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幼兒園教研工作總結(jié)匯報范文
一直以來，教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。下面小編為你整理了幼兒園教研工作總結(jié)，希望對你有所幫助!
幼兒園教研工作總結(jié)篇一
年末將至，又一個學(xué)期即將結(jié)束，接手幼兒園工作已經(jīng)是第二個學(xué)期了。經(jīng)過了一個學(xué)期得磨合、實(shí)踐，這個學(xué)期的教研活動無論是在組織形式上還是活動效果上，都有了很大的改變和提高。都說教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我組以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，全面提高教師參與教研的積極性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計方案—解決問題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素養(yǎng)。接下來，我就本學(xué)期教研工作做如下總結(jié)：
一、從幼兒園一日生活入手，強(qiáng)化教師的實(shí)際帶班經(jīng)驗
本學(xué)期，我組新增了5位沒有工作經(jīng)驗的新教師，考慮到這些新老師在帶班經(jīng)驗方面的實(shí)際需要，我們在9月、10月兩個月的教研活動形式上進(jìn)行了調(diào)正。9月份圍繞班級教育教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)，10月份圍繞教師與家長溝通技巧開展教研。這樣一來，在教研活動中解決了教師工作中最實(shí)際存在、最需要解決的問題。在活動形式上，我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式，結(jié)合了情景再現(xiàn)、座談會、調(diào)查問卷等形式，這樣一來，新教師在工作上有了努力的正確方向，少走了許多彎路，而老教師們在交流分享中，也有了自己的新想法，碰撞出了許多新火花，全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、從“健康領(lǐng)域著手”全面推進(jìn)素養(yǎng)提升工程
響應(yīng)溫州市素養(yǎng)提升工程，本學(xué)期，我們圍繞“健康”領(lǐng)域進(jìn)行了改革。首先改變的'，是以往教研活動的熱身游戲。本學(xué)期，我們將熱身游戲改成了體育游戲。讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場教學(xué)體育游戲，這樣一來，不僅優(yōu)化了教師執(zhí)教體育游戲的能力，調(diào)動了教師的活動積極性，還在教師中進(jìn)行了游戲資源的共享。同時，我們延續(xù)以往文本解讀的形式，將目光聚焦到了健康領(lǐng)域，組織組內(nèi)教師進(jìn)行全面深入地研討，老師們在研討過程中提高了文本解析能力。除了文本解讀之外，觀摩名師健康活動課，也是本學(xué)期的教研亮點(diǎn)之一。
三、立足原本課題研究，新老教師崗位練兵同課展示課堂教學(xué)
在本學(xué)期的集體備課活動中，我們將“分層式”培訓(xùn)的形式結(jié)合了進(jìn)去。通過5年內(nèi)教師和5年上教師的分組，產(chǎn)生了新教師組和老教師組兩組。新老教師同上一節(jié)課的活動形式，不僅讓新老師看到了自己和老教師在教學(xué)活動中的差距，也讓老教師在教學(xué)理念和形式上有了一個反思。組內(nèi)研討產(chǎn)生的語言活動《會游動的小島》、混齡活動《我做哥哥了》、健康活動《跨欄跳》，獲得了園內(nèi)教師的一致認(rèn)可。
四、多種類型的活動形式，優(yōu)化教研活動效益
和以往教研活動總是圍繞教師專業(yè)發(fā)展開展不同，本學(xué)期最大的亮點(diǎn)在于，我們將教研活動的焦點(diǎn)放大到了教師的成長問題上。王仙華老師的“巧手制作秀”、周薇薇老師的“豆果美食分享”、12月底的“教師運(yùn)動會”，都是教研活動不斷創(chuàng)新的體現(xiàn)。
五、教師的專業(yè)發(fā)展
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全方位提高教師的素質(zhì)，著力培養(yǎng)教師的能力。本學(xué)期我們開展了素養(yǎng)提升比賽活動，并取得了好成績。此外，我們組的周薇薇、張潔老師順利通過了市職稱評審，獲得了幼兒高級的職稱。張潔老師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動材料的實(shí)踐研究》獲得了縣一等獎的成績;張潔老師還代表全組老師在縣課題經(jīng)驗研討中做了經(jīng)驗分享;黃毛毛老師在縣新教師培訓(xùn)中帶領(lǐng)全縣80多位新教師進(jìn)行了文本解讀。
六、配合幼兒園開展各種活動
一直以來，教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地。本學(xué)期，我們配合幼兒園開展了：重陽節(jié)家長開放日活動、幼兒科幻畫比賽、中班幼兒體能測試活動、期末素質(zhì)測評活動、慶元旦游園活動等等。可以說，每項活動的順利開展，都有我們老師的心血在里面。
七、下學(xué)期工作方向
1.積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應(yīng)該嘗試著去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。
2.進(jìn)一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流，多寫論文。
同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。
幼兒園教研工作總結(jié)篇二
追求有效性，加強(qiáng)實(shí)踐性是教研工作的首要任務(wù)。在2010年，我們積極投身教研教改，在實(shí)踐中反思，在學(xué)習(xí)中提升，積極營造愉悅輕松的教研氛圍，出臺系列措施，助推教師專業(yè)成長。
一是實(shí)施四項工程，助推教師隊伍內(nèi)涵建設(shè)
◆青藍(lán)工程——助推了新教師專業(yè)成長
1、實(shí)行了德知行三合一研訓(xùn)
(1)圍繞愛心教育、工作態(tài)度培養(yǎng)、責(zé)任心教育組織了專門的研訓(xùn)活動
(2)聽中學(xué)：組織全體青年教師聽名師優(yōu)秀課例，聽幼教專家講座，聽名師點(diǎn)評優(yōu)質(zhì)活動
做中學(xué)：每周一節(jié)入門課——每月一節(jié)優(yōu)質(zhì)課——每期一節(jié)展示課;每天記工作日志——每周寫一周所獲——每月一篇教育隨筆
說中學(xué)：開展了“中華誦·經(jīng)典誦讀”朗誦比賽
2、構(gòu)建了新教師成長課程
從園所文化、教育特色、基本制度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、問題驅(qū)動構(gòu)建了新教師成長課程。
3、策劃了“天使的舞步”教師專業(yè)成長手冊
基本格式：認(rèn)識自我(通過自我剖析找出自身的素養(yǎng)、優(yōu)勢及劣勢);理想目標(biāo)(為自己確定發(fā)展重點(diǎn)以及預(yù)期結(jié)果);天使舞步(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時段，每一時段的計劃、策略);我行我愿(要求園部給予的支持和幫助)。
4、建立了激勵機(jī)制
本學(xué)期金倩萍、吳倩、毛雅婷、賀艷蘭被評為“教壇新秀”“教研新星”。
◆骨干工程——提升了教師專業(yè)素養(yǎng)
1、建立了教師研究工作坊
為了進(jìn)一步探索有效教研模式，本著教師自愿參與、自發(fā)組織的原則，發(fā)揮團(tuán)隊合作性、教研形式靈活性的特點(diǎn)，成立了株洲市幼兒園教研工作坊。工作坊分別設(shè)有“好課多磨”教研工作坊、“悅讀繪本”教研工作坊、“解讀童心”教研工作坊、“陽光體育”教研工作坊，由具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，有一定的教科研能力的彭艷潔老師、李黎老師、劉敏老師、郭婕老師擔(dān)任坊主，自主確定教研內(nèi)容，自主安排教研時間，自主確立教研形式。
2、開展了形式多樣的教研活動
(1)情景觸動式
李黎老師在看到繪本《逃家小兔》后，被繪本中濃濃的***深情所感動，受到繪本文字和畫面情景的觸動，迸發(fā)出了“靈感”的火花，她想把這個優(yōu)秀的`繪本介紹給孩子們，于是她和“解讀童心”工作坊的其他成員一起設(shè)計了這節(jié)繪本教學(xué)活動，在12月份的學(xué)科帶頭人考核現(xiàn)場，她組織的這節(jié)教學(xué)活動受到了評委的高度好評，讓孩子和老師都感動得淚流滿面。
(2)多點(diǎn)聚焦式
“好課多磨”教研工作坊開展了以“繩子”為主題的同課異構(gòu)活動，教師們積極發(fā)散思維，圍繞五大領(lǐng)域分別設(shè)計了藝術(shù)活動《繩寶寶舞會》、健康活動《好玩的繩子》、語言活動《有趣的繩寶寶》并組織開展了說課培訓(xùn)及說課比賽活動。
(3)專題研討式
“好課多磨”教研工作坊12月份在教研室的組織下開展了“繪本教學(xué)活動的設(shè)計和指導(dǎo)”“以評課為重要途徑，探究有效繪本教學(xué)”課例研討活動，詳細(xì)制定了研討方案，制作了研討課件，讓老師在教學(xué)現(xiàn)場中解讀孩子，解讀教育理念，在平等、互動、對話中深刻反思。
“悅讀繪本”教研工作坊的老師還參加了由芳芳書社組織的繪本教學(xué)研討沙龍活動，聆聽了來自南京語言專家的有關(guān)繪本的精彩講座，學(xué)習(xí)了新理論，感悟了新理念，工作坊全體老師在中二班開展了“聚焦繪本課堂”現(xiàn)場研討活動。
◆幫帶工程——構(gòu)建了***團(tuán)隊文化
1、在相互的欣賞中建立了傳幫帶關(guān)系
首先樹立了“每一個人都可以是教師，每一位教師都是值得學(xué)習(xí)的”的理念，承認(rèn)和強(qiáng)調(diào)每一位教師的特色和能力，尊重每一位教師的教育經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用欣賞的眼光看待每一位教師。
其次提倡了“自主結(jié)對、雙向選擇，推薦為輔，多方考察”。建立了《受幫教師成長記錄》和《傳幫帶教師教育特色庫》，記錄了“個性特點(diǎn)”“工作成長愿望”“工作困惑”“結(jié)對選擇”“教育特色”“當(dāng)前關(guān)注”等。
2、在彼此的互動中開展了傳幫帶活動
個別帶動：傳幫教師以自己的觀察、受幫教師的愿望和實(shí)際工作狀態(tài)為依據(jù)，與受幫教師共同制定了傳幫帶計劃。如受幫教師定期填寫傳幫活動反饋意見，方便傳幫帶教師了解問題，“對癥下藥”。
小組互動：根據(jù)傳幫帶教師和新教師的具體傳幫內(nèi)容自由組成小組開展活動，擴(kuò)展了“傳幫帶”活動形式。小組成員可以是兩對，或者更多;結(jié)合形式可以按領(lǐng)域、年齡段、話題組合等。
全體聯(lián)動：開展了傳幫教師集體研討活動。活動以自下而上從新教師中來的“問題”為線索，利用新教師們身邊的案例，利用新老教師的教育經(jīng)驗，以討論為主要手段，進(jìn)行梳理，來有效解決了當(dāng)前的問題。
3、完善了傳幫帶制度
通過評選等方式完善了激勵機(jī)制。開展了“傳幫之星”“最佳組合”“成長之星”評選活動;對每一個核心傳幫組成員進(jìn)行了物質(zhì)獎勵;用文件的形式明確了傳幫教師的待遇和權(quán)利。
◆綠葉工程——煥發(fā)保育員工作魅力
1、寫好了教育筆記。我們鼓勵保育員在常規(guī)有序、周而復(fù)始的保育工作中做有心人，把握教育的契機(jī)，將教育目標(biāo)滲透在幼兒的一日生活中。我園保育員做好了教育筆記，其內(nèi)容包括“毛巾該誰掛”“衣著管理”等。
2、組成了技能項目組。根據(jù)自己薄弱的環(huán)節(jié)組成了技能突破的項目組，如故事組、手工組和編織組等，同時組織了專場交流，將自己的學(xué)習(xí)成果予以匯報，并邀請行政領(lǐng)導(dǎo)、教師等參加點(diǎn)評，充分展示自己在教育中的價值。
3、舉行了才藝秀。幼兒園為保育員提供了展示自身才能的舞臺，讓他們和教師一起進(jìn)行才藝比拼。當(dāng)保育員彈起琴、跳起歡快的舞蹈、生動地講著故事時，大家都會驚訝保育員隊伍中“藏龍臥虎”。
4、開展了讀書活動。本學(xué)期我園還定期組織保育員學(xué)習(xí)理論知識。從閱讀自己喜歡的書到交流各自讀書的體會，再到閱讀他人推薦的書，保育員們從中感受著新的教育思想，樹立了“以人為本”的教育理念，從而強(qiáng)化了自身的事業(yè)心、責(zé)任心和進(jìn)取心。
二是讓教師在業(yè)務(wù)比武中成長，走專業(yè)發(fā)展之路
1、參加市教育局“十佳教壇新秀”選手推選活動，在十名符合條件的老師中組織了第一輪教育理論考試。第一輪篩選后，在龔洪軍、陳艷玲、毛雅婷三名老師中組織了第二輪教學(xué)活動組織，說課比賽。最后毛雅婷老師以專業(yè)理論成績第一、教學(xué)活動組織水平第一、說課水平第一作為幼兒園種子選手參加局里比賽獲“新秀獎”。
2、9月參加湖南省“中華誦·2010經(jīng)典誦讀大賽”，李黎獲省二等獎，彭艷潔、袁欖、陳燕玲獲省三等獎。
3、組織教師開展了環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩評比活動。圍繞幼兒園兒童化、課程化、生態(tài)化、特色化環(huán)境進(jìn)行評比。中、大班教師創(chuàng)設(shè)的主題墻、繪本墻，自然角，以其美觀性、互動性、教育性、生態(tài)性得到了高度好評，本學(xué)期接待了攸縣機(jī)關(guān)幼兒園、醴陵幼兒園、常德幼兒園、全國幼教同行對于我園環(huán)境的觀摩。
4、11月份參加湖南省繼續(xù)教育培訓(xùn)中心、湖南省繼續(xù)教育學(xué)會組織的論文評比活動，袁欖、彭艷潔獲省一等獎，周艷等7位老師獲省二等獎，江麗、袁晉獲省三等獎。
5、11月底彭艷潔、李黎參加了省教科院組織的嬰、幼、特科學(xué)領(lǐng)域活動現(xiàn)場展示，兩位老師現(xiàn)場展示優(yōu)秀活動、說課反思，并參加現(xiàn)場教研活動，以其專業(yè)的素質(zhì)獲得省教科院專家和同行的高度好評。
6、11月份組織劉媚、彭艷潔、李黎等幾位老師參加了株洲市繼續(xù)教育培訓(xùn)中心組織的繼續(xù)教育講師團(tuán)選撥工作，有五位老師入選。
7、12月月份組織幼兒園彭艷潔等7名教師參加了株洲市幼教學(xué)科帶頭人評選活動。積極準(zhǔn)備資格證書、榮譽(yù)證書等各項文案資料，并設(shè)計組織優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動參與專家評審，最后劉敏等4位老師被評為株洲市第五屆幼教學(xué)科帶頭人。
幼兒園教研工作總結(jié)篇三
本學(xué)期根據(jù)園務(wù)計劃的要求及教研目標(biāo)、重點(diǎn)，我們重點(diǎn)對教師的“說課”、“評課”進(jìn)行了研究，其目的并不在于“說課”、“評課”的本身，是因為教師不會“說課”、“評課”，影響了其保教水平的提高，我們想通過以說課、評課、研究、調(diào)整的方法，來幫助教師反思自己的保教行為，更新觀念，最終提高保教質(zhì)量。活動前我們組織了各種形式的理論學(xué)習(xí)，如：通過中心組教師的介紹和優(yōu)秀教案的學(xué)習(xí)，使大家對如何“說課”有了一定的了解，許多教師在介紹設(shè)計思路的時候目的比較明確，基本能夠從自己班級幼兒的年齡特征、興趣熱點(diǎn)以及實(shí)際情況出發(fā)，選擇教材，設(shè)計半日活動的內(nèi)容、過程，在整個活動中，也比較注意幼兒活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和幼兒的主動發(fā)展，保育意識有所增強(qiáng)。
從中可以看出教師的教育觀念有了一定的提高。“評課”是許多教師的薄弱環(huán)節(jié)，我們就在活動前組織學(xué)習(xí)了《試論教師在幼兒自主活動中的角色和地位》一文，討論如何評價一個活動，最初的“評課”大家仍停留在對活動表面現(xiàn)象的分析上，甚至產(chǎn)生了一些爭執(zhí)，后來我們通過調(diào)整“評課”形式，增加了對“二期課改”一些觀念性問題的學(xué)習(xí)，從中認(rèn)識到活動要以充分尊重幼兒的主體性為前提，要將以“幼兒發(fā)展為本”作為教育思想的核心，要以建立新型的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，以面向全體、因材施教為根本，使大家在“評課”時有了理論依據(jù)，對活動的分析更深入了，同時，在交流中，大家能互相借鑒，取長補(bǔ)短，教育觀念不斷更新。
在這次展評活動中，也暴露出一些共性的問題：
1、教師的觀察能力有待于提高。表現(xiàn)在教師在游戲活動、體育活動中不會觀察，發(fā)現(xiàn)不了幼兒需要什么(環(huán)境創(chuàng)設(shè)、情感)，使集中交流時沒有重點(diǎn)。
2、教師在引導(dǎo)啟發(fā)幼兒時，仍放不開手，往往操之過急，急于替幼兒解決問題，失去了許多生生互動、師生互動的機(jī)會，幼兒的主動性、積極性得不到體現(xiàn)。
3、在活動中，雖然許多教師采用了分組教學(xué)的方法，但對分組的目的.不明確，往往只停留在減少幼兒人數(shù)或提高人均活動空間的目的上，而沒有根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行分析，確定教學(xué)形式，沒有真正理解因材施教、個別化教育。
4、對活動的效果反饋，缺乏深入分析。
本學(xué)期，園內(nèi)的自培活動也借考評的機(jī)會進(jìn)行了展示，從活動中，可以看出青年教師獨(dú)立設(shè)計教育活動的能力有所提高，尤其是每個環(huán)節(jié)的設(shè)計比較連貫，能夠體現(xiàn)出幼兒的主體性以及以幼兒為本的理念，但也暴露出青年教師經(jīng)驗不足，活動中隨機(jī)教育的能力比較差，這些有待于下學(xué)期進(jìn)一步指導(dǎo)。
本學(xué)期，通過對“綱要”的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識到家長參與的重要性和價值，體會到家長是教師的重要合作伙伴，是幼兒園教育的重要資源，因此，我們在各級組都開展了家長參與的活動，。如：大班邀請個別家長參加結(jié)構(gòu)游戲活動，家長在參與孩子們的操作活動和交流活動后，為我們提出了寶貴的建議;中班開展了“我們的朋友——波波”的活動，采用了請家長帶著小狗來與幼兒共同活動的形式，讓幼兒在寬松的環(huán)境中，自己看看、聽聽、摸摸、問問，通過與家長的直接交流，主動地了解狗的習(xí)性以及狗與人的關(guān)系;小班在“六一”大活動前貼出了招募活動自愿者的啟示，家長們積極報名參與，他們有的為幼兒放錄象，有的維持走廊的秩序，各個認(rèn)真負(fù)責(zé)，累得滿頭大汗，事后他們表示通過這次活動對幼兒園有了進(jìn)一步的了解，今后還想?yún)⑴c這樣的活動。家長的反饋給了我們很大的啟示，如何更好地利用家長這一資源，做好家園互動工作將是我們今后研究的重點(diǎn)
本學(xué)期，我們通過教研活動對區(qū)域性體育大活動的目標(biāo)、要求進(jìn)行了討論，對各區(qū)域的活動內(nèi)容進(jìn)行了合理的安排，使幼兒在體育大活動中，身體的各部位都能得到充分的鍛煉，并通過各種游戲形式，引起幼兒對體育活動的興趣。對于體育活動中的保育工作，我們在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在活動中，增加了為口渴的幼兒提供適量的飲水，并在活動后，為幼兒提供熱毛巾等環(huán)節(jié)。但由于天氣等原因，本學(xué)期體育大活動的次數(shù)不多，對存在的問題沒能及時進(jìn)行調(diào)整，需在下學(xué)期進(jìn)一步完善。
以上是對本學(xué)期教研組工作的簡單小結(jié)。通過這一學(xué)期的教研活動，可以看到教師們都在努力地改變舊觀念，力爭使自己跟上教育改革的步伐，對各活動中產(chǎn)生的一些問題，我們將作為下學(xué)期的教研重點(diǎn)，逐步討論解決。
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