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初中政治基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)
初中政治的知識(shí)點(diǎn)浩瀚龐雜，我們要善于在老師的指導(dǎo)下，抓住教材主線，按照一定的目的和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、歸納、綜合等。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的初中政治必備的知識(shí)，希望對(duì)大家有用!
一、“基礎(chǔ)”、“基石”類
1.建立新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)：民主平等。
2.我國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的共同政治基礎(chǔ)：四項(xiàng)基本原則。
3.我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)：公有制。
4.文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程：發(fā)展教育和科學(xué)。
5.發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)：教育。民族振興的基石：教育。
6.國(guó)家立法活動(dòng)的基礎(chǔ)：憲法。普通法律的立法基礎(chǔ)：憲法。
二、“本質(zhì)”“實(shí)質(zhì)”“性質(zhì)”類
1.犯罪的本質(zhì)特征：具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性。
2.“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)：關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。
3.我國(guó)改革的實(shí)質(zhì)：社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。
4.我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)：人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)：社會(huì)主義社會(huì)。
5.中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)。
6.人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)：發(fā)展問(wèn)題。
三、“制度”類
1.我國(guó)的根本制度：社會(huì)主義制度。
2.我國(guó)的根本政治制度：人民代表大會(huì)制度。
3.我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度：民族區(qū)域自治制度。
4.我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度：以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
5.我國(guó)的分配制度：按勞分配為主體、多種分配方式并存。
初中政治基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)
一、我們崇尚公平
1.公平：意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。
2.公平重要性
公平關(guān)系到每個(gè)人的切身利益，公平是維系良好合作的前提，社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展需要公平。
3.面對(duì)不公平現(xiàn)象我們正確的做法是什么?
公平總受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對(duì)的，無(wú)論我們?nèi)绾闻Γ疾豢赡苓_(dá)到絕對(duì)的公平。面對(duì)不公平現(xiàn)象
①我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平。
②我們可以調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念。
③崇尚公平，主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。
4.為什么要自覺樹立公平合作意識(shí)?
①以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。
②公平合作是互惠的合作。樹立公平合作意識(shí)，有助于我們順利地融入社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
二、 我們維護(hù)正義
1.判斷正義與非正義的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
正義的行為：凡促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為；
非正義行為：凡阻礙人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為。
2.正義的要求
我們尊重人的基本權(quán)利，尤其要尊重人的生命權(quán)，公正地對(duì)待他人和自己。
3.制度的正義性在于?
它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會(huì)成員的利益制定的。如果沒(méi)有正義制度規(guī)則的支持，就難以實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。
4.正義與公平的關(guān)系
①在我們參與社會(huì)合作競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障；
②在我們遇到不公平的事情時(shí)，公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，沒(méi)有正義的制度就沒(méi)有真正的公平。
③公平為人們提供了發(fā)展的權(quán)利和機(jī)會(huì)，而正義則可以通過(guò)制度的調(diào)節(jié)來(lái)避免嚴(yán)重的社會(huì)分化，使得我們的社會(huì)健康、持續(xù)地發(fā)展，最終造福于每一個(gè)社會(huì)成員。
5.怎樣自覺維護(hù)正義?
①要遵守正義的制度，而自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序，就是對(duì)正義制度的維護(hù)。
②對(duì)于不遵守制度規(guī)定的非正義行為，我們不應(yīng)該采取消極的態(tài)度，因?yàn)橄麡O的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不良的后果。
6.如何做一個(gè)有正義感的人?
①如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)帲?/p>
②如果看到非正義的事情發(fā)生在他人的身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。
③未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。
初三是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，初三思想政治也是初中思想政治學(xué)校的總復(fù)習(xí)階段，是思想政治知識(shí)匯總的重要階段。相對(duì)于初中一二年級(jí)，初三思想政治教學(xué)的目的主要是將學(xué)生以前學(xué)習(xí)的思想政治內(nèi)容重新拾起來(lái)，通過(guò)進(jìn)一步的理解、分析和匯總，形成知識(shí)系統(tǒng)性，提高學(xué)生解決政治問(wèn)題的能力。因此，如何提高初三思想政治教學(xué)的有效性，真正提高學(xué)生的能力是廣大政治教師所關(guān)心的重要問(wèn)題，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此進(jìn)行了探究和思考。
一、抓住基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新
初三思想政治教學(xué)要想取得新的創(chuàng)新和發(fā)展，必須要進(jìn)行教學(xué)方面的改革，雖然初三思想政治教學(xué)內(nèi)容上具有復(fù)雜性、系統(tǒng)性和綜合性，但這些內(nèi)容主要也是在初一、初二的基礎(chǔ)之上建立起來(lái)的，無(wú)論題型怎么變化，其解題的根源在于政治基礎(chǔ)知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)于政治基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，尤其是對(duì)教學(xué)大綱中所提到一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行研究和掌握，是初三政治教學(xué)的主要任務(wù)。另外，在掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些思想上的誤區(qū)，認(rèn)為思想政治復(fù)習(xí)重點(diǎn)就是記憶和背誦，只要能夠?qū)⑺鶎W(xué)到知識(shí)背過(guò)了，就算是復(fù)習(xí)好了。致使學(xué)生在初三思想政治的學(xué)習(xí)中，缺乏連貫性和系統(tǒng)性。要知道隨著新課程改革的不斷深入，思想政治考試的理念也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在的思想政治考試不僅僅是記憶性的考試，而是考察學(xué)生通過(guò)政治理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，初三思想政治教學(xué)要走出學(xué)生認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū)，將學(xué)生的死記硬背的能力轉(zhuǎn)化為理解性記憶。在課堂教學(xué)中要講究邏輯性思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)思維的方式來(lái)學(xué)習(xí)政治知識(shí)，提高學(xué)生的思想政治水平。
二、實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)融合
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。思想政治教學(xué)與時(shí)事政治的聯(lián)系是非常緊密的。中學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，當(dāng)前的思想政治教學(xué)的試題主要分為知識(shí)的考察和能力的考察兩個(gè)方面，并且能力考察所占的比例越來(lái)越大，因此，在初三思想政治教學(xué)中，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治教學(xué)就顯得尤為重要。
對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管是簡(jiǎn)單的客觀題，還是最后的綜合分析題，都會(huì)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有緊密的聯(lián)系，小到學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的道德問(wèn)題，大到社會(huì)所普遍關(guān)注的實(shí)際問(wèn)題，甚至國(guó)際問(wèn)題，都會(huì)與思想政治教學(xué)有關(guān)。作為初三思想政治教師，一定要時(shí)刻關(guān)注時(shí)事政治，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，可以通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等手段來(lái)獲得相關(guān)信息，并及時(shí)做好記錄，為學(xué)生的中考奠定良好基礎(chǔ)。例如，在思想政治的課堂上，教師可以將一些國(guó)家政策等熱點(diǎn)問(wèn)題融入到實(shí)際教學(xué)中，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面可以提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力。在思想政治教學(xué)中，最忌諱的就是脫離生活實(shí)際，在任何情況下，理論與實(shí)踐是相輔相成的，是不可分割的，我們可以運(yùn)用理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提升理論的水平。如果脫離實(shí)際，對(duì)于政治教學(xué)來(lái)說(shuō)將會(huì)失去思想政治學(xué)科原本的價(jià)值意義。
三、重視學(xué)生的情感教育
從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)生的心理、情感、態(tài)度等非智力因素，對(duì)于學(xué)生的影響甚至比學(xué)生自身的智力因素更為重要，學(xué)生心理情感的良好發(fā)展往往能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，起到積極的推動(dòng)作用。因此，政治教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感教育，注意學(xué)生之間的良好互動(dòng)，通過(guò)情感的促進(jìn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于初三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)比較大，并且在這個(gè)時(shí)期有的學(xué)生開始出現(xiàn)叛逆心理。如果學(xué)生從心理上開始抵觸老師，那么對(duì)于教師教學(xué)活動(dòng)的開展是極為不利的，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生巨大的阻礙作用。因此，在初三思想政治教學(xué)中，教師不但要重視時(shí)事政治的掌握，還要積極掌握學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展和需要，幫助學(xué)生進(jìn)一步解決問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在政治教學(xué)中感受到成功自信，促使師生之間的共同進(jìn)步。
四、加強(qiáng)中考信息的了解和掌握
初三思想政治教學(xué)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，最主要的任務(wù)是為了學(xué)生的中考，及時(shí)了解和掌握中考政治的信息尤為重要。作為初三的思想政治教師，除了要掌握中考信息知識(shí)以外，還要加強(qiáng)與其他學(xué)校的聯(lián)系，尤其是向一些名校和名師主動(dòng)請(qǐng)教學(xué)習(xí)。通過(guò)教研或者聽課的方式，加強(qiáng)與其他教師之間的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。因?yàn)橐粋�(gè)人的精力和能力畢竟是有限的，通過(guò)交流互動(dòng)可以有效擴(kuò)大資源，增加彼此情感，對(duì)于初三思想政治教學(xué)的進(jìn)步是極為有利的。當(dāng)然，除了與外界交流互動(dòng)以外，加強(qiáng)教師自我能力的提高也是必不可少的，作為初三思想政治教師一定要重視研究與分析，總結(jié)考試重難點(diǎn)，為提高學(xué)生的能力而不斷努力。
總之，初三思想政治教學(xué)是初中階段的關(guān)鍵時(shí)期，廣大教師一定要根據(jù)思想政治學(xué)科的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行專門的教學(xué)實(shí)踐，促使學(xué)生能夠全面提高思想政治水平，完成教學(xué)目標(biāo)。
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