三年級自我介紹(合集15篇)
當來到的一個陌生的地方時，我們通常會被要求作自我介紹，通過自我介紹可以讓他人了解我們。寫自我介紹可不能隨隨便便哦，下面是小編精心整理的三年級自我介紹，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級自我介紹1
我叫張軒境，今年八歲了。
我長得白白凈凈，一雙大大的眼睛，雙眼皮，很漂亮。我個子高高的，不胖也不瘦。我梳著一條馬尾辮。我天生一張瓜子臉，配上水靈靈的大眼睛，誰見我都要夸我兩句。
我的愛好有兩個，一個是看書，一個是寫作。我最喜歡看書了，如果你來我家，就會看到，我的書架和寫字桌上，包括媽媽臥室的書架上，全是我看的書。可我還是覺得書非常少。你說，我是不是很愛看書。說起寫作，我可是有點不好意思。因為我剛剛才愛上寫作。寒假里，老師就讓我們建立校訊通博客，要求寒假寫博客，可我總覺得沒什么可寫，于是寫的就很少。開學了，老師在班里講了我們班同學寫的博客，張卓寫得最多，其他同學也寫了。我看看他們的博客，突然之間就很想寫。于是，我只要有想法就趕緊記錄下來，寫在本子上，再讓媽媽給我輸入到博客里。每天，我都會關心我的博客，看看是不是又有人給我留言。就這樣，我越來越想寫博客了。
這就是我，一個很愛讀書，也愛寫作的女孩，希望能和你們做朋友！
三年級自我介紹2
我是XX市xxx小x年級的一名小男生，今年8歲半。我中等個子，一張圓圓的臉，兩條濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，一個高高的鼻梁下有一張能說會道的嘴巴。我長得胖乎乎的，像個小熊貓，大人們都喜歡邊摸我的腦袋，親切地叫我“小胖子”。
我比較靦腆，為人比較親切，容易和人們相處，同學們和鄰居小朋友都喜歡和我玩。我愛好體育運動，喜歡打乒乓球、羽毛球，游泳、跳繩。我辦事很認真，大人和老師交給我的任務，我都能認真完成。前一段時間，老師讓我負責早上開教師門，我不管刮風下雪，每天早早趕到學校，不到7點20分就將教室門打開，免得來的早的同學受凍。我喜歡閱讀、寫作，在家里經常看爸爸為我買的《格林童話》、《木偶奇遇記》、《藍色的海豚島》、《兒童文學》、《實用文摘》等讀物，前一段時間，我參加了市里“愛中國、愛洛陽、愛家鄉”征文活動，結果我獲得二等獎，受到了表彰。這進一步激發了我的閱讀興趣。
這就是我!
三年級自我介紹3
教學目標
1、通過講評，提高學生的自我認識水平，學習抓住特點描寫人物的方法。
2、在多向互動的賞析評改活動中，引導學生掌握基本的修改方法，養成良好的習作評改習慣和態度，激發習作興趣，提高習作能力。
教學過程
(一)精彩點評。
1、師：同學們，老師已經認真地拜讀了你們的作品，感到十分驚喜，這可是你們自上三年級以來的第一篇杰作，你們的文章給老師留下了極其深刻的印象，現在我點到幾位同學的作文，請寫這些作文的同學站起來用自己喜歡的方式給大家打個招呼。
2、教師概括介紹學生的習作主要內容，精彩部分則重點描述，學生一一亮相，教師用幽默、富有激勵的語言加以簡評。
[評：《語文課程標準》在第二學段習作要求中指出：“重在培養學生的寫作興趣和自信心”，本次訓練是三年級上學期第一組，能否通過有效手段幫助學生消除畏文心理，增強習作信心，激發習作熱情，至關重要。本環節力求通過激勵性點評，讓學生感受到老師的關愛和重視，初嘗成功的喜悅。]
(二)佳作賞析。
師：瞧，我們班上有這么多才子，老師的手也癢癢了，昨晚加班寫了篇文章，寫的就是你們中的一位，名字暫時保密哦，想聽聽嗎?現在咱們換一換，我當學生，你們來當老師，我把文章念一遍，大家要注意傾聽，猜猜我寫的是誰，并能講出依據，還要想想文章寫得如何?好在哪里?
(教師選擇班上最具典型的一位學生寫一篇文章(如下)，師讀，讀完讓學生把猜測到的同學名字寫在手心里，齊亮手心，互相檢視。)
教師范文：
猜猜我是誰
見過我的人都夸我五官長得端正，虎頭虎腦的，只是眼睛小了點，爸爸媽媽有時干脆呼我“小眼睛”，眼睛雖小，可有神著哩，能望見很遠的操場上的小麻雀，發現密密麻麻的樹枝中的金龜子，喜歡軍事的爸爸說：“這小子將來也許能當個海軍航空兵呢。”
我的膽子很大，每次體檢要抽血，總是沖在前面，第一個跑到醫生跟前，還不停地給后面的同學打氣，抽完血，晃晃胳膊，顯出若無其事的樣子來。感冒了要打針，我從來不哭也不鬧，即使疼得渾身發抖，也不吭一聲，醫生都夸我“好樣的!”，“真勇敢!”。只是在沒有旁人的時候，我會悄悄地跟醫生商量：“能不能打小小針的?輕輕地打。”弄到護士阿姨笑得前俯后仰，我至今還沒弄明白她們到底笑什么。
我的愛好很廣泛，踢球啦，下棋啦，旅游啦，看課外書啦，樣樣喜歡，尤其愛看動畫片，《名偵探柯南》、《帥狗黑皮》、《足球小子》、《蠟筆小新》……一集也沒落下，有的都看了兩遍了還不過癮，每天清晨或傍晚，我早早就守在電視旁邊。看的時候，總是不知不覺地被“吸”到電視跟前，時而哈哈大笑，時而手舞足蹈，弄得大人莫名其妙。每次看動畫片，媽媽總忘不了提醒我：“不要靠得太近，傷眼睛呢。”
最近《藍貓淘氣三千問》連續播出“宇宙探險”的精彩節目，我像著了魔似的，滿腦子都是藍貓、菲菲、咖喱，看多了，心里裝滿了疑問，向老師請教了很多問題：地球是不是在銀河系里?太陽爆炸以后人類怎么辦?黑洞到底是什么東西?我們能不能回到過去?弄得老師都招架不住啦，許多同學聽了都大為驚訝。
這就是我，猜出來了嗎?猜中有獎哦。
師：我寫的林宇微同學，你們猜到了嗎?請猜到的同學起立(學生起立)。這么多同學都猜到了，真是火眼金睛啊!老師現在評你們為“孫小圣”，高興嗎?大家互相祝賀一下。
師：老師感到很奇怪，你們是怎么猜到的?有什么“絕招”說出來讓大家開開眼界?
生1：我主要是從他的外貌描寫中知道的。
生2：我也是根據文章中的內容，寫他膽子很大，體檢抽血時總是很勇敢，生活中真有這樣的事情──他平時膽子就很大，我就和他一起抓過蜥蜴。到山上摘野果他也總是跑在前面，也不怕草中有蛇。
生3：我們都喜歡看動畫片，可他特別愛看，文中寫得很真實。
師：是啊!只有真實才能體現一個人的特點。現在，請你們想想文中哪些地方寫得特別好，給你的印象最深?
生1：這段話里您抓住了最有特點的地方寫。
生2：您寫林宇微的愛好興趣很廣，但重點選擇愛看動畫片這個方面詳細地寫，而且寫得很精彩。
生3：我補充：寫他看電視時的表現最生動。“守”字用得特別好，還有，寫他看電視時“時而哈哈大笑，時而手舞足蹈”，十分形象。
生44：我覺得林宇微感冒藥打針時的表現寫得又生動又具體，說明林宇微的勇敢是硬挺的，其實他也怕痛。
生5：我最欣賞“望見很遠的操場上的小麻雀，發現密密麻麻的樹枝中的金龜子”這句話，說明林宇微的眼力很好。
師：你的眼力也不錯。同學們，經過交流，大家對林宇微同學的認識更清楚了，如果再寫他，就會寫得更具體、更逼真了。現在請大家想想，假如讓你去寫他，你會怎么寫?
生1：我會寫他很樂于幫助別人，老師讓他當小老師，他很認真負責，他還經常幫同學掃地。
生2：我會寫他的愛好是下棋，我覺得他特別喜愛下棋，飛行棋，五子棋、軍旗、象棋、圍棋都會下，他的書包里經常藏著各種棋子，他還說每天都要和爸爸殺幾盤，他還常常找我下，如果沒有人，就干脆左手跟右手來，有時下到天黑了也不知道。
生3：老師，還可以寫他的體育方面的特長，他轉呼拉圈會轉兩百多下。
……
師：哈!你們知道的比我還多，的確，林宇微同學可寫的地方很多，同一個人，我們寫的時候可以根據自己的發現，自己的興趣，從不同的方面去寫，寫自己也是這樣。
(師生共同歸納寫好本次習作的體會：①抓住自己真實的與眾不同的特點來寫;②表達時盡可能準確、具體、生動些，使人物的形象更突出，特點更鮮明。)
[評：教師“下水”，能知道學生的習作困難所在，教師的下水文能對學生產生潛移默化的影響。通過佳作賞析，增強學生對優秀習作的感性認識，激起寫好習作的熱望。以班上同學為特例進行描寫，進行師生角色互換，能激起學生的巨大的賞析、評改熱情，讓學生從不同角度寫同一個人，可以培養學生多角度的習作創新思維。]
(三)例文引正。
師：說話要有口才，打仗還需兵器，修改文章要先掌握什么本領呢?現在老師手頭有三個習作片斷，均來自班上的小秀才們，這幾位同學的習作都不錯，但還有一些需要修改的地方，你們有信心幫他們改得更好嗎?
1、教師提供一個未抓住典型特征的關于描寫外貌的片斷。師讀，學生判斷寫的是誰。(學生講出好幾個答案，均似是而非，無法確定。)
例文1：
我是個聰明可愛的小男孩，圓圓的腦袋，一雙大眼睛，黑黑的頭發，一只小鼻子，一雙大耳朵。
師：為什么不能確定?到底哪里出了問題?
生：我們班上圓腦袋、大眼睛的人不少，看不出寫的是哪一個?
生：五官幾乎都寫了，但沒有寫出明顯跟別人不一樣的地方。
師：現在告訴你們作者是──王偉康同學，請大家重新觀察，抓住主要特征說一說。王偉康同學請邊照鏡子邊聽同學議論，也可提出不同的意見。
生1：我發現王偉康同學是個雙眼皮兒，總喜歡理個平頭，鼻子嘛，沒什么特點，就不寫了，耳朵也不大，他寫錯了。
師：主要是沒觀察仔細。大家再觀察他的臉型、膚色說一說。
生：他的臉黑黝黝的，像包公。
生：他的腦袋挺大，可是臉卻不大，不是“國”字臉，好像是──
師：是“甲”字臉。對呀!抓住最有特點的地方寫就可以了。偉康同學，你認為大家的評價有道理嗎?經過照鏡子，再參考同學們的提議，現在請你把它整理一下，說一說。
……
2、教師提供一個關于描寫愛好方面的片斷，但面面俱到，描寫不夠具體，主要性格特點不突出。
例文2：
我愛好體育，喜歡跑步、跳高、跳遠，特別愛打乒乓球;我喜歡音樂，會唱很多歌，還會彈電子琴;制作手抄報也是我的強項，在比賽中經常獲獎;最近家里添了臺電腦，我又迷上了上網，在上網查到了很多資料，對學習大有幫助。我的愛好還很多，比如：旅游、野炊、飼養小動物……我是個一天也閑不住的人。
師：文中描寫的“我”有什么樣的愛好?
生：體育、音樂、制作小報、上網，還有旅游、野炊、侍養小動物等。
師：你認為這樣描寫存在什么問題?應如何修改?
生：介紹的愛好很多，但什么都寫，沒有一件寫得具體。我們讀了，留下的印象不深。
生：應該抓住自己最感興趣的部分詳細描寫。
師：你認為可以抓住那些方面寫具體?怎樣才能給我們感受到他真的喜歡某一方面的活動?
生：我覺得他可以抓住“上網”這個方面去寫，其它方面就簡單一些，因為這個方面表現最突出，他幾乎每天都要上網，一放學就鉆進電腦里，他能查到很多我們查不到的資料，在上課交流時，老師經常表揚他資料查得好。
師：“鉆”字說得好，說明他確實是個小網蟲。還有補充的嗎?
生：聽她媽媽說，他一上網就什么都忘記了，經常忘了吃飯。
師：有不同的想法嗎?
生：我還是感覺他最興趣的是體育，他是我們班上的體育“明星”，去年代表我們班去參加乒乓球比賽獲得了學校第一名，跑步比賽獲得了季軍。
師：能獲得這么好的成績，說明他對體育特別感興趣，能舉例說明嗎?
生：他課間活動幾乎都在打乒乓球。碰上體育課他總是特別興奮，做得很認真。
師：(提問作者)：你興趣愛好廣泛，這真是一件好事，你主要的愛好興趣是什么?能比較具體的講述有關這方面的故事嗎?
(生講述故事，是關于體育方面的，教師引導發表議論，幫助學生表達準確、具體、生動些，建議把精彩的部分寫入作文之中。)
3、教師投示一個關于描寫性格方面的片斷，描寫較為具體但存在一些標點、用詞、語句方面的毛病。
例文3：
我愛笑，整天嬉皮笑臉的，像個笑臉佛。最愛看漫畫，搞笑圖片，喜歡講笑話，同學們經常被我講的笑話笑痛了肚子。上課時老師講得幽默，我笑得最開心，最快樂，同學回答錯了，我的笑聲最響亮，弄得我沒少翻白眼，犯了錯被大人批評，我痛苦了一會兒，又忘啦。同學們都說我是個樂天派。我就是這樣的人，喜歡我嗎!
①教師引導學生細讀文章，指出哪些優點是大家必須學習的，存在哪些問題需要修改。
②學生思考后進行交流反饋，教師在上面規范修改。(交流的修改方案──標點方面：“翻白眼”后面的“，”該為“。”，“喜歡我嗎”后面應把“!”改為“?”;字詞方面：“慢畫”的“慢”、“優默”的“優”都是錯別字，“翻白眼”應改為“挨白眼”，“痛苦”應改為“掃興”;語句方面：在第二句前應加上“我”，語句才完整。“我笑得最開心，最快樂”語言重復，最好去掉“最快樂”。)
[評：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，事實上認識自己要比認識別人困難得多，學生在本次習作中主要存在的問題是：未能抓住自己與眾不同的地方有重點地描述，本片斷的設計就是要通過三個不同的方面的引導：相貌、性格、愛好(特長)，使學生認識如何真實、具體地反映自己，表現自己覺得新奇有趣的或印象深刻的內容，讓學生在扎扎實實的分析、思考、發現、評價、修正中感悟方法，錘煉習作修改的本領。]
(四)互動修改。
師：剛才已經學到了習作如何修改的本領，現在要把它運用到自己的習作評改之中。那么，你們的習作要根據什么來修改呢?
1、學生翻開作文本，把自己的習作認真朗讀一遍，邊讀邊注意老師的評語和批改符號，仔細領會其中的意思，在有疑問的地方打“?”以便質疑。
2、生質疑，師把學生習作本通過投影顯示出來，師生共同解疑。
3、師：好文章是改出來的，俗話說：“文章不厭百回改”，只有認真修改，你的習作才能越寫越好，越寫越有意思。修改時要獨立思考，先自行修改，然后找到合作伙伴，互相幫忙。
4、學生自改，互改。教師巡視，重點輔導習作水平較低的學生(側重于字詞、語句修改方面)。
5、教師把在巡視觀察中發現的修改較為成功和還存在問題的兩個典型案例組織學生評析，進一步指導修改。(略)
[評：本環節教學重在引導學生把賞評過程中感悟到習作方法遷移到自己的習作修改之中，并養成良好的修改習慣，提高文章修改能力。學生往往只重視教師的習作總評，忽視教師的具體評議意見和修改符號，引導學生讀文章，分析評語，理解修改符號，組織自改互改，不僅可以讓學生明確修改文章的一般方法和步驟，還可培養學生審慎獨立又相互協作的態度，這些看似細節問題，卻是提高習作能力的必經之路，不可等閑視之。]
(五)課后延伸。
師：回家繼續修改自己的習作。把修改后的文章念給家人聽，讓他們提提意見。第一次評作文，老師是按星級評價的，最好的獲五顆星，最少的也有三顆星，現在大家還有兩次機會可以提高自己作文的星級水平，修改得好可由三顆星提高到五顆星，凡獲得五顆星的同學均有機會在班級習作園地中展示自己的作品，但暫時名字保密喲。假如這次沒有成功，還有第二次機會，你可以去觀摩習作園地中的同學作品，認真看，仔細判斷是誰的作文，或者說寫的是誰，判斷準確率最高的可以再次增加一個星。下星期準備舉行“群星薈萃”評比活動，看哪一組的同學獲得的星最多，到時還會請大家欣賞《藍貓快樂作文》的影碟片，大家有興趣嗎?
[評：擴大讀者群，把讀者從單一的對象引向同學，引向家人，這種多維互動的方式，能培養學生認真對待習作的態度，增強關注、欣賞、評價別人習作的意識，并在互相學習中取長補短，相得益彰，不斷提高自己的習作能力與效果。語文課標在“評價建議”中強調要“重視對作文修改的評價”，對學生的習作進行動態的過程性評價，能有力激發學生的習作興趣，培植自我有效感，使學生的習作能力在原有的基礎上得到充分的發展。]
附：優秀學生習作
“含羞草”+“故事迷”
我是六一中心小學三年一班的同學，大名王希若，今年九歲。白皮膚，披肩發，左臉頰邊有一顆“美人痣”，我愛笑，但總是抿著嘴笑。
我性格內向，總怕羞。家里來客人了，我總是躲得遠遠的;上學要經過別的班級，總是低著頭快步溜過，像貓走路似的;上課時，盡管許多問題我都知道，總不敢大膽舉手。記得有一回，鎮中心舉行聯歡晚會，那場面可熱鬧了，許多小朋友上臺去回答主持人的問題，捧回了不少獎品，我多想也上去風光風光啊!可是我不敢，站在離舞臺很遠的一個角落，心里還咚咚直跳，生怕被主持人發現──萬一被拉上臺，那多難為情啊。前學期末，班主任在我的素質報告單里寫道：“你是個聰明可愛的女孩，為人善良，做事認真，假如你能改掉膽小怕羞的毛病，就錦上添花啦。老師期待你能自信一點，含羞草要變成紅玫瑰啦!”嘿，這回我鐵了心，多參與鍛煉，改變自己性格的弱點。
我愛看課外書，特別是童話故事，其中安徒生的童話集是我的最愛。不僅愛讀，我還愛講，碰上好伙伴，我會拉著她，繪聲繪色地說個不停。我還會編童話故事，把自編的故事寫下來，現在都集了厚厚的一本。老師說我的故事編得活靈活現的，最精彩。最近，我又獲了個“故事迷”的綽號。
三年級自我介紹4
大家好，我叫黃X，今年9歲了，我的個頭比其他同學高一點，我屬龍，又愛吃包子，爸爸經常叫我“小籠包”。因為愛吃肉，所以長得很壯，也就是胖乎乎的…我是一個單眼皮男生，就因為這雙單眼皮，爸爸總是叫我小眼睛男生。其實我的眼睛對于他們來說是有點小，因為爸爸媽媽和姐姐都是大眼睛雙眼皮，只有我和他們不同，為此感到很開心，因為我是與眾不同的。
我的膽子很小，去醫院看病時，醫生說：“要抽血，驗血。”我心里想：“抽血，不就是要扎針嗎？一想到扎針，我就怕得開始冒眼淚啦。”當醫生拿起針管是準備往我胳膊上扎的時候，我嚇得直往后躲，說話都結巴了。“等…等等再打，讓我準備一下。”醫生說：“不會很痛的，就算有點痛，也要勇敢。”我鼓起勇氣，把胳膊一伸，眼睛一閉，就讓醫生開始打針。當針扎下去的時候，確實有點痛，但是這個痛得程度我可以忍住。醫生摸摸我的頭說：“小伙子，很勇敢嗎！”我感到很開心，我覺得這是對我的一次挑戰。我膽子很小，但是我也很勇敢。
這就是我，一個三年級的小學生。
三年級自我介紹5
我是一個活潑、機靈、帥氣、的小男子漢，大家來
認識一下我吧！
我是一張瓜子臉，老師常常說我是純正的瓜子臉。我有一雙水汪汪的眼睛，一張小小的嘴。不胖，也不瘦，說瘦還真有點兒瘦，說胖也有點胖。我長著一雙“飛毛腿”，跑步雖然不是前班里前五名，但也能算上前七名吧！
我有點兒調皮，有一次我打碎啦姥娘的杯子，幸虧姥娘沒在家！要不我就完了，心想：拿點兒錢再買一個不就是了嗎？于是，我用百米賽跑的速度去了。沒想到，半路殺出來個程咬金，姥娘從半路突然冒出來了。老娘嚴肅的問：“我干嘛去”我吞吞吐吐的說：“買，買點兒吃的去。”姥娘：“問家里不是有吃的嗎？”我回答道：“被，被我和哥哥吃沒啦。”老娘一臉嚴肅的說：“去！”我趕緊跑到商店那。那的老娘已經回家啦，一定家門老娘說：“丁少杰，你給我回來！”
我活潑、機靈，比如:有一次我和同學玩游戲《槍戰》，王鑒堯在一個路口，他后面的有一個敵人——張辰啟，我一想如果我上去幫他，會暴露我的，我就想來個螳螂不捕蟬，黃雀在后。雖然王鑒堯，沒保住，但是，把打死王鑒堯的人給打死了。
這就是我，怎么樣？很好吧！
三年級自我介紹6
在我們班上有這樣一個人，她不高不低的個子瘦瘦的，扎著走起路來一晃一晃的馬尾辮；柳葉似的眉毛，濃濃的，下面鑲嵌著炯炯有神的大眼睛；臉蛋紅紅的，像熟透了的水蜜桃；櫻桃似的小嘴，一笑就咧的很大，露出一口小白牙；朝氣蓬勃的樣子盡是對生活的熱愛。這下你們肯定能猜出是誰了，沒錯，這個人就是我。
我膽大。一天傍晚，爸爸媽媽加班，剩下我一個人孤零零的在家。突然，窗外電閃雷鳴，狂風像無數條鞭子抽打著窗戶，但我并沒有害怕，把窗戶關緊繼續寫作業。過了一會兒，風停雨停了，周圍又安靜起來，爸爸媽媽也回來了，媽媽摸著我的頭說：“你一個人在家真膽大，做得很好。”聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。
我的愛好是看書。俗話說的好：書籍是人類進步的階梯。最近，媽媽在網上給我上買了十幾本書。我只要一有空閑，就拿著書看起來并陶醉其中。有一天，媽媽給我買了本《木偶奇遇記》，我滿心歡喜地抓過書，坐在床上津津有味地看了起來。當我看到匹諾曹的爸爸為了讓匹諾曹上學，把自己唯一的外套賣掉買書和本子時非常感動；當我看到假裝瘸腿的狐貍和假裝瞎眼的貓騙匹諾曹時，感到狐貍和貓很狡猾。最近爸爸又給我了幾個繪本，其中一本是《蘇和的白馬》，我很期待。
這就是我，一個膽大、愛看書的女孩子。你們愿意和我做朋友嗎？
三年級自我介紹7
大家好！我叫常茹，今年9歲，已經是三年級的學生了。
為了介紹清楚自己，我特意照鏡子把我觀察了又觀察。我先找出家里的鋼卷尺，讓媽媽幫我量了身高是1.38米。站在鏡前看，也算是亭亭玉立吧！
看看我的長相。呀！挺好看的嘛！，圓圓的臉白白凈凈的，眼睛圓溜溜、亮晶晶的，像兩個黑葡萄。一個小巧的鼻子長在臉的最中間。紅紅的嘴唇，一笑兩個嘴角就向上翹，像一只小船，真好看！再看這烏黑的短發從中間分開，用兩個紅色的小卡子別起來，顯得多精神呀！
我也有自己的愛好，喜歡畫畫，喜歡制作，喜歡想象。有一天下午放學回家，我在陽臺上玩。我把包裝了洗衣機的兩個大泡沫板掏了兩個洞，套在了胳膊上。我本來想做機器人，可胳膊一抬，兩個泡沫板向后翹了起來，我又把胳膊前后動了兩下，覺得就像要飛一樣。我想：這多么像鴿子呀！
我高興極了，不停地扇動兩個“大翅膀”，一邊扇一邊喊：“媽媽，快來看鴿子！”媽媽跑來左看看，右看看，奇怪地問：“鴿子在哪兒？”我說：“媽媽，你看我像不像鴿子。”媽媽一看，哈哈大笑，說：“你怎么這么有趣呀！”
大家覺得我有趣嗎？我喜歡做個有趣的孩子。
三年級自我介紹8
鏡子里有一個小男孩，長著高高的個子，圓圓的臉蛋，大大的耳朵，白白的皮膚，還有一雙閃著金光會說話的小眼睛。
他是個小書迷，最愛看那些《故事大王》、少年科技讀物等。拿起來就不肯放下，有時連吃飯都忘了。他還常常會被書中的人物或情節所感動呢。
可是，他在班級里的學習不怎么樣。因為他有一個壞毛病——粗心大意，每次考試很多題明明都是會做的.，可是因為馬虎，得不到滿分，不過他現在痛下決心要改掉這個壞毛病。
小朋友，你知道這個小男孩是誰嗎？告訴你吧，那就是我。
三年級自我介紹9
我是一名書法愛好者，我非常喜歡寫鋼筆字，同學們都叫我“小書法家”。
還是在我上三年級的那一年，學校舉行作業展覽。我的習字本被選展，校長參觀后，對我的硬筆字大加贊賞，還在全校師生大會上表揚了我。從此，我的練字興趣就更加濃厚了。俗話說：曲不離口，拳不離手。無論在哪里，我總要帶一個本子一支筆，只要一有空就練字，手總是閑不住。
有一次，我聽同學說文化城有書法展覽，就一心想著去看。總覺得這天每堂課時間特別長，盼望著快點下課，快點放學，好早點去參觀書展。終于盼到下課鈴響了，我背起書包就往教室外面沖。同學們開始還反應不過來，繼而就哈哈大笑起來。這時我才明白，原來還有一節課才放學呢。
在學校有老師的輔導，在家里有爺爺的指點，我寫字進步越來越明顯了。后來，爺爺送我去少年宮書法班培訓，沒想到，那兒的學員個個都是高手，真可謂強手如林，天外有天啊！
從此，我白天練、夜晚練；夏天，我練得背心都被汗濕透了；冬天，我練得手都凍僵了。
我的字寫得越來越好。寫字，已成了我最大的愛好，成了我生活的重要組成部分。我立志長大了當一名龐中華那樣的書法家。
三年級自我介紹10
大家好!偶不是一條火龍，也不是一個包裹，更不是水鳳果，而是一個比龍還出名的火龍果，是真真正正的水果。記住，火是火焰的火，龍是龍王的龍，果是水果的果。
偶很可愛。沒長大前，偶是一朵穿著潔白襯衫的小龍花，整天淋著日光浴。長大后，偶不能像以前一樣享受日光浴，而是穿上紅不溜秋的外套，等著人們把偶帶回家里吃掉。偶不像身穿帶刺鎧甲的菠蘿那樣容易被扎痛，也不像它那樣要添鹽加水的吃法，更不像它容易讓部分人們吃后會皮膚過敏。偶呢，原汁原味、清甜爽口。我說話不會添油加醋，手捧偶，你們肯定喜歡!
偶的營養價值十分豐富。偶的體外表皮含有珍貴的營養物質——花青素，花青素不但可以增強血管彈性、保護動脈血管內壁、降低血壓、增進皮膚光滑度等。而且是有害物質自由基的大克星。
體內果肉也有很大益處。不光富含水溶性膳食纖維，有著減肥、降低膽固醇、預防便秘、大腸癌的力量。也是富含抗氧化劑維生素C、潔白防黑斑的大救星呢!因為這樣，所以廣大的盆(朋)友們都會把偶放進口里，用牙齒刀“咔嚓嚓，咔咔嚓”再“唧吧唧吧，吧唧吧唧”的吞進肚子里。因此，偶做好了和我的紅不溜秋外套一起犧牲的準備。
嘿!嘿!嘿!聽了偶的自我介紹，是不是有點兒心動了呢?偶很喜歡你們，你們喜歡偶嗎?如果喜歡，即使路過也不要錯過要買偶——火龍果。
三年級自我介紹11
同學們：
我叫李xx，今年9歲，我來自福建省泉州市，現在在中山陶英小學讀三年級。
我的臉長長的，真像一個橢圓形的雞蛋的形狀一樣。我的眼睛小小的，兩顆眼珠子黑的像閃閃發光的黑寶石，一笑起來，眼睛瞇得像一條線。我的嘴巴只要說出幾個字，就能逗得同學們笑痛肚子。我有兩顆大門牙，媽媽給我娶個外號—暴牙，但是我一點也不生氣。
我的愛好可多啦！音樂、美術、英語、語文、數學，還愛看課外書等等，比如說，笑話故事，安徒生童話，格林童話，紅樓夢，西游記。每種我都喜歡，每到中午吃完飯，就拿起一本書來看，知道要上學為止。有時候，我被書上的人所感動，一會哭泣，一會哈哈大笑。
我不大喜歡做家務，但是我做到很好，我經常做的家務是洗碗，每次洗碗都洗的一點油也沒有。
我的學習并不算好，總是粗心大意，比如計算題上面乘數是6，我卻抄成9，因此媽媽就叫我馬大哈"，我一點也不生氣。
這就是我，如果有一天你來找我的話，我臉上總是帶著微笑，我一定會熱情地對待你的，向你問好。來吧，你愿和我交朋友嗎？
三年級自我介紹12
大家好！我是陳柏里，今年我九歲了，我長著一張瓜子臉，頭發黑黝黝的，個子高高的，瘦瘦的，眼睛閃閃發光，老師經常說我的眼睛真漂亮，樂得我心里美滋滋的。
我的愛好是看書。記得有一次爸爸叫我去睡覺，我不想睡覺，還是想看書。可是爸爸不給我看，我就把書偷偷地塞進我的衣服里。我到了房間，關好門后，就拿起書來看，那是一本我最喜歡的《格林童話》，我很快就看入迷了。我看到了一半時，我突然聽見爸爸開門的聲音，我知道一定是爸爸來看我睡著了沒有。于是我就馬上把書藏好，并假裝睡熟了一樣。
爸爸看見我睡得死死的，就放心地走出去了。爸爸走后，我又拿出書看起來。不知看了多久，我才困得睡著了。第二天早上爸爸叫了我好幾次，我都起不來，最后上學遲到了，并受到老師嚴厲的批評。不過我愛看書的習慣還是改不了。
你看，這就是我——一個愛看書的我，你們喜歡跟我做朋友嗎？
評：
作者主要抓住自己在夜里為了看書而和爸爸周旋的故事來寫，反映了自己愛讀書的特點，讓人對愛書若狂的你記憶憂深。重點突出，主旨鮮明。(點評：董彩霞老師)
三年級自我介紹13
大家好！
我叫楊宗霖，快9歲了，在盤龍小學映象校區上三年級，是一個皮膚白皙的小男孩，我的頭發剪著一個“鍋蓋頭"，"鍋蓋頭”下面有一雙迷人的小眼睛，兩顆黑眼珠像閃亮的“黑寶石“，笑起來我的眼睛瞇成一條縫，可愛極了。我中等個子，偏瘦，但我身體很健康，一年中幾乎沒生過病。我活波、好動，喜歡跟同學嬉戲、打鬧，同學們都喜歡和我在一起玩耍。
我喜歡打電腦游戲、打羽毛球、踢足球、看書等等。我參加了”維高機器人訓練班“，通過搭積木和拼裝機器人的方式提高了自己的思維和動手能力，學到了課本外的許多知識。 我還喜歡看有趣的漫畫書，因為里面的內容有時讓我捧腹大笑，有時讓我眼淚連連，我在家里總是書不離身。
我還是一個靦腆的男孩，我不愛表達自己的想法，導致有時朗讀會有點托，我要感謝我的老師指出我的缺點，讓我知道了我的不足之處，我會努力改掉自己的缺點，做一個愛學習，討人喜歡的好孩子。
這就是我，我愿和大家交朋友。
三年級自我介紹14
一頭既長又黑的頭發，彎彎的眉毛，雙眼皮下有一雙忽閃忽閃的大眼睛，白白的臉蛋上掛著高高的鼻子，喜愛哦起來有兩個酒窩。哈哈，她，就是我。
我很喜歡玩電腦、做奧數題、看電視、看書……其中我最喜歡看書。瞧，我家的書柜擺滿了好多書，什么文學名著，還是外國小說，歷史故事等都盡收眼底。每逢周末，我都拉著爸爸帶我去書店看書，走進書店，仿佛走進了知識的海洋，每一本書都能吸引著我，讓人流連忘返。有一回，媽媽叫我去收衣服，我一邊走一邊看一本小說，走著走著撞上了墻，我吸了一口涼氣，揉揉頭，繼續看書，還差點忘記收衣服呢。
我是一個樂于助人的人，在學校，總是有同學問我的問題，我也會耐心地跟他們講解。同學忘記帶東西，我也會先借給他們。因次，在班上的人緣很好。我也是一個粗心大意的人，每到考試，我總會錯一兩道十分簡單的題，使我和滿分總是擦肩而過，哎，這都是粗心大意惹的禍！我以后可要再認真的檢查，決不讓得滿分的機會從身邊溜走了呀！
這，就是我，一個可愛的小女孩。
三年級自我介紹15
我是廖九如。我在廣州市越秀區上三年級。我的個子高高的，不胖不瘦，有一雙不大不小的眼睛，嘴巴里仗著一對大門牙。
我很安靜，平時很喜歡看書，特別是《小屁孩日記》和《我的奇怪學校》等英文書。這些書不僅有趣，還教我們一些生活中的東西。有一次，我媽媽要我看二十分鐘書。我拿起書，就把寫作業忘到九霄云外了。還有一次奶奶叫我吃飯，我嘴上雖然答應了，但是我被書里的情節迷住了，沒有聽她的，最后奶奶到我的房間把我拉進去，我才放下書本。
我也很喜歡聽故事。比如說老鼠記者、三國演義評書等。我聽得入迷的時候，連吃飯、上洗手間的時候都不放過。聽得有趣的時候一個人哈哈大笑，全家都愕然地看著我。
當然，我也有一點缺點。比如做事磨蹭馬虎，經常丟三拉四。
我希望自己改掉這些毛病，成為一個更棒的人！
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