中考語文復習方法

中考語文復習方法1

　　一、線型復習法

　　根據課程安排和教學進度，新課結束后進入復習階段，可采用線型復習法，主要任務是回歸課本，抓綱固本，講究系統性、基礎性，苦練內功，夯實基 礎。梳理書本知識，以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能，把握落“實”的原則，對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內容 采取知識點歸類的方式，有序復習，復習方法可按“重點知識梳理與強調――教師重點歸類與講解――基礎知識鞏固與訓練”三個步驟進行，指導學生初中階段語文 的基礎知識、基本要點的梳理和主要教學內容有總體把握。

　　寫作同樣可用線型復習法，也就是將寫作貫穿在整個復習階段之中，但要進行分類型的主題寫作，不能散亂、無序復習，猶如珍珠項鏈，篇篇精煉，一線貫之，系統安排，訓練到位。

　　二、塊型復習法

　　按照近幾年中考語文試題命題規律，分專題分類復習，聚焦課堂，上好每一類型的復習課，突出實效性、系統性。師生要一起研究考綱，了解命題特色、考查范圍、題型樣式、細化考點、落實措施等。具體細化為：

　　1.默寫古詩文應注重詩句的理解，復習中對34首古詩、16篇古文中的名句、重點句子要記誦，對詩句的理解、內涵的把握，關鍵在落實，措施要得力，背會寫對方為良策。

　　2.語段閱讀題的命題特色是考查學生獨立識字、常見詞句的理解、修辭及句式的把握能力，要引導學生注重對片段閱讀的整體感知，加大語言品析的深度。

　　3.名著閱讀題均在考綱推薦的八部名著范圍之內，分為文學常識和重要內容等，考查方式具有簡化、細化、深化等特點，多以填空題為主，掌握作品的作者、內容主旨、主要人物的性格特征及大概的故事情節等。

　　4.綜合運用題的命題特色以主題活動的形式呈現，題目的設置均有語境提示，題型有廣告設計、擬宣傳用語、應用文寫作、選擇主體材料、修改語病等，適當的講解句式變化、句子成分等語法知識。

　　5.現代文閱讀題命題在文本的選取上注重文學性，命題關乎人文性，注重閱讀欣賞，強調整體感知，著眼語言品味，彰顯個性化解讀。

　　6.文言文閱讀我們總結了一些規律，試題命制穩中有變，不變考點是實詞解釋、句子翻譯、文意理解等每年都考，變化考點的是啟示感悟、概括分析、積累拓展、評價賞析等，都在繼承中有創新。

中考語文復習方法2

　　名師指導：初三語文中考復習方法

　　新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的教學和復習工作，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學校、家長、自己滿意的答卷，這是我們大家共同關心的一個重要問題。

　　為此，巨人學校語文教研室給大家提供了如下建議，供大家參考。

　　一、要提前做好合理的計劃。

　　練習 開學伊始，學校的教學課程還沒有結束，老師一般都會安排好教學時間將課程在一定時間內完成。學生應該給自己制訂一個合理的計劃，可按教學書籍、考試說明和綜合模擬3大板塊予以安排。

　　1、教學書籍學生應該認真聽課，將老師課上所講內容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內容是基礎。在掌握的基礎上，按層次補缺和提高。

　　2、考試說明都以考綱為主，一般考試不會偏離考試說明，學生的復習應該圍繞考試說明，而不用到處尋覓其他良方。

　　3、綜合模擬這是提高學生綜合邏輯、綜合成績的環節，學生應該多做練習、懂得總結，將自己平時做錯的題目進行整理，然后循環地做，從而形成一種鞏固。要對難題多思考分析，作業要認真完成并完全弄懂。

　　二、要明確每個階段的復習重點。

　　（一）應當重視語言材料的積累。

　　學習語文需要日常的積累 , 沒有積累的語言是蒼白的 , 沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維 , 能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務 , 首先是積累大量的語言材料, 其次才是理解和運用。

　　復習時應強化如下四個環節 :1. 領悟含義。對背誦的詩文 , 要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞 , 要真正弄懂。 2. 圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字 , 要用紅筆圈點出來 , 以激起有意注意 ，重點把握。 3. 邊誦邊寫。在記憶時 , 可邊背誦 , 邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字 , 以防 “口是手非 ”。4. 規范書寫時要做到 “ 三清 ” “三不”。“三清” 就是卷面清潔 , 字跡清楚 , 筆畫清晰 ；“ 三不 ” 就是不寫潦草字 , 不寫異體字和不規范的簡化字 , 不添減筆畫。

　　（二）應當突出閱讀和寫作能力的訓練。

　　1、閱讀

　　閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的部分。因此在復習階段，學生應認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考 , 從中產生一些頓悟 , 明白一些閱讀寫作的道理 , 歸納出一些閱讀寫作的規律和技巧。

　　（1）明確閱讀的基本思路和步驟。 雖然同學們每天都在閱讀，但未必都清楚有關閱讀的一些程序性知識 , 所以在復習時，了解一點有關閱讀的程序性知識還是有必要的。可嘗試將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。

　　（2）在閱讀訓練中要求學生努力做到五個 “準確 ”。即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義，準確理解重要語句的深刻含義 , 準確理解文章主旨和思路， 準確領會文章的寫法和特點。

　　（3）提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經驗對于閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質量往往依賴于正確有效的閱讀經驗。而閱讀經驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考 , 糾正自己的思路偏差 , 修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多。

　　2、寫作

　　1、學生要學會積累。可以把平時得分高的文章和一些看到過的范文收集起來，并適當作些記憶。

　　2、看一些有深度的文章，并進行一下背誦很有必要。當然，背的過程中用不著一字不差，關鍵是體會其中的語境、語感。

　　3、還需要在作文結構上進行訓練，特別是開頭和結尾的訓練，這有助于學生理清思路。因為在60分鐘的作文時間里，學生要寫出有新意的文章存在著難度，所以首先要做到規范。

　　4、還須要求學生經常瀏覽報刊雜志 , 搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。

　　總之，如何搞好語文復習，是一項教學藝術。只要我們一切從實際出發，扎扎實實搞好語文復習，相信同學們的語文能力一定會在原有基礎上得到提高。

中考語文復習方法3

　　如何搞好初三的教學和復習工作，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學校、家長、自己滿意的答卷，這是我們大家共同關心的一個重要問題。下文準備了中考語文復習方法供大家參考。

　　要提前做好合理的計劃。

　　練習開學伊始，學校的教學課程還沒有結束，老師一般都會安排好教學時間將課程在一定時間內完成。學生應該給自己制訂一個合理的計劃，可按教學書籍、考試說明和綜合模擬3大板塊予以安排。

　　1、教學書籍學生應該認真聽課，將老師課上所講內容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內容是基礎。在掌握的基礎上，按層次補缺和提高。

　　2、考試說明都以考綱為主，一般考試不會偏離考試說明，學生的復習應該圍繞考試說明，而不用到處尋覓其他良方。

　　3、綜合模擬這是提高學生綜合邏輯、綜合成績的環節，學生應該多做練習、懂得總結，將自己平時做錯的題目進行整理，然后循環地做，從而形成一種鞏固。要對難題多思考分析，作業要認真完成并完全弄懂。

中考語文復習方法4

　　文言文一直是困擾初一學生語文學習的難題。對于剛上初一的同學來說，由小學沒有文言文到初中接觸文言文，在學習中抓不住學習的方法，往往投入很大，到收效甚微。高中文言文是高考的一項重要題型，所考查內容均為課外文言文，如果孩子在初中沒有打好文言文學習的基礎，高中學習會更為吃力。

　　在文言文學習的過程中，首先要做到的就是養成良好的學習文言文的習慣，那么在學習文言文的過程中，我們可以按照“三步走”的學習方法，更快速地提取出文言文中的有效信息。那么，“三步走”究竟怎么走呢？

　　第一步：不求甚解識大意。當拿到一篇文言文時，我們要先粗讀一遍，掌握文章的大概意思，遇到不會的字詞跳過去，直接閱讀下文。這樣做有兩個好處：一是能夠培養學生對于一篇文章信息的提取能力；二是當遇到不會時，學生會糾結在那里，失去了對文言文的閱讀興趣。那么，當我們大致讀懂了一篇文言文之后還是不能完全地理解文言文的深意，這就需要我們進行第二步。

　　第二步：咬文嚼字解字詞。第一遍粗讀之后，不會的字詞就像是平坦路上的小石子一樣，把我們的雙腳咯的生疼，在這一步中，我們要掃除這些限制我們的障礙，徹底理解文言文的內容。在這一步中，學生要結合書下注釋，理解重點字詞的含義，并積累這些字詞，為以后的文言文打下良好的基礎。

　　第三步：深入思考求真意。我們閱讀文言文是為了讀懂它，并且明確它告訴我們的關于人生的道理。我們古代的祖先是非常具有智慧的，這種智慧往往通過文言文和漢字傳遞給我們，所以我們可以通過這種方式掌握古人的智慧，把它應用到作文或是生活中去。

　　課外文言文一周一練：

　　晉平公（1）問于師曠曰：“吾年七十欲

　　（2）學，恐已暮

　　（3）矣！”曠曰：“何不炳燭乎

　　（4）平公曰：“安有為人臣而戲其君乎

　　（5）師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎

　　（6）！臣聞之：少而

　　（7）學，如日出之陽

　　（8）；壯

　　（9）而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明

　　（10）孰與昧行乎

　　（11）平公曰：“善哉”

中考語文復習方法5

　　記敘文閱讀

　　【考查要點】

　　在整體上，明確記敘的中心，理解記敘的要素、記敘的順序，分析記敘的詳略，理清記敘的線索，概括全文內容或概括事件內容或概括人物思想品質，評析人物性格，劃分文章層次或指出文章結構模式，領會全文主旨，感受人物理解，理解多種表達方式的綜合運用對表情達意的作用，從課文內容中體會出作者的態度、觀點和語言所表達的思想感情。

　　在局部或細節上，理解中心和材料的關系，理解并品析重要文段，品味人物語言，在具體語言環境中對詞句的含義進行感受與品味，品味詞語、句子、文段在文中的表達作用，辨析文中疑難之處，分析表達技巧或者手法，對文章藝術特色進行自由賞析，敘述自己的感受等等。

　　【知識疏理】

　　1.記敘的要素，敘述的方式。2.新聞報道的文體知識。3.記敘的順序。4.記敘中的描寫。5.記敘中的議論。6.記敘中的抒情。7.記敘的詳略。8.文章結構、線索方面的知識。9.欣賞課文中優美、精辟的詩句。10.分析、欣賞記敘文中的人物形象。11.段落結構層次的劃分，段落品析。12.一定的聯想能力，一定的生活知識與生活見聞。

　　【試題特點】

　　基本上都是簡答填寫題，出題的角度比較豐富，如概括、填寫、分析、詮釋、解說、標記、描述、品析、聯系、比較、探究、自由表達等等各個方面的考查角度都有所涉及。

　　【解題導引】

　　例1.(20xx年天門)

　　聞起來像媽媽一樣

　　①小男孩泰迪曾有過一個雖不健全卻很幸福的家，他和媽媽快樂地生活在一起。幼兒園在他的鑒定中這樣寫道：“泰迪是一個聰明可愛、很有前途的孩子。”一年級的時候，發生了一件不幸的事情——他的媽媽生了重病。泰迪每日里神思恍惚，變得對什么事都心不在焉。二年級時，殘酷的死神終于奪走了泰迪的媽媽。隨著媽媽的去世，泰迪的心仿佛也被帶走了。那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應遲鈍。泰迪全變了，渾身臟兮兮的，亂蓬蓬的頭發，挑釁的目光。沒有人愿意理他。

　　②三年級的時候，班里新來了一位史密斯小姐擔任老師。和每個老師一樣，史密斯小姐也沒有將格外的關注放在泰迪身上，因為還有那么多孩子分散著她的精力。但是一件小事卻使泰迪發生了巨變。

　　③那是三年級的圣誕節。按照習慣，每個孩于都送給史密斯小姐一件禮物，并且興高采烈地圍在她周圍，等著她一件件打開。擠在這堆包裝精美的禮物中，有一個用舊包裝紙笨拙地包著的小盒子——這是泰迪的禮物。史密斯小姐打開一看，有一只舊的假寶石手鐲，上面的裝飾有的已經破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是，史密斯小姐高興地戴上了手鐲。并且把剩余的香水高興地噴向空中。“多好啊!”她笑著。孩子們也快樂地笑著：“多好啊!多好啊!”

　　④聚會結束了，學生們離開了校園，偌大的教室里只剩下泰迪還站在那里，遲遲不肯離去。

　　⑤“還有什么事嗎?”史密斯小姐問。

　　⑥“謝謝您收下了我的禮物。”泰迪小聲說，“那手鐲是我媽媽用過的，您戴上它非常漂亮;香水也是我媽媽用過的，現在，您聞起來就像媽媽一樣。”亂發下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水。

　　⑦泰迪完全變了。

　　⑧幾年后，離任的史密斯小姐收到了泰迪寄來的第一封短信：“親愛的史密斯小姐，我以全班第一名的成績畢業了。如果您能參加我的畢業典禮，我將非常感謝。愛您的泰迪”。

　　⑨史密斯小姐沒有令泰迪失望。以后，每隔幾年，史密斯小姐就會收到相似的短信。

　　⑩“親愛的史密斯小姐：我以全班第二名的成績考取了醫學院，如您能參加我的入學典禮，我將不勝榮幸。愛您的泰迪。”

　　“親愛的史密斯小姐：我現在即將成為一名醫生了，如您參加我的畢業典禮我將不勝感謝……”

　　“親愛的史密斯小姐：下周二將是我結婚的日子，如您能光臨，我將……”

　　“親愛的史密斯小姐……”

　　當年，當史密斯小姐真誠地向周圍同學噴灑那半瓶香水時，她未必知道自己播下了怎樣的愛與尊重的種子。今天，這一張張報喜的短信都像一枚枚愛的果實，散發著醉人的芳香。

　　1.文章第①自然段，寫到媽媽生重病后泰迪的神態，用了兩個四字短語，是 、

　　。段中側面描寫媽媽去世后泰迪變化的句子是 。

　　2.第③自然段寫史密斯小姐接受孩子們的圣誕禮物。試設想一下：當史密斯小姐一件件打開那些禮物時，泰迪會想些什么?

　　3.第⑥自然段寫泰迪，用了描寫和肖像神態描寫的方法。段中語句“亂發下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水”與第①段中“ ”形成前后照應，表現了泰迪的“變”。

　　4.用“聞起來像媽媽一樣”作為文章的題目，好在哪里?

　　5.文章第⑧至⑩自然段用泰迪寫給史密斯小姐的若干封短信來表明泰迪的進步與成功，印證第⑦自然段中的“變’。行文從第五封短信起省略了內容，請你發揮想象，試著補寫第五封信。

　　第1題考查學生對文段內容及表現手法的理解，第①段寫泰迪的神態，用了“神思恍惚、心不在焉”兩個四字短語，“那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應遲鈍”側面表現了媽媽去世后泰迪的變化。解答第2題需要結合全文內容、結合泰迪的生活遭遇來揣摩其心理活動，合乎情理即可。第3題可答“語言”：“亂蓬蓬的頭發，挑釁的目光”。第4題“聞起來像媽媽一樣”這個題目，好在將文中的關鍵語句化為題目，使中心事件鮮明突出;好文題本身飽含深情，能給人溫馨的感覺;好在文題帶有懸念，能吸引讀者深入地進行閱讀;好在文題形象生動，很好地體現了記敘類文體的特色……總之，只要言之成理即可。第5題是一個讀寫結合的開放性題目，既要全面理解材料，又要發揮自己的想象，雖然沒有固定的答案，答題時要扣住“不斷進步與成功”，在表達上應該得體、簡明、符合原文的表達特點。

　　解答記敘閱讀題時，對詞語的深層含義和句子含義的理解與品味，要注意研讀上下文，從不同的角度進行揣摩，然后用簡潔的語言進行表述。對詞、句、段在文中的表達作用進行說明，或對某種表達方式如描寫、議論和抒情的表達作用進行說明，要注意從全文構思的角度，從作者的表達意圖及作者的思想感情的角度進行解答，需要結合文章內容進行個性化的表達，如進行聯想想象、自由賞析和遷移創新時，要揣摩考題的意圖，結合文章內容，調動生活積累，進行簡潔明晰的表述。

　　例2.換杭州題

　　解答時首先，要認真地閱讀選文。如，看材料是一般性的寫人記事的記敘文，還是消息、通訊之類廣義的記敘文。從表達目的的角度，看材料是以記事為主，還是以寫人為主，或者是以繪景為主;從表達方式的角度，辨讀材料中的表達方式。看材料是否明確地體現了記敘的要素，看材料大致表現出一種什么樣的記敘的順序，看材料中有沒有表現其結構順序的語言標志。

　　其次，在熟悉閱讀材料的基礎之上，注意對“題目”的理解——它主要包括兩個方面的內容：一是了解題型的類型及題目中含有的考點。二是揣摩題目的檢測意圖。然后在準確理解題目的基礎之上，力求做到準確、簡潔、有序、完整地答題。

　　【常見失誤】

　　記敘文閱讀常見的答題失誤有：

　　1.結構、層次劃分不準確。

　　2.不能分析文中的線索。

　　3.對文中人物的性格特點或文中的情節不能進行準確的概括。

　　4.不能概括文中人物心理變化的過程。

　　5.不能辨識新聞報道的結構。

　　6.文段內容概括有誤。

　　7.不能品析詞語的深層含義和句子的含義。

　　8.對詞、句、文段的表達作用把握不準。

　　9.對文章行文中的技巧，如對比、照應等不能進行判斷。

　　10.不能準確地、有層次地結合文章內容進行個性化的表達，如進行聯想想像、自由賞析和遷移創新等。

中考語文復習方法6

　　中考當中，除了對學生的閱讀理解和寫作能力進行考查，還包括基礎知識的考查。基礎知識作為中考語文當中的第一部分，主要包括字音、字形、字義，成語俗語涵義，以及古詩詞與文言文的默寫，此部分內容滿分為30分，占中考總成績的四分之一。但是與閱讀和寫作不同的是，此部分內容有自身的一些特點，因此在復習中，需要講究一定的方法。

　　基礎知識部分有3個突出的特點，一是量比較大，要求掌握780個詞語，200個成語，20個俗語，以及31篇古詩詞和24篇文言文;二是中考當中的考查比較細微，重視具體字詞涵義，以及不同語境當中的運用;三是此部分內容大部分需要學生進行識記。

　　那么這些大量的基礎知識，怎樣去進行復習呢，在此我們給出以下復習建議和方法，幫助同學們更好地進行復習，提高學習效率。

　　一：梳理匯總。這是基礎知識復習首要的工作，把要掌握的字詞以及成語俗語，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數，又便于攜帶和記憶。

　　二：合理規劃，循序漸進。語文基礎知識部分的一個特點就是量比較大，并且許多內容需要進行識記，對于這樣的學習內容而言，最有效的復習方法就是循序漸進，具體操作就是將這些知識進行分配，依據自己的具體復習情況合理地規劃到每一天當中，制定一個詳細的計劃，化整為零。

　　三：找出重點難點，區別對待。在復習的過程中，要依據自己的情況找出重點和難點，也就是那些自己沒有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯誤理解的知識。復習中，可以先自己進行理解，然后再對照詞語或者成語的含義，對比自己的理解是否準確到位，那些理解準確的詞語可以一帶而過，理解上有問題的就需要重點記憶。

　　通過這樣的復習，就能對數量較大的基礎知識部分有一個扎實牢固的掌握，為了避免遺忘，要進行多輪鞏固，第一遍全面復習，第二遍重點復習不知道含義和理解有誤的，這樣一遍一遍逐漸縮小范圍，最后一定能夠熟練掌握基礎知識部分，保證中考當中30分的基礎知識不失分，再去通過后面的閱讀和作文，挑戰高分。

　　需要特別注意的是，基礎知識的考查范圍固定，題型也比較穩定，只要平時用心，注意積累，就能夠拿到，得分不難，丟分極其可惜，不僅要掌握具體的知識，更重要是掌握有效的復習方法，提高學習的效率。

中考語文復習方法7

　　一、注意積累古詩詞的背景知識

　　這些背景知識主要包括詩人的生平經歷、思想感情、藝術風格等。掌握了這些內容，我們在鑒賞詩歌時就能對詩歌進行高屋見瓴的分析。如：李白憤世疾俗的人生、清新飄逸的風格;杜甫憂國憂民的人生、沉郁頓挫的風格;辛棄疾抗金復宋的大業，在氣勢雄偉的主調之外，也不乏婉轉悱惻。王維詩含蓄生動，白居易詩雅俗共賞，李商隱詩清麗俊逸，李煜詞頹靡傷感卻又細膩感人，歐陽修詞清麗明媚而又語近情深，柳永詞纏綿悱惻，蘇軾詞雄健豪放，李清照詞婉約凄切，陸游風格雄渾奔放，明朗流暢……

　　二、掌握幾類常用的賞析術語

　　1、常見的意境：恬靜優美、清幽明凈、明麗清新、雄渾壯麗、壯闊蒼涼、蕭瑟凄涼、孤寂冷清、清冷幽靜等。

　　2、常見的表現技巧：

　　1)描寫手法主要有：托物言志、小中見大、動靜結合、虛實相生、聯想想像、正側面結合、比較襯托、樂景寫哀、欲揚先抑、象征、渲染、白描、用典等。

　　2)抒情方式：直抒胸臆(開宗明義、開門見山、畫龍點睛)、間接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。

　　3)修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、對比、雙關、設問、反問等。

　　4)語言風格：品味整首詩表現出來的語言風格，能用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實無華、明白曉暢、多用口語、華美絢麗、委婉含蓄、簡練生動、雄渾豪放、沉郁頓挫……需要強調的是，用以上這些術語賞析詩詞時，不能空洞，更不能一概而論，需“因詩而異”，根據各詩不同特點，結合相關詩句，有的放矢地進行賞析。

中考語文復習方法8

　　一、首興趣：知而好，好而樂。

　　首先，我們要培養語文學習的興趣。這個培養過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進語文，不抵觸，不反感，不因對以前的老師、教材和考試的印象而遷怒語文；能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說“好之”：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學科和考試分數而離開語文；能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之”：處處留心，養成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文；能如此，方可進入語文的神仙洞天！

　　二、次自主：觀千劍，操千曲。

　　古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，強調的就有自主學習的重要。語文學習不同于其他學科的一個重要特點，就是教師的“教”不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文”的境界。

　　企圖靠老師講得好、深、透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數事實證明：此路不通！因此，有意識培養自己的自學能力，作好自主學習規劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學習規律。

中考語文復習方法9

　　中考語文復習策略談：把握方向，有序訓

　　學生語文能力的形成足于長期的積累和實踐，但中考前夕的科學指導對考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在復習過程中加強實效性，關鍵在于教師能否運籌帷幄，刪繁就簡，使學生“溫故”的基礎上舉一反三，在“知新”的基礎上實現更完整更深入的理解與感悟。

　　一．學習和研究《考試說明》

　　語文復習的全過程，可以說是透徹理解和全面落實《考試說明》的過程，把知識點從整體上重新梳理一下，在復習中加強針對性的專題訓練，并不斷的歸納、領會、運用。克服復習的盲目性和隨意性，力求使復習更具針對性和有效性。同時，注意研究各地中考試題，拓寬學生探究思路。引導學生多層次、多側面、多角度，從點到面，從整體到局部地拓寬探究問題的思路，進一步提高學生的感悟能力。中考試題具有一定的導向功能，教師要注意研究每類試題的設計特點，評分標準，努力使平日的教學設計、訓練評價以及語文活動與試卷的要求、試題的特點、評價的標準一致起來。通過學習，不但要提高學生的語文能力，而且還要在考試中取得好成績。

　　二．精挑練習，夯實復習內容

　　練習題是學生掌握知識的載體，材料質量是保證復習效益和質量的最基本的前提和最根本的保證。時間對于初三學生尤其寶貴，教師要精選習題，保證習題的數量和質量，不搞無謂的重復。特別是記敘文、議論文、說明文，最有效的訓練手段應該能夠引起學生的有意注意，站到更高的角度去審視習題的特點和規律，使學生收獲的不只是關于一篇練習的體會，而是一種答題的方法和思想。可以在訓練新的知識點的同時，對舊知識、舊方法進行穿插式的回顧練習。復習中注意總結規律方法，舉一反三，選題注意前掛后連，循環訓練，循環強化，從而夯實復習內容，保證訓練的效率。

　　三．文言文字字落實，注重方法

　　通過多次考試，我們發現文言文翻譯仍是弱項，暴露出很多問題，如沒有字字落實的意識，關鍵詞翻譯不準，失分嚴重。我們應明確一個原則：直譯為主，意譯為輔。要求學生作到字字落實，忠實原文，在確實無法直譯時，才酌情采用意譯手段。注意對重點課文的反復誦讀與識記，重點詞語反復訓練。（有的高中學校采用自助餐的方式，讓學生每天翻譯一小段，或兩三個句子，強化翻譯意識，提高翻譯能力）七到九年級的文言文要越讀越熟，至少要復習2-3遍，一遍的復習周期要越來越短。同時加大課外文言文的訓練誦讀與練習，這一點可穿插其中，課內與課外循環往復，螺旋式上升。

　　四．要反扣課本

　　由于復習時間跨度較長，歷時2--3月之久。一般而言，學生對課本重點內容的遺忘會比較嚴重。詞語、詩文名句、文學常識、文言實、虛詞的意義、名著閱讀等內容同樣需要穿插復習。教師定期檢查，保證課本內的知識不能丟分，做到滴水不漏。但仍要注意時間分配，不能在課本里跳不出來。

　　五．學生表述要規范

　　學生語言表述規范，不僅有利于在人群中的交流與溝通，而且答題也能充分反映出自己真實的語文能力，提高考試的成績。在教學中要注意培養學生良好的語言表述習慣，引導學生回答問題要注意語氣適中，相互承接，主次分明，先后準確，文通句順，言簡意賅。

　　六．加強作文教學

　　寫作是一項綜合性很強的語文實踐活動，是語文的半壁江山，僅靠每學期8篇大作文，是難以提高學生作文成績的。要加強學生的寫作訓練，如寫小作文、周記（日記）、調查（訪問）記等；調動學生的寫作興趣，激發學生的寫作熱情；要加強指導，加強各類文體的寫作指導，加強審題的指導，加強選材的指導，加強布局謀篇的指導，加強寫作方法的指導，加強語言運用的指導，加強作文修改的指導；對各種文體進行適度訓練，不要考什么文體就練什么文體，不考的不練，造成學生寫作缺失，要以記敘文訓練為主兼寫其它文體；要增加學生的寫作樣式，如：縮寫、擴寫、續寫、插寫、改寫，整篇練習、片段練習、仿句練習等；要走出“淡化文體”的誤區。作文教學過程中不要被單一的文體要求，擠壓了學生的思維的空間，給學生以自由選擇文體的權利，更好地挖掘學生的寫作潛力。

　　1．強化語言關，努力凸現文章的視覺效果

　　綜觀幾十年的考場作文，高分作文無不是語言暢通、文采飛揚的。要求學生體現“六個一”：擬好一個題目、寫好第一段、寫一組排比句、引用一句名言名句、寫一個好結尾，寫一副好卷面。注重文章的整體性，好題目，好開頭、好例子、好段落、好結尾，議論文要盡早提出觀點，觀點鮮明，行文中要有意識的多扣題，關鍵詞要不斷出現，不亂編故事，不對原材料簡單擴寫或仿寫，答題要規范，慎重下筆。考場作文閱卷教師平均2分鐘閱一篇作文，所以作文絕對不能饒彎彎，不能搞含蓄，作文開頭第一段、第二段考生就要把看家本領拿出來，讓閱卷教師剛看就叫好，有許多尖子生作文考不過普通生，原因就是沒有做到一開頭就切入主題，打個比方，作文不是“碧螺春”漫漫品，而是“二鍋頭”，看第一眼就有強烈的刺激反映。

　　2． 限時寫作，加大考場作文訓練力度

　　讓學生在考試中寫出好文章，因此要調動學生進入競技狀態，限時寫作，注意訓練學生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動。備考訓練時，引導學生要耐住性子，不要心浮氣躁，糾正沒想好就寫、邊寫邊改的不良習慣。（作文速度，45分鐘—50分鐘必須寫完作文，須達到650字以上，若時間不足，應教會學生學會結尾，力求結構完整。）

　　中考復習最忌心浮氣躁，急于求成。指導復習的教師，應給學生一種樂觀、鎮定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復習，一步一步地前進，合理而充分地利用時間，使學生輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實。

中考語文復習方法10

　　中考語文復習技巧

　　現代文閱讀部分。要把握"考點"，掌握答題技巧。

　　近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最后復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照整體——局部——整體"的順序進行考查。做題時要牢牢地記住："答案不在你的腦子里，答案只在原文中"，同時這也是我們檢驗解答效果的標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清"寫了什么""為什么要寫"這兩個問題。最重要最有效的方法是"靠船下篙"——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答"文章的主要內容是什么"或者"作者的主要觀點是什么"等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的.語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學們認為最難回答的"理解句子含義及作用"這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

　　作文部分。"話題"作文仍然是今年考查的主流。

　　在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天"擠"出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會"一滴水里見陽光""半瓣花上說人情"；善于聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣。

　　其次，在復習中要養成良好的學習習慣。

　　歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說"習慣成自然"，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。

　　總之，"厚積而薄發"是語文學習的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據自己的實際情況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優異的成績。

　　語文中考復習策略

　　一、關于文言文

　　語文文言文要默寫得很熟練，因為背誦得熟不如默寫得熟，有時候背誦速度可能比較慢，但是只要默寫得出、沒有出現錯別字，就可以了。每年中考文言文的篇目在20篇左右，從應試角度而言，3月份之前一般全部都要背誦，而在3月份以后再有目標地背。文言文有帶點詞語的考試，它們的解釋是有范圍的，應該按照書本中的注釋為標準，但是有些人的解釋并沒有按照書本，雖然有些解釋也相當精彩，但是卻在考試中容易失分，因為考試答案是局限于教材的。

　　課內語段的閱讀理解一般是課堂上詳細分析過的文章，第一是文學常識，主要是材料作者的名字和所處年代。現在外面很多參考書的這方面習題都偏難。第二是句子解釋。提醒你，雖說是解釋，卻寧可做成是翻譯，因為語文的考試是統批，意味著將有統一的標準，因此與其模棱兩可的解釋，不如做到字字落實。第三是理解題，是對于整篇文章的理解，即中心思想。考試中不會出現一整篇大的文章，可能是文章中的重要段落。做到了這些扎扎實實的工夫，并在看書中養成習慣，既能培養好你的語文能力，又能得到高分數。

　　接下來就是課外文言文語段的閱讀。要在這道題上勝過別人，就要平時多練習，去揣摩解釋中哪些是要點，而不是只懂得背誦，在答題時，要做到一字不漏。然后理解題，要做到準確無誤。

　　二、關于寫作

　　中考作文的命題一般都會是學生熟悉的，寫作重點在于中心和材料，只要中心抓住了，材料用好了就可以了。在語言上可以參考一些好的文章。有的學生平時自己尋找和積累的材料往往品味不高，或者過于瑣碎，有些學生的材料是在考試時臨時編造的，這兩點都不可取。建議在平時搜集一些好的范文，多看書才能記下一些好的素材和依據，或者將自己平時得分較高的作文搜集起來，背誦幾篇，以便考試可以參考。當然，文章中不要思考過難的問題，比如一些尖銳、陰暗的社會問題等。

　　此外，要特別提醒的是，中考作文一定要想好再寫，切忌寫寫改改，因為要保持卷面整潔，這樣不僅可以得到卷面分，還可以給批卷老師留下一個非常好的整體印象，另外規定的作文卷是980格，一定不能超過，今年是電腦閱卷，超過的則不在掃描范圍內，萬一因此出現“有頭無尾”，那就得不償失

中考語文復習方法11

　　一、制定一個短期復習計劃

　　由于考試的時間集中，重要考試時間安排

　　以20xx年海淀區為例，其他城區都可以參考：

　　初三一模：5月5日-5月7日

　　初三二模：6月3日-6月5日

　　中考時間：6月24日-6月26日

　　考試的知識點較多，考前復習必須有一個合理的計劃和安排。應明確重點，分清主次，

　　盡可能安排得細一點，包括復習科目、內容及時間。力爭做到在固定的時間完成規定的復習科目和內容。不打折扣，以確保計劃的全面落實。

　　需要強化記憶的內容宜安排在早晨和晚上;

　　文言文：實詞虛詞的含義，重點句式的翻譯積累;

　　古詩：篇目默寫及理解性默寫;掌握古詩主題及詩人寫作背景

　　名著：重點篇目重要情節的概括;

　　文學常識：課內重要作家作品

　　在個人每天的生物鐘的高峰期安排重點的復習內容;

　　記敘文：高分題型、易失分題型的練習;詞句理解題;人物形象賞析題;景物描寫賞析;文段作用題;語言賞析題;啟示類試題;期末考試中出現的新題型

　　說明文：文章整體思路把握的練習;重點信息提煉;引用的作用(首段的作用);材料鏈接題

　　議論文：中心論點的判斷;中心論點如何提出的;論證過程(整篇文章或某段);引用的作用(或首段的作用)

　　寫作：大作文

　　記敘文滿分作文精讀，技巧的提煉

　　議論文體滿分作文精讀，技巧的提煉

　　積累熱點素材，關注社會熱點：環境類、禮讓、仁愛社會人文關懷類、讀書等陶冶性情類類文章的閱讀及各城區期末考試作文題目的練習

　　情境寫作：校園消息、通知、感謝信(話)、推薦信、請假條、留言條;針對某一生活情境提出建議類在自己情緒和精力的低谷安排次要的復習內容或安排娛樂與休息。

　　語基練習：

　　修辭作用題、語言得體、標題練習、8種常考病句

　　語句銜接、語境綜合題、字謎題、對聯題、書法題、及字詞成語的書寫及應用

　　可列出個時間表。合理分配復習時間，避免出現厚此薄彼的現象。

　　二、組織利用好系統的復習資料

　　考前復習的第一步應先對語文復習材料分類進行適當整理。可在以前系統總結的基礎上再進一步綜合與歸納，使復習內容更系統化，使知識更進一步濃縮。

　　三、復習既要有重點又要全面

　　復習要把握重點和方向。并非指非重點的內容就可以不復習。如果復習的內容只有重點而沒有其他，那本身也就無所謂重點與非重點了。

　　有的同學不愿意多下工夫，總想找點什么竅門少復習一點。自認為不重要的就不復習，而自己的主觀猜測又往往與考試的重點不相吻合。憑小聰明應付考試，抱著投機取巧的思想參加考試，只能是自己騙自己，貽害無窮。

　　四、注重考前的強化記憶

　　考前復習時要對知識進行強化記憶，對于一些準確性要求較高的記憶材料，考前不進行強化記憶，是不會有清晰而準確的印象的。而這些材料恰恰是應試命題的基本依據。

　　抓好考前復習，臨考時自己就會有一種胸有成竹的感覺，它不僅為應試答題奠定了物質基礎，而且也可以消除考前精神上的焦慮，確保考試中最佳發揮。因此要想考場上取得優異成績。請先從備考復習抓起。

中考語文復習方法12

　　一、了解中考動態

　　俗話講“知己知彼，百戰不殆”。與其盲目復習，高耗低效，不如明確復習目標，有的放矢，少走彎路，做到低耗高效。為此，考生應認真學習和掌握語文課程標準和中考語文考試說明精神，明確中考語文的考試方向，把握考試內容、重點、范圍、題型以及各部分的考查要求，在老師的精心引領下，開展有計劃、有條理、有針對性的中考語文總復習。

　　二、制定復習計劃

　　復習是對所學知識進行梳理、歸納、綜合的過程。合理的計劃能使復習有條不紊地進行。復習可按以下步驟進行：

　　第一步：橫向復習。可將六冊語文書以單元為單位，對各單元的知識點、能力點、德育點分類進行整理，作橫向歸納。使學生對初中語文有一個較為整體的印象，以形成知識的骨架和思維的階梯。

　　第二步，縱向復習。可按照中考語文考查的內容，分積累與運用、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作四大板塊進行專題復習。這一階段復習，以課程標準、考試說明的要求為準，分類強化復習。復習中圍繞明確考點要求，理清知識要點，培養語文綜合能力和創新學習能力來進行。這一階段，應熟悉中考語文各類典型題型，有目的穩扎穩打強化訓練，逐步形成正確的解題思路和科學的解題方法，并將所掌握的知識系統起來，在此基礎上形成整合資源、解決問題的能力。

　　第三步，綜合復習。在對有關知識點和專題內容進行縱向、橫向的復習之后，結合最新考試信息，可做一些相關的綜合沖刺模擬試題，以檢驗中考語文復習的效果，增加考試的實踐經驗，并做復習的遺漏補缺工作。

　　三、掌握科學方法

　　這是復習中最重要的一點。在語文復習中要注意采用基本的解題技巧和方法，因為基本的解題技巧和方法都來源于教師平時的具體講解傳授;來源于考生平時學習中的感悟積累，并經多年的中考實踐所證明了的。所以建議在組織復習時，一定要巧用這些技巧、方法，注重理解、感悟，把重心放在理解和運用及語言表達上，逐步掌握語言運用、閱讀與寫作的基本規律，提升學習語文的綜合能力。

　　四、突出重點

　　通過對近幾年來中考語文試卷的分析，我們可以清楚了解到：閱讀部分和寫作部分的分值占全卷(滿分120)的81.67%，鑒于此，閱讀和寫作內容的復習就成了重中之重。復習時要突出這一重點。中考閱讀材料兼顧各類文體，而且都來自課外;閱讀的題型以主觀題為主，以客觀題為輔;作文題的類型不論是話題作文、還是半命題作文以及其他形式，要求考生寫作的文體常常是自由選擇。這些特點，要求我們進行有針對性訓練。如：復習現代文閱讀內容，我們應在明確記敘文、說明文、議論文相關知識后，可選擇近幾年中考試題中比較好的、有代表性的各類經典語段或文章試題進行測試，測試之后進行講評。在講評過程中可按以下步驟進行：先引導學生從整體去感知文章所表達的思想和內容，讓他們明白“寫了什么”;接著引導學生體會作者寫作思路，領悟作者巧妙的寫作方法和語言特色，揣摩作者“怎么寫的”;最后再引導學生綜合領悟文章的思想深意和作者的思想感情，想想作者“為什么這樣來寫”。寫作復習也需有針對性。

　　中考語文學習方法推薦：

　　一、重視積累，靈活運用。知識積累務必求實，包括字詞積累、古詩詞名句積累、重要作家作品及相關文學文化常識的積累等。對所積累的知識要重視運用，比如字詞的積累不能死記，要在充分理解的基礎上學會在一定的語言環境中具體運用;古詩文名句的積累也要以理解為前提，這樣在考試中出現理解性默寫便能應付自如。

　　二、立足課堂，以“內”養“外”，溫故知新。課堂是獲取知識，提高語文素養，培養語文能力的主要途徑，要重視課堂和課本學習，在課堂上得“法”，再由課內向課外延伸，舉一反三，遷移運用。在學習新課的過程中，要善于運用聯想、比較、對比等方法聯系學過的相關知識，對已學知識實現再認識，要有目的地進行歸納整理，使知識系統化。

　　三、閱讀訓練要整體感知，明確考點，抓住要點，講究表達，重視創新。在閱讀過程中，對文本材料要加強整體閱讀，了解文章寫什么，怎么寫，為什么要這樣寫，在整體理解的前提下完成局部性分析。要能根據閱讀材料的文體特點辨析其中的考點，并通過自己的理解體驗，聯系具體語境作分析。回答問題要針對提問按點回答，不可遺漏要點。對自己的體驗和理解要用簡潔、準確、完整、流暢的語言表達出來。

　　四、作文訓練要強化文體意識，通過一定量的作文練習，寫出規范的記敘文和議論文。通過閱讀與寫作訓練，提高語言表達能力。通過觀察、體驗、閱讀等多種途徑積累有意義的、新鮮的、有特點的作文素材。積累一些名言警句以提高說理能力。

　　五、關注生活，關注地域文化。重視語文與生活的關系，學會觀察生活，感悟生活。通過書報、電視等媒體，把握社會熱點問題和時代脈搏。關注本地區文化中與教材相關的內容材料。

中考語文復習方法13

　　摘要：現代成語大量源自古詩文。有很多詞語的文言意義在成語中保留下來。我們高中生已經掌握了相當數量的成語，在判斷文言實詞的含義時，可借助成語來推斷其意義。

　　高考文言閱讀考查的關鍵是讀懂原文，準確地把握文意，而能讀懂原文的最重要的條件是能正確理解文中實詞的意義。鑒于此，掌握一些推斷文言實詞意義的方法，對學好文言文和應試都大有裨益。

　　（一）根據漢字造字法推斷詞義

　　根據漢字的造字特點，我們能夠從漢字的字形來推斷文言實詞的詞義。

　　如《送東陽馬生序》中寫作者青少年是求學的種種艱苦時說：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。能否理解該句的關鍵是對怠字的掌握程度。據造字法我們可知，怠是個形聲字，從心臺聲。其形旁心，本義為心臟。從心的字的含義大多與人的思維、情感等心理活動及人的道德品質有關。知道了這些。再聯系手指不可屈伸一語和弗等詞語，可推斷出這里怠的含義是由本義怠慢、輕慢引申出來的懈怠的意思。

　　再如《赤壁之戰》中初一交戰，操軍不利，引次江北句中的引，是會意字，從弓｜，其本義是拉開弓。這里若講成拉開弓顯然不通。如果能聯系初一交戰，操軍不利這一句（即：一開始交戰，曹軍的軍隊失利），其意思就顯豁了：像拉開弓一樣把軍隊拉開；但因為是失利，所以不可能向前拉，只能向后拉。由于向后拉，再一聯想，當然是后退退卻了。

　　（二）根據詞的語法地位推斷詞義

　　即審察該詞在句子中充當什么成分，確定其詞性，以此來推斷其意義。

　　如《夢游天姥吟留別》中煙濤微茫信難求的信字，通過對語法結構的分析，可知它是用來修飾謂語難求的，顯然是作狀語。狀語一般由副詞和形容詞來充當，結合語境可推斷出信字是的確實在（副詞）的意思。

　　又如20xx年全國高考卷第11題，要求判斷對加點詞解釋不正確的一項，題面C項自放驢，取樵炊爨（cun）中的樵，給定的解釋是打柴的意思，但它在句中已作了動詞謂語取的賓語，而取在這里是砍打的意思，若再將樵解釋為打柴豈不扦格不通了？

　　（三）聯想成語推斷詞義

　　現代成語大量源自古詩文。有很多詞語的文言意義在成語中保留下來。我們高中生已經掌握了相當數量的成語，在判斷文言實詞的含義時，可借助成語來推斷其意義。

　　例如，要正確理解《涉江》中腥臊（so）并御，芳不得薄兮句中的薄的意義，如果能聯想到成語日薄西山，就會很容易地推斷出這里薄的意義也是接近、迫近的意思。

　　又如1997年全國高考卷第12題，A項善才繩之中的繩字，該項給定的解釋是捆綁，這個解釋是否正確呢？如果我們能聯想到成語繩之以法這個成語中的繩指準繩這里有制裁的意思，便可推測到善才繩之中的繩也是這個意思。便可斷定該項作捆綁講是不正確的。該題B項先涕泣不自勝中的勝，解釋為控制，是否正確呢？我們可以聯想一些帶勝的成語。如喜不自勝不勝其煩不勝枚舉中的勝是盡的意思，都不是控制的意思，由此可推知控制是不正確的。

　　（四）根據對稱規則推斷詞義

　　古人行文，好用整齊的句式，講究對稱。對稱句放在相對位置上的詞語，其意義往往相近、相同或相反、相對。我們可根據這一規律來推斷詞義。

　　如《涉江》中忠不必用兮，賢不必以的以較難理解，但若借助之一整齊句式中詞語的對應關系，就好推斷了。賢和忠意思相近；用是被任用，這個意思顯豁；而以對用，據此猜讀，以應作被任用講。

　　又如窮則獨善其身，達則兼濟天下（《孟子盡心上》）中的窮和達對舉。若知道達義為得志便可推知窮義為不得志。

　　再如，某年高考卷第18題，考查頑固者亦當矜憐中頑固的意義。該詞語不常見，不易理解。題中給了四個供選答案，我們可利用該句與前句賢俊者自可賞愛句式整齊，詞語對稱的特點來推斷。頑固與賢俊對舉，結合語境可判斷頑固與賢俊意思相反。賢俊義為有才識而又聰明，那么頑固則是無知而又愚蠢，與D項給定的解釋愚昧而又蠢笨一致，便可選出D項為正確答案。

中考語文復習方法14

　　期末考試雖然已經結束，但是它的影響還在繼續。中考的孩子們都在忙著查漏補缺，找到自己學習上的不足，以便利用寒假突擊自己的弱項。

　　中考改革后語文發生了較大的變化，我們都知道文言文是變化比較大的一個模塊。今天要跟大家分享的是在文言文的考題方向。

　　各城區在期末考試中都做了調整，通過分析試卷，文言文多以對比閱讀的形式出現，而這一變化，也正與中考說明一脈相承。也就是文言文考查由課內遷移到課外，側重考查學生的遷移能力。

　　縱觀各城區統測試題，歸納出以下幾個命題的方向，希望能夠幫助同學們在學習文言文時找到側重點。

　　首先是對于詞義的考查。由于文言文有相當多的文言實詞和虛詞都是一詞多義、一詞 多用的，根據這一特點，出題有兩種形式 ：“不同語境，詞義相同”“不同語境，詞義不同。”這兩種題型大多以選擇題的形式出現，不難看出，這類題側重考查 同學們的理解能力和活學活用的能力，難度比以填空的形式考字詞的含義題要大得多。這就要求考生要善于理解、比較、歸納、整理，把字詞學“活”，不要“死記 硬背”，而應該結合“語境”去揣摩。

　　第二類考題就是翻譯。這道題一般位于文言文閱讀的第二道題。文言文句式主要有五 種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種句式又有幾種不同形式，對于翻譯除了要熟悉不同形式的句式，還要對字義進行準確解釋，否則就會違背理解 字義詞義的基本原則，如果關鍵字詞理解錯誤，考試中是很難得分的。

　　以上兩種題型主要考查同學們學習文言文的基本功，只有基礎牢固才能真正讀懂文言文。而第三種題型考查的則是在此基礎之上的一種能力，也就是閱讀能力。考查同學們對整篇文章的把握。從今年的考題中，我們歸納出這么幾種考法：

　　1) 刪選信息的能力 比如“甲文中說到的內容乙文中與之照應的句子是哪一句?”

　　2) 根據要求概括文章內容 比如“某人做某事或說某話的原因、方式、背景”等。

　　3) 理解文章主旨題“某人做某事的目的、作者的情感、揭示了什么道理”

　　4) 結合生活實際談感悟。

　　以海淀區文言閱讀11題為例，“請從選文(二)中找出能表明劉備“三顧茅廬”的原因的句子，并從選文(一)(二)所敘述的諸葛亮的所作所為中任選一點，談談你所獲得的感悟。(4分)

　　這道題有兩問，第一問劉備“三顧茅廬”的原因要用原文回答，這道題要求考生按要求提煉信息，答案為：“亮少有逸群之才，英霸之器”

　　第二問“對選文(一)(二)所敘述的諸葛亮的所作所為中任選一點，談談你所獲得 的感悟”這道題命題者是想要考查學生概括文章內容的能力，考生在答題時應該抓住兩點：一是能夠結合諸葛亮的所作所為;二要就其中某一種行為談自己的感悟。 如果考生在答題時想到這兩點，輕輕松松就能得分了。

　　說了這么多，最后一步至關重要，那就是在同學們主動起來，真正把學習落到實處。

中考語文復習方法15

　　中考復習：中考語文基礎知識復習方法?

　　中考當中，除了對學生的閱讀理解和寫作能力進行考查，還包括基礎知識的考查。基礎知識作為中考語文當中的第一部分，主要包括字音、字形、字義，成語俗語涵義，以及古詩詞與文言文的默寫，此部分內容滿分為30分，占中考總成績的四分之一。但是與閱讀和寫作不同的是，此部分內容有自身的一些特點，因此在復習中，需要講究一定的方法。

　　基礎知識部分有3個突出的特點，一是量比較大，要求掌握780個詞語，200個成語，20個俗語，以及31篇古詩詞和24篇文言文;二是中考當中的考查比較細微，重視具體字詞涵義，以及不同語境當中的運用;三是此部分內容大部分需要學生進行識記。

　　那么這些大量的基礎知識，怎樣去進行復習呢，在此我們給出以下復習建議和方法，幫助同學們更好地進行復習，提高學習效率。

　　第一，梳理匯總。這是基礎知識復習首要的工作，把要掌握的字詞以及成語俗語，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數，又便于攜帶和記憶。

　　第二，合理規劃，循序漸進。語文基礎知識部分的一個特點就是量比較大，并且許多內容需要進行識記，對于這樣的學習內容而言，最有效的復習方法就是循序漸進，具體操作就是將這些知識進行分配，依據自己的具體復習情況合理地規劃到每一天當中，制定一個詳細的計劃，化整為零。

　　第三，找出重點難點，區別對待。在復習的過程中，要依據自己的情況找出重點和難點，也就是那些自己沒有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯誤理解的知識。復習中，可以先自己進行理解，然后再對照詞語或者成語的含義，對比自己的理解是否準確到位，那些理解準確的詞語可以一帶而過，理解上有問題的就需要重點記憶。

　　通過這樣的復習，就能對數量較大的基礎知識部分有一個扎實牢固的掌握，為了避免遺忘，要進行多輪鞏固，第一遍全面復習，第二遍重點復習不知道含義和理解有誤的，這樣一遍一遍逐漸縮小范圍，最后一定能夠熟練掌握基礎知識部分，保證中考當中30分的基礎知識不失分，再去通過后面的閱讀和作文，挑戰高分。

　　需要特別注意的是，基礎知識的考查范圍固定，題型也比較穩定，只要平時用心，注意積累，就能夠拿到，得分不難，丟分極其可惜，不僅要掌握具體的知識，更重要是掌握有效的復習方法，提高學習的效率。

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