論文自我評價
在個人成長的多個環節中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家收集的論文自我評價，歡迎閱讀與收藏。
論文自我評價1
在過去的三個月里，我的工作能力有了很大的提高�，F在我將對我過去三個月的工作做一個自我評價。
好好學習，不斷提高自己的業務能力。在工作中，認真學習業務知識，積累經驗，積極參加學習和培訓，不斷充實自己。
遵守規章制度。在過去的三個月里，我不怕苦，不怕累，學習優秀員工的方法，認真完成了本崗位的各項任務。
團結同事，齊心協力。同事之間和諧團結友好，互相幫助，互相尊重。
由于本人工作經驗不足，缺乏處理用戶投訴的實踐經驗，服務工作不夠細致，這是我今后努力的方向。
自從我加入公司以來，在同事們的關心和幫助下，通過我個人的努力和工作相關經驗的積累，我的知識面不斷拓寬，專業能力也有了很大的進步。
回顧過去的3個月，我認真學習業務培訓，積極參加崗位培訓。全心全意，以禮待人，熱情服務，耐心答疑，為客戶提供優質服務，在不斷的實踐中提高自身素質和專業水平，成長為一名合格的銷售人員。
三個月的實踐，有成功，有失敗，有歡樂，也有痛苦。在領導的關心和指導下，在同事們的全力支持和幫助下，我在各方面都取得了很大的進步，今后我會更加努力。我相信我能做到最好，我愿意在未來的工作中成長為一名優秀的員工，為xx公司創造價值。
20xx年當學生的時候，總覺得三個月時間很長，課程很多，假期很多，很忙。在過去，漫無邊際的生活會延續三個月。但是，當我步入社會，來到公司，我發現我已經沒有時間可以抽出來了！工作，學習，工作，學習。。。這三個月我都在馬不停蹄地實習。
說到累，真的比以前在學校累多了。然而，這樣累人的三個月沒有白費。經過三個月的努力，自己發生了翻天覆地的變化！現在，對我實習生活的變化做如下自我評價：
第一，個人身份
思想上：在工作的鍛煉下，我改變了過去天馬行空的思維，學會了遵守公司的秩序和規章制度，通過領導的管理，我明白了如何面對自己的工作和自己作為一個工作者的責任！雖然我只是一名實習生，但我仍然嚴格遵守公司的.要求，盡我所能做好我的工作！在同事的指導和幫助下，我也感受到了集體的溫暖，明白了一個集體的可貴。
現在，我是一個合格的社會人。以后我會不斷磨練思想，提升意志，努力做一個優秀的人！
工作：實習期間，我實際上只負責一小部分工作。越到后面，我看到的就越多。通過不斷的學習和實踐，我的工作能力有了很大的提高，在對工作的認識上開闊了眼界，明白了什么是真正的工作。
目前我已經能夠順利完成工作中的基本任務，但是看著同事們的工作，我知道自己還有很多不足。在未來，我會努力提高自己，讓自己成為一名更好的工作者。
人際關系：出了社會才知道什么是人際關系。不僅是朋友之間，和領導、同事、客戶、店員之間，人際關系更重要。
在這幾天里，我通過工作和身邊的同事、領導認識了很多，也因為自己的主動，收獲了很多朋友。我相信在以后的努力下，我可以拓展自己的人際關系，讓自己更好的擔任文員，為工作的發展做貢獻！
二。個人不足和未來規劃
我剛實習完，缺點比比皆是，但我最后想要的是，我對公司的了解還很不足。為了成為一名優秀的文員，我必須對公司和各部門的工作有詳細的了解，從而更好地完成我的任務。
在以后的工作中，我會更加積極地向領導和前輩學習，也會加強與其他部門員工的溝通和了解。雖然我目前并不出眾，但我會努力要求自己，管理自己，讓自己在進步的道路上不斷進步！
論文自我評價2
一、中學生教學中存在問題
1、學生評價過于強調“甄別與選拔”的功能
在以往的教育教學中，考試就是評價，成績和分數代替了對學生的綜合評價，所有對學生的其他方面的評價都成為“應試”的附庸。學生評價最關注的是“分數”，追求的也是“分數”，看重的是結果，而不是學生學習的整個過程和學生的全面發展；評價的終結性使學生不能從日常即時的評價中獲得有益的反饋，對學習進行調整；評價更不能關注學生的個體差異，不能為教學中的因材施教提供有意義的參照。
2．過于注重對基本知識和技能掌握的評價
在原有的學生評價中，過于注重對基本知識和技能掌握的評價，忽視了對學生知識學習的過程與方法的評價，忽視了對學生情感、態度和價值觀的評價。從而，在評價學生的過程中對實踐能力、創新精神的評價關注較少，忽略了對學生綜合素質的全面評價。這種單一注重知識技能的評價導向，必然導致學生發展的片面與畸形，影響了學生身心發展和綜合素質的提高。
3．過于注重紙筆測驗，忽視對其他學生評價方法的運用
學生評價的方法除了現行的、運用最多的紙筆測驗外，還有許多體現新課程評價理念的質性評價方法。如，評語、日常行為觀察、成長記錄、表現性評價和學習日記等等。紙筆測驗只是眾多評價方法中的一種方式，也是反映學生某一方面發展的手段，如果不能與其他有效的學生評價方法相結合，評價便不能科學地反映學生發展的真實性。
4．評價主體單一
長期以來，由于教師在教學中主導地位的張揚，使其在學生評價中的地位極其優越，成為學生評價中的單一主體，同伴及群體、家長、社區成員等對學生的評價沒有得到足夠的重視，特別是學生自我評價更是一個被忽略的領域，學生始終處于被評價的消極地位，不能成為評價的真正主體。而學生評價的主體也沒有形成共同參與、交互作用的多元評價有效共同體，影響了評價結果的真實性。
二、課題提出的原因
1．“中學生日常行為規范自我評價的研究”是推進素質教育的需要
長期以來，學生評價主要是由教師來進行的，教師是唯一的評價者，學生處于被動地位，家長、學生本人并沒有沒有參與對孩子的評價，這致使評價的功能只強化了區分優劣，只重視結果。隨著素質教育的推進，學生的主體地位得到尊重，主體性得到發揮，這就要求我們對傳統的各個領域的評價方式加以改變。
2．“中學生日常行為規范自我評價的研究”是新課程改革的要求
隨著教育改革的逐步深入，主動、探究、合作的教學新方式逐漸代替了應試教育。學校的管理方式和評價方式也跟著打破原有的教學模式，從中體現出以人為本的發展宗旨的教育模式。日常行為規范的自我評價在學習的成長過程中，也起到不可估量的作用。為了使自我評價適應素質教育的需要，建立促進學生全面發展的評價體系。自我評價是在教師的啟發和引導下，使學生對自己的品德表現進行自我認識、自我監督、自我克制和自我改正，以提高品德修養，形成良好地品德習慣的方法。自我評價會使一個人的品德修養及行為作風上自覺地控制和不斷提高。如：以初中學生為例，他們的抽象邏輯思維能力逐漸發展，具有一定的獨立性和批評性，初步具備了探求真理的能力，特別是自我意識的日益提高，渴望從別人對自己的態度和評價中，更深刻地了解自己，產生一種關心自身才能和品行發展的強烈要求，隨著年齡的增長，自我意識的發展，自我教育在德育中比重越來越大。作為新課程實施的基層單位，對學習實行德育滲透及日常行為規范的管理，有著十分重要的意義。它直接影響著學習身心的健康發展。自我評價的作用在于：培養良好的品德形成和提高，培養學生自我評價能力的發展。
3．“中學生日常行為規范自我評價的研究”是學校德育工作的薄弱環節
在當前的學校教育工作中，由于我們的德育過多地強調灌輸，導致德育方式的簡單粗暴，在很大程度上剝奪了學生主體性、參與性。這種無視學生作為人的權利和尊嚴、漠視學生的主體性的德育，在很大程度上削弱了德育的作用。再次，應試教育在一定程度上把教育理解為智育，又把智育濃縮為分數，像日常行為規范范疇的德育說起來重要，做起來次要，忙起來不要，急功近利已經把教育引向重智能成就輕德性養成、重埋頭苦讀輕心理健康的誤區。所有這些，都需要我們要把加強對學生自我評價的指導作為我們所要解決的緊迫課題。我們希望通過本課題的研究和實踐，切實轉變廣大教師的教育教學觀念，推動我校教育教學改革，為學校實施素質教育、培養較高素質的人才起到實踐上的示范和理論上的指導作用。
三、提高中學生的參與及自我評價能力的措施
1．設立特殊分值
了促進學生持續發展，我在初中數學教學中，還對學生行為、學習能力、學習態度和參與過程等合作精神進行評價。所以，在具體操作時，設立個人努力分70％，小組合作分30％，還設立特殊分，包括個人與集體的加分規則。個人加分情況：被選拔數學競賽班參加競賽的加５分，若取得名次的加３～５分；數學報上發表文章的加５分；擔任數學課代表工作的加３分，擔任小組長工作的加２分；學習態度認真，成績上有明顯進步的加２～４分；獨立思考，解題方法獨特的加２分；調查報告中能靈活運用所學知識解決問題的加２分；作業完成且能很好訂正的加１分。這種留心“問題——實驗——探究”的教學過程，讓學生用敏銳的眼睛和富有想象力的智慧去識別，解決問題，極大地張揚學生的`個性，促進學生回歸自然，生活和社會綜合實踐中探索奧妙的潛能的形成。教師根據學生的回答情況加１～４分。集體加分情況：集體加分主要以小組為基本單位，本著優生不會受到嫉妒，學困生不會受到歧視的原則，令學生“助人自助”，一方面可以感受到集體的溫暖，另一方面讓學生有壓力感，不斷努力，挑戰自我，挑戰成功，最后達到更大的提高，這也是促進學生持續發展的有效措施。對老師提出的問題認真討論，積極合作的小組每人次加１分；能得出精彩的結論，或提出有價值的問題，或對其他組的發言能指出不當之處的小組每人次加２分；能互幫互助，請組員耐心講解，整體成績提高的小組每人次加３～５分；小組間能合作交流，帶動更多同學進步的每人次加５分。
2．建立成長記錄袋
成長記錄袋主要收集、記錄學生自己的評價，同伴間互評的資料，教師做出的課堂評價、作業評價、測驗評價等，家長、專家的評價資料等等。成長記錄袋的內容通常涵蓋了一項任務從起始階段到完成階段的完整過程。如，在《數學課程標準》中，數學學習檔案包括：自己特有的解題方法；印象最深的學習體驗；最滿意的作業；探究性活動的記錄；單元知識總結；提出的有挑戰性的問題；最喜歡的一本書；自我評價與他人評價的結果；在實際評價中，還可以把學生的課堂參與教學活動的程度、作業情況、讀書筆記、活動報告、小制作、章節趣味題展示、測驗出卷、小組階段性成果、求知欲與自信心、合作交流的意識，以及獨立思考的習慣、數學思考的發展水平、品行和興趣發展、習慣養成、責任感與進取心等等都整理裝入檔案袋，重視學生潛能與特質的發展，從多方位多角度地評價學生，捕捉學生每一點滴的成功和進步。
3．開展學生自評、互評
在教學評價中，教師必須注重學生本人在評價中的作用，即發揮學生自評的作用；同時，注意學生間互評的作用。實施效果：⑴學生參與自評，在學習后能夠比照學期目標進行自我反思，能夠制定進一步的學習計劃，掌握學習的主動權，能夠體驗到學生自身的存在對他人和對社會的價值，認識到自己有能力通過自己的努力來完成自己的學習和工作任務，不斷提高，完善自己。⑵在自評的基礎上，實行學生間互評。如將學生四人一小組分組，設組長一名，先由每個學生進行個人小結，然后組內成員根據班級平時對該學生的成長記錄對其進行評價，以肯定成績為主，同時提出希望和改進措施；最后由組長作書面評價，并向組內成員公開評價結果。通過小組互評，能從許多方面促進學生更加生動活潑地學習數學，組員間合作交流，互相鼓勵，互相鞭策，相互間了解加深，感受到其他的人能夠悅納自己的行動，認識到自己不總是處于外在的批評、指責和敵意的包圍之中。這種通過學生主動參與完成的評語，既客觀全面，又易被學生認可，同時參與的過程就是一次很好的教育過程，學生能充分認識到集體對他的關心及希望，班集體凝聚力增強了，學生個體得到了良好的發展，促進學生學習的良性循環。
四、總結
教師合理的評價學生，為自我評價的開展提供了有利的條件，有效地激發了學生自我評價的積極性。讓學生正確的評價自我、了解自我、認識自我，有利于增強學生的自信心。發展內在潛力，促進其全面成長和成熟。自我評價活動具有激勵、調節、教育、改進的功能，是促進學生身心健康發展的需要，從而使之真正成為學習的主人。
論文自我評價3
其實畢業論文自我評價就是拍老師馬匹，大家好好掌握精髓！嘿嘿。來個例子：
一篇優秀的論文不是寫出來的，而是修改出來的，這需要的是耐心，還要用心。在網站的制作過程中，我遇到的問題很多，有些是在自己技術所在范圍之外，每當無法實現自己的想法或者運行不下去的時候，我就會出現浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調節自己的心態，在同學老師的幫助下，完成了初次的設計。越是不懂的東西才要去學，在學習的過程中你會收獲很多，其中一點就是互相學習是最好的學習途徑，在學習之后你會感覺到很有成就感，這也是我在完成網站制作之后體會到的.。
各方面工作都做好之后就剩畢業論文答辯了，在未進行之前，我自己感覺論文答辯可能很難，心里難免有些許擔心。真正經歷之后才發現，任何在你認為難得事情都是因為你沒有很好把握或者是準備工作沒有做好。畢業論文答辯稿是我花了兩天的時間寫的，在答辯的過程中，自我感覺還是不錯的，雖然開始有些緊張，兩分鐘之后就進入狀態，因為是自己在講解自己做的東西，感覺輕車熟路，流暢地給老師同學們論述了我的畢業設計。
在整個畢業論文設計的過程中我學到了做任何事情所要有的態度和心態，首先我明白了做學問要一絲不茍，對于出現的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅持下去就可以找到思路去解決問題的。在工作中要學會與人合作的態度，認真聽取別人的意見，這樣做起事情來就可以事倍功半。
論文的順利完成，首先我要感謝我的指導老師張永芳老師以及周圍同學朋友的幫助，感謝他們提出寶貴的意見和建議。另外，要感謝在大學期間所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導使我有了良好的專業課知識，這也是論文得以完成的基矗。
論文自我評價4
本人性格開朗、責任心強，待人友善，善于學習，敢于創新、工作思路清晰，執行能力強。在碩士期間，我已經修讀課程包括分子生物學、免疫學實驗技術、細胞遺傳學實驗技術、高級生物化學實驗技術、醫學基礎實驗技術、實驗動物學、spss統計軟件等專業技術課程、同時也系統學習了綜合英語、自然辯證法與科學社會主義等通識課，具有扎實的醫學理論基礎;通過研究生階段的系統學習和培訓，目前熟練掌握分子生物學及免疫學實驗技術。
研究生階段主攻方向為：新型氣體分子硫化氫對氧化損傷心肌細胞的保護作用及機制。通過該課題實施不僅系統了解掌握了心肌細胞的培養、分離、純化等細胞培養技術及常規指標檢測方法，而且提高了獨立分析解決問題的能力，最終以優異成績獲得論文答辯。近年來主要從事職業衛生與健康方面的.研究，發表學術論文3篇，承擔湖北省教育廳科研項目1項，獲十堰市軟科學項目二等獎1項。
以上這些工作為我以后在讀博期間的學習打下了堅實的基礎。在博士期間計劃學習有關干細胞與腫瘤治療方面等相關理論知識及研究進展，進一步分析研究其機理。我的總體學習目標是通過專業研修增強自己對腫瘤發生發展的認識、對其未來治療方向有更清晰的了解。博士入學后三周內，在導師指導下作好個人課程學習計劃。第一年以課程修讀為主，開展一定的實驗室研究，積極參加各種學術、文體活動，在課程修讀結束時結合所掌握的經驗和學習的知識擇選出自己具體主攻的方向，按照學校要求開展博士期間的學習與研究。在論文工作期間每學期至少在二級學科范圍內作一次學術報告;博士生在學期間聽取30次以上學術報告，在讀期間至少要在著名期刊上發表2篇以上學術論文，并順利完成博士畢業論文。
論文自我評價5
緊張而又快樂的高中生活接近尾聲了，此時此刻我的心中有千千萬萬個不舍不得，萬萬千千個不舍的，老師，是您用知識澆灌我的心田，讓我茁壯成長;朋友是你們時刻鼓勵我讓我勇往直前。三年的高中生活已將我磨練成一個成熟穩重的青年人，每一次成功的取得都需要汗水的大力支持，高中生活將會是我人生中一個精彩的片段。
三年的時間我學會了許多課本上沒有的知識，學會了如何規劃自己的人生。我們要相信自己，一切皆有可能，奇跡將會在我們身上出現。在學習上我們要腳踏實地，一步一個腳印，優異的成績需要扎實的基礎做堅強的后盾，在生活上同學之間更應互相關心互相幫助。我們要積極參加學校組織的各項活動，提高自身的組織能力，為進入高等學府奠定基矗
陽光總在風雨后，經過三難得寒窗苦讀，相信我能夠進入高等學校繼續深造，我會更加努力，提高自身素質把自己培養成德智體全面發展的人才。
承載著父母、老師的希望、我會嚴格要求自己，積極進取，努力拼搏，創出屬于自己的一拼藍天。
評價：我是一個文靜優雅，平行端正的女孩，學習上積極進取，刻苦努力，生活中樂于助人，充滿熱情，是老師同學心中的好學生。我不注重外在的華麗而看中內心的品質，對未來充滿自信，在學習上要提高學習自覺性，相信“知識改變命運”，我一定會取的成功離畢業典禮只有屈指可數的幾天了，以下總結大學四年的生活和學習等方面：
學習方面，大學四年唯一掛了一門體育，其他文化課一些科目也都算勉強通過。大學主要學的.是計算機專業，在專業課上也學了繁多的科目，如《數據結構》、《操作系統》、《c語言程序設計》、《unix系統教程》、《80x86匯編語言程序設計》、《數據庫基捶、《軟件工程》等各類科目，其中不乏艱澀難懂的知識，有些到現在也沒有搞得很明白，現在回憶起大一剛開始學習c語言基礎時的情景，還是如此的生動鮮明。后來我在大三的時候主要開始學習delphi程序設計，抓緊時間學習了很多實用的知識，后來也直接幫助了我順利找到了工作。其它很多非專業科目也是不求甚解，大二的時候通過自己努力通過了英語四級，這是值得欣慰的事情，整個大學高等數學一直是我的薄弱科目，直到現在高數還是只懂點基矗整個大學勉強獲得了一次三等獎學金，也算填補了一項空白。
除了一些文化課，體育也是薄弱的地方，現在想起去練習排球墊球，投籃，打乒乓球的情景，還是很有回味，直到后來身體些許不適，也堅持鍛煉了一段時間，現在想來籃球課還是很有樂趣，把我以前沒學會的很多基本動作都學會了，雖然現在水平很一般，能自娛自樂足矣。
在程序設計學習方面，我認真的學習了delphi程序設計，盡管也只學到了一些基礎知識，而幫助我找到工作也很高興，現在工作了才知道書本上知識結合實際的重要性，之前學習的mfc程序設計也拋之腦后，不過還是學到了很多面向對象程序設計的知識，對windowsapi的學習雖然不是很深入，但是也使我了解了很多系統程序運行方面的基本知識。
在生活方面，大一的時候積極參加了一些社團的活動，也參加了一些社會上的項目，盡管現在想來很簡單，但大一的時候剛踏入大學，對很多東西都很好奇。大一期間由于一些原因調換過一次宿舍，現在想來大學四年不止是我一個人成長了，大家都變得成熟了，在畢業前我也住回了原來的宿舍。大二的時候可以帶電腦來學校了，隨著學校通上寬帶，大家電腦帶的多了，除了平時用來調試課堂上講到的程序，更多的拿來上網和游戲，這段時間浪費了一些時間，除了增長自己的游戲水平外，進步不大。
論文自我評價6
去年12月，我開始了我的畢業論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經了幾個月的奮戰，緊張而又充實的畢業論文最終落下了帷幕。回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業論文的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收獲。
在與導師的交流討論中我的題目定了下來，題目是：有限差分法在期權定價中的應用。當開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時應對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，最終使我對自我此刻的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館搜集資料，還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。
1月初，資料已經查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯系，并和同學互相交流，請教專業課教師。在大家的幫忙下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
4月初，論文的文字敘述已經完成。當我最終完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業論文稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。
我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，應對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮；親手實現出算法，記憶最深的是每一步小小思路實現時那幸福的心境；為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的僅有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多美式期權定價與有限差分法的'知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且對未知的資料有所深刻的了解。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自我，爭取在所學領域有所作為。
腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次論文中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際本事的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫忙。
在這次畢業論文中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫忙，有什么不懂的'大家在一齊商量，聽聽不一樣的看法對我們更好的理解知識，所以在那里十分感激幫忙我的同學。
在此更要感激我的導師和專業教師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業論文。在我的學業和論文的研究工作中無不傾注著教師們辛勤的汗水和心血。教師的嚴謹治學態度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的導師身上，我不僅僅學到了扎實、寬廣的專業知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感激和深深的敬意。
論文自我評價7
通過四年的大學生活，我成長了很多。在即將畢業之時，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結，并以此為我今后行動的指南。思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共產黨的原因也是要努力實現自我價值。我認真學習黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認識。學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結一下學習經驗。
但對于我們計算機相關專業的'學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經常閱覽計算機類的書籍，并參加了一些計算機水平的資格考試，順利取得了xxx證書，xxx證書，xxx證書。我一直在追求人格的升華，注重自己的品行，以獨立思考作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。如系學生會的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術節的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。社會實踐能力有了很大提高。
大學四年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。做過家教、志愿者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處，會讓大學生活更豐富多彩。通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。四年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。
論文自我評價8
1、為人誠懇、謙虛、自律、自信、富有開拓精神。職責就是服務于企業。人，不要問有多大的收獲，而是自己奉獻了多少。
2、有強烈的責任感和敬業精神。把工作當成自己的事業奮斗。
3、有強烈的原則性和團隊精神，善于在公司的全面利益來考慮和處理問題。
4、有較強的組織水平和領導才能，對制衣各種技術的實際操作過硬，善于溝通。
5、在我多年的實際管理工作中，各個環節都要人盡其才，物盡其用。讓它保持在生存的前提下去求發展，逐漸提高公司效益，在鞏固中壯大企業。
6、如果沒有緣分成為你這個企業總經理的得力干將，大家可以結交朋友，也許在關鍵時刻我可以為制衣行業的你排憂解難。在這個行業里我不能稱專家行家，至少在我多年的制衣生涯中，對于中國式企業管理難題，我是有能力完全處理妥善。
管理總結：成功的人求方法，失敗的人找理由。
職業目標：
我對《自己》的標準
1、一要敢想，二要能想，三要能干，四要干出成效，五要膽量，六要度量。
2、不負眾望，能合群，正確領導，計劃安排，控制好每個環節。
3、品德高尚，見識廣博，工作勤奮，正確實施管理力度和規章制度，要完善相關工作。做好全面的統籌工作。
4、頭腦靈活，對時代有預測性的洞察力。工作責任要分配到位。
5、有人情味，多考慮別人的痛處，在部下、同事、上司的關系單位間營造和諧氣氛。
6、認清對社會的道義責任，在行動中格守無誤。嚴守信譽，不為浮動而輕舉妄動。
7、即時是最高領導的意思，還要有決定的`信念，把全體員工的真正心聲帶到最高決策。
8、遇到困難不是畏懼，不是考慮為什么？而是想辦法怎樣去做好完成，達到最好的效果目標。
9、不損公肥私，凡事為企業和集體著想，要寬宏大量，不斤斤計較。
10、要使員工在本廠有強烈的歸屬感，以廠為家，加強與員工的溝通與融合。
11、要有激勵和組織的個人能力，正確領導提高效益。
12、提高員工積極性和穩定性，對招才、用才、留才要有正確方案。
論文自我評價9
摘要：自我評價有利于培養學生的主動學習能力。在醫學實驗教學中，以實驗報告為抓手，引導學生進行自我評價，調動了學生的積極性，激發了學生的實驗熱情，提高了實驗成功率，保證了實驗教學質量。
關鍵詞：自我評價；實驗教學；實驗報告；醫學專業
在高等醫學教育中，教師和學生對實驗教學普遍不夠重視，重理論、輕實驗的現象導致實驗教學質量不高。然而，實驗教學是醫學實踐教學的重要組成部分，是對醫學生進行創新思維、科研能力和綜合素質培養的主要途徑�！敖虒W”包括兩個層面的含義，一是教師教，二是學生學。提高實驗教學質量，只強調教師的作用顯然不夠，只有學生重視實驗教學，投入更多的精力和熱情，才能真正保證實驗教學質量。
1自我評價是形成性評價的重要組成部分
隨著我國素質教育的全面推廣和普及，形成性評價受到前所未有的重視。形成性評價是在教學過程中即時、動態、多次對學生實施的評價，用以強化和改進學生的學習。它更加關注過程，可以通過教師評價、同學評價和自我評價等多種方式實現。我國學生以往主要為被評價的客體，過于“信服”教師評價。但教師過多的評價會使學生產生依賴，主要表現在：大多數學生沒有學習目標，缺乏學習的動力和積極性，課堂上不主動等。學生通過自評和互評，能及時發現自己或他人在學習中存在的問題，并進行適當總結、反思，不斷改進學習方法，提高認知水平[1]。在科學技術飛速發展和知識不斷更新的今天，學生適時、合理地評價自己的學習效果，并據此調整學習方法、學習習慣，從而具備一定的終身學習能力，無疑具有重要意義，因此，我們嘗試在醫學實驗教學中引入學生自我評價。
2以實驗報告為抓手，嘗試引入學生自我評價
既往的實驗課，雖然教師也會要求學生課前預習實驗內容、復習相關理論知識，但是從實際教學效果來看并不理想：學生邊看教材邊做實驗，角色分工不明確，往往是一人忙得要命、其他人則閑得無聊，這樣不僅影響正常的實驗進程，而且取得的實驗結果也不能令人滿意；等到課堂討論時，絕大部分學生又成了“低頭族”，害怕教師提問，學生的參與度不高，教師就只能自己唱獨角戲，師生互動也很少；課后學生提交的實驗報告內容大同小異成為普遍現象。針對這些情況，我們引導學生以“我的學習我做主”的主人翁意識去反思自己的學習目的[2]，并嘗試以實驗報告為抓手，因為實驗報告成績要計入實驗課總評成績，雖然占比不高，但是會引起學生的重視。
3學生自我評價的實施
3.1實驗課上明確職責
將學生每3~4人分為一組。學生進入實驗室，以組為單位填寫實驗記錄表，自行確定本次實驗的角色（主刀、一助、二助、三助），并各自完成既定任務（主刀和一助負責操作，二助負責協調和現象觀察，三助負責現象觀察及分析解釋）。下次實驗課，角色輪換。采用以上方法，幾乎每位學生都形成了良好的團隊協作精神和集體榮譽感，所以在實驗課分工明確、責任到人以后，學生的認真程度普遍提高。實驗教學中，教師嚴格檢查，防止動手能力強的學生獨攬操作、其他學生“打醬油”的現象出現，保證了每位學生都有展示自己的機會。不可否認，學生的知識水平和操作能力存在差異，所以，教師要注意觀察、善于發現學生的進步。一方面要肯定表現優秀的學生，另一方面要更為關注表現差的學生，對進展相對較慢的實驗組給予更多指導，幫助學生找出問題，并引導學生思考、設法改進，從而使各組都能達到實驗教學目標。
3.2實驗課后各自反思
實驗課結束后，學生書寫實驗報告。除了既往的內容以外，我們還增加了如下內容：對本組的整體表現做個簡短小結、對自己完成任務的情況進行評價、如果你是主刀會怎樣做得更好、你認為本次實驗課的教學目標完成了多少、你對本次實驗設計有什么新想法等。每次實驗報告的滿分是10分，其中3分為增加內容的.評分，這促使學生在課后不得不認真思考，逐漸達到了引導學生總結、反思的目的。初次布置任務時，學生交上來的實驗報告大多應付差事，甚至出現了評價結果與課堂表現不符的情況。這就要求教師及時記錄學生的課堂表現，并在批閱實驗報告時按照基本原則進行準確評價，因為“教師的表揚聲不斷，但學生究竟學得怎么樣以及學生在達成目標過程中表現出哪些優勢與不足，學生和教師卻不甚清楚。這是對形成性評價最為常見的一種誤解”[3]。教師必須把問題明確指出并予以差評，防止個別學生僥幸過關而產生混的念頭；同時，還要利用學生自我評價的反饋信息，引導學生進行學習方法、學習態度的調整，樹立主動學習的意識。經過兩次實驗課學習，學生的態度有了很大變化，實驗報告中體現出來的課后反思也越來越深刻。有一組在做家兔實驗時誤傷了家兔的大動脈，面對大失血的緊急情況沒能及時采取有效措施止血，結果導致家兔死亡。同組的4位學生在實驗報告中都根據各自的角色對實驗進行了認真分析，主刀學生還與以后的臨床工作聯系起來，提醒自己要膽大心細，要用充分的理論知識武裝自己，做到處亂不慌，將來更好地為患者服務，成為合格的醫生。當然，教師對于認真進行自我評價的學生也要予以及時表揚，充分肯定學生付出的努力和取得的成績，讓學生體驗成功的快樂，以培養學生的學習興趣，調動學生參與評價活動的積極性。
4自我評價促進了實驗教學質量的提高
進行學生的自我評價以來，實驗課前預習、復習的學生多了，參與課堂討論的學生多了，并且學生實驗操作的準確性、協調性、成功率也提高了。例如做家兔實驗時，以往需要半個小時才能完成的麻醉操作，現在基本上可以在15分鐘內完成；麻醉意外的發生率明顯降低。此外，通過學生的自我評價，教師也可以得到學生對實驗內容難易度、教學趣味性及教學方法的反饋信息，及時了解學生的掌握程度，以后的實驗教學甚至理論教學也有了調整依據。通過學生自我評價，教師的責任重了，投入教學的精力多了，授課質量自然就會提高；學生的責任重了，進行實驗的熱情高了，學習質量自然也會提高。我們以實驗報告為抓手，嘗試在實驗教學中進行學生自我評價，切實提高了教學質量。當然，如何更好地進行學生自我評價，并在此基礎上開展形成性評價，還需要我們繼續探索。
參考文獻：
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論文自我評價10
我牢牢記住酒店的相關規定，履行服務員的職責。無論是經理在會上的指示，還是服務員的敬業精神，都值得記住一輩子。所以我很珍惜這次實習機會，在我心目中非常重視酒店服務員的工作。有時候我甚至會早早醒來，為當天服務員的工作做相應的安排。得益于我對優秀酒店員工目標的追求，我在實習期間養成了良好的生活習慣，以至于后來在與人交往中不自覺的表現出了服務員的風度，這也是這次實習的成果。所以我也熱衷于學習酒店員工的先進精神，勇于在實際工作中表現自己。也許是因為我能保持超前的思維，所以不會滿足于一些成績。
我比較注重服務員工作的基礎部分，掌握了很多實用技能。關于這一點，我在酒店組織的幾次培訓中學到了很多服務工作的要點。此外，我喜歡在服務員的.工作中表演，這導致我在短時間內獲得了很多實踐經驗。但是，由于我經常打斷交流，一些客戶對此非常不滿。而我也在犯了幾個錯誤后得到了酒店經理的指導。經過這次實習，我在短時間內學會了如何打掃酒店各個地方的房間，我也受益于這次在酒店的實習成長了很多。
生活中，因為性格孤僻，很難和同事交流�？上н@樣的問題一直到實習期結束都沒有得到很好的解決。畢竟在這期間，如果熱心的同事給了自己很多幫助，怎么才能成長為合格的酒店服務員呢？但由于性格內向，對他們的幫助往往無動于衷。他們想要在職場上得到更好的成長，自然是非常困難的。如果實習期比較長，他們不能及時改變。
通過酒店服務員實習的自我鑒定，希望能解決自己的問題。如果我不能盡快改變自己的想法，我很可能無法適應未來的社會環境。所以我在后續的工作中還是需要不斷努力，不辜負父母和學校這些年的培養。
論文自我評價11
經過xx年的學習，在準備畢業的時候，為了更好的鞏固已有的知識，學習技能，我去xx有限公司的辦公室實習，在辦公室做助理。在這里我對我的實習做一個自我評價。
實習期間接觸了一些辦公用品，比如傳真機、碎紙機、打印機、掃描儀等。，掌握了這些機器的基本操作，了解了公司辦公室工作的基本情況。同時我也在這期間學到了很多更有用的東西。
剛開始實習的時候，剛進入一個不熟悉的環境，難免會有點緊張，不知道該怎么辦。是同事們友好的微笑緩解了我的'尷尬。每個人都很有禮貌，無論大小，你都應該說謝謝。對于我這個很少和陌生人打交道的學生來說，這是一堂禮儀課。
做助理，任務瑣碎復雜。指導我的老師教我做事主次分明。說起來容易做起來難。每天有很多事情要做，比如發傳真，收信件，整理廢紙等。當然，這個時候要把重要的事情放在第一位，把所有的事情按輕重緩急排好。所以不會亂。最近公司需要復印培訓的資料。共17冊，每冊有10多種不同的材料，共計100多頁。這個時候就要有條理。每份文件都要單獨打印，數好數量，一份都不能漏。是時候慢慢來，一點一點完成了。確保每個文件的完整性和質量。
“分清主次，有條理”是把事情做好的關鍵。這次實習讓我更加深刻的理解了這句話。
我的部門是這家公司的數據處理中心。所有材料、文件和計算機軟件都是英文的。除此之外，還有一些外籍員工。這里的工作讓我知道我還有很多需要學習和加強自己的能力。這段時間，我也參加了幾次面試。讓我知道面試官需要知道什么，我缺什么，為我以后的面試做好準備。這些都是我實習最有價值的收獲。
論文自我評價12
1、個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優缺點。我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我的畢業論文設計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗�，F在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷以此鞭策自己奮發向上。
2、本人具有比較強的專業理論知識，基礎扎實且廣泛，能熟練使用本專業要求的用友財務軟件。思想覺悟，做事認真仔細，目標明確，勤奮務實，有較強的適應能力和協調能力，責任感強，有團隊合作精神，助人為樂，能恪守以大局為重的原則，愿意服從集體利益的需要，受過良好的教育。，在職期間認真謹慎，通過對工作的處理，練就自己謹慎細致的工作習慣，提高自己對工作的責任感。
3、社會實踐能力有了很大提高。大學四年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。做過家教、志愿者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處，會讓大學生活更豐富多彩。
4、我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。
5、思想方面，本人追求上進，思想覺悟有了很大的提高。本人熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。本人覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，本人加入中國共產黨的原因也是要努力實現自本人價值。本人認真學習黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認識。
6、通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。四年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。
7、從踏入大學門檻的那天起，經過良師的.精心指導以及自己的奮力拼搏、自強不息，我逐漸成為了一個能適應社會要求的新時代大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。
8、我一直在追求人格的升華，注重自己的品行，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，本人不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，本人的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，本人認為這對于將來很重要。如系學生會的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術節的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，本人結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。
9、作為學生我從不放松學習，在第一年，我修完了導師指定的各門研究生課程，總學分達到了研究生培養計劃的要求，成績優秀。另外我還參加了教學實習，帶本專業本科生的遺傳毒理學實驗課，以及協助本科班的畢業生完成畢業論文。后來進入實驗室工作，廣泛查閱了國內外相關的文獻資料，從準備實驗材料、摸索實驗方法到完成實驗設計都投入了大量的勞動。認真完成了畢業論文的寫作，并順利通過了碩士論文答辯。
10、在操行品德方面，各方面表現也很出色。在生活上，我崇尚簡單質樸的生活，不鋪張不浪費，并 養成良好的生活習慣和正派的作風。我的時間觀念也比較強，約好的時間總會提前到達。小時候的生活也鍛煉了我的吃苦耐勞精神，自理自立的能力。我熱心待人， 誠實守信，具有創新和開拓意識，勇于挑戰自我，有思想。良好的人際關系是建立在理解與溝通基礎之上的，我與同學關系極其融洽。四年來，我不斷的自我反省， 努力使自己不斷地進步。
論文自我評價13
論文關鍵詞:高職 大學生 主觀幸福感 個人評價
論文摘要:目的考察高職大學生的主觀幸福感及其與個人評價之間的關系。方法采用總體主觀幸福感量表(GWB)、個人評價問卷(PEI)對680名高職大學生進行調查。結果高職大學生主觀幸福感與個人評價都比較高,男女被試在主觀幸福感、個人評價的某些方面存在顯著的性別差異;主觀幸福感和個人評價有極其顯著的正相關。結論高職大學生的主觀幸福感與個人評價有顯著相關。
近年來,有關高職大學生群體的主觀幸福感的研究日益引起社會的關注。主觀幸福感,簡稱(SWB),專指評價者根據自定的標準對其生活質量的整體性的評價[1]。它是衡量個人生活質量的綜合性心理指標,反映主體的社會功能和適應狀態。父母教養方式對個體心理的發展、人格的形成、心理健康、個人自我評價、主觀幸福感有著重要影響作用[2-6]。本研究試圖將大學生個人自我評價因素引入高職大學生這個群體進行研究探討,旨在了解高職大學生的主觀幸福感,并進一步探討高職大學生的主觀幸福感與個人評價的關系,在大學生心理健康教育過程中加強自信教育,進一步提高大學生的自我評價意識,使高職院校大學生有更強主觀幸福感。
1方法
1.1研究對象
采用整體隨機取樣法,選取廣州市3所高校的大一、大二、大三3個年級的學生,有效被試680人,其中男生312人,女生368人。
1.2研究工具
(1)一般情況問卷由研究者編制,包括年齡、性別、出生地、年級、專業等基本信息。
(2)自信水平評定:采用個人評價問卷(PEI)[7],作為自信水平的測查工具。該量表有6個維度:學業表現、體育運動、外表、愛情關系、社會相互作用及同人們交談,除了這些分量表以外,還有一些條目是評定總體自信水平和有可能影響自信判斷的心境狀態,共計54個條目,以4級評分。
(3)總體幸福感量表((GWB)[8],由美國國立衛生統計中心制定,用來評價受試者對幸福的陳訴,得分越高,幸福度越高。國內段建華對其進行了修訂。本研究只計算該量表前18個項目總分。
1.3數據處理
根據研究分析目的,將采集到的樣本數據通過SPSS 13.0統計軟件進行方差檢驗、t檢驗和相關性分析等統計數據分析。
2結果
2.1不同性別的學生的主觀幸福感和個人評價的差異
從表1可以看出,男生比女生更自信、主觀幸福感更強。在體育運動、外表、社會相互關系、交談、量表總分幾個因子存在顯著差異;男生體育運動、社會相互關系、影響自信判斷的心境的因子顯著高于女生,而女生在外表及交談因子卻顯著高于男生。
從表2可以看出,高職大學生的主觀幸福感和個人評價有極其顯著的正相關,在學業表現、體育運動、外表、總體自信水平等幾個因子存在顯著正相關;在社會相互關系因子存在顯著負相關;在外表、交談、影響自信判斷的心境等幾個因子無顯著相關。
3討論
本研究結果表明,高職大學生有較強的幸福感體驗,樂觀、自信。男女被試在主觀幸福感方面存在顯著的性別差異;男生比女生主觀幸福感強,關于高職大學生主觀幸福感的性別差異,許多學者的研究結論并不一致,這可能與研究工具、對象、樣本量的不同有關。男女生被試在自我評價方面存在顯著的性別差異;男生自我評價總體分更高,男生體育運動、社會相互關系、影響自信判斷的心境的因子顯著高于女生,說明男生在體育運動、社會相互關系自我評價上更自信;而女生在外表及交談因子卻顯著高于男生,女生通過人際交往、外表獲得更多的幸福體驗。高職大學生的主觀幸福感和個人自我評價自信因子有強正相關,相關系數為0.498。自信水平受很多因素的影響,如自身條件、學業表現、社會支持因素、客觀環境等,同時也受其成長經歷的影響。自我評價是指一個人對自己思想、動機、行為和個性特點的.判斷和評價,是自我認識和自我態度的統一。自我評價是自我意識的主要組成部分,在人的個性發展中發揮著重要作用,對自我的主觀幸福感的感受有顯著的相關,因此要從家庭、學校等的教育方式去探討如何提高高職大學生的自信心,從而提高大學生的幸福體驗。
參考文獻
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論文自我評價14
在回顧走過的這三年，發現自己在許多方面有了進步，同時許多方面也有待改進。
在學習上，腦子里持著進入大學后好好放松從重壓下解放出來的思想，于是忽略了學習。沒有高中時候的主動性和積極性。每次臨近期末考，考前一周臨時抱下佛腳，算是順利通過。但是自從吸取幾次大學英語四級失敗的慘痛教訓之后，我發現在大學不學習是不行的。必須努力地充實自己，花精力花時間在課外閱讀上，提高自己的專業水平，開闊視野。在課堂上，雖然不必要像高中那會那樣全神貫注，但也不能經常走神，思想開小差。在這一點上，我自認做的不好。時常會被乏味的課堂氣氛弄的困意大發。作為營銷專業的學生，必須增加自己的閱讀量，開闊視野。我堅信任何一個人的成功都不是偶然，事前必然經歷過許許多多的努力，所以想在畢業之后收獲更多，在大學期間就要付出更多!
在思想道德上，一直追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。我自認為有良好的道德修養，有堅定的`政治方向，熱愛集體熱愛人民熱愛黨熱愛祖國，以務實求真的態度參與許多公益活動。
在生活上，崇尚樸實質樸的生活作風。在大學期間，養成了良好的生活習慣。比如從來沒有無故夜不歸宿。平時比較平易近人，對人態度友好，與同學和朋友的相處融洽。我一直相信，生活源于堅韌的信念。只有具備堅強的意志，才能面對生活中出現的各種困難和挫折。因此，個人的生活獨立性和自理能力比較強，很多事情都力求自己解決，盡量不讓別人幫忙。一直相信人不是完美的，每個人必定有各自的缺點和優點，重要的是該怎么去正視自己的優缺點。
為人隨和，誠實，性格堅毅是我的優點。只要決定去做一件事，必定會認真的去完成。從來都不喜歡和一些虛偽的人交往，雖然不能改變別人，但可以時常勉勵自己堅持原則，為人誠實守信。
論文自我評價15
指導學生進行自我教育，培養學生自我教育能力是一項重要的德育方法。正如前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所說:“只有能激發學生去進行自我教育，才是真正的教育。”這句話深刻地指出了自我教育在德育工作中的重要意義。
中學生自我意識的發展為指導自我教育，培養自我教育的能力提供了可能條件的心理基礎。在中學階段，學生的自我意識由童年期的模糊，不大自覺、被動狀態發展為比較清晰、自覺、主動的狀態。他們開始要求了解自己、關心自己的發展，更自覺主動地支配自己的行為，對自己的個性品質和精神世界進行評價，他們會因學習上的進步而春風得意，洋溢著愉快之情，會因理想與現實的差距而迷惘苦惱，形成抑郁低沉的心境，也會因榜樣的激勵而熱血沸騰，對未來充滿必勝的信心。所有這些，充分表明中學生的自我意識已得到了迅速發展，抓住這一有利時機指導學生進行自我教育，培養學生的自我教育能力，則是班主任義不容辭的責任。
所謂自我教育，是指學生在充分了解、認識自己的基礎上，提出一定的奮斗目標，監督自己去實現這些目標，并評價自己實踐結果的過程。在這一過程中，自我認識，自我監督，自我評價是進行自我教育的三個重要而又緊密聯系的環節。我在班主任工作中緊緊抓住這三個環節，指導學生進行自我教育，從而培養學生自我教育的能力。
1自我認識
自我認識是指學生運用一定的世界觀和方法對自己主觀世界的認識，從而提出奮斗目標，確定進步的方向和途徑，自我認識是自我教育的基礎和起點。我在班主任工作中總是首先抓學生自我認識的教育工作，以此激勵學生自我教育的愿望。
我曾教育過的93屆文科班，當初學生成績參差不齊，心態各異。由于前幾屆考上大學的文科生屈指可數，一咱信心不足，走著瞧的氣氛籠罩著班級。于是，我決定以抓自我認識為突破口，讓學生在充分認識自我的基礎上增強信心，推動班級的建設。開學不久，便以“我為什么選擇文科”的主題班會揭開自我認識的序幕，接著組織學生討論“文科生應塑造怎樣的自我形象”請原縣招辦主任作“國家需要什么樣的人才”的報告，使學生從道德規范、文化知識、社會需要和社會責任等方面深刻認識了自己學文科的動機和目標，明確了前進的方向。因而新學期伊始，全班學生思想穩定，學習風氣濃厚，一個新的班集體很快就形成了凝聚力，期末便被學校團委、縣團委評為“優秀團支部”。
同樣，一個學生充分認識到自我所產生的力量是巨大的。學習委員李永毅在文理未分科之前的高一年級，理科成績相當好，曾以接近六百分的總成績而名列年級第一名。然而，他卻選擇了文科，并且主動地組織全班學生成立文學社，英語俱樂部，積極開展活動;文科班同學數學成績普遍較差，他就犧牲自己的學習時間，自己備課、上課，當“小老師”，為提高同學們的數學成績作出了無私的奉獻。他為什么要這樣做?為什么要選擇文科?他在主題班會上如是說:“前幾年我們學校和縣的文科升學率都不太理想，使人們對文科有誤解。我要用實際行動來消除人們的種種誤解，為班級爭光，為學校爭光，為家鄉爭光�！敝Z言成為現實。在第二年的高考中，他便摘取了全省文科狀元的桂冠。這就是自我認識所產生的激勵效應。
2自我監督
自我監督是指學生在意志力支配下，檢查和督促自己向奮斗目標不斷邁進的一種自我教育的方式。它是自我教育得以堅持下去并最終實現目標的必要手段和保證。我主要從三個方面指導學生進行自我監督。
2.1指導學生自我反省。荀子說:“群子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣。”讓學生隨時反省自己，發現優點，找出缺點，以利進步，這是自我監督的有效方式。我曾指導學生設計了一個“學習生活自我檢查表”，對每天的課堂學習，課間休息，課外活動，完成作業分項作出評估，然后每天小結，周末總結。要求學生實事求是地填寫，教師隨時抽查。這種自我監督的方式深受學生歡迎，特別是一些自制力較差，意志力薄弱的學生在這種有效的自我監督下，違反紀律的現象明顯減少，自覺學習的習慣逐步養成。
2.2指導學生開展自我批評。讓學生掌握自我批評這一思想武器，可以使他們的不良行為受到抑制，逐漸養成襟懷坦白，謙虛誠實的良好品德。在具體指導中，我采取了“三帶動”的做法:教師勇于自我批評，從而帶動班干部敢于自我批評，從而帶動班集體的自我批評;先進學生虛心自我批評，從而帶動后進學生的`自我批評。這樣，自我批評的風氣很快在班級中樹立起來，形成一股強大的自我監督力量。
2.3建立班級管理的規章制度。主要目的在于讓學生自己管理自己的過程中，能夠有章可循，有規可依的進行有效的自我監督。規章制度先由班干部擬定，然后交給集體討論，修改、補充，最后由班干部實施。
3自我評價
自我評價就是正確衡量、評估自己實踐的結果，以利于下一個階段的進步。它是自我教育能力形成的標志，是自我教育過程的高級階段。
心理學原理告訴我們，學生的自我評價活動是在個人與同學、個人與集體之間的相互關系中逐步發展起來的;是在對他人的評價中逐步發展起來的。對他人的評價能力發展在先，自我評價能力發展在后，因此，在培養學生的自我評價能力時，我分為兩步走。首先利用團員民主評議，評選“三好學生”、“優秀干部”，推薦保送生等活動，引導學生正確評價別人，并作為參照對象與自己比較，從而逐漸認識自己，為過渡到自我評價搭好橋梁。
其次，在學生評價別人的基礎上，著重培養自我評價的能力。我特別重視期末的學生自我鑒定工作，因為它既是本學期學生實踐結果的評價，又是新學期學生奮斗的基礎和起點，具有承上啟下的作用。我指導學生主要從五個方面進行自我鑒定:重溫目標，總結成績，找出差距，分析原因，提出下期奮斗目標。鑒定的要求是實事求是。
培養學生的自我評價能力，對于優生，能夠讓他們找出差距，發現不足，而對于差生，則能夠使他們看到希望，增強信心。學生×××，過去自由散漫，上課想來就來，想走就走，后來，在老師和同學們的幫助下有所進步，我就指導他認真評價自己的每一點成績，使他嘗到了成功的甜頭，增強了上進心，最后光榮地加入了共青團，成為一名先進團員。
綜合上述，自我認識、自我監督、自我評價構成了一個自我教育的系統，自我認識是這個系統的基礎和起點，自我監督是這個系統運轉的保障，自我評價則是系統最終形成的標志。幾年來，我堅持指導學生進行自我教育的實踐，取得理想的效果，我擔任班主任的班級，多次被評為校、縣、市的先進集體，學生多人被評為校、縣、市我的先進個人。我將繼續沿著這條路子走下去，進一步探索育人理論。
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