初三政治《講述春天的故事》教學反思

　　本節(jié)課教學設(shè)計,以新課程理念為支撐,把理論觀點的闡述寓于現(xiàn)實的案例分析之中，充分體現(xiàn)了新編思想品德教材的特點,從根本上轉(zhuǎn)變了學生的學習方式,注重了知識的問題化,問題的情境化。

　　主要有以下特點:

　　第一,教學情境的創(chuàng)設(shè)引人入勝。教學伊始，把膾炙人口的歌曲引入課堂，一方面，增強了課程的趣味性，充分體現(xiàn)了新課程生動活潑、豐富多樣的教學方式；另一方面，讓學生在輕松愉快的氛圍中從整體上感悟我國改革開放的歷史進程。

　　第二，教學問題的設(shè)計層次分明。教學內(nèi)容中問題的設(shè)計由淺入深，符合學生的.認知規(guī)律；注重啟發(fā)引導學生自主、合作、探究式學習，使學生真正成為學習的主人；關(guān)注學生的生活體驗，注重學生的道德踐行，充分體現(xiàn)了新課程的三維目標。

　　第三，材料的選取具有較強的針對性、真實性。小崗村的材料、改革開放的圖片資料以及對外開放成就的統(tǒng)計資料，為學生充分理解改革開放的必要性提供了有利的佐證；小明材料、“入世”材料的選取，貼近學生的生活實際，使學生對改革開放有了新的理解，達到了深化認識、提高思想覺悟的教育目的。

【初三政治《講述春天的故事》教學反思】相關(guān)文章：

初三政治教學反思03-13

初三政治教學反思范文04-14

關(guān)于初三政治教學反思06-26

初三政治上學期教學反思03-12

初三政治考試反思03-08

政治的教學反思05-07

初三政治教學工作反思04-12

初三思想政治教學反思03-10

初三政治課教學反思三篇06-26