中考語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)及備考策略
一、回顧：
1、河北201X中考古詩(shī)文閱讀部分試題分析：
古詩(shī)文閱讀部分共 8 題5 分，考查了文學(xué)常識(shí)知識(shí)，詩(shī)句的朗讀節(jié)奏，律詩(shī)的基本知識(shí)，名句的賞析理解。近十年來(lái)，我省中考對(duì)古詩(shī)詞一直以默寫的形式考查，沒(méi)有以閱讀的形式進(jìn)行過(guò)深層次的考查。201X年關(guān)于文學(xué)常識(shí)、朗讀技巧、蘊(yùn)涵哲理的考查，有利于考生對(duì)古詩(shī)詞的深刻理解，真正落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“誦讀古詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”的要求。古詩(shī)詞閱讀的考查，既落實(shí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)要求，也與高考相接軌，這一導(dǎo)向無(wú)疑是積極的。
文言文閱讀共5個(gè)題14 分。考查了重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解與積累，文言語(yǔ)句的理解翻譯，虛詞的意義和用法，對(duì)文章和人物的理解分析概括能力，對(duì)文章的整體感知及對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的看法和評(píng)價(jià)。
在重點(diǎn)考查《曹劌論戰(zhàn)》的基礎(chǔ)上，涉及了課外文言語(yǔ)段以及《醉翁亭記》、《出師表》、《鄒忌諷齊王納諫》、《馬說(shuō)》課內(nèi)五篇古文，考查范圍廣泛。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求培養(yǎng)初中生“閱讀淺易文言文的能力”。我省近幾年的《語(yǔ)文學(xué)科說(shuō)明》在考試范圍中也明確了文言文閱讀材料“也可選取篇幅短小、淺顯易懂的課外文言小段”。雖然2008、2009年中考語(yǔ)文試卷中也有課外文言句子的相關(guān)鏈接題，但沒(méi)有真正落實(shí)考查課外文言小段的要求。今年選取的一篇課外文言小段，節(jié)選自《公羊傳·僖公二十二年》中的“泓之戰(zhàn)”，與所選課內(nèi)文言文《曹劌論戰(zhàn)》作比較閱讀，并且對(duì)課外小段中的疑難詞語(yǔ)作了注釋，降低了閱讀的難度。針對(duì)課外文言小段，共設(shè)大小題三個(gè)：一是解釋實(shí)詞“鼓”，這是考查遷移能力；二是把“請(qǐng)迨其未畢濟(jì)而擊之”譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，這是考查翻譯能力；三是“閱讀甲乙兩段文字后，你認(rèn)為宋國(guó)大敗的主要原因是什么？”考查通過(guò)課內(nèi)外比較，理解文段內(nèi)容的能力。今年的課外相關(guān)文言小段的考查，體現(xiàn)了課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展的教學(xué)理念，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古典文化的興趣，培養(yǎng)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的'能力，給文言文教學(xué)帶來(lái)蓬勃生機(jī)。
詩(shī)詞賞析第7題將作者與涉及到的名家結(jié)合在一起命題,新穎別致；以選擇題對(duì)文言虛詞進(jìn)行考查,是新形式；首次對(duì)課外語(yǔ)句的翻譯進(jìn)行考查；
課內(nèi)和課外文言文的比較閱讀在今年正式登場(chǎng)，但是，今年的試卷再次避開了呼聲很高的《送東陽(yáng)馬生序》《魚我所欲也》《滿井游記》《口技》《記承天寺夜游》等篇目，考查的是《曹劌論戰(zhàn)》和課外文言文的比較閱讀，令不少人大跌眼鏡。這警醒學(xué)校在教學(xué)中要扎實(shí)搞好日常教學(xué)工作，猜題押寶、投機(jī)取巧的行為要不得。
2、試題回顧
1992年中考：《出師表》 1993年中考：《曹劌論戰(zhàn)》 1994年中考：《愚公》
1995年中考：《核舟記》 1996年中考：《生于憂患》 1997年中考：《捕蛇者說(shuō)》
1998年中考：《狼》 1999年中考：《桃花》 2000年中考：《出師表》
2001年中考：《愛蓮說(shuō)》 2002年中考： 《陋室銘》 2003年中考：《曹劌論戰(zhàn)》
2004年中考：《五柳先生傳》(非課改)《馬說(shuō)》《課改區(qū)》 2005年中考：《三峽》
2006年中考：《鄒忌諷齊王納諫》（課改區(qū)）《小石潭記》（非課改區(qū)）
2007年：《岳陽(yáng)樓記》 2008年：《醉翁亭記》 2009年：《愛蓮說(shuō)》、
《與朱元思書》 201X年：《曹劌論戰(zhàn)》
提示：8年重復(fù)，《出師表》和《愛蓮說(shuō)》都是8年，曹劌論戰(zhàn)11年；近幾年內(nèi)不重復(fù)。
3、2001年后沒(méi)考過(guò)的篇目：
1、《論語(yǔ)》 2、《魚我所欲也》 3、《生于憂患死于安樂(lè)》 4、《出師表》 5、《桃花源記》
6、《記承天寺夜游》 7、《送東陽(yáng)馬生序》 8、《口技》 9、《滿井游記》
4、2006--201X年中考古詩(shī)文閱讀試題考點(diǎn)及賦分值統(tǒng)計(jì)表：
文言文知識(shí)點(diǎn)分布2006年 （共16分）2007年 （共13分）2008年 （共13分）2009年 （共14分）201X年 （共19分）
文學(xué)常識(shí)1分0分0分0分2分
背誦0分0分0分0分0分
劃分停頓2分0分0分0分1分
字詞、成語(yǔ)釋義0分4分3分3分5分
句子翻譯4分3分3分4分4分
思想感情2分0分0分3分2分
語(yǔ)言品析3分0分0分0分0分
內(nèi)容理解0分0分4分2分2分
拓展探究4分6分3分2分3分
詩(shī)詞賞析詩(shī)詞賞析0分0分0分0分共5分
二、展望：
1、文言文閱讀
從201X年中考試卷來(lái)看，文言文的考查都注重了課內(nèi)與課外的結(jié)合，特別是比較閱讀題成為新寵。這類試題的選材有將同一類型文章進(jìn)行比較的，有將同一人物的不同故事進(jìn)行比較的，還有將不同人物如何對(duì)待同一問(wèn)題進(jìn)行比較的等等。這樣的考查方式加大了考生的閱讀量，對(duì)考生綜合理解能力與“同中求異，異中求同”的能力的要求提高了，難度也就相應(yīng)增大了。中考文言文閱讀的考查基本框定在文學(xué)常識(shí)、解詞、譯句、默寫、理解文意中。但考生閱讀的自主權(quán)越來(lái)越明顯。
★2011年河北中考文言文重點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)篇目：
我建議在復(fù)習(xí)時(shí)把這19篇重點(diǎn)文言文分三類：
（一）考試首選課文7篇：《魚我所欲也》、《送東陽(yáng)馬生序》、《生于憂患，死于安樂(lè)》、《桃花源記》、《記承天寺夜游》、《滿井游記》、《口技》。
（二）考試次選課文5篇：2000年《出師表》、2002年《陋室銘》、2004年《馬說(shuō)》、2005年《三峽》、《論語(yǔ)》。
（三）考試可能不選課文7篇： 2006年《岳陽(yáng)樓記》、《小石潭記》、2007年《鄒忌諷齊王納諫》、2008年《醉翁亭記》、2009年《與朱元思書》《愛蓮說(shuō)》（2001年）《曹劌論戰(zhàn)》（201X年）
2、古詩(shī)詞閱讀：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦背誦的古詩(shī)詞共34首，《語(yǔ)文學(xué)科說(shuō)明》選取其中的10篇作為古詩(shī)詞的閱讀考查范圍。近十年來(lái)，我省中考對(duì)古詩(shī)詞一直以默寫積累的形式進(jìn)行較淺層次的考查，沒(méi)有以閱讀的形式進(jìn)行過(guò)深層次的考查。201X年古詩(shī)詞閱讀的考查，既落實(shí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)要求，也在逐漸的與高考接軌，這一導(dǎo)向應(yīng)該是積極的。
★考試說(shuō)明規(guī)定的古詩(shī)詞閱讀篇目：
《望岳》《錢塘湖春行》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《使至塞上》《江城子密州出獵》《破陣子醉里挑燈看劍》《天凈沙秋思》《赤壁》《己亥雜詩(shī)》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》（已考）
三、備考策略：
（一）古詩(shī)詞閱讀
首先要明確復(fù)習(xí)方向
了解《中考說(shuō)明》考查要求：
①.識(shí)記作家、朝代、代表作。（記文常）（已考）②.理解詞義和句意。（解詞句）
③.劃分朗讀節(jié)奏。 （劃節(jié)奏）（已考） ④.欣賞詞語(yǔ)和句子。（賞語(yǔ)言）
⑤.理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容 （知內(nèi)容）和作者所表達(dá)的情感。（悟情感）(已考)
⑥.體會(huì)詩(shī)詞的語(yǔ)言和寫法。（明寫法）
其次圈定復(fù)習(xí)題型
●201X年古詩(shī)鑒賞試題回放：
閱讀下面這首唐詩(shī)，回答7～9題。（5分）
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
7．這首詩(shī)的作者是劉禹錫，標(biāo)題中的“樂(lè)天”是指詩(shī)人白居易。（2分）
8．用“/”劃分下面詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。（每句只劃一處）（1分）
巴 山 楚 水/ 凄 涼 地，二 十 三 年/ 棄 置 身。
9．這首詩(shī)的頸聯(lián)蘊(yùn)涵了什么哲理？（2分）答：蘊(yùn)涵了新事物必將代替舊事物的哲理。
再次梳理相關(guān)知識(shí)
1. 記文常
望岳錢塘湖聞王昌齡使至塞上江城子破陣子天凈沙酬樂(lè)天赤壁己亥雜詩(shī)
作者
朝代
其它
2、 劃節(jié)奏
分 類節(jié) 奏意 義
五言詩(shī)大漠/孤煙/直，長(zhǎng)河/落日/圓。 烽火/連/三月，家書/抵/萬(wàn)金。 （“221”式或“212”式）問(wèn)女/何所思
七言詩(shī)商女/不知/亡國(guó)恨，隔江/猶唱/后庭/花 （2221”式 春蠶/到死/絲/方盡，蠟炬/成灰/淚/始干 或“2212”式）兩岸青山/相對(duì)出
詞 曲枯藤/老樹/昏鴉 斷腸人/在天涯。 可根音節(jié)或意思斷句。
基本原則：不管是按音節(jié)還是按意義劃分，不許將一個(gè)聯(lián)系很緊的音節(jié)擅自讀破。
3. 賞語(yǔ)言設(shè)題方式一：賞詞語(yǔ)
⑴這一句中最生動(dòng)傳神的是什么字？⑵詩(shī)句中的某個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析理由。
1.抓詩(shī)眼
浩蕩離愁白日斜 高度聚集作者情感或者用來(lái)描述氛圍的關(guān)鍵詞句叫“詩(shī)眼”或“詞眼”。它能體現(xiàn)文中的主旨，表達(dá)詩(shī)人的情感。
2.富有表現(xiàn)力的詞
“錦帽貂裘，千騎卷岡。”--動(dòng)詞 “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”---形容詞
解題示例：
望岳（杜甫）
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
請(qǐng)從“鐘”字入手，對(duì)“造化鐘神秀”這句詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。
解答： ①“鐘”，聚集或集中之意。②大自然似乎對(duì)泰山情有獨(dú)鐘，把神奇和秀美集中
在它身上。③體現(xiàn)出作者對(duì)泰山的贊美之情。
設(shè)題方式二：賞句子
1、運(yùn)用了典故、修辭的句子。2、哲理句、主旨句等名句。
解答技巧：
①指出所用修辭手法或典故（如比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)、比興等）；
②闡明哲理是什么；③傳達(dá)出詩(shī)人的感情。
解題示例： 江城子 密州出獵 蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
1、詞中典故出自《史記》的句子是 持節(jié)云中，何日遣馮唐？
這句話表達(dá)了什么意思？（2分）答：詞人以古人魏尚自比，希望得到朝廷重用。
2、畫線的句子勾勒了怎樣的人物形象？抒發(fā)了怎樣的思想感情？（3分）
答：勾勒了一個(gè)英武豪邁,氣概非凡的英雄形象。抒發(fā)了渴望立功報(bào)國(guó)的豪情壯志。
4、知內(nèi)容 悟感情
解答這類試題的方法：一、題目 二、意象 三、主旨句 四、作家經(jīng)歷及寫作背景。
解題示例 ： 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李 白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
問(wèn)題：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？
解答：“左遷”指降職遠(yuǎn)調(diào)。王昌齡李白的好友，被貶為龍標(biāo)蔚。通過(guò)描繪暮春之景，情景交融，巧用想象，表達(dá)了作者對(duì)友人被貶的同情、思念和關(guān)切之情。
5.明寫法
表現(xiàn)手法：托物言志、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、對(duì)比、襯托、聯(lián)想、想象等。
（二）文言文閱讀
1、研究近年中考試題，想想中考怎么考:
考查題型有哪些？考查重點(diǎn)在哪里？解題技巧是什么？
2、圈定復(fù)習(xí)題型：
●考試說(shuō)明規(guī)定的具體考試內(nèi)容:
①理解常見文言虛詞（之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與）在文章中的含義和用法。
②理解并翻譯文章中的句子。
③理解文章的基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)。
④分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
⑤ 對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫法有自己的體會(huì)和見解。
歸納起來(lái)是：解釋文言重點(diǎn)詞的含義及用法（一詞多義）翻譯重點(diǎn)句子
理解概括文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度 賞析文章內(nèi)容語(yǔ)言寫法特點(diǎn)（涉及的成語(yǔ)）
與課文內(nèi)容相關(guān)的比較閱讀
我省中考文言文閱讀命題，在近幾年來(lái)的考查中已形成一些相對(duì)固定的考點(diǎn)：
（一）、必考點(diǎn)，就是連續(xù)多年，每年都出現(xiàn)的考點(diǎn)：
⑴實(shí)詞解釋：
我省中考文言文閱讀命題中已連續(xù)十多年出現(xiàn)此題型，并且分值（3-4分）相對(duì)不變。所選字詞都是來(lái)源于課文下注釋。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)把重點(diǎn)放在課下注釋中的以下幾類字詞： ①一詞多義②詞類活作③古今異義④通假字等。
⑵句子翻譯：
我省近十幾年翻譯句子是必考題型，題量由多到少，分值有所增加。2003--2006年為個(gè)每個(gè)2分， 2007、2008年為一個(gè)每個(gè)3分， 2009、201X年為兩個(gè)每個(gè)2分.
3、梳理相關(guān)知識(shí)：
（1）文學(xué)常識(shí)：填空形式，注意“三要素”--①文章題目 ②作者姓名 ③作者朝代。其他如：作者的字號(hào)、對(duì)作者的評(píng)價(jià)、相關(guān)作品等不會(huì)作為考試內(nèi)容。
（2）文中名句的默寫：空出兩個(gè)句子，根據(jù)前后句填空。要注意平時(shí)的默寫落實(shí)，防止音對(duì)字錯(cuò)的現(xiàn)象。
（3）朗讀節(jié)奏的劃分：
這種題要求考生用“/”來(lái)劃出文言語(yǔ)句的朗讀節(jié)奏，可能會(huì)有一些具體的提示，如告訴考生劃兩處或三處。例如：“入/則無(wú)/法家拂士”。
應(yīng)對(duì)這一題型，我們教給學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏的方法：首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語(yǔ)謂語(yǔ)要分開，較長(zhǎng)的修飾限制語(yǔ)要?jiǎng)濋_。如“滕子京/謫守/巴陵郡”、“予/嘗求/古仁人之心”（主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)），又如“今齊地/方千里”等。
（4）解釋實(shí)詞、虛詞的含義：
以課下注釋中的單個(gè)詞為主，多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指……的內(nèi)容。
（5）文言句子的翻譯：
從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語(yǔ)句的翻譯；從古漢語(yǔ)角度看，易考特殊句式的翻譯；從來(lái)源看，大多來(lái)源于課下注釋。
句子翻譯切記以下三點(diǎn)：
①語(yǔ)句翻譯以直譯為主，做到文通字順，簡(jiǎn)明規(guī)范，通達(dá)流暢。
②翻譯時(shí)，忠實(shí)原文，不違原意；掌握實(shí)詞，活用虛詞；辨析詞義，弄清語(yǔ)序；遇到難句，前后聯(lián)系。
③句中人名、地名、固有名詞以及與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義一樣的字詞，不必翻譯。
一般要用直譯法。直譯譯不通時(shí)再輔以意譯法。翻譯時(shí)注意運(yùn)用“留”、“補(bǔ)”、“刪”、“換”、“調(diào)”的方法。考試時(shí)按語(yǔ)言點(diǎn)給分，所以翻譯句子時(shí)要字字落實(shí)。
（6）文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括：
這些題一般不是自由發(fā)揮題，盡量按照新教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課后題。
（7）文章內(nèi)容、語(yǔ)言、人物、寫法等方面的欣賞與評(píng)價(jià):
要求考生對(duì)文章的某一點(diǎn)談看法，寫出自己的觀點(diǎn)。就文中的人物、事件、觀點(diǎn)等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上說(shuō)，是考鑒賞評(píng)價(jià)和發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等。
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