一年級(jí)生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：植物組織培養(yǎng)中的愈傷組織
初中一年級(jí)生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：植物組織培養(yǎng)中的愈傷組織
植物組織培養(yǎng)中使用的外植體一般是高度分化了的細(xì)胞，在植物體中是不會(huì)再分裂繁殖的，只是執(zhí)行某種功能直至死亡。
植物組織培養(yǎng)中的愈傷組織
植物組織培養(yǎng)中的愈傷組織是如何形成及再分化的？
植物組織培養(yǎng)中使用的外植體一般是高度分化了的細(xì)胞，在植物體中是不會(huì)再分裂繁殖的，只是執(zhí)行某種功能直至死亡。這些細(xì)胞在培養(yǎng)基上培養(yǎng)時(shí)會(huì)由原來的分化狀態(tài)，變成分生狀態(tài)的細(xì)胞，分裂產(chǎn)生愈傷組織，這個(gè)過程稱為脫分化（dedifferentiation）過程。這種轉(zhuǎn)變?cè)诩?xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理生化上都會(huì)產(chǎn)生一系列變化。組織培養(yǎng)的研究結(jié)果表明分化細(xì)胞的脫分化需要兩個(gè)條件，即創(chuàng)傷和外源激素。
目前人們對(duì)于脫分化過程的本質(zhì)還不清楚。分化細(xì)胞在細(xì)胞周期中是處于一種相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)的細(xì)胞（G0期細(xì)胞），脫分化是要打破這種狀態(tài)，使細(xì)胞進(jìn)入細(xì)胞周期中的G1期，并沿著G1期→S期→G2期→M期的循環(huán)進(jìn)行細(xì)胞分裂，形成愈傷組織。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)細(xì)胞周期受基因調(diào)控，一種稱為編碼細(xì)胞周期依賴性激酶CDK（cycilin dependent kinase）的基因和一種細(xì)胞周期蛋白（cyclin）可能與植物細(xì)胞脫分化的第一次分裂啟動(dòng)有關(guān)。那么，什么因素誘導(dǎo)細(xì)胞周期調(diào)控基因的作用，培養(yǎng)實(shí)踐證明與外源激素有關(guān)。至于激素如何誘導(dǎo)以及誘導(dǎo)作用的過程目前仍不清楚，有待深入研究。分化細(xì)胞脫分化后細(xì)胞結(jié)構(gòu)有兩點(diǎn)明顯的.變化：一是在細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)液泡蛋白；二是葉綠體轉(zhuǎn)變成原質(zhì)體。
當(dāng)細(xì)胞脫分化形成愈傷細(xì)胞后，經(jīng)過一段時(shí)期的分裂，細(xì)胞群體變成不是一種細(xì)胞類型的均一群，又會(huì)產(chǎn)生分化，形成分生細(xì)胞或分生細(xì)胞團(tuán)，由此再生成植株有兩條途徑：一是形成體細(xì)胞胚（功能類似于受精過程產(chǎn)生的胚），通過體細(xì)胞胚形成再生植株。二是走器官發(fā)生的途徑再生植株，分生細(xì)胞在一定的誘導(dǎo)條件下重建芽的分生組織，分化出芽后再生根，成為完整的植株。
通過以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)植物組織培養(yǎng)中的愈傷組織的發(fā)展知識(shí)點(diǎn)有更多的認(rèn)識(shí)，希望上面的知識(shí)點(diǎn)能很好的給同學(xué)考試上的幫助，希望大家都能取得好成績。
【一年級(jí)生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：植物組織培養(yǎng)中的愈傷組織】相關(guān)文章：
植物組織培養(yǎng)技術(shù)的發(fā)展知識(shí)點(diǎn)05-20
生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)觀察植物細(xì)胞05-20
初一上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)：生物圈中的綠色植物02-21
關(guān)于植物組織培養(yǎng)的英文怎么說07-12
生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)之生物圈中的人03-13
生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)之植物營養(yǎng)元素05-17
生物上冊(cè)生物的變異知識(shí)點(diǎn)01-26
種子植物生物知識(shí)點(diǎn)01-20