中考英語(yǔ)詞匯短缺的影響與英文詞匯的說(shuō)文解字
中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料一般是在中考之前要掌握的。大家先別太心急，下面是百分網(wǎng)小編整理的2018年中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料，希望能幫到你。
中考英語(yǔ)詞匯短缺的影響與英文詞匯的說(shuō)文解字
對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論處于哪個(gè)階段，最頭疼，最難啃的骨頭就是詞匯，因?yàn)橛⑽挠泻迫鐭熀５脑~匯，常用詞匯有五至六萬(wàn)。對(duì)于初高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果考試中要取得滿意的好成績(jī)初中要求掌握1600個(gè)~2200個(gè)詞匯，高中要求掌握3500個(gè)~4000個(gè)詞匯。那么詞匯量缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生什么樣的影響呢?
首先，詞匯量不足直接降低學(xué)生對(duì)英文句子理解深度與廣度。因?yàn)橛行┚渥雍x表面化，易于理解與翻譯，但是在面對(duì)試題中長(zhǎng)、難句是就會(huì)力不從心，理解不了作者和命題人的字里行間之義(within the lines and even beyond the lines)，就會(huì)做出錯(cuò)誤的答案。
其次，詞匯量短缺會(huì)最直接的影響對(duì)英語(yǔ)篇章的理解與把握，落實(shí)到考試題型中，對(duì)應(yīng)的就是對(duì)完形填空與閱讀理解中較難的說(shuō)明文與議論文篇章的理解。詞匯不足使得學(xué)生面對(duì)這兩種題型時(shí)處處碰壁，舉步維艱，就會(huì)產(chǎn)生恐懼感，最后的結(jié)果就會(huì)是猜題，個(gè)性為之。根據(jù)句法規(guī)則構(gòu)建的英文句子，最關(guān)鍵的構(gòu)成要素就是詞匯，加之英語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象，處于不同語(yǔ)境的詞匯具有不同甚至相反的含義。若詞匯量不夠，閱讀時(shí)生詞增多，那么不但影響閱讀的速度，也影響理解的程度與深度。
再次，詞匯不足使得學(xué)生在面對(duì)寫作時(shí)產(chǎn)生不滿意或者是厭惡的感覺。在初高中階段的書面表達(dá)中多數(shù)學(xué)生完成的文章漢語(yǔ)影子濃重，就是所謂的ChiEnglish——中國(guó)式英語(yǔ)，完全是漢字的英語(yǔ)版本，生硬的翻譯與非地道詞匯與短語(yǔ)的羅列，那么結(jié)果可想而知。為什么?因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在面對(duì)寫作要求時(shí)，思考的時(shí)候思如泉涌，但落實(shí)到筆頭上的時(shí)候頭腦當(dāng)中能用的詞匯空空如也，無(wú)法寫出優(yōu)美地道英文，只能硬性翻譯中文句子。歸根到底又是詞匯量的問(wèn)題。
最后，詞匯量不足會(huì)極大地動(dòng)搖學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，進(jìn)而降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和樂趣，最后產(chǎn)生恐懼的心理陰影，談?dòng)⑽亩儭Ｔ~匯是英文的基本構(gòu)成要素之一，可以說(shuō)是英文的原始細(xì)胞，它與語(yǔ)法、句法一道構(gòu)成英文的骨架，而詞匯在三者之中最為重要也最為難于攻克，因?yàn)槿魏我环N語(yǔ)言都有其獨(dú)有的邏輯內(nèi)涵以及更為深層的文化內(nèi)涵，加之母語(yǔ)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾，使得學(xué)生會(huì)產(chǎn)生各種疑惑，比如同義詞、近義詞、反義詞;以及一詞多義、引申義、比喻義等各種復(fù)雜現(xiàn)象。如果學(xué)生陷入詞匯記憶的誤區(qū)，那么最終的結(jié)果是厭惡英語(yǔ)甚至憎恨英語(yǔ)。
那么如何才能巧妙有效地記憶詞匯呢?
筆者認(rèn)為首先我們要糾正英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)誤區(qū)：輕視英語(yǔ)字母的學(xué)問(wèn)。英文字母為什么第一個(gè)是A(a)，它有什么含義?它從哪里來(lái)?它構(gòu)成詞匯時(shí)怎么發(fā)音?以此類推，其它的字母呢?其實(shí)字母有很多學(xué)問(wèn)隱含其中，所以英美教育界才有一個(gè)說(shuō)法，叫做偉大的字母。此處筆者稍作解釋，大寫A字母也是象形文字，一開始是倒著寫表示牛的兩只腳，牛角什么型?帶尖兒，那么A就表示朝向、指向的含義以及尖型事物，比如angle，角度，角落;Alps，阿爾卑斯山等等。理解了字母的發(fā)音、含義構(gòu)詞規(guī)則，我們就掌握了詞匯記憶的最基本的方法：音節(jié)記憶法。一個(gè)詞匯首先發(fā)音要準(zhǔn)確，其次詞性是什么，它的詞源是什么，最后才是中文怎么翻譯。
其次，了解了字母的學(xué)問(wèn)那么我們就可以由字母去構(gòu)成英文中最小的音譯結(jié)合體---語(yǔ)素，就是詞根詞綴知識(shí)，以及由他們共同組合構(gòu)成的詞匯。就像漢語(yǔ)一樣，我們有說(shuō)文解字，英語(yǔ)同樣有說(shuō)文解字，亦即英語(yǔ)的構(gòu)成法知識(shí)：轉(zhuǎn)化法、派生法、合成法、混合法、截短法和首尾字母結(jié)合法六種。比如合成法詞匯：形容詞+現(xiàn)在分詞 good – looking “相貌好看的”;副詞+形容詞 ever – green “常青的”。He is a man of strong build。Build通過(guò)轉(zhuǎn)化法變成名詞“體格”的含義。等等。
最后，樹根記憶法。例如， view，video，vision，visit 運(yùn)用構(gòu)詞法知識(shí)，我們可以將四個(gè)詞匯中共同的詞素 vi 提出來(lái)單獨(dú)分析，它什么含義? vi → to see or to watch，那么這四個(gè)詞都和“看”有關(guān)系。我們以 view 為起點(diǎn)開啟構(gòu)詞法玄妙之門：通過(guò)聯(lián)想我們可以組成新的詞匯review → preview → interview。進(jìn)一步展開：repair、return、retell、rewrite;由preview可以聯(lián)想到pretell 、predict、prewar、preschool;由interview可以聯(lián)想到internet、international、interpersonal、intercity。 總而言之，并不是機(jī)械的循環(huán)記憶法，死記硬背法，而是結(jié)合著英語(yǔ)詞源故事以及英語(yǔ)說(shuō)文解字內(nèi)容在內(nèi)的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)知識(shí)豐富的詞匯記憶法，使得英語(yǔ)詞匯像樹根一樣相互聯(lián)系在一起，彼此包容，血脈相連。
如何克服對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼
研究顯示， 70%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒有興趣，甚至討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)。那這種恐懼如何產(chǎn)生又將如何克服呢?
一開始我們要清楚為什么學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，最根本的原因在于從一開始或者是某個(gè)關(guān)鍵階段，比如12歲左右的時(shí)候，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的最本質(zhì)特征沒有理解，可能英文中最基礎(chǔ)字母都是一知半解，接下來(lái)用死記硬背，機(jī)械翻譯的方法去學(xué)英語(yǔ)，慢慢地母語(yǔ)的影響和干擾越來(lái)越大，逐漸產(chǎn)生各種困惑，最后見到英文望而卻步，逐漸失去了原來(lái)的興趣。而且由于英語(yǔ)的發(fā)音頻率和漢語(yǔ)有很大的不同，尤其對(duì)東亞人來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)有最佳時(shí)期為4歲至13歲之間，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期孩子們慢慢就會(huì)厭煩英文。失去學(xué)習(xí)英文的樂趣與動(dòng)力就意味著在初高中階段就要重新來(lái)過(guò)，可能困惑會(huì)成倍出現(xiàn)，因?yàn)闈h語(yǔ)的影響在加深加大。
知道問(wèn)題所在我們就要制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)之策，這需要家長(zhǎng)(微博)和老師的共同努力，讓孩子重新愛上英語(yǔ)。“興趣是最好的老師”。但這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。
首先可以學(xué)唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、觀看英文原版的動(dòng)畫片、電影或者插圖故事書等。久而久之，懂得多了，就有了興趣，有了動(dòng)力和欲望。但是切記要舍棄以往那種填鴨式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，從字母，語(yǔ)素，詞根詞綴，詞匯，以及文化內(nèi)涵，歷史淵源方面讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)和了解英語(yǔ)，知道這種語(yǔ)言的特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪里，它與漢語(yǔ)的區(qū)別和聯(lián)系在哪里，那么假以時(shí)日學(xué)生會(huì)重拾信心。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們自己認(rèn)識(shí)到自己的興趣點(diǎn)在哪里，有的喜歡文學(xué)，有的喜歡文化，有的喜歡歷史，有的喜歡音樂，那么他們自己會(huì)主動(dòng)地去找尋相關(guān)材料和信息，去補(bǔ)充自己的不足。當(dāng)然這需要家長(zhǎng)和老師的雙從努力，多鼓勵(lì)孩子，讓他們逐漸意識(shí)到他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)方面是有天賦的，鼓勵(lì)與贊美是克服孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)恐懼的最好良藥。自然而然，也會(huì)把學(xué)習(xí)英語(yǔ)化被動(dòng)為主動(dòng)，最終也會(huì)克服恐懼心理，進(jìn)而英語(yǔ)成績(jī)和能力也會(huì)提高。
其次，幫助孩子們建立心理優(yōu)勢(shì)感不是一蹴而就的，需要經(jīng)常性地強(qiáng)化，因?yàn)榫毢没竟κ菍W(xué)好英語(yǔ)的必要條件，那么就要求做到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程熟知的 “五到”原則。即：第一、“心到”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)，切忌一知半解。第二、“手到”。學(xué)英語(yǔ)，一定要做讀書筆記，課堂筆記，最后形成自己的學(xué)習(xí)寶典。還是那句老話“好腦筋不如爛筆頭”。第三、“耳到”。在接觸英文的`環(huán)境時(shí)，無(wú)論是課堂上還是在平時(shí)的交往過(guò)程中，都要認(rèn)真地聽講英文的人說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。同時(shí)要主動(dòng)的與對(duì)方多交流與溝通，提出疑問(wèn)，取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，提高自己。
第四、“眼到”。在接觸英語(yǔ)時(shí)，觀察對(duì)方的動(dòng)作、口形、表情等，那么大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。第五、“口到”。要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，挑選自己喜歡的文章大聲朗讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音，體會(huì)抑揚(yáng)頓挫朗朗上口。利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，比如，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)等。
最后，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒有了詞匯一切無(wú)從談起，記憶單詞關(guān)鍵有二：一是持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，但是要有循環(huán)復(fù)習(xí)的過(guò)程。二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法。關(guān)鍵是找到適合自己的方法，比如英語(yǔ)詞匯樹根記憶法，聯(lián)想記憶法，詞根詞綴記憶法，詞源記憶法，分類記憶法等等。
不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江河。凡事貴在持之以恒!
中考語(yǔ)文閱卷老師最討厭的三類作文
1、在近幾年的中考[微博]評(píng)卷中，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分考生審題不抓關(guān)鍵詞，這樣在寫作時(shí)就很難抓住重點(diǎn)，容易跑題。如“動(dòng)力來(lái)自……”這個(gè)作文題的關(guān)鍵詞是“來(lái) 自”，考生只有將“來(lái)自”作為重點(diǎn)才能寫出好文章。不少考生沒有審題抓關(guān)鍵字的意識(shí)，看一眼題目就急著動(dòng)筆。有的考生考前背過(guò)一些范文，一到考場(chǎng)就往里 套。不仔細(xì)審題，這樣最容易“下筆千言，離題萬(wàn)里。”初三學(xué)生要養(yǎng)成審題的習(xí)慣，對(duì)作文題目要逐字細(xì)看，明白題目的要求后再下筆。
2、有的初三學(xué)生寫文章不會(huì)抒情議論，沒有理性思辨語(yǔ)言，這樣的作文很難拿到高分。考生在平時(shí)就要注意對(duì)語(yǔ)言素材的積累。一方面可以多看看名家大師的 文章，看看別人的遣詞造句，自己在寫到相關(guān)文章時(shí)就可以參考借鑒;另一方面，初三學(xué)生還可多關(guān)注同齡人的優(yōu)秀文章，和同學(xué)溝通交流，互相學(xué)習(xí)。平時(shí)，考生 可抽出時(shí)間閱讀一些報(bào)紙雜志，如《讀者》，每期都有不少親情、勵(lì)志方面的文章，對(duì)作文素材積累很有幫助。此外，初三生還要注意古詩(shī)詞的積累，在文章中恰當(dāng) 地運(yùn)用古詩(shī)詞也是讓文章增色的好辦法。
3、一些考生寫的文章沒有細(xì)節(jié)，沒有重點(diǎn)，記“流水賬”一樣洋洋灑灑一大篇。初三學(xué)生在寫作時(shí)要有兩把剪刀，一把剪出自己最擅長(zhǎng)的一件事，另一把在這 件事中剪出要重點(diǎn)描寫的部分。如在寫跑步時(shí)，早上怎么集合、怎么準(zhǔn)備，都可以略寫甚至不寫，但發(fā)令槍響時(shí)自己如何緊張，跑的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這就需要詳 細(xì)描寫。有細(xì)節(jié)的文章才有真情實(shí)感，才能打動(dòng)人。一般來(lái)講，一篇文章中抓住兩個(gè)精彩的細(xì)節(jié)就夠了，這需要考生平時(shí)苦練。
寫好中考作文的兩個(gè)基本原則：
1、真實(shí)才能動(dòng)情。
真正能打動(dòng)讀者的，還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的身邊小事。
2、妙語(yǔ)才能煽情。
只有風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。
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