，您的愛，如同春日里的陽光，溫暖我幼小的心田。記得二年級那年，下課的時候和同學們瘋跑，卻不料摔了一跤。是您撇下所有事情趕來看我，親自扶我走到校醫(yī)室，看到校醫(yī)的我，眼淚一下從眼眶中涌了出來。朦朧中，我看見您的眉頭像被什么東西拽了一下，緊緊地扣在一起，嘴角抿得發(fā)白。您用顫抖的手，一點一點靠近傷口，擦拭著傷口周圍，我的腿不小心動了一下，棉花碰到了傷口，您的手像觸電一般猛地收回，用疼惜的目光看著淚流不止的我，時不時哽咽地說：“不哭了，我輕點，你再哭，我的心都要碎了。”這聲音，如同春日里的太陽，瞬間溫暖了我幼小的心靈，渾身都暖暖的。老師，因為有你同行，即使在寒冷的冬天，我也不會感到一絲寒冷。
老師，您的愛，如同和煦的'春風，拂去我內心的憂傷。陽光格外明媚，而考試的成績卻使我顧不得這樣明媚的陽光，我不知道該怎樣和媽媽交代。不知道在什么時候，您已經(jīng)坐在我身邊，拍拍我的肩，微笑著說：“怎么?還在為考試的事情傷心?”我沒有說話，只感覺喉嚨像被什么東西塞住了一樣，眼眶微微濕潤了。您拉過我的手，緊緊地握住，您的手很溫暖，使被憂傷包圍的我感覺到一絲溫暖。您拍拍我的手，繼續(xù)說：“哎呦，孩子，咱可不能一敗不起了呀!來，把你的卷子給我，我給你講講。”說罷，您一把抓過我的卷子，沖我做了個勝利的手勢，又像小孩子一樣沖我眨了眨眼。您那調皮的表情，卷走了我內心的傷痛，而淚水卻像決了堤的洪水，狂涌出來。老師，因為有你同行，即使在困難面前，我也不會有一絲畏懼。
猛然間，看見您頭發(fā)間的一根銀發(fā)，記憶像斷了線的珍珠，浮現(xiàn)出來。記得每天中午，是老師您犧牲自己休息時間，督促我吃規(guī)定數(shù)量的飯;當我有問題時，是您晚上不回家，為我講解問題，晚飯都沒有吃;當我考試每科都是滿分時，是您高興得見誰就跟誰炫耀……
老師，因為有你同行，生活才不會那么坎坷;因為有你同行，童年才不會變得那么平淡;也因為有你同行，才會有今天這樣的我!謝謝您!我親愛的老師!
一路與老師同行小學作文 篇14
“生命像一汪海洋，
揚起風帆就能遠航……”
每當我唱起這首歌，我的眼前就會浮現(xiàn)出彭老師那親切的形象。
那是小學三年級一個秋高氣爽的九月，一位年輕瀟灑的男老師走入了我們的語文課堂。“從那天開始，我們一起開始學習語文。同學們，我為什么喜歡教語文呢？”他把語文課本高高地舉在頭上，環(huán)視著全班同學。“因為這里面的一篇篇課文，都是作者心靈的寫照啊！”大哥哥一般的形象，漂亮的“開場白”，立刻把全班同學吸引住了，就連我這個從不敢正眼看老師的'，也偷偷地盯著他。
很快地，彭老師的語文課成了我們最愛上的課。尤其是課堂上的討論，更讓人激動，彭老師鼓勵大家發(fā)表不同的看法，他像一個普通同學一樣，熱情地參與討論，不知不覺地把知識傳授給大家。看著同學們踴躍發(fā)言，我卻不敢舉手，因為我平平常常，從未受到表揚，只要聽不到那近乎挖苦的批評和一些人的哄笑聲，我也就滿足了。一次分析課文層次，幾名同學的看法我都不贊同，也許是彭老師看出了我的心思吧，他點名讓我回答。我站起來，心里突突地跳，支吾了半天，才從牙縫里露出幾個字：“我認為，一二三段應當是一層……”哄笑聲又起來了，彭老師該說什么呢？出乎我意料地，彭老師竟笑盈盈地說：“很好，見解獨到！你能說說你的根據(jù)嗎？”我猛然間抬起頭，驚奇而又感激地望著他。這是我上三年級以來，在課堂上聽到的第一次表揚啊！然而，我很不爭氣，呆立在那里，再也沒有說出什么。彭老師讓我坐下后，把我沒有說出來的劃分依據(jù)透徹地給大家講了一遍。然后他繪聲繪色地給大家講起了他小時候的故事：“小時候，我很膽小……為什么膽小呢？因為我總覺得我比別人差。現(xiàn)在我才明白了，在這個世界上，沒有比別人差的人，只有比別人差的心！好了，下面這首歌最能表達我的心思，我來給大家唱一唱吧——
生命像一汪海洋，
揚起風帆就能遠航……”
那悠揚的歌聲，像清澈甘甜的溪水緩緩流入了！
一路與老師同行小學作文 篇15
我的身邊，有許多“老師”，他們教會我各種本領和道理。而“老師們”可能是書，可能是樹，也可能是一件事。
在生活中，每天做過的事有許許多多，有很多的事情已經(jīng)淡忘了，但我唯獨記住了一年前的那一件小事。
那是四年級的時候，我與同學為了一點位置爭執(zhí)起來，她不肯讓，我也不肯退步。我一次次地將桌子擺正，她卻又一把把地將我的桌子退后，我說：“你位置已經(jīng)夠大了，不能再退后了。”她就硬說是我位置沒對齊。我不開心了，用力地把桌子推得很前面，十分生氣地擠她，她也不退步。于是，我倆就僵持不下，保持著這個動作。
上品德課時，老師剛好講到了一個故事：一個人為了三尺地與人吵架，他父親批評他并把地讓給了別人。聽著聽著，我的臉漸漸地變紅了，心里開始反思起來。
就這么過了一會兒，我想明白了，豁然開朗，懂得了自己不應該這么小氣，她要這幾毫米的地方你就給她嘛，又沒有什么大不了的。于是，我去和這個同學道了歉，并把那不到巴掌大的地方讓給了她，這件事就這樣過去了，要不然，還得鬧上好幾天哩！
這件事，這個故事，就是我的老師，它教會我要大度，不能斤斤計較。
可是不僅是它們，還有很多的'事教會了我更多的道理：信任他人，樂于助人……甚至一本書、一根小蠟燭，也都成為了我的老師，在生活中與我同行。
生活的點點滴滴都扮演著各種各樣老師，伴我們成長，讓我們一起發(fā)現(xiàn)那與我們同行的老師吧！
一路與老師同行小學作文 篇16
口中還沁著桃香，我不禁莞爾，它一直在與我同行。
小時候，我喜歡牽著外婆的手，在午后醉人的輕風下，坐在門前的桃樹下享受著自然的恬靜與美好。
從我出生有了記憶起，那棵桃樹就已經(jīng)守在外婆的小院門口。外婆說，這棵桃樹是我生命的守護神，會一直陪伴我的一生。小小的我好像聽懂了外婆的話，眼睛只是望著那棵桃樹，嘴中時不時哼唧出幾個聲音。
陽光下，夏風微拂過樹上每一片綠葉，粉粉的，嫩嫩的桃子似初綻的花，嬌嫩的惹人憐愛。外婆踩著小梯子，我在下面一面扶著梯腿，一面仰著頭，微瞇起被太陽刺射的眼睛注視著那勾起我食欲的桃子。
“咔”輕脆的一聲，桃子上有了個鮮明稚嫩的牙印，桃子的香甜立馬在這一刻侵入我的口腔，撬開貝齒，沖進我的心中，桃樹下不知何時傳來陣陣雜著銀鈴笑聲的微風兒。
“收衣服啦！……”窗外家家戶戶隔著門相互喊著，我望著灰蒙蒙的天空，心中有些擔憂。
風兒開始肆意地刮起，雨珠隨著風勢一會兒急猛地打在窗戶上，一會兒又向對面的墻壁打去，我急忙撐起一把傘，裹緊衣服快走到桃樹前。
風很狂，雨點很密，但桃樹卻永遠挺著那根不起眼的深灰色樹干，任隨那被雨水摧殘的樹葉來回搖蕩，任憑那搖搖欲墜的桃子經(jīng)受著“命劫”，它，永遠朝著天，不屈服，不投降，我深吸了口氣，心中似有了一道無形卻堅韌的力量。
童年光陰，在桃樹的日日同行下，我過得很充實，卻也越發(fā)離不開這棵我生命中的.桃樹。
長大了，我也搬住到了別的城市，離家鄉(xiāng)的距離很遠，但我的心中卻始終記掛著它。日子在苦澀的想念里流逝，終于，我想回家看看那棵桃樹，它卻早已走到了生命的盡頭。
恰逢夏天，外婆拿起最后一個桃子，輕遞到我的手中，我接過，閉上眼，輕輕地，緩緩地咬下一口。
桃香陣陣，我的心中甜蜜不已，我知道，桃樹還在，它將永遠伴著我的心房與我同行。
一路與老師同行小學作文 篇17
人生路途漫漫，幸運的是我有你同行。
媽媽有兩個孩子，恰好我就是姐姐，因為妹妹小，所以我要承擔的事務很多，很累，所以時常看到有哥哥姐姐的孩子，我會想如果我不是姐姐就好了，這也讓那時的我對妹妹這樣的存在沒有好感。
日子過的很快，轉眼我已經(jīng)是一名初三的備考生。不比初一初二，陡然增加的學習和作業(yè)量讓我有些壓力山大，于是又是一個夜晚，我與作業(yè)惡戰(zhàn)。
相比我而言，妹妹她可真是太輕松了，因為是小學，沒有那么多要求，于是她早早地便退出學習狀態(tài)捧著手機悠閑玩去了，我很羨慕，但也改變不了什么，只能加快手上的速度。
數(shù)學作業(yè)好難啊！我的心中感嘆。于是開始頭腦風暴，我沒有注意到有人走近，直到一盤草莓進入了我的視線，我才從復雜的題中抬起頭來。是妹妹，只見她一手拿了本小說書，一手端著盤草莓對著我笑：“姐姐你快點寫，我來送草莓，不打擾你。”我拿一顆放入嘴中，瞬間酸甜冰涼的滋味充斥在其中帶給了我味蕾上的'喜悅，讓我混沌的大腦清明了些，于是我又想拿一顆卻發(fā)現(xiàn)妹妹并沒有離開，而是端了個小板凳坐在了桌邊，捧著她的小說在看。似乎發(fā)現(xiàn)了我的審視，她又看向我說道：“姐姐我在這兒陪你，你快寫，我不發(fā)出聲音。”隨便你好了。我心想，于是繼續(xù)開始鉆研那道題。
不知過了多久，我終于解出來了，但還沒有完，因為還有別的，我仰起頭無聲慨嘆，卻注意到妹妹的小目光盯著這盤里剩下的幾顆草莓，應該是想吃，我將盤子遞給她，她向我笑得甜蜜，看著她的笑容頓時讓我心中的那些煩躁消散了不少。
終于寫完了最后一道題，我如釋重負地趴在桌上。一看卻發(fā)現(xiàn)妹妹靠著桌子睡著了，手中的書沒有合上，再一看時間已經(jīng)是晚上十一點，爸媽已經(jīng)睡下。我看著她只覺得心中暖暖的，這小孩指定怕我一個人孤單在這陪我。輕輕地，我拍醒了她，她才晃晃悠悠的說了句晚安回了房。
這樣的經(jīng)歷在之后頻頻發(fā)生，確實讓我改變了那時的想法，原來有妹妹相伴也是一件讓人感到幸運的事，感謝有你同行。
一路與老師同行小學作文 篇18
我的陪伴是你，你的陪伴是我，是你每天伴隨著我與你共同學習，共同進步，讓我吸取更多精神營養(yǎng)品，一路與你同行。
知識就是力量，知識來自書本，源于書本，“書籍使人成功，書籍使人有遠大理想，書籍是人類進步的階梯，書籍使人類得以發(fā)展。清晨，每當上課鈴聲響起，我們每個人都自覺地把自己書放在桌子右角，打開書就會聚精會神地注視著，細細地品讀著，書上知識使我們更深刻了解自己，深入地了解這個社會。早晨去上學時，我爭分奪秒跑到學校，進到班上坐在位子上，把你“書”小心翼翼地抽出，然后打開，我如同一匹餓狼如饑似渴地讀著，仿佛你是面包，讓我捕獲到食物，一頁，兩頁，三頁，讀完，然后慢慢放在桌子上，似乎還想多回味一番。每天晚上入睡前，我總要把你翻一翻，作為我入睡前的餐點，美夢的.開端，每次都不舍地多翻開幾頁。書中的知識取之不盡，用之不竭，需要我們去發(fā)掘其中的奧秘，有書的陪伴，讓我領悟什么叫做“書中自由黃金屋”，你是我們理想的智慧大腦，一路走來，“書”一直是我們同行，智慧是你給予我們的，讓我們變得更加有情感來表達自己，你指明了我們前行的道路。
書籍是你給予我們指明方向，我們與你同行。
一路與老師同行小學作文 篇19
從小就對你又愛又恨，你的存在影響我的一生，改變著我。與你同行，共同度過我的學習生涯。
分數(shù)決定未來，這是從小被灌輸?shù)乃枷耄裕恳淮纬煽兊谋澈螅加信Γ覀兊男那椋蚴鞘浠蚴桥d奮。
一個平靜的上午，在教室上演著讓人膽戰(zhàn)心驚的事情---公布成績。我或許早已預料到自己的.下場，故意忽略掉老師似責備的眼神，從講臺上拿著沉重地成績單走回座位。耳里徘徊著，那些好學生看著九十幾分的試卷卻說：“怎么考的這么差”之類的話語。面無表情，但內心卻充滿憤怒，懊悔的心一直攀援在心頭，久久不能平靜。
踏著沉重的步伐回到家中，聞著香味看見在廚房里忙碌的母親，聽見聲音看見在客廳談話的父親。
“老師發(fā)信息了”我詫異地看著從廚房走出來的母親，過會明白了什么，而她最后也只淡淡地對我說了一句“只是平時測驗，下次考好就好”接著又走回廚房。
內心又不自覺陷入一個低谷，莫名掉淚，難以言喻。
我開始覺得，要是沒有你的存在，該有多好。
又是一個平常的上午，又例行學生討厭的事情。聽到我的名字，顫抖一下，這次直面對視老師那充滿善意的微笑，不明所以走向講臺拿回試卷，看著成績，嘴角頓時現(xiàn)出一個弧度。
“誒，這次怎么樣？”前桌同學好奇地問道。
“沒什么，這次沒考好。”說完，起身拿試卷給他掃視一下，然后匆匆離去，留下一個瀟灑但卻讓他咬牙的背影。
早早回家后，我仍在暗笑，當父母問起我的成績時，我坐在沙發(fā)上平靜地報了分數(shù)。而他們也對視一笑，我那時覺得這是一個幸福的家庭。可父親過來，拍打著我的頭說：“不要驕傲”他的這句話，瞬間覺得倍感壓力，而且有力的話語將我那飄飄然的心灰分湮滅。
這是我又覺得，你的存在是有意義的。
你的存在讓我時刻擔憂。但不能否定的是，因為你，我才能進步，我才能成長。
與你同行。共同度過我的青春年華。
一路與老師同行小學作文 篇20
有你同行的細水，便能長流。
——題記
放學的鈴聲回蕩在校園。我隨著人群急促地走著，眼神終于捕捉住一個熟悉的身影。“爸爸！”我咧開嘴笑著跑過去，“爸爸，我這周被老師表揚了，我考了滿分……”爸爸只輕輕點了點頭：“好，繼續(xù)努力。”說罷，便把雙手背在身后，安靜地走在前面。而我，跟在后面，看著四周說說笑笑的父女，心中無極大波瀾，因為，習慣了。
雖然我也有爸爸同行，卻感覺像孤身一人。
那是一個普通而又不普通的夜晚。
天空，仿佛被濃墨重重涂抹，圓月散發(fā)著清幽的微光，一盞盞路燈，罩在漆黑寂靜的小路上。“就送你到這，我先回去了。”在送我去補習班的路上，爸爸停下了腳步。他的.一句話，又讓我產(chǎn)生了平時的孤獨感。“爸爸，你能不能陪我走到門口？”周圍的空氣似乎沉淀下來，樹葉中傳來寂靜的鳥叫聲。“爸爸，你為什么總是這樣……”我含糊而幼稚地問。
他深邃的眸子中滑過一絲心軟，欲言又止。一陣冷風刮過，凌亂了他的發(fā)際，單薄的襯衣蕩漾起波紋。“我怕你學不會獨立……快去，別著涼了。”他轉過身，一步一步往回走，明亮的燈光灑在他的發(fā)隙中，黑色的身影在燈光下?lián)u曳。漸漸地，他走到了那個拐角，再轉一個彎，就會消失在我的視線中。不知為什么，我緊緊地盯著他的后腦勺。
突然，他回過了頭！我看到了那張冰冷的臉，那張我期待的臉，那張擔心我的臉，那是我爸爸的臉。他發(fā)現(xiàn)我還在原地看他，無奈一笑，這是時隔多久的一笑啊。那一笑，笑出了滿臉皺紋，笑出了幾年來對我的默默關愛，那一笑，笑進了我的心，仿佛一切都懂了。燈光下，爸爸消失在那個拐角，留下一片光芒。
雖然爸爸的背影淡出視線，但心中，有他與我同行。
我的學業(yè)路上，有你同行。我的人生路上，有你同行。有你，在最黑暗的地方也能攝下光明的影緣。
有你同行的愛，前行何懼風雨？
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